我的语文教学工作与反思.docx

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1、我愿是月亮 我的语文教学工作与反思枝江市七星台镇大埠街小学 鲍梦雯光阴似箭，转眼间我步入教师行列已经一年。在接手语文教学工作初期确实有些盲目，不知如何下手。哪怕到现在，面对着每一节语文课，我仍然诚惶诚恐，生怕出错，害怕预设教学环节出一点偏差。还记得一次上完学校里的公开课，我上的一年级的古诗，所见。负责教学工作的副校长听完评价说，你的课就像没有依托的浮萍，缺乏扎实的基础教学作支撑，感觉整个课是浮的，没有重量的。不得不说当时我真的有醍醐灌顶之感，我就像个刚上路的新手，战战兢兢地驾驶着语文教师这辆车，在教学这条路上一路行驶，一路摸索。以下是我对一年来语文教学工作的一点反思和总结。一、兴趣课堂。爱因斯

2、坦曾经说过：”我认为对于一切来说，只有喜爱才是最好的老师。”的确如此，爱玩是小学孩子的天性。尤其对于低年段的小孩，40分钟学习时间对于他们来说是很漫长的。所以,在课堂讲解中,我总是注意语言的幽默风趣,语文学科,语言为主,老师的语言不生动,何能吸引学生呢?遇到词语句子的理解,我总是把学生的名字嵌入其中,这样一来,念到名字的学生-多半关系到听讲不专心的孩子注意力一下集中了,而其他学生一听到老师讲解中提到同学的名字,自然也会关注,效果肯定要好狠多。我还根据学生爱玩的特性，适时在教学中穿插了一些游戏，如”摘桃子”“闯关”等，在课堂中引入了孙悟空,让学生在游戏中学习，在童话般的情境中学习,活跃了课堂的气

3、氛，紧紧吸引了学生的注意力。二、自信课堂。有了兴趣,没有信心也不能在学习上有大的突破。一些孩子之所以成绩差，因为其在学习上没有成功的信心。因为很多老师课堂的目光多停留在优生身上，提问时不注意，好不容易给个机会学困生生,可能是道难题，只会让其丢脸,没有成功怎会开心？我提问会根据难度来，简单的让学困生回答，正确率自然高，他不会觉得低人一等,脑子不如人。即使答错了,也要找个理由夸一夸。我就是让学生感觉到,老师眼里,大家都一样。关注每一个学生的发展，也是新课程标准的基本理念。教师在教学中应把目光落在每一个学生身上，让每一个学生都觉得自己受到了老师的注意，让课堂上没有被教师遗忘的角落。三、语文处处皆生活

4、。 学习的目的在于运用。鼓励学生在实际生活中运用所学的汉语拼音，无疑能极大地激发学生学习的热情。在教学结束时，我通过摘桃子游戏引导学生说说在书本中在生活中寻找后鼻音的音节，如学习用品、生活用品、家具、电器、同学的姓名动植物名称等都藏有后鼻音。引导学生们在生活中学习在生活中实践，唤起学生的生活体验。让拼音教学生活化，即从学生熟悉的生活环境中提炼出对拼音符号的认同与理解，从而引导学生自主地去使用，用它来识字，用它来学习普通话。让学生学到的语文知识学以致用，走向生活，这也是语文学科工具性的体现。四、生活处处皆语文。语文学科尤其重视知识的积累。我曾多次告诉学生,语文课上,老师讲了再多的方法,如果自己不

5、去记忆,课外不去大量阅读,积累好词佳句,是无法写出的好的文章来的。要求背诵的课文,诗词,名言警句,日积月累的成语,都必须熟练背诵,当然,如果不愿意背诵,还可以选择反复地抄写。背诵或抄写,可以自己选择,目的只有一个,牢记于心。数学老师常说举一反三,语文一科中有些题同样如此,同一知识的测试,有很多种方式,老师平时加以训练,学困生才不会再考试中束手无策。如把转述的话变成引用的话,那么又怎么把引用的话变成转述的话呢?人称代词怎么变化,意思才不会变化,练习多了,学生自然就有感悟了。培养孩子良好的阅读习惯甚于课堂知识的传授。教材知识的容量毕竟是有限的,而课外阅读所带来的好处却无法估量。所以,我总是想法设法

6、让孩子切身感受阅读的好处,阅读的快乐。爱好阅读的孩子总是我表扬的对象,在表扬中,把我认为的好书向学生推荐,让学生好读书，读好书。 五、我愿是月亮，让教师走进学生的内心世界 当前，基础教育面临着”爷爷奶奶教小学，叔叔阿姨教初中，哥哥姐姐教高中”的现状，小学语文教师要调整好自己的心态，在关注学生情感因素培养的同时，也要积极调动自己的情感因素。在课堂上，教师的情感直接影响到学生的情绪，教师的一举一动都会触及学生的情感。因此，教师需要关注学生的情感与感受，走进学生的内心。这样才会营造课堂和谐民主的氛围，使学生无拘无束尽情发挥主动作用，激发学生的学习热情。 路漫漫其修远兮，在自我成长的长征路上踽踽独行是累人且痛苦的，所幸的是有人引导的路途是明亮而幸福的。作为陪伴学生一路成长的小学老师，虽然没有太阳的光芒，我也愿是月亮，在天空暗自为他们发光，为他们照亮黑夜，为他们指引未来。