提高英语课堂教学有效性的几点做法.doc

《提高英语课堂教学有效性的几点做法.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《提高英语课堂教学有效性的几点做法.doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、提高英语课堂教学有效性的几点做法 课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。查阅了这些资料后，我静心想那么我们是如何提高课堂教学有效性呢？下面就我平时教学的几点不成熟的做法来谈谈。一、优化备课环节，提高教学效果专家指出，课堂有效性主要表现在备课、教学环节和教学方法三块。在长期教学实践中，我深深体会到，教学成败的关键是如何整体优化课堂教学。而要使课堂教学整体优化，优化备课环节则至关重要。1分析教材、吃透教材教材是教育教学的基本依据，是连接教

2、师与学生、课内与课外、知识与方法、能力与发展的纽带。教材是一节一节编写的，课是一堂一堂上的。教师不能将教材内容原封不动地硬“塞”给学生，而是要具备现代教材观，学习现代教育教学理论，充分运用自己的聪明才智，调动自己知识的积累，带着自己的文化积淀，结合学生的发展水平，注意学生的个体差异，把握教材，用好教材，优化教学内容。挖掘教材中的内涵，使教材中蕴含的丰富情感、深刻哲理和美学等都得以充分表现，以此陶冶学生情操，激发学生情感，启迪学生智慧。2了解学生、选择教法教学过程主要是教师运用自己头脑中的认知结构，通过启发诱导，促进学生头脑中的同化、顺应过程，也是把教材的知识结构、认知因素和情感因素，转化为学生

3、的认知结构的过程。例如我在教学时尽量采用学生容易接受的方法“全身动作反映法、传秘密法、韵律读音法、分节音记单词法、词中词法、词外词法等。3设置环节、编写教案教案是上课的主要依据，要根据教学内容的实际需要去编写，可详可略，形式多样，以便加强课堂教学的目的性、计划性。环节的优化是优化课堂教学、提高教学效率的前提和关键。为此，我们应该认真备课。根据教学内容、教育对象精心设计教学环节与方法，每个环节教师要根据具体教学内容与学生实际情况进行设置。教学环节的设计重点应放在引导学生的学习层面上，即在“学”上下功夫，把学生的“自学”和“共学”作为课堂教学重点。教师的“导学”应努力体现在学生的“自学”和“共学”

4、之中，真正起到启发、点拨、调控的作用。教师在教学流程设计中要引导学生“经历”、“感受”和“体验”探索过程，体现了新课程所倡导的自主学习、合作学习、探究学习的方式，凸显了学生共同建构知识，交流互动的过程，反映了教师教学理念和教学艺术。二、优化教学环节，激发学生兴趣1. 优化教学环节“教学环节”顾名思义是整堂课教学过程的各个关键点，是教学发展、发生的枢纽和根本。教学环节决定了课堂教学的过程，而过程决定了结果，因此课堂环节设计的成功与否决定着这堂课的生长点和生命力。在英语课堂教学过程中我始终注意优化设计教学环节，运用多种手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高教学的有效性。设计教学环节要从教学目标出发，

5、为完成教学任务而服务，同时要考虑学生的学习兴趣，因此借助的教学手段和方法不仅有趣、可操作更重要的是富有实效，环节设计的有效性是教师对这堂课深思熟虑的最终呈现。教学环节不仅体现了教师设计的备课、教学过程、课堂活动同时也体现出教师在课堂上所选择的教学方法和对课后的作业制定。此外，在设计教学环节的同时要考虑各个教学环节中的“细节”即课题如何导入、兴趣如何激发、提问如何设计、活动如何开展，俗话说“细节决定成败”，即使环节设计的再好，细节却“粗枝大叶”一样会功亏一篑的。我在前面提到的教法词中词法猴子monkey的肚子里有一把钥匙key,看到窗户window 就赢了win.词外词法也可叫扩词法如球ball

6、, basketball, volleyball，football ，这个方法借鉴语文的组词。所以说，教师必须在设计教学时做个“有心人”才能在课堂上成为一个“魔术师”，绽放课堂的生命和活力。2激发学生兴趣“有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍半。”（科洛廖夫语）英语学习中有大量的记忆工作。据脑科学家研究，人的大脑中在下丘脑和边缘系统有“乐趣”中枢和“苦痛”中枢。如果“乐趣”中枢被激活，人就可以乐此不彼地去做事情。而兴趣则是做一切事情的前提，如果没有兴趣，那么，做事是机械般的，没有主动性的，难有效率，而有了兴趣，便乐于去做，乐于去主动探索，去欢快享受。学习亦是如此。（1）因势利导，利

7、用一切手段培养学生兴趣。比如，在教授Unit11Toys时，我为了激发学生对英语感兴趣，课前渲染气氛，音频不断播放欢快的英语儿歌，大屏幕里出现孩子们喜欢的动画片托马斯小火车在这一课上，学生们边唱英语歌边做动作开动小火车，孩子们学的很快乐，一节课下来，孩子们对句型已经很熟练，很好地达到了教学目的。（2）组织活动，形式多样，不怕做不到就怕想不到。英语课程标准提出了“要在理解的基础上不断进行有效输出的实践活动”，“使学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力”。教学中设计贴近儿童生活的情景，是寓教于实际的好方法，大家知道，小学生的注意力不易长时间集中，其兴趣具有多样性和

8、阵发性的特点。因此，小学英语教学活动形式的多样化是吸引学生的注意力且保持兴趣的重要手段。教师应根据教学目的和教学内容的需要来设计令学生感兴趣的不同形式的任务。如：师生互动、生生互动、小组合作、角色扮演、谜语游戏、采访调查、手工制作、画画说说、唱唱跳跳、讲讲故事等等。在教学中，教师可以选择合适的形式，去达到最好的教学效果。三、优化合作学习策略，提高课堂有效性很多老师都有这体会：在有限的课堂40分钟内难以让每个学生都获得足够的“说”的机会，根本无法真正做到面向全体学生，让每个学生真正参与到活动中来。而合作学习(group work或pair work) 则是解决这一难题的好方法之一。这种活动形式要求邻座学生2-4人一组（我在课前往往都分配好小组，2-3人为一组）在教学时间不变的情况下，围绕教师所给的话题进行语言活动，这样教师提供给每位学生的发言机会将增加几倍，能大大强化老师和学生之间，学生与学生之间的交流，从而大幅度地增加学生的语言实践活动量。提高英语课堂教学有效性的几点做法 学校：崇岗九年制学校 教师：张云红