北师大版语文三年级下册教案.docx

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1、优质文本北师大版语文(ywn)三年级下册教案第一单元 亲情教学内容：本单元共有三篇主体课文?礼物?、?奶奶最喜欢的铃儿?、?平分生命?、?妈妈的葡萄?和一个语文天地。教学目标：1会认本单元10个生字，会写字29个生字，2学习课文，感悟有关词语，体会亲人对“我的无限关爱与殷切期望。3积累词句，古诗词，学习查记典，体会句子的表达效果。教学重难点：通过学习课文体会亲情的伟大，懂得不辜负亲人的期望。会在具体的语言综合实践中，进一步体验亲情，了解亲人的工作、生活等情况。教学课时：7-8课时教学目标：1引导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2理解诗的内容，体会亲人对“我 的无限关爱与殷切期望。教学重

2、难点：通过诗句体会诗歌所表达的感情。教学课时：2课时教学设计：礼 物第一(dy)课时课时目标：1初读课文，认识诗中有关字、词。2有层次地朗读课文，理解诗歌内容，体会诗歌所表达的亲人对“我的无限关爱与热切期望。导学过程：一 导课激趣，揭示课题：同学们，你们收到过亲人关给的礼物吗？你了解这些礼物的含义吗？今天我们就来学习一篇课文 礼物二 初读诗，自学字、词1学生自读诗歌，画出不认识的生字词。2检测学生的识字情况，可以读诗，也可以读字组词不达意，并引导学生随机介绍自己好的记字方法、积累的好词语。三 自读诗，理解内容1学生自由朗读诗，想想自己最喜欢哪局部？为什么？2全班交流，你最喜欢诗中哪个礼物？为什

3、么？教师随机抓住学生答复的原因，指导他们通过不同方式深入理解自然的力量，生命伟大，时间的珍贵和知识的重要。亲指导学生读出自己的喜爱之情。3指导从整体上朗读诗，读出喜爱这情。四 创设情境，体会感情。1音乐渲染，教师朗读(lngd)诗，学生想像。2学生谈从亲人送的礼物中体会到了什么？根据学生的答复，教师随机点拨出无论什么礼物，都表达出了亲人们对“我的关爱与期望， 表达 了长辈对晚辈的深深情谊与殷殷期望。3指导学生有感情地朗读全诗，体会亲情的可贵和伟大。朗读的形式句多些可以个别读，分节读等。五 总结全文，布置作业第二课时课时目标：1进一步朗读课文，体会作者感情。2会写本文的生字。3完成语文天地中的有

4、关内容。导学过程：一 再读课文，加深理解，学习写法1学生有感情地朗读全诗2说说自己在现实生活中怎么体会到亲情的？3观察文中前四自然D，看看这几小节在结构上有什么特点？4引导学生依照诗中的写法，写一D话。5全班交流所写的内容。二 指导学生写字1学生观察生了表中和生字，提出较难写的。2教师示范写有关(yugun)字，重点指导写“礼、懂、T、博3完成语文天地中的D2中的第一行。三 布置作业。奶奶最喜欢的铃儿教学目标：1 学会本课7个生字，学习多音字“抹。2 读懂课文，在充分朗读中体会奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝顺。3、完成“日积月累第三题4 有感情地朗读课文。教学重点：注重朗读训练，通过多种形

5、式的读，体会奶奶与冬冬之间浓浓的亲情。课时安排：两课时第一课时教学过程：一、谈话导课课前，老师布置同学们查找有关歌颂“亲情的故事或诗歌，请大家交流一下自己搜集的资料。1 学生交流资料。2 学生提到或是引导?游子吟?一诗。结合图，读读诗。想象诗中是怎样写母亲对孩子的爱？读一读，背一背。今天，我们(w men)就来学习一篇有关“亲情的文章。板书课题?奶奶最喜欢的铃儿?，齐读课题。二、初读课文，认识本生字。1 自己读课文，想方法认识生字。2 知名度课文，检查生字认识情况。3 全班交流识字方法。三、再读课文，感悟课文内容。1 仔细读课文，将课文读懂读顺。2 说说你从课文中读懂了什么？3 奶奶喜欢的铃是

6、什么，为什么？引导学生找出描写奶奶与冬冬的对话的语句，通过多种形式朗读，体会亲情的伟大和无私。4 师小结。四、作业：读熟课文第二课时一、直接导课今天，我们来带着问题细读课文，再次感受亲情的伟大。二、细读、深思、再悟。1 带着课后的第一个思考题，细读课文。奶奶最喜欢哪只铃儿？为什么？结合上下文，鼓励学生进行(jnxng)合理的想象进行推理。师随即可教学生简单的推理方法2 此刻，你们心里想些什么？三、拓展与延伸1 同学们，我们每天都在父母的关爱中成长，想想，我们给如何回报他们的爱？2 读一读?奶奶最喜欢的铃儿?，说说文中冬冬是怎样做的？四、指导学生写生字注意“险、“摘的右半边的写法。五、作业：写生

7、字教学后记：课文短小，字里行间却流动着浓浓的亲情。本节课我重点放在朗读上，特别是重点朗读冬冬和奶奶的对话局部，加深了对课文的理解。通过学习学生们更进一步体会到了亲情的幸福和怎样去关爱自己的亲人。平分生命教学目标：1学会本课生字，理解“相依为命、震撼、郑重其事的意思。2读懂课文，体会勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。3引导学生找出文中描写男孩的神态、动作、语言的词语，结合日积月累中的D4 。4重点指导朗读，特别是再读男孩的话时，体会他说话话时心情的变化。教学(jio xu)重难点：引导学生如情入境的朗读，体会男孩的勇敢，感受亲情的伟大。教学课时：二课时第一课时课时目标:1初读课文，认识

8、文中生字、词。2再读课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情。导学过程：一 从题目质疑，导入课文。板书“评分，让学生说说：什么叫“平分？世界上那些事物可以平分？再板书“生命，让学生质疑。二 初读课文，自学字词1 学生自读课文，画初步认识的字词 。2 检测学生识字情况，可读课文，也可读词语，随机介绍好的识字方法和积累好词语。三 学习课文，理解课文。1 再读课文，说说男孩给你留下什么样的印象？2 重点抓住描写男孩的神态、动作、语言的语句来体会男孩的心情以及体会亲情的伟大。随机指导朗读3 用联系上下文的方式，理解“震撼、郑重其事的意思。4 指导学生(xu sheng)有感情地朗读课文，鼓励学生把自己干首都

9、出来，学生进行评价。四 布置作业第二课时课时目标：1进一步朗读课文，体会亲情的可贵与伟大。2完成语文天地中3会写本课的生字。导学过程：一 回忆课文，进一步体会亲情的可贵与伟大。1 交流：是什么原因使这个年仅10岁的男孩面对死亡如此勇敢？2 你和亲人之间发生过类似感人的事吗？说给大家听一听。3 分角色朗读课文，读出男孩输血前后的变化，读出男孩的勇敢，读出自己的感受。二 完成语文天地中的1 读两个句子，说说它们的相同点和不同点。2 你认为那个句子好，为什么？3 再读句子，进一步体会句子的语气。三 指导学生写字1 观察(gunch)生字，找出易错字和难字。2 师重点指导“瞬、降、颤的写法。3 学生抄

10、写字词。四 布置作业。五 板书设计：平分生命小男孩 妹妹亲情伟大妈妈的葡萄教学目标：1学会本课8个生字，掌握“附近、不知不觉等词语。2读懂课文，在充分朗读中体会护理妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。3复述课文，培养学生的推理能力及想象能力。4有感情地朗读课文。教学重点：注重朗读训练，引导学生划出描写狐狸妈妈言行的语句，通过多种形式的读，体会狐狸妈妈这样做的原因，感悟母爱的伟大、无私。教学准备：鼓励学生在课前查找有关歌颂母爱的故事或诗歌。课时安排：两课时第一(dy)课时课时目标：1 初读课文，会认本课生字。2 读懂课文，感悟狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。导学过程：一 谈话导课课前，老师布置同学们查找

11、有关歌颂“母爱的故事或诗歌，请大家交流一下自己搜集的资料。1 学生交流资料。2 学生提到或是引导?游子吟?一诗。结合图，读读诗。想象诗中是怎样写母亲对孩子的爱 ？读一读，背一背。今天，我们就来学习一篇有关“母爱的文章。板书课题?妈妈的葡萄?，齐读课题。二 初读课文，认识本生字。1 自己读课文，想方法认识生字。2 知名度课文，检查生字认识情况。3 全班交流识字方法。三 再读课文，感悟课文内容。1 仔细读课文，将课文读懂读顺。2 说说你从课文(kwn)中读懂了什么？3 哪些地方表达了狐狸妈妈对小狐狸的爱，为什么？引导学生找出描写狐狸妈妈的语句，通过多种形式朗读，体会母爱的伟大和无私。4 师小结。四

12、 布置作业第二课时课时目标：1细读课文，深入感悟课文内容，进一步体会母爱的伟大。2复述课文，培养学生的推理能力和想象能力。导学过程：一 直接导课今天，我们来带着问题细读课文，再次感受母爱的伟大。二 细读、深思、再悟。1 带着课后的第一个思考题，细读课文。“山洞附近树下的葡萄是从哪儿来的？结合上下文，鼓励学生进行合理的想象进行推理。师随即可教学生简单的推理方法1读最后一段，从小狐狸的言行上，你看出了什么？2此刻，你们心里想些什么？三 拓展与延伸1 同学(tng xu)们，我们每天都在父母的关爱中成长，想想，我们给如何回报他们的爱？2 读一读?奶奶最喜欢的铃儿?，说说文中冬冬是怎样做的？四 复述课

13、文在复述中想像狐狸妈妈被猎人赶时的情景。五、指导学生写生字注意“险、“摘的右半边的写法。六、作业：语文天地二第一课时教学目标：完成注意加点字易错的局部，写出与大写字母相应的小写字母，抄一抄词语以及读一读，比一比等练习。教学重点：注意加点字易错的局部，写出与大写字母相应的小写字母教学难点：写出与大写字母相应的小写字母。教学过程：一、看谁是火眼金睛1、读一读这组词语，写下面加点的字，说说自己的应该注意什么。2、小组讨论，说说记住它们的好方法。3、全班交流。二、复习拼音的大小写字母。出示小写字母，在纸上写出大写字母。出示(ch sh)大写字母的音节，小组内拼读比赛。在组长的组织下，拼读、书写。组内评

14、出“拼音能手三、抄一抄。这一题在学习课文过程中完成。1、开火车读一读。2、再次列举在抄写过程中出现的问题，举行“错别字诊所活动。3、齐读。四、读一读学生自读词语。交流描写春天的词语。把描写春天的词语记在?采蜜集?或积累本上。五、读一读，比一比。出示句子1，学生自己品读，并带上自己感悟的语气朗读。出示句子2，学生自己品读，也带上自己感悟的语气朗读。说一说自己的不同体会。通过比照，学生体会句子所表达的强烈的感情色彩，了解一种意思可以有多种表达的形式。第二课时教学目标：完成读一读背一背、开卷有益以及金钥匙、自检等局部的练习。教学重难点：完成读一读 背一背教学过程：一、读一读、背一背：1、给学生时间，

15、让学生把古诗读顺。遇到不认识的字通过自己喜欢的方式(fngsh)解决。2、比一比，看谁能把古诗读顺、读准确。3、评一评。4、齐读。5、老师大体讲解一下诗意，以帮助学生从古诗表达的思想感情方面进行体会，把诗读懂，读出韵味、感情。6、试着背一背。二、初显身手1、给学生510分钟时间，看明白这几个题目的要求，并想想它们之间的联系。讨论活动方法。2、指导学生如何设计、开展活动，并完成手抄报及自己喜欢的汇报形式。3、确定活动时间范围和纪律。三、开卷有益。自读课文，边读边想：春雨都有哪些作用？展开自己的想象，续编“雨还在哪儿歌唱？四、金钥匙、自检。课后准备“文房四宝在语文活动课上练习书法。师指导自检：自己

16、是否养成良好的习惯。作文教学内容：关心(gunxn)父母，了解父母的工作及作息时间，在“三八节、母亲节、父亲节来临之际，把自己想说的话用一段话写下来。教学准备：了解父母的工作，列出他们的作息时间。教学课时：两课时第一课时导学过程：一 谈话导入：同学们，我们通过学习“亲情这一单元，使我们感到亲人之间的关爱与亲情。那作为我们，每天都能感受到父母的关爱。父母为我们的成长付出了很多很多。课前老师布置同学们对父母的工作和每天的作息时间表进行了解。今天我们就将自己了解的在班上进行交流，并写下来。二 互相交流，感受父母的辛劳。1 同桌交流所了解的信息。2 指名全班交流，老师点拨。三 指导写文1 学生思考讨论

17、：怎样才能写出父母对我们的关爱？2 师指导：充分利用手上收集到的资料，并举出具体事例来说明。要求：语句要流畅，内容要真实。四 老师总结。第二课时一 学生打草稿。二 师巡视并单独指导。第二单元 春天(chntin)的脚步教学内容：本单元编排了古诗二首?绝句?、?村居?和三篇主体课文?理想的翅膀?、?春天的雨点?、?梦已被染绿?。语文天地中注重对易错字的指导，复习了汉语拼音字母的大小写字母，加强了好词、佳句的赏析与积累。“初显身手、“开卷有益等内容的安排，进一步使学生感受到春天的美好。教学目标：1 认识本单元8个生字，会写30个生字。2 学习课文，理解内容，激发学生对春天的向往与热爱之情。3 复习

18、大小写字母，积累好词佳句。教学重点：三篇课文在内容理解上难度不大，但学生对题目的理解和把握有一定难度，教学中应加强这方面的引导。教学课时：78课时梦已被染绿教学目标：1 认识本课4个字，会写8个生字，掌握多音字“散。2 理解诗歌内容，体会诗歌所表现的情感。3 引导学生正确、有感情地朗读并背诵课文。教学重难点：重点指导学生理解课文最后一句：“冬天过去了，我的梦已被染绿。教学(jio xu)课时：二课时第一课时课时目标：1初读诗歌，认识文中的生字、词。2采用多种形式朗读，使学生在读中感悟“我对春天的向往。3通过学习诗歌，使学生懂得要像“我那样细心观察周围事物，激发学生的观察兴趣，培养学生观察兴趣。

19、导学过程：一 谈话导课，揭题：同学们，现在是什么季节，你喜欢春天吗？说说你眼里的春天是什么样子的？今天，我们就来学习一篇与春天的诗歌，板书课题：二 初读课文，认识本课生字。1自由读课文，用自己喜欢的方法认识本文中的生字词。2分小节指名读诗歌，检测文中生字的认识情况。3指导学生学习多音字“散，并口头扩词。三 自读课文，感知诗歌大意。1 学生自由读课文，说说，你从那些语句知道诗歌描写的是春天的景色？指导学生采用多种形式朗读，读出“我发现田野秘密的那种喜悦、自豪的语气。2读最后一句话，说说你是如何理解的？师可适当(shdng)引导，体会“我对春天的向往，并将自己感悟到的读出来。四 拓展与延伸学习了这

20、首诗歌，你发现“我是一个怎样的孩子？我们应该像他学习些什么？五 布置作业。第二课时古诗二首?绝句?教学目标1、通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的根底上能用自己的话说出全诗的大意，重点理解“含字的妙用。2、在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，以画配诗，引导学生通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。3、有感情地背诵全诗。教学准备录音带机、小黑板、大黑板上板书好全诗。教学间时一课时。教学过程一、导语揭题，激发兴趣1、导入：同学们，我们知道唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙的美称，是-李白，另一位那么被称为“诗圣，他是谁啊？-杜甫，杜甫的诗在唐代诗作中享有

21、极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。齐读课题绝句是旧诗的一种体裁，每首四句，每句五个字的，就称五言绝句，每句七个字的就称七言绝句。这一首诗就是一首几言绝句？七言绝句这首七言绝句是杜甫在公元1200多年前，也就是公元前64年重返成都杜甫草堂时所作的?绝句四首?中的第三首。公元763年震憾唐王朝的“安史之乱终于被平息，忧国忧民的杜甫听到这一消息，心境由沉闷变得开朗，诗人重返旧居，看到进姓又过上太平日子，看到草堂门前浣花溪边生机勃勃的春景，心情十分愉悦，情不自禁地写下这首脍炙人口的诗，因为没有事先拟好题目，就用绝句这种诗的体载名称作了诗题。下面请同学们各自把诗句读一读，生字要读准。2、学生

22、(xu sheng)自读，3、复习生字。在这首诗里有三个生字，我们一齐来复习一下。4、指名读诗：同学们会读这首诗吗？老师请四位同学一人读一句，开火车，谁愿意？请两组二，范读创设情境1、学习第一句1听范读录音：同学们读得挺顺利，但读诗要有感情。老师准备了这首诗的配乐诵读，同学们想听听吗？想同学们可以边听边想象，诗句给我们勾画了一幅怎样的画面呢？2用语言创设情境：听着这充满感情地诵读，我们仿佛走近了诗人，也来到了四川成都杜甫草堂，草堂周围的景色真是犹如一幅美丽的画卷。出示画语言引导学生看图入情境：此时正是三月天气，日光柔和，微风徐徐。一日清晨，诗人杜甫正在桌案前研读诗文，突然听到屋外传来一阵阵清脆

23、婉转的鸟鸣声，诗人循声望去，看到了什么？黄鹂黄鹂有同学知道吗？贴黄鹂3介绍黄鹂。黄鹂是一种很美丽又会唱歌的小鸟，羽毛大局部是黄色的。4学习(xux)“翠、“鸣，那活泼可爱、小巧玲珑的黄鹂鸟儿在哪儿鸣叫呢？柳树枝间怎样的柳树呢，诗人是用哪个字来形容柳树的？翠翠是什么意思？嫩绿、翠绿的意思可见此时正是什么时节？早春时节那么你们想，美丽的黄鹂鸟儿会在翠绿的柳树间怎样地鸣叫呢？欢快地、自由自在地教学后记： 上课开始，我先让学生根据自己所查的资料，介绍作者，用充满热情的语言，创设自主学习的情境，然后通过播放课件，把学生引入画面之中。美丽的春景伴着轻快流畅的乐曲，大家跃跃欲试，争先说出自己看到的情景，学习

24、古诗的热情空前高涨。?村居?教学目标：1学会本课3个生字，认识3个生字。了解词语的意思。2正确、流利地朗读课文。背诵课文。3想象诗中描绘的情景，练习口头表达。教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。教学过程：一、复习导入1你们学过很多古诗了，能想想哪些是写春天的吗？请你背给大家听，2今天我们又要来学习一篇写春天的古诗。板书课题3这首诗是高鼎写的，这是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目是?村居?。二、图文结合、初知大意1出示(ch sh)插图，说说你看到了什么？草儿萌芽，柳树被风轻拂，孩子们正在放风筝。2这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧。三、学习生字1正字音。注意“趁是翘舌音，

25、前鼻音，“纸是翘舌音。2指导书写。趁：走字底，最后三撇要写得短而倾斜。纸：右边是“氏不要加一点，易和“低字相混。3学生自由练习，老师巡视指导。4出示要求认读的四个字。开火车读。四、感情朗读，了解诗意学习一、二句1指名读第一句，其他同学想想这句诗写了些什么？2指名说，老师补充。二月，青草茁壮的成长，黄莺飞来飞去3齐读第一句。指导停顿：草长莺飞二月天，4春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们继续读。5全班读第二句。6看课件师配音说：看，河堤上的杨柳，在茫茫的卷烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。7谁再来看着课件说说你看到了什么。8学生看课件自由说。9这么(zh me)让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？10

26、指名反复该。老师指导。河堤杨柳醉春烟。11全班齐读一二句。学习三、四句1指名读。2老师解释“纸鸢就是指风筝。3四人一小组去读这两句，读完后互相讨论：读了这两句后，你好似看到了什么。4指名朗读，老师相机指导。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。5男女比赛读。6小组派代表说说，读了这两句，你好似看到了什么。五、背诗练说1自由背诵。2小组比赛背诵。3我们学完了这首古诗，你好似看到什么情景呢？请你说给同桌听。4指名上台说。5小结：诗人短短的几句诗就写出了乡村春天的美丽景色。他写得好，你们也说得很好。教学后记：识字写字是低年级阶段学习的重点。识字教学我通过多种形式让学生有层次，有梯度地读生字，读后让学生自主

27、选择去识记字形，充分表达了学生学习的自主性。写字环节我将教师示范指导放在学生试写感悟之后，实现了教师由“主宰者向“效劳者的角色转变，使教师的指导更有针对性和实效性。理解诗意方面，我先让学生自读，边读边用笔圈出自己不理解的词或句子，然后小组合作，把自己圈出的词句在4个人的小组中交流讨论，让小组成员一起想方法帮助理解。接着全班交流，各组选代表向全班同学汇报。教学的过程，就是存疑、质疑、解疑的过程。我觉得这个过程符合学生的认识规律。真正把学习的权利还给学生，学生的回报将是惊喜。理想(lxing)的翅膀教学目标：1 认识9个生字，会写11个生字。并掌握本课的“建筑、翩翩起舞等。2读懂课文，了解“我和小

28、朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。3 体会课题“理想的翅膀的海逸，初步树立自己的理想，对未来充满美好的憧憬。教学重点：引导学生体会课题“理想的翅膀的含义。课时安排：二课时第一课时课时目标：1 初读课文，认识本课生字。2 学习课文，了解“我和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。导学过程：一 从课题质疑，导入课文。板书(bnsh)课题“理想的翅膀，学生齐读。读了课题，你有什么问题要问？让我们带着各自的问题一起读读课文吧，看你从文中是否能找到答案。二 初读课文，认识文中生字。1 自由读课文，运用多种方法认识生字，注意读准字音，认清字形。2 师检测生字，并交流好的识字方法。三 再读课文

29、，感悟课文内容。1 认真读课文，说说你从科文中读懂了什么？2 结合课文思考：“我和小伙伴们放飞了什么样的理想，以及这些风筝的含义。3 指导学生有语气地朗读27段学生怎么理解，就怎样的读，读出对理想的憧憬即可4 学生讨论：你是怎样理解课题“理解的翅膀？风筝5 说说你想放飞什么样的风筝,为什么？四 总结全文，布置作业。第二课时课时目标：1 会写本课生字。2 有感情地朗读课文，理清课文结构，进一步感悟课文内容。3 完成思考2导学过程：一 直接导课：春天(chntin)，放风筝是孩子们最喜欢的户外活动。同学们，让我们再读读课文去感受一下孩子们放风筝的场面吧。二 感情读文，给课文分段，进一步感悟课文内容

30、。1 指名有感情地朗读课文。2 带着课后思考2，给课文分段。3 全班交流分段情况，说说为什么这样分？4 学生概括段意。师小结：课文按先写地面再写空中再回到地面的顺序写的。引导学生在写作中也按一定的顺序去写，这样显得很有层次感。三 指导写生字。1 学生观察生字，提出难写的字。2 指导写“翩、竖、薇、舞等。四 指导学生完成“开卷有益?雨在唱歌?1 自由读短文，说说你从文中读懂了什么？2 想想：短文是以什么养的手法写的？拟人3 再读，读后你想说些什么？4 同桌读，读出对春天的喜爱之情。五 布置作业.春天的雨点教学(jio xu)目标：1 认识15个生字，会写11个生字，掌握“沙哑、飘洒、疲劳等词。2

31、 学习课文，读懂课文内容，体会师生间真挚的感情。3 理解课题“春天的雨点。教学重点：引导学生理解课后最后一段，懂得“春天的雨点的深刻含义。课时安排：二课时第一课时课时目标：1 初读课文，识认生字。2 再读课文，理清课文结构。3 熟读课文，理解内容，体会师生之间真挚的感情。导学过程：一 直接导课：今天，我们学习一篇新课文，板书“春天的雨点。二 初读课文，认识生字、词。1 自由读课文，读准字音，认清字形，用喜欢的方法认识文中生字。2 检测学生认字情况，重点检测：跪、竭、朦胧、蓬“。三 书读课文，理解内容。1 再读课文，将课文读通读顺。2 略读课文(kwn)，说说课文写了几件事？3 试着给课文 分段

32、，说说每段的意思。4 仔细读课文，说说那一局部对你感受最深，为什么？找出描写乌罕娜老师言行的语句，边读边体会老师对学生的关心和保护。结合课文21段，让学生体会老师的用意，感受老师的以后，达丽玛是怎么做的？师通过指导朗读，是学生体会师生之间的爱。四 总结全文，布置作业。第二课时课时目标：1 进一步朗读课文，理解课题“春天的雨点，联系自己感受师生之爱。2 指导写生字。导学过程：一 直揭课题今天我们继续学习课文?春天的雨点?。二 感情朗读，回忆内容。1 有感情地朗读全文。2 重点引导学生朗读最后一段，讨论“春天的雨点涵义？三 拓展与延伸1 学完课文，你有什么要说的？2 说一说在你的身上有没有发生过类

33、似这样的事情？四 指导写生字1 观察生字(shngz)，说说那些字容易写错。2 重点指导：蒙不要少写一横、忍“心字头上一把刀、蓬上下结构3 完成语文天地中的抄一抄。五 总结，布置作业。语文天地二教学课时：2课时第一课时教学过程：一、写下面加点的字时应该注意什么？嫩草散步竖琴善良忘记绿蒙蒙二、你能写出与大写字母相应的小写字母吗？写完了拼一拼。chun tian- yu dian-feng zheng-jiao bu-li xiang- meng long-三、抄一抄：布置嘱咐毛茸茸秘密翅膀建筑翩翩起舞沙哑飘洒疲劳朦胧蓬勃四、读一读：春回大地春意盎然(chn y ng rn)满园春色春光明媚鸟语花

34、香欣欣向荣万紫千红莺歌燕舞你还知道哪些描写春天的词语？五、读一读、比一比：让她到天上去好好想想吧！她飞到天上，会好好想想的。她一直望到老师的背影消融在绿蒙蒙的原野里。老师的背影慢慢消融在绿蒙蒙的原野里。你觉得哪一句更好呀？第二课时教学过程：一、以四人一组为单位读一读、背一背：村居清高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。二、初显身手：以?春天的脚步?为题办个小展览：动手(dng shu)、动脑、动口相结合，有诗、画、文、歌三、开卷有益：以自读为主学习?雨在歌唱?：查找生字、词；提出不懂的问题；有感情朗读四、金钥匙：认识“文房四宝。五、自检：讨论时，听到不同的意见，我

35、能够做到： 心平气和 认真思考 吸收别人正确的意见你还能想到些什么？教学分析：本教材有：抄一抄，读一读，背一背、初显身手，开卷有益教学目标：掌握抄一抄、读一读，背一背等局部内容。教学重难点：大小写字母互换练习第三(d sn)单元可爱的小生灵教学内容：本单元共的主题是“可爱的生灵，有三篇主体课文?花儿也会放风筝?、?小虾?、?松鼠?和一个语文天地。语文天地中设计了各项活动和练习，突出了语文根底知识的学习，也在语言的积累上面进行了训练。教学目标：1、会认本单元“忌等23个生字，会写“忌等30个生字。2、学习课文，在体会相关词语的根底上理解课文内容，懂得小生灵是人类的朋友，不要随意伤害它。3、积累喜

36、欢的词句，在学习中能够提出问题，并解决问题。教学重难点：在培养学生热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的思想感情的同时，感悟人与自然的和谐统一。课时划分：8-9课时花儿也会风筝教学目标：1、引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。2、理解诗歌内容，体会大自然的美，激发学生热爱大自然，保护大自然的思想感情。重难点：培养热爱大自然，保护大自然的思想感情。课时目标：1、学会本课“盈等10个生字，掌握“渴求、盘旋、滑行、绿盈盈等词语。2、感受大自然的和谐统一，激发学生对大自然的热爱，体会作者渴望(kwng)人与自然和睦相处的思想感情。3、有语气地朗读全诗并背诵。重点： 感受大自然的和谐统一，体会作者渴望人与

37、自然和睦相处的思想感情。课时划分：2课时导学过程：第一课时课时目标：初读课文，感受大自然的和谐统一，激发学生对小动物的喜爱，对大自然的热爱。教学设计：一、导课：春天到了，和暖的阳光普照大地，田野里，一片生机勃勃的景象，在这样的天气里同学们最喜欢的户外活动是什么？板书：放风筝听说过花儿也会放风筝吗？板书：花儿也会你们看到这个题目，有什么疑问？学生会说到：花儿如何会放风筝？花儿放的风筝是什么？二、初读课文，感悟课文：请同学们自由读课文，看看这些问题能否解决？1、学生自由读文，同时划出自己不认识的生字词。2、解决不认识的生字词，检测学生的识字情况可以分组朗读，或者接读课文。3、指导学生对读的同学做评

38、价。老师评价(pngji)学生的读文情况。刚刚在看到这个题目时，同学们都有个问题：花儿放的风筝是什么？那现在我们就来找找，请同学们快快地读读课文，看看能否找到答案。学生谈到哪里，老师要引导学生来想像学习，全诗共有4个小节，写了两方面的内容。第一小节：写出来了人与自然的和谐统一，表达了孩子们的愉快心情。学生边读边想，天，是这样蓝，风，是那样轻. 第二到四小节：描写了远处的花、蝴蝶、蜻蜓，也描画了我们一起享受大自然赐予的一切美好，描画了一幅快乐、祥和的景象。彩色的蝴蝶，长尾巴的蜻蜓，分小组读课文，让学生边读边想像，并讨论：花儿也会放风筝，花儿放的风筝是什么？这里，学生要明白：花儿会放风筝的原因，写

39、出了花儿和小动物的快乐，抒发了作者渴望人和大自然中的一切生灵和睦相处和谐统一的美好愿望。学习了本诗后你想说些什么呢？引导学生感受大自然的美好，激发学生热爱大自然，保护大自然的思想感情。三作业：画一幅美丽的图画。表现春天的美好第二课时课时目标：进一步学习课文，理解课文内容，体会热爱大自然的感情。导学过程：一、今天让我们来进一步学习课文：同学们觉得(ju de)这篇课文美吗？想不想再读一读呢？请同学们边读边想，一会把你脑海中出现的画面描述给大家：学生读文说说你都看到了什么？学生谈谈自己想像中的画面。激发学生热爱春天，热爱大自然的感情。二、发挥学生的想像力及语言表达能力，对学生进行口语表达方面的训练

40、：指导学生一起看第三小节：有的在花枝上飞高飞低，有的在半空中盘旋滑行让学生合理想像，补充：有的在指导学生一起看第四小节：不对，不对，那不是风筝，那是让学生进行扩展三、指导学生写生字：盈：注意中间的“又字；蜻蜓的“蜓上面是“壬；瞧是左右结构的字。一、作业：1、有表情地背诵全诗。2、说说花儿还会放什么风筝？小 虾教学内容：教学目标：1、学习课文，认识本课生字(shngz)、词语，体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。2、能抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。教学重点：了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生保护小动物。教学难点：要求学生仔细观察一种小动物，写一段话，在全班交流

41、。画虾说虾论虾爱虾教学准备：准备有关虾的资料，学生熟读课文，处学业本课的生字、词。第一课时一、课时目标：1、初步使学生理解课文内容，了解小虾的生活习性。2、学会本课的生字词。3、有感情地朗读课文，读出对小虾的喜爱之情。二、导入新课：我了解到同学们都特别喜欢小动物，你能不能把你喜欢的的小动物给大家介绍一下呢？学生交流，自己喜欢的小动物是什么？有什么特点？今天我也给大家带来了一个小动物小虾，你们想了解小虾吗？那请同学们翻开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的？二、初读课文，感知课文大意？1、自由读文，并解决不认识的生字、词。2、检测(jin c)生字、词。老师在文中选词，学生读3、你从文

42、中读懂了什么？学生答复：4、你觉得小虾给你留下的最深的印象是：小虾很有趣脾气不好？指导朗读：有的稍带点灰黑色，根据学生答复的顺序来学习：小虾真有趣：从哪感受到小虾真有趣的？吃东西时的动作、吃饱了时候的神态、动作指导学生进行朗读小虾脾气不好：从哪感受到小虾脾不好的？生气时、搏斗时的动作、神态再读课文：小组交流：1、小虾仁是什么样子的？才长大的小虾：通体透明千年虾： 灰黑、长青苔2、感悟作者的喜爱之情。引导学生读第三自然段：1、打出中心句。2、是如何一句一句写具体的？吃食有趣，非常小心脾气不好，打架凶猛3、观察自己喜欢的小动物，写一段话，把话力求写具体。三、作业(zuy)：要求学生画虾。第二课时课

43、时目标：进一步了解小虾的生活习性，学习如何把小动物写具体。导学过程：一、你觉得小虾有趣吗？那么小作者是如何把小虾写得这样有趣呢？引导学生有顺序地观察小动物，并进行描写。并引导学生进行总结描写小动物的写法以文章为例，让学生进行学习。第一局部：12写“我家葡萄架下有一口水缸，“我捉到了一些小虾养在里面。第二局部：34写作者对小虾的细心照顾，它很有趣，但脾气不好。第三局部：56作者发现小虾一天天的变了，表达了作者对小虾仁的喜爱之情。学生总结如何写好小动物。结合语文天地的笔下生花，进行练习介绍自己喜欢的小动物。朗读课文。二、作业：语文天地D2、D3、D4。介绍自己喜欢的小动物。松 鼠教学(jio xu

44、)目标：1、掌握本课的生字、词语。2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。3、抓重点词语理解课文，积累词汇。3、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。重点：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。难点：能按不同方面把课文分为两局部，体会作者是怎样把各局部写具体的。教学准备：有关松鼠的资料课时划分：两课时教学设计：第一课时课时目标：导学过程：一、导入新课：同学们，我这里有一个谜语：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？学生答复：松鼠二、学生交流资料：你喜欢松鼠吗？为什么？今天我们来学习一篇课文?松鼠?。板书课题三、自读课文，说说松鼠给你留下最深的印象(ynxing)是什