故事配画教案模板.docx

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1、故事配画教案模板第1篇：故事配画 故事配画 教学目标 知识目标：学习童话故事插图知识。学会线色结合，以色为主的表现插图的方法。 能力目标：培养学生的绘画能力，激发丰富的想象力。 情感目标：培养学生审美情趣，激发创作热情。 教学重点：学习儿歌、童话故事插图知识。 教学难点：能大胆表现主题，画面有一定的情趣。 教学准备：挂图、颜料、笔、水、瓶、录像、水彩笔、彩色铅笔、油画棒等。 教法、学法：情境法、讲授法、启发法 课 时：二课时 教学过程： 一、导入 1、怎样才能为故事配画呢?我们不忙回答这个问题，首先做一个游戏。一般人们都认为，要知道一幅图画美不美，主要是靠眼睛看。可是今天这个游戏，却要大家打破

2、常规，用耳朵“听”出美丽的图画来。故事配画 2、闭上眼睛听录音：在你眼前浮现出了什么样的画面? 3、学生发言。说一说，你眼前出现了什么样的画面，你是怎样“听”出这些生动形象 的画面来的。 二、欣赏 童话和儿歌伴随我们长大，忘不了哪些动人的情节、欢乐的节拍。给它们配上图画吧！让美好的童年在心中留下。 （出示西游记、白雪公主、美人鱼等插图） 讨论：神话与童话故事的区别 小结：神话故事：关于神仙或神化的古代英雄的故事。是劳动人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美好的向往。 童话故事：儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张编写的适合于儿童欣赏的故事。 三、新授 1、编故事。发挥想象用简练

3、而生动的语言，把故事精彩的片段写下来,故事配画 2、配画。画意相符，构图饱满 色彩鲜艳 画儿歌、童话配画注意事项： 1）服饰：中国与外国的区别 2）区域 3）历史背景 4）人物 让学生为故事中的任务或动物设计一形象。（教师适当指导） 欣赏配画作品并解释：构思内容、构图、形象设计、色彩（点、线、面的运用） 四、学生作业 自选一个故事，并为故事配上一副画 注意： 不要把画面画成呆板的看图识字，要画出文字所表达的情趣。 用自己喜欢的手法配画。 五、巡回指导 帮助学生立题。 鼓励部分学生在临摹的基础上添加自己的东西。 鼓励大部分学生画出自己的感受，表达画面的情趣。 六、布置下节课所带工具。 第二课时：

4、 一、组织教学 二、互看上节课作业，互提建议，并修改。 三、新授 完成稿一般可分黑白稿、彩色稿。 黑白稿：点线面结合、素描稿。 彩色稿：可用水彩、水粉、彩色铅笔、蜡笔水彩等表示 （色彩可鲜艳、和谐） 介绍配画美人鱼、灰姑娘、白雪公主、小红帽、阿拉丁、小拇指等。 四、学生作业 继续完成作业。（2节课时间） 五、小技巧 蜡笔水彩：将蜡笔涂一物状，蜡笔所涂之处，水彩再也涂不上去了。 六、展评、小结： 学生互评，介绍自己作品。 自古以来，大凡有书必有图。时至今日，出版事业蓬勃发展，插图艺术也愈来愈受到人们的重视。一些出版物不仅仅通过富有精神文明价值的文学作品来形象地感染作者，起到深化文字，丰富文字的有

5、机配合作用。 同学们通过此课的学习，也参与了一次插图练习，谈谈收获。 第2篇：古诗配画教案 古诗配画教学设计 教学目标 知识： 1、通过本课教学，使学生了解古诗配画的特点，并运用不同的绘画形式为自己喜欢的一首古诗配画。 能力： 2、在为古诗配画中，让学生把文学与艺术有机地结合起来，培养学生对配画作品的审美能力，提高其艺术修养。 情感： 3、在教师讲授与学生创作中，激发学生热爱祖国传统民族文化的情感。 教学重点 用不同的绘画形式，表现一首古诗所描绘的意境及内容。 教学难点 画面内容的选择，事物的组织及构图安排。 教学准备 教师制作课件、准备学生画画用作业纸。 学生搜集学过古诗的相关资料及图片、黑

6、色水笔、彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。 教学过程 一、激趣导入 1、师：大家以前都学过很多古诗，那今天我们先来做个“古诗接龙”的游戏怎么样？规则是：我来挑两纵队命名为A队和B队的同学来参加，其他同学做观众。游戏开始后，A队和B队的同学同时开始轮流每人背一首古诗，但不要和别人的重复，看哪队同学在最短时间内先进行完，哪队同学就是获胜队。 2、教师组织学生开始做“古诗接龙”游戏。 3、这么多古诗你喜欢哪一首？谁能给大家简单说一下你对这首古诗的理解？ 4、小结，引入课题：我们的国家是一个文化底蕴深厚的民族，先辈们给我们留下了许多优秀的诗篇，古人常用：“诗中有画，画中有诗。”来形容诗与画的关系。所以这节课

7、，我们就来学习为古诗配画。（板书课题） 二、交流分析 1、老师让大家课前搜集有关古诗的资料及图片，都谁带了？带的同学给你的同桌介绍一下这些资料，没带的同学想一想：学过的古诗当中，你最喜欢哪一首？ 2、谁愿意给大家介绍一下你喜欢的一首古诗，或是你搜集到的有关古诗的资料？ 3、老师也搜集了几幅古诗配画作品，请大家看一下（点击课件，逐一介绍） 4、你认为这几幅配画与古诗所描写的内容相符吗？生：相符。因此，图文相符就是古诗配画的第一个特点。（板书：图文相符） 5、每首诗一般都有四句。那么，这几幅配画是选择一两句作为画面还是把全部诗句都表现在了画面上？生：选择一两句表现画面。 师小结：以诗中的名句表现画

8、面是古诗配画的第二个特点。 三、探究总结 1、以寻隐者不遇为例，小组讨论：如何为其画出富有诗意的画面。 2、交流汇报小组讨论意见，使其他学生广开思路，激起为古诗配画的兴趣。 3、刚才，我们听了几位同学为寻隐者不遇这首古诗构思的画面。现在，我们一起来总结一下为古诗配画的方法、步骤： （1）选择古诗，理解诗意。 （2）根据名句构思、构图。 确定画面的主题。思考画面内容与诗句是否吻合。 （3）绘画、涂色。 先画出主题与背景的轮廓。然后分层次涂色。 （4）选择合适的位置署名、写诗。 4、欣赏教材上的古诗配画，你知道这几幅图分别是哪些古诗的配画吗？看完书上的古诗配画以后，你们想不想也画一幅古诗配画？生：

9、想。 四、创作实践 选择适合自己的表现方法（线描、彩铅画、水彩笔画、油画棒画），为喜欢的古诗画一幅配画。 五、巡视辅导 指导要点： 1、先画主题，后画背景。 2、图画要符合诗句描写的情景。 3、涂色分层次，对比要突出。 六、展示评价 1、学生自评：谁愿意给大家介绍一下你的古诗配画？ 2、互评：（1）你喜欢谁的作品，为什么？ （2）你觉得谁的作品，哪个地方修改一下会更好？ 七、总结延伸 1、通过这节课，你觉得自己有什么新收获？ 2、老师建议大家课下可以探索、尝试用其它新形式来表现古诗配画。如：剪纸、泥塑、水粉画等。或者把你这节课的感受与收获用文字的形式写进日记里。 第3篇：古诗配画教案 春晓 教

10、学内容： 掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧，学习创作。 教学目标： 1、通过本课教学，使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式为古诗配画。 2、通过欣赏古诗配画作品，培养学生对古诗配画作品的审美能力，提升其艺术修养。 3、通过为古诗配画，培养学生的绘画创作能力，想象能力和形象思维能力。 4、激发学生热爱祖国传统民族文化的情感，从中得到美的启蒙、受到美的熏陶。 教学重点：了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，提高审美情感。 了解诗配画的特点，激发美感。 教学难点：如何用学过的技法去表现诗的意境 教学准备： 1、教具准备：课件 2、学具准备：古诗、绘画工具及材料 教学过程： 一、导入新

11、课 中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习古诗配画春晓。（板书课题） 二、初步感受 1、中国的古诗短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱，它犹如一杯醇香的老酒，只有耐心品读、背诵，才能品出其中的甘醇。老师这里有一首特别喜欢的诗。（出示课件春晓） 2、谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想想你仿佛看到了什么？ （老师和同学一起有感情地朗诵） 3、谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？ 三、欣赏作品 1、你觉得哪一幅配画你最喜欢。为什么？请从画的色彩、用笔、构

12、图等方面加以讨论。 2、你准备用怎样的给它配画？ 3、刚才同学们看到的都是用儿童画的方法表现出的作品，其实诗配画除了用儿童画的方法表现，还有其它的表现方法，请看： （课件出示诗配画作品，有国画，儿童画，卡通画，手工制作等） 小结:从这里我们看出诗配画的形式多种多样，要想让你的画面洋溢诗情画意，首先选材要精准，把古诗当中的关键词当做主景，其次构图要恰当，色彩要符合古诗的意境。） 四、学生创作 1、同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特别想自己亲手画一幅。老师想搞一个画展叫做诗情画意作品展，下面请同学们把这首诗配上画，赶快动手吧！ （板书）诗配画小提示： （1）构图。 A、确定主景 B、画面内容与

13、诗中关键字相对应表达出诗的意境 （2）着色、学生制作。教师巡回指导。 五、展示评价 1、学生将作品贴到黑板上。 2、老师设立了几个奖项：最佳创意奖，最佳色彩奖，最佳构图奖大家来做小评委，看看应该评给谁。 五、总结 同学们的表现真棒，绘画作品更棒。今天我们把古诗的色彩美，画面美，意境美与语言美融为一体，创作出了漂亮的古诗配画。同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。 咏柳 教学内容： 掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧，学习创作。 教学目标： 1、通过欣赏古诗配画作品，培养学生对古诗配画作品的审美能力，提升其艺术修养。 2、通过为古诗配画，培养学生的绘画创作能力，想象能力

14、和形象思维能力。 教学重点：了解诗配画的特点，激发美感。 教学难点：如何用学过的技法去表现诗的意境 教学准备： 课件、古诗、绘画工具及材料 教学过程： 一、导入新课 中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习古诗配画咏柳（板书课题） 二、初步感受 1、老师这里有一首特别喜欢的诗。（出示课件咏柳） 2、谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己想想你仿佛看到了什么？ （老师和同学一起有感情地朗诵） 3、谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？ 三、学生创作 1、同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特别想自己亲手画一幅。老

15、师想搞一个画展叫做诗情画意作品展，下面请同学们把这首诗配上画，赶快动手吧！ 诗配画小提示： （1）构图。 A、确定主景 B、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境 （2）着色 学生制作。教师巡回指导。 四、展示评价 1、学生将作品贴到黑板上的诗情画意作品展中。 2、老师设立了几个奖项：最佳创意奖，最佳色彩奖，最佳构图奖大家来做小评委，看看应该评给谁。 五、总结 同学们的表现真棒，绘画作品更棒。同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。 村居 教学目标： 1、通过本课教学，使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式为古诗配画。 2、通过欣赏古诗配画作品，培养学生对古诗配画作品

16、的审美能力，提升其艺术修养。 3、激发学生热爱祖国传统民族文化的情感，从中得到美的启蒙、受到美的熏陶。 教学重点：了解诗配画的特点，激发美感。 教学难点：如何用学过的技法去表现诗的意境 教学准备： 课件、古诗、绘画工具及材料 教学过程： 一、导入新课 今天我们就来学习古诗配画村居。（板书课题） 二、初步感受 （出示课件村居） 1、谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想想你仿佛看到了什么？ （老师和同学一起有感情地朗诵） 2、谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？ 三、欣赏作品 1、你觉得哪一幅配画你最喜欢。为什么？请从画的色彩、用笔、构图等方

17、面加以讨论。 2、你准备用怎样的给它配画？ 四、学生创作 （1）构图。 A、确定主景 B、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境 着色、学生制作。教师巡回指导。 五、展示评价 1、学生将作品贴到黑板上大家来做小评委，看看应该评给谁。 五、总结 同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。 咏鹅 教学目标： 1、通过本课教学，使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式为古诗配画。 2、通过欣赏古诗配画作品，培养学生对古诗配画作品的审美能力，提升其艺术修养。 教学重点：了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，提高审美情感。 教学难点：如何用学过的技法去表现诗的意境 教学准备

18、：课件、古诗、绘画工具及材料 教学过程： 一、导入新课 今天我们就来学习古诗配画咏鹅（板书课题） 二、初步感受 出示课件咏鹅） 谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想想你仿佛看到了什么？ （老师和同学一起有感情地朗诵） 谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？ 三、学生创作 1、同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特别想自己亲手画一幅。下面请同学们把这首诗配上画，赶快动手吧！ （板书）诗配画小提示： （1）构图。 A、确定主景 B、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境 （2）着色 学生制作。教师巡回指导。 四、展示评价 1、学生将作品贴到黑

19、板上的诗情画意作品展中。 2、老师设立了几个奖项：最佳创意奖，最佳色彩奖，最佳构图奖大家来做小评委，看看应该评给谁。 五、总结 同学们的表现真棒，绘画作品更棒。 风 教学目标： 1、通过本课教学，使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式为古诗配画。 2、通过为古诗配画，培养学生的绘画创作能力，想象能力和形象思维能力。 教学重点：了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望。 教学难点：如何用学过的技法去表现诗的意境 教学准备： 课件、古诗、绘画工具及材料 教学过程： 一、初步感受 1、中国的古诗短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱，它犹如一杯醇香的老酒，只

20、有耐心品读、背诵，才能品出其中的甘醇。老师这里有一首特别喜欢的诗。（出示课件风） 2、谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想想你仿佛看到了什么？ （老师和同学一起有感情地朗诵） 3、谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？ 二、欣赏作品 1、你觉得哪一幅配画你最喜欢。为什么？请从画的色彩、用笔、构图等方面加以讨论。 2、诗配画的形式多种多样，要想让你的画面洋溢诗情画意，首先选材要精准，把古诗当中的关键词当做主景，其次构图要恰当，色彩要符合古诗的意境。） 三、学生创作 同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特别想自己亲手画一幅。下面请同学们把这首诗

21、配上画，赶快动手吧！ 学生制作，教师巡回指导。 四、展示评价 老师设立了几个奖项：最佳创意奖，最佳色彩奖，最佳构图奖大家来做小评委，看看应该评给谁。 五、总结 同学们的表现真棒，绘画作品更棒。今天我们把古诗的色彩美，画面美，意境美与语言美融为一体，创作出了漂亮的古诗配画。同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。 绝句 教学目标： 1、通过本课教学，使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式为古诗配画。 2、通过欣赏古诗配画作品，培养学生对古诗配画作品的审美能力，提升其艺术修养。 教学重点：了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，提高审美情感。 了解诗配画的特点，激发美

22、感。 教学难点：如何用学过的技法去表现诗的意境 教学准备： 课件、古诗、绘画工具及材料 教学过程： 一、导入新课 中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习古诗配画绝句（板书课题） 二、初步感受 谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想想你仿佛看到了什么？ （老师和同学一起有感情地朗诵） 谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？ 三、学生创作 下面请同学们把这首诗配上画，赶快动手吧！ 学生制作。教师巡回指导。 四、展示评价 1、学生将作品贴到黑板上的诗情画意作品展中。 2、老师设立了几个奖项：最佳创

23、意奖，最佳色彩奖，最佳构图奖大家来做小评委，看看应该评给谁。 五、总结 同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。 小池 教学目标： 1、通过本课教学，使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式为古诗配画。 2、通过欣赏古诗配画作品，培养学生对古诗配画作品的审美能力，提升其艺术修养。 3、通过为古诗配画，培养学生的绘画创作能力，想象能力和形象思维能力。 4、激发学生热爱祖国传统民族文化的情感，从中得到美的启蒙、受到美的熏陶。 教学重点：了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，提高审美情感。 了解诗配画的特点，激发美感。 教学难点：如何用学过的技法去表现诗的意境 教学准备

24、： 1、教具准备：课件 2、学具准备：古诗、绘画工具及材料 教学过程： 一、导入新课 中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习古诗配画小池。（板书课题） 二、初步感受 1、中国的古诗短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱，它犹如一杯醇香的老酒，只有耐心品读、背诵，才能品出其中的甘醇。老师这里有一首特别喜欢的诗。（出示课件小池） 2、谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想想你仿佛看到了什么？ （老师和同学一起有感情地朗诵） 谁来说一说，你仿佛看到了那些景物

25、？ 三、欣赏作品 1、你觉得哪一幅配画你最喜欢。为什么？请从画的色彩、用笔、构图等方面加以讨论。 2、你准备用怎样的给它配画？ 3、刚才同学们看到的都是用儿童画的方法表现出的作品，其实诗配画除了用儿童画的方法表现，还有其它的表现方法，请看： （课件出示诗配画作品，有国画，儿童画，卡通画，手工制作等） 小结:从这里我们看出诗配画的形式多种多样，要想让你的画面洋溢诗情画意，首先选材要精准，把古诗当中的关键词当做主景，其次构图要恰当，色彩要符合古诗的意境。） 四、学生创作 1、同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特别想自己亲手画一幅。老师想搞一个画展叫做诗情画意作品展，下面请同学们把这首诗配上画，赶

26、快动手吧！ （板书）诗配画小提示： （1）构图。 A、确定主景 B、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境 （2）着色 2、学生制作。教师巡回指导。 五、展示评价 1、学生将作品贴到黑板上的诗情画意作品展中。 2、老师设立了几个奖项：最佳创意奖，最佳色彩奖，最佳构图奖大家来做小评委，看看应该评给谁。 五、总结 同学们的表现真棒，绘画作品更棒。今天我们把古诗的色彩美，画面美，意境美与语言美融为一体，创作出了漂亮的古诗配画。同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。 草 教学内容： 掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧，学习创作。 教学目标： 1、通过本课教学，使学生了解古诗

27、配画特点，并运用恰当的形式为古诗配画。 2、通过欣赏古诗配画作品，培养学生对古诗配画作品的审美能力，提升其艺术修养。 教学重点：了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，提高审美情感。 了解诗配画的特点，激发美感。 教学难点：如何用学过的技法去表现诗的意境 教学准备： 1、教具准备：课件 2、学具准备：古诗、绘画工具及材料 教学过程： 一、导入新课 中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习古诗配画草。（板书课题） 二、初步感受 1、中国的古诗短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱，它犹如一杯醇香的老酒，只

28、有耐心品读、背诵，才能品出其中的甘醇。老师这里有一首特别喜欢的诗。（出示课件草） 2、谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想想你仿佛看到了什么？ （老师和同学一起有感情地朗诵） 3、谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？ 三、欣赏作品 1、你觉得哪一幅配画你最喜欢。为什么？请从画的色彩、用笔、构图等方面加以讨论。 2、你准备用怎样的给它配画？ 3、刚才同学们看到的都是用儿童画的方法表现出的作品，其实诗配画除了用儿童画的方法表现，还有其它的表现方法，请看： （课件出示诗配画作品，有国画，儿童画，卡通画，手工制作等） 小结:从这里我们看出诗配画的

29、形式多种多样，要想让你的画面洋溢诗情画意，首先选材要精准，把古诗当中的关键词当做主景，其次构图要恰当，色彩要符合古诗的意境。） 四、学生创作 1、同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特别想自己亲手画一幅。老师想搞一个画展叫做诗情画意作品展，下面请同学们把这首诗配上画，赶快动手吧！ （板书）诗配画小提示： （1）构图。 A、确定主景 B、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境 （2）着色 2、学生制作。教师巡回指导。 五、展示评价 1、学生将作品贴到黑板上的诗情画意作品展中。 2、老师设立了几个奖项：最佳创意奖，最佳色彩奖，最佳构图奖大家来做小评委，看看应该评给谁。 五、总结 同学们的表现真棒

30、，绘画作品更棒。今天我们把古诗的色彩美，画面美，意境美与语言美融为一体，创作出了漂亮的古诗配画。同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。 早发白帝城 教学内容： 掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧，学习创作。 教学目标： 1、通过本课教学，使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式为古诗配画。 2、通过欣赏古诗配画作品，培养学生对古诗配画作品的审美能力，提升其艺术修养。 3、通过为古诗配画，培养学生的绘画创作能力，想象能力和形象思维能力。 教学重点：了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，提高审美情感。 了解诗配画的特点，激发美感。 教学难点：如何用学过的技法去表现

31、诗的意境 教学准备： 1、教具准备：课件 2、学具准备：古诗、绘画工具及材料 教学过程： 一、导入新课 中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习古诗配画早发白帝城 。（板书课题） 二、初步感受 1、中国的古诗短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱，它犹如一杯醇香的老酒，只有耐心品读、背诵，才能品出其中的甘醇。老师这里有一首特别喜欢的诗。（出示课件早发白帝城 ） 2、谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想想你仿佛看到了什么？ （老师和同学一起有感情地朗诵）

32、 4、谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？ 三、欣赏作品 1、你觉得哪一幅配画你最喜欢。为什么？请从画的色彩、用笔、构图等方面加以讨论。 2、你准备用怎样的给它配画？ 3、刚才同学们看到的都是用儿童画的方法表现出的作品，其实诗配画除了用儿童画的方法表现，还有其它的表现方法，请看： （课件出示诗配画作品，有国画，儿童画，卡通画，手工制作等） 小结:从这里我们看出诗配画的形式多种多样，要想让你的画面洋溢诗情画意，首先选材要精准，把古诗当中的关键词当做主景，其次构图要恰当，色彩要符合古诗的意境。） 洛桥 教学内容： 掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧，学习创作。 教学目标： 1、通过本课教学，使学生

33、了解古诗配画特点，并运用恰当的形式为古诗配画。 2、通过欣赏古诗配画作品，培养学生对古诗配画作品的审美能力，提升其艺术修养。 教学重点：了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，提高审美情感。 了解诗配画的特点，激发美感。 教学难点：如何用学过的技法去表现诗的意境 教学准备： 1、教具准备：课件 2、学具准备：古诗、绘画工具及材料 教学过程： 一、导入新课 中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习古诗配画洛桥。（板书课题） 二、初步感受 1、中国的古诗短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱，它犹如一杯醇香

34、的老酒，只有耐心品读、背诵，才能品出其中的甘醇。老师这里有一首特别喜欢的诗。（出示课件洛桥） 2、谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想想你仿佛看到了什么？ （老师和同学一起有感情地朗诵） 3、谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？ 三、欣赏作品 1、你觉得哪一幅配画你最喜欢。为什么？请从画的色彩、用笔、构图等方面加以讨论。 2、你准备用怎样的给它配画？ 3、刚才同学们看到的都是用儿童画的方法表现出的作品，其实诗配画除了用儿童画的方法表现，还有其它的表现方法，请看： （课件出示诗配画作品，有国画，儿童画，卡通画，手工制作等） 小结:从这里我们

35、看出诗配画的形式多种多样，要想让你的画面洋溢诗情画意，首先选材要精准，把古诗当中的关键词当做主景，其次构图要恰当，色彩要符合古诗的意境。） 四、学生创作 1、同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特别想自己亲手画一幅。老师想搞一个画展叫做诗情画意作品展，下面请同学们把这首诗配上画，赶快动手吧！ （板书）诗配画小提示： （1）构图。 A、确定主景 B、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境 （2）着色 2、学生制作。教师巡回指导。 五、展示评价 1、学生将作品贴到黑板上的诗情画意作品展中。 2、老师设立了几个奖项：最佳创意奖，最佳色彩奖，最佳构图奖大家来做小评委，看看应该评给谁。 忆江南 教学内

36、容： 掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧，学习创作。 教学目标： 1、通过本课教学，使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式为古诗配画。 2、通过欣赏古诗配画作品，培养学生对古诗配画作品的审美能力，提升其艺术修养。 3、通过为古诗配画，培养学生的绘画创作能力，想象能力和形象思维能力。 教学重点：了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，提高审美情感。 了解诗配画的特点，激发美感。 教学难点：如何用学过的技法去表现诗的意境 教学准备： 1、教具准备：课件 2、学具准备：古诗、绘画工具及材料 教学过程： 一、导入新课 中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，

37、今天我们就来学习古诗配画忆江南。（板书课题） 二、初步感受 1、中国的古诗短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱，它犹如一杯醇香的老酒，只有耐心品读、背诵，才能品出其中的甘醇。老师这里有一首特别喜欢的诗。（出示课件洛桥） 2、谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想想你仿佛看到了什么？ （老师和同学一起有感情地朗诵） 4、谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？ 三、欣赏作品 1、你觉得哪一幅配画你最喜欢。为什么？请从画的色彩、用笔、构图等方面加以讨论。 2、你准备用怎样的给它配画？ 3、刚才同学们看到的都是用

38、儿童画的方法表现出的作品，其实诗配画除了用儿童画的方法表现，还有其它的表现方法，请看： （课件出示诗配画作品，有国画，儿童画，卡通画，手工制作等） 小结:从这里我们看出诗配画的形式多种多样，要想让你的画面洋溢诗情画意，首先选材要精准，把古诗当中的关键词当做主景，其次构图要恰当，色彩要符合古诗的意境。） 四、学生创作 1、同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特别想自己亲手画一幅。老师想搞一个画展叫做诗情画意作品展，下面请同学们把这首诗配上画，赶快动手吧！ （板书）诗配画小提示： （1）构图。 A、确定主景 B、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境 （2）着色 2、学生制作。教师巡回指导。 五

39、、展示评价 1、学生将作品贴到黑板上的诗情画意作品展中。 2、老师设立了几个奖项：最佳创意奖，最佳色彩奖，最佳构图奖大家来做小评委，看看应该评给谁。 渔歌子 教学内容： 掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧，学习创作。 教学目标： 1、通过本课教学，使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式为古诗配画。 2、通过欣赏古诗配画作品，培养学生对古诗配画作品的审美能力，提升其艺术修养。 教学重点：了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，提高审美情感。 了解诗配画的特点，激发美感。 教学难点：如何用学过的技法去表现诗的意境 教学准备： 1、教具准备：课件 2、学具准备：古诗、绘画工具及材料 教学过

40、程： 一、导入新课 中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习古诗配画渔歌子。（板书课题） 二、初步感受 1、中国的古诗短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱，它犹如一杯醇香的老酒，只有耐心品读、背诵，才能品出其中的甘醇。老师这里有一首特别喜欢的诗。（出示课件渔歌子） 2、谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想想你仿佛看到了什么？ （老师和同学一起有感情地朗诵） 3、谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？ 三、欣赏作品 1、你觉得哪一幅配画你最喜欢。为什么？请

41、从画的色彩、用笔、构图等方面加以讨论。 2、你准备用怎样的给它配画？ 3、刚才同学们看到的都是用儿童画的方法表现出的作品，其实诗配画除了用儿童画的方法表现，还有其它的表现方法，请看： （课件出示诗配画作品，有国画，儿童画，卡通画，手工制作等） 小结:从这里我们看出诗配画的形式多种多样，要想让你的画面洋溢诗情画意，首先选材要精准，把古诗当中的关键词当做主景，其次构图要恰当，色彩要符合古诗的意境。） 四、学生创作 1、同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特别想自己亲手画一幅。老师想搞一个画展叫做诗情画意作品展，下面请同学们把这首诗配上画，赶快动手吧！ （板书）诗配画小提示： （1）构图。 A、确定主景 B、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境 （2）着色 2、学生制作。教师巡回指导。 五、展示评价 1、学生将作品贴到黑板上的诗情画意作品展中。 2、老师设立了几个奖项：最佳创意奖，最佳色彩奖，最佳构图奖大家来做小评委，看看应该评给谁。 五、总结 同学们的表现真棒，绘画作品更棒。今天我们把古诗的色彩美，画面美，意境美与语言美融为一体，创作出了漂亮的古诗配画。同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。 4、谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？ 六、总结 同学们的表现真棒，绘画作品更棒。今天我们把古诗的