三年级英语上册第1-3单元教案.docx

《三年级英语上册第1-3单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级英语上册第1-3单元教案.docx（84页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、优质文本 三年级(ninj)英语上第一单元教案库车县第七小学2015 -2016 学年第一学期教学进度表学科： 英语 年级： 三年级 周次时间单元教学内容课时18.24-828Unit1Hello! Im Monkey.Lesson1-3328.31-94Unit1Hello! Im Monkey.Lesson4-6339.7-9.1Unit2This is my pencil.Lesson7-9349.4-9.8Unit2This is my pencil.Lesson10-12359.2-9.25Unit3Look atmy noseLesson13-1536928-930Unit3Loo

2、k atmy noseLesson16-183710.107十一长假810.8-10.10Fun Time 1Unit1-339复习Unit1-331010.19-10.23期中考试11Unit4 I have a ball.Lesson19-21312Unit4 I have a ball.Lesson22-24313Unit 5whatcolour is it?Lesson25-27314Unit 5whatcolour is it?Lesson28-30315.23-1.27Unit6 I like hamburgers.Lesson31-333161.30-12.4Unit6 I li

3、ke hamburgers.Lesson34-3631712.7-12.11Fun Time 2Unit4-6318总复习单词319总复习句型2012.2812.31总复习语法211.41.8期末考试 人教版小学(xioxu)英语三年级上册教材分析一、明确教学目标与任务 新课程标准指出：根底教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，开展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解中西方文化的差异，拓宽视野，培养学生爱国主

4、义精神，形成健康的人生观，为他们的终生学习和开展打下良好的根底。二、了解教材编写(binxi)思路 分析教材时首先要对全套教材有一个根本的了解。这样就可以对教材编写的指导思想、编排意图、主要内容等做到心中有数。本套教材的设计与编写表达了外语教学思想的继承和开展，贯彻落实了新课标理念，还吸收国内外教材精华，形成适合我国小学英语教育根本状况的模式和方法。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务即：话题功能结构任务。三、熟悉教材主要特点1.激发学生兴趣，采用行动学习 本套教材从内容、形式、方法、插图等方面都以最大限度地激发学生的学习

5、动机和兴趣。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生需求，如学校，家庭，饮食，玩具，动物，颜色，数字等。教学形式多样化，有歌曲，歌谣，表演，游戏，TPR全部动作反响法等，使学生能够在丰富多彩，生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。行动学习过程就是行而知之，体验过程就是：经历到感受到领悟。2结合实际生活，强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。教材在话题选择，内容安排，情景设计，活动形式等方面都紧密联系学生的生活实际(shj)，表达语言的交际功能，贯彻语言应用的根本原那么，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中。从而表达新教材提出的把话题-功

6、能-结构-任务结合起来的总思想。根据学生的年龄特点，采用TPR全部动作反响法，学生在有节奏的说唱中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的行动中应用语言。3、鼓励合作学习，注重能力培养活动形式：采用结对活动小组活动设计意图：让学生共同体验，共同参与，互相合作。教学效果是促使学生互相学习，实现共同体验，培养团队精神，提高应用能力。4，重视灵活拓展，实现分层教学本套教材编者考虑到学校差异，教师差异和学生个体差异对外语学习的影响，力求使教材在教学内容的安排上具有一定的灵活性和弹性。如每单元按“A、B、C三个大课型设计的，A、B局部有故事教学，语言教学，任务活动，歌曲活动，文化介绍，单元检测。

7、C局部为选择的教学内容。教师在保证完成教学目标的前提下，可以根据自己教学的实际情况，灵活调整教学内容和学习进度，以满足不同层次学生的需求，使不同层次的学生在语言知识和语言能力上均有所开展。5、渗透文化信息,表达双向交流本套教材重视双向交流，中西方文化的渗透。教材选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。有节日，国家，饮食，动物，礼仪，民俗等。6、重视过程评价，促进学生开展。四、本册教学内容与总目标(mbio)1、能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流；2、能听、说、认读67个单词;3、能听、做、演18个游戏；4、能听、做12个“TPR游戏；5、能学会按指令

8、做8个小制作；6、能唱14首与教学有关的英语歌曲；7、能听、说、唱10首歌谣；8、能完成8个评价活动；9、能听懂6个幽默小故事； 第一单元教材分析一稿 主备人：蒋雪 Unit1Hello! Im Monkey.教学目标：1.知识与技能：能够听说认读0个有关动物的单词: cat,monkey,dog,duck,panda,bear,pig,rabbit,bird,mouse2.过程(guchng)与方法：能够理解并在日常生活中学会运用英语进行礼貌用语问好：Hello!/Hi!Good morning!/morning!;Good afternoon!;Good evening!;Good nig

9、ht!;Good bye!3.情感态度价值观：能够学会利用英语询问对方名字并且会答复：Whats your name? My names教学重难点：教学重点：1听说认读本单元10个单词： cat,monkey,dog,duck,panda,bear,pig,rabbit,bird,mouse 2对本单元句型的理解并在适宜的情景中运用：Hello!/Hi!Good morning!/morning!;Good afternoon!;Good evening!;Good night!;Good bye!利用英语询问对方名字并且会答复：Whats your name? My names 3 重注对单

10、词的发音纠正，以及对句型的意思的理解。教学难点：1,本单元10个有关动物单词的发音，一定要清楚发音的关键。 2.加强对早上好、下午好、晚上好、晚安的系统训练，加强学生对这些时间概念的理解，才能在日常的真实环境中正确的运用。 3.关于人称敬语Miss/Mr 的区分，也是本单元的一难点。教学课时：六课时教学方法与手段：采用了讲授法，表演法，对话法，小组合作法，讨论法等。 Lesson1一 教学(jio xu)目标 1知识与技能：能够在情景中理解会说Hello! Hi! Im , 并能够在真实的语言环境中初步运用.2过程与方法：能够听、说、认、读单词： cat monkey3情感态度价值观：能听懂打

11、招呼的句子，并能用到生活中。二 教学重难点教学重点：充分了解打招呼Hello/Hi用于初次见面的好朋友，并学会介绍自己，利用句型Im进行自我介绍。教学难点：单词cat/monkey的发音以及对此意义的理解运用。三 课时课型：新授课 一课时四 教学准备：教学课件、卡片、相关的动物图，录音机，头饰等五 教学过程：Main and difficult points:能够熟练地掌握句型：Hello! Im 并熟练地应用在日常生活中。1.Warm-up ：课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。2.Presentation：a.以自然的方式向学生说Hello, 引导学生向老师(losh)说Hell

12、o, Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello! 练习问好。b.让学生到讲台上来，戴上Li Yan 的头饰说 Hello, Im 然后请学生向老师进行真实的自我介绍。c.向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图，提问：Look, whats this ? 并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi , Im Mimi. Hello, Im Mimi.d.听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。3Practice:找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对

13、面相互问好并进行自我介绍。六 作业布置：听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。七 板书设计: Lesson 1 Hi , Im Mimi. Hello, Im Mimi.八 课后反思(fn s)： Lesson 2一 教学目标1 知识与技能：让学生用“ Whats your name?询问对方的姓名并答复。2 过程与方法：学习有关动物的单词：dog , duck。3 情感态度价值观：能听懂打招呼的句子，并能用到生活中。二 教学重难点：教学重点：1熟练的使用“ Whats your name?句型进行交流。 2 掌握dog , duck两单词。教学难点：Whats your na

14、me?的句型运用及发音。三 课型课时：新授课 一课时四 教学(jio xu)准备：图片、投影、录音机五 教学过程：a、熟练的使用“ Whats your name?句型进行交流。b、掌握dog , duck两单词。Teaching aids：图片、投影、录音机Teaching procedure：A、Revisiona、课前播放歌曲Whats your name?渲染课堂学习的活泼气氛。b、唱 Hello 歌c、学生起立做自我介绍。B、Presentationa、教师首先做自我介绍，如：My name is Du Mei.,大声重复几遍。接着以自然的方式问一名学生：“ Whats your n

15、ame?用清晰、缓慢的语调问两遍边问边指用口型提示他答复My name is，用类似的方法在教师里与学生进行问答练习，引导他们用My name is进行互相问答，注意 name 一词的发音。b、向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物(dngw)。在稳固复习的根底上引出新的单词dog , duck.。教师可以戴上动物的头饰介绍：Hello! Im a dog. My name is Doggy. Whats your name? Hi! Im duck. My name is Ducky., 并请同学戴上小动物的头饰进行对话。c、听录音，用投影展示句型和生单词的教学内容，让

16、学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到，体会其英语句意。C、Practicea、将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最正确表演奖。b、利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏，持有不同花色相同数字的学生有走到一起，互相问候并询问姓名。e、两个(lin )学生高举手臂筑成拱桥，播放歌曲Whats your name?，当音乐停止时，哪一个学生落到桥下，参与游戏的全体学生都要问Whats your name?请他答复。D、教唱歌曲Whats your name

17、?六 作业布置：听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。请学生利用课余时间做调查，用英语询问家庭相关成员的姓名。七 板书设计： Lesson 2 Whats your name? My names dog/duck八 课后反思 Lesson 3一 教学(jio xu)目标1、知识与技能：通过情景对话，让学生学习如何用英语相互问早上好。2、过程与方法：学习有关的动物单词：panda, bear 。3、情感态度与价值观：学唱歌曲 Good morning 稳固本课教学内容。二 教学重难点教学重点：熟练应用英语进行问好，并能够在真实的语言环境中运用。教学难点：单词boys and girls

18、的发音三 课型课时：新授课 一课时四 教学准备：相关的动物图片、录音机、头饰、简笔画等。五 教学过程:熟练应用英语进行问好，并能够在真实的语言环境中运用。Teaching aids :相关(xinggun)的动物图片、录音机、头饰、简笔画等。Teaching procedure:一、Warm-up1、课前播放歌曲Good morning 渲染课堂学习的活泼气氛。2、唱歌曲 Whats your name ?3、做接龙游戏：A：My name is Li Yan . Whats your name?B: My name is Peter. Whats your name?C: My name i

19、s Micky. Whats your name?二、Presentation:1、以自然的方式走向学生逐一问候Good morning , 并配以恰当的简笔画生起的太阳便于学生更好地理解该短语，教师指图,领读单词、短语，然后引导学生互致Good morning.2、当学生们向老师问候Good morning 时，教师不失时机地答复Good morning , boys and girls. 为了便于学生理解boy 和girl 这两个单词的意思，教师可以先分别指着几个男同学说boys ,指着几个女同学说girls, 然后再说 Good morning, boys and girls.4、教师(

20、jiosh)自我介绍 Im Mr. Zhang,让学生跟读Mr. ,在黑板上画下女教师的简笔画并介绍This is Liu Mei. You can call her Miss Liu.5、借助挂图，复现上一课的小动物。在稳固复习的根底上引出心的单词 panda 和 bear .教师可以这样引导学生问候小动物： Look ,thats Mr. Panda. Lets say “Good morning., Mr. Panda .然后让学生戴上小动物的面具进行对话。6、听录音，跟读，并要求学生用手指着句子和单词认读。三、Practice:学唱歌曲Good morning, 并将歌词的结尾处该为具

21、体学生的名字，然后做歌曲接龙游戏。六 作业布置：听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。七 板书设计： Lesson 3 Good morning!=Morning Panda bear八 课后反思(fn s)： Lesson 4一 教学目标1、知识与技能：本局部通过情景会话，让学生继续学习问候语，并在实际情景和生活中自然运用。2、过程(guchng)与方法：学习有关动物的单词：pig, rabbit。3、情感态度价值观：学童谣稳固复习前几课所学的动物名称。二 教学重难点教学重点：1、熟练的使用“ Good morning! Good afternoon!句型进行交流。 2、掌握pig

22、, rabbit两单词。 教学难点：afternoon 的发音，比拟拗口，需多加对此单词的练习。三 课时课型：复习课 一课时四 教学准备：图片、投影、录音机五 教学过程：1、熟练的使用“ Good morning! Good afternoon!句型进行交流。2、掌握pig, rabbit两单词。Teaching aids：图片、投影、录音机Teaching procedure：A、Revisiona、课前播放歌曲Hello,师生对唱，并拌有拍手(pi shu)等动作。b、师生互相问好。c、鼓励学生们使用自己的英文名字分别表演前面几课Just read局部的对话内容。B、Presentatio

23、na、通过简笔画分别创设情景：早上日出和上午艳阳高照，区分morning 和 afternoon,教师加以介绍：Its afternoon.b、教师用学生的英文名字向学生打招呼Good afternoon ,学生跟读、模仿Good afternoon,注意连读现象。c、教学Miss一词时可采用上节课的方法，先指着教学挂图说Thats Mr Zhang.Im not Mr Zhang.Im Miss Zhang.然后再在黑板上画一位女教师并介绍：This isnt Mr Zhang. This is Miss Liu.。d、借助教学挂图。在稳固复习已学动物的根底上引出新的单词rabbit 和pi

24、g，教师可以这样引导学生问候小动物：Look, thats Miss Piggy. Lets say Good afternoon , Miss Piggy.e、让学生到讲台上来，戴上pig和rabbit的面具说：Good afternoon ,Miss Piggy. My name is rabbit.以此到达情景中练习(linx)会话的目的。f、听录音，要求学生听录音跟读，并要求学生用手指着句子和单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到，体会其英语句意。C、Practice1、游戏:找朋友。将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并互问姓名。

25、2、分别出示早晨和下午的多张图片，请学生通过细致的观察用英语抢答出是早晨还是下午。3、举办森林动物聚会，请同学们戴上动物的头饰进行前几课书Just read 局部的会话练习。4、听录音，模仿录音学习(xux)童谣。六 作业布置：1、请学生下午与老师同学见面时用Good morning 问候。 2、听录音，模仿会话，并实际情景中运用所学的内容。七 板书设计： Lesson 4 Good afternoon! pig rabbit八 课后反思： Lesson 5一 教学目标1、知识与技能：能够在情景中理解会说“晚上好 和 “晚安 的英语表达法，并能够在真实的语言环境中自然运用.2、过程与方法：能够

26、听、说、认读单词： bird mouse3、情感态度价值观：根据各种动物的动作及外型特点来扮演小动物，请学生用英语(yn y)说出小动物的名称，并模仿他们的动作。二 教学重难点教学重点：能够熟练地掌握句型：Good evening. Good night . 并熟练地应用在日常生活中。教学难点：区别evening /night 含义，以及单词mouse 的发音三 课型课时：复习课 一课时四 教学准备：相关的动物图片，录音机，头饰等。五 教学过程： 能够熟练地掌握句型：Good evening. Good night . 并熟练地应用在日常生活中。Teaching aids:相关的动物图片，录音

27、机，头饰等。Teaching procedure:A、Warm-upa.将各种小动物图片的一局部给学生看，让学生猜一猜到底是那种小动物。b.请学生到讲台前扮演教师(jiosh)，与全班同学互相问好，并询问局部同学的姓名。B、Presentation1.通过简笔画复习“早上“下午的同时引出 evening 一词。由教师戴上围裙扮演妈妈，与背着书包放学回家的孩子互致问候Good evening,。运用简笔画和时钟设定黄昏的情景，三人一组分别扮演爸爸妈妈和孩子，练习Good evening.2.继续补充简笔画的内容，画上一张床及男孩要睡觉的样子，把闹钟拨到10点以后。指图询问学生Can we say

28、 “Good morning ? Can we say “Good evening? 在得到学们的否认答复之后，教师介绍根据此情此景应当说Good night .3.借助挂图，教师指着大树上的小动物提问并教新单词 bird ,mouse ,并结合挂图讲故事请同学们想一想小鸟和小老鼠在这样的夜晚会怎样问候。4.听录音，让学生跟读，并要求(yoqi)学生用手指者句子、单词来认读。C、Practice:找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，教师说Its evening now.让里外圈的小朋友面对面相互问候Good night.六 作业布置：听本课录音，熟读本课课文及单词并应用

29、所学对话进行交流。七 板书设计： Lesson 5 Good evening! Good evening! mouse Good night! Good night! Bird八 课后反思： Lesson 6一 教学(jio xu)目标1、知识与技能：本局部通过富有情节的故事，将本单元Just speak 中的内容进行系统复习，并创设情景进行运用。2、过程与方法：本单元的听力练习是让学生看着书上的图根据所听内容核对。3、情感态度价值观：通过动手制作小动物，培养学生的动手能力，同时也进一步复现、稳固本单元所学的词汇。二 教学(jio xu)重难点教学重点：1、复习所学句型。2、掌握所学单词。教学

30、难点：出现一个新的单词，who 的意义理解三 课时课型：复习课 一课时四 教学准备：图片、投影、录音机五 教学过程： 1、复习所学句型。2、掌握所学单词。Teaching aids：图片、投影、录音机Teaching procedure：一、Revision1、唱 Hello 歌2、利用玩具组织“摸一摸，猜一猜的游戏，稳固复习本单元所学的单词。3、将玩具放在一个大盒子中，以小组形式进行比赛，小组成员依次上前拿自己喜欢的玩具并用英语说出该动物的名称。哪一组在规定的时间内拿到的动物多并能准确说出动物名称，哪一组就获胜。二、Presentation1、请学生(xu sheng)看图猜故事大意。2、请

31、学生听录音，看投影或挂图，了解故事内容，并模仿录音中的角色朗读。3、鼓励学生上台表演。三、Practice1)制作小动物图片。教师先做示范，指导学生按步骤完成，假设课堂时间不断，可以让学生课下完成。2)引导学生用做好的动物玩具进行对话练习。六 作业布置：听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。七 板书设计： Lesson 6 Who are you? Im八 课后反思： 第一(dy)单元测试分析 第二单元(dnyun)教材分析一稿 主备人：蒋雪 Unit2This is my pencil. 教学目标：能够听、说、认、读单词：book、bag、pen , pencil、glue 、ma

32、rker、eraser , sharpener能够熟练地掌握句型：This is , Glad to meet you .并熟练地应用在日常生活中，在此根底上扩展问候语Nice to meet you通过教师在课堂上向全班学生介绍一位新同学，全班同学表示欢送，学习新句子：Welcome及 Thank you . 能够运用This is 句型在熟悉的场合介绍自己的学习用品，引导学生学会用不同的方法赞美别人。并能对此类介绍作出得体的照应，通过学习这一会话接受礼貌教育。 教学重难点：教学重点：熟练的使用“This is句型进行交流。能够熟练地掌握：Welcome .Thank you . 并熟练地应

33、用在日常生活中。能够熟练地掌握句型：This is Wow! Its nice ! 并熟练地应用在日常生活中。 glue/marker的读音以及Its nice的现实生活中的运用。glue/marker的读音以及Its nice的现实生活中的运用。教学难点：熟练(shlin)的使用“This is句型进行交流；掌握pen , pencil 两单词；能够熟练地掌握句型：This is Wow! Its nice ! 并熟练地应用在日常生活中。能够熟练地掌握句型：Welcome .Thank you . 并熟练地应用在日常生活中，以及单词pencil-box/ruler的意义及发音。教学课时：六课

34、时教学方法与手段：采用了讲授法，表演法，对话法，小组合作法，讨论法等。 Lesson 7一 教学(jio xu)目标 1、知识与技能：能够运用This is 句型在熟悉的场合介绍同学或老师，并能对此类介绍作出得体的照应。通过学习这一会话接受礼貌教育。2、过程与方法：能够听、说、认、读单词： book bag3、情感态度价值观：学唱歌曲Glad to meet you. 稳固本课学习的内容。二 教学重难点：教学重点(zhngdin)：能够熟练地掌握句型：This is , Glad to meet you .并熟练地应用在日常生活中。 教学难点：能够熟练地掌握句型：This is , Glad

35、to meet you .并熟练地应用在日常生活中。 三 课时课型：新授课 一课时四 教学准备：相关的动物图片，录音机，头饰，实物等。五 教学过程：能够熟练地掌握句型：This is , Glad to meet you .并熟练地应用在日常生活中。Teaching aids:相关的动物图片，录音机，头饰，实物等。Teaching procedure:一、Warm-upa.课前播放歌曲。让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。b.采用看图片说，猜图片，表演动物的动作等活动进行复习所学过的十个表示动物的单词。二、presentationa、先出示教学挂图，边指图中人物边放录音，让学生感知本课的对话

36、(duhu)内容。b、教师先问班上的某一学生Whats your name ?学生答出My name is 之后，教师手指这个学生向全体学生说This is , 让学生以行或列为单位分别用This is 介绍另一组的同学。c、教师向一个学生打招呼Hello, Im Mr. 等学生说出Im 后， 教师上前与学生边握手边说Glad to meet you ,当学生理解后，让学生相互问候Glad to meet you. 听录音，引导学生看着图片感知整段对话。 然后让学生戴上头饰进行对话表演。当最后一组表演后，教师指着一个学生背上的书包说Look! This is a bag and this is

37、 a book.然后教学生学习这两个单词， 并引导学生相互介绍自己的书包和书。d、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。三、Practice:a. 听录音学唱本课歌曲 Glad to meet you .b. 两人一组边表演边唱歌曲 Glad to meet you!六 作业(zuy)布置：听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。七 板书设计： Lesson 7 book bag Glad to meet you!八 课后反思： Lesson 8一 教学(jio xu)目标1 知识与技能： 本局部的会话情景与第7课相同,仍然是让学生介绍自己的同学,在此根底上扩展

38、问候语Nice to meet you.2、过程与方法：学习两个学习用品的单词pen , pencil .3、情感态度价值观：学唱歌曲This is Gao Wei. 稳固复习所学内容。二 教学重难点：教学重点：1、熟练的使用“This is句型进行交流。 2、掌握pen , pencil 两单词。教学难点：1、熟练的使用“This is句型进行交流。 2、掌握pen , pencil 两单词。三 课时课型：新授课 一课时四 教学准备：图片、实物、录音机五 教学过程：1、熟练(shlin)的使用“This is句型进行交流。2、掌握pen , pencil 两单词。Teaching aids：

39、图片、实物、录音机Teaching procedure：一、Revisiona、课前在教师的带着下边表演边唱所学过的歌曲。b、通过游戏复习单词book , bag.二、Presentationa、以小组为单位复习表演第7课的会话内容。教师和两个学生表演第7课的对话，当其中一位学生说Glad to meet you .时，教师说Nice to meet you .教师再用以下对话反复与学生进行交流。S: Hello! Im T: Hello! Im Mr S: Glad to meet you. T: Nice to meet you.这样使学生明白Nice to meet you .的含义及用法。b、出示本课书的教学挂图，使学生边看挂图边听录音，引导学生感知、理解整段对话。组织学生根据本课对话内容进行操练并表演对话。c、教师拿出一个书包，先复习单词bag，再从书包里拿出书让学生(xu sheng)复习单词book,然后再拿出钢