集体备课的基本要求和基本流程(共5页).doc

《集体备课的基本要求和基本流程(共5页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《集体备课的基本要求和基本流程(共5页).doc（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上集体备课的基本要求和基本流程杜集镇教研室备课是教师上课之前的准备工作，如果课前教师对所讲内容达不到一定的熟练程度和比较深刻的理解，对各方面的情况没有充分的准备，仓促上阵，课堂效果是不可能好的，所以备好课是上好课的前提。为了优化教学设计、提高课堂教学效益，充分发挥骨干教师的作用，带动和提高新教师的教学设计水平，杜集镇本学期实行集体备课。现就集体备课提出以下要求：一、集体备课的基本流程：第一、备课小组集体制定学期教学计划，明确教学进度，备课组长做好备课分工，确定主备人名单及备课内容，（备课分工交教办备案）由主备人准备教学设计并打印，按时分发给小组其他成员。第二、备课分发给

2、小组成员前，备课组长对主备人教学设计的内容、格式、打印进行检查，没有问题分发给备课小组成员。第三、主备人陈述教学设计。（主备人集体备课发言）发言稿基本内容为：解读教材（含目标设计和重难点的确定）阐述教学设计理念简述教学流程，凸现设计亮点阐述突破重难点的方法教学过程中可能出现的问题及对策板书设计及意图效果作业、检测需要向其他老师请教的问题等。-模拟讲课陈述时，侧重讲重难点及其突破方法，自己教学环节设计及其做法。预测教学过程中可能出现的问题。主备人陈述时，其他教师看印发的主备人的教案设计，结合自己的思考，适时圈画。第四、备课组集体研讨。1讲对主备人的教学设计，备课组教师谈自己的观点和做法，特别是不

3、同于别人的观点和做法。2评对主备人和其他教师的观点进行客观的、中肯的评价（选择两三个老师），分别指出主备人教学设计中的“亮点”（值得借鉴的地方）以及值得商榷的环节、内容；对“评”课人有异议的地方，其他老师展开讨论，讨论的过程要体现互动、生成的特点。3议展示需要向其他老师请教的问题，与其他老师展开讨论；展示值得探讨的内容、问题等，与其他老师展开讨论；展示希望得到的帮助等。评与议是最为重要的环节，必须体现“互动与生成”，有精彩的讨论、交流，发言时不拘顺序，可以多次发言，甚至是有礼貌的插话。这个过程主要围绕教学重难点及教学方法进行研讨，也可结合学生情况，提出教学设计的改进措施。发言时要求言简意赅，重

4、点突出，客观评价，要避免每个人都将自己的教学设计从头到尾说一遍。要提出自己的问题，表明自己的观点。另外，备课组长必须有问题引领，对教师提出的问题当场研究，逐一解决，备课组长及备课组教师作好研讨记录，为设计个案提供第一手资料。（备课组教师准备集体备课研讨记录本，备课组长准备集体备课研讨记录表，教办统一发学校邮箱）第五、主持人作结：把大家的观点、意见进行归纳，提供给主备人和其他教师改进教学设计。第六、集体备课研讨活动结束，主持人总结并布置下次集体备课的时间、地点、内容。第七、其他教师根据集体备课情况进行二次备课，修改主备人教案。二、集体备课的基本要求（一）备课小组集体制定好学期教学计划，统一教学进

5、度，各备课组长根据学科进度表，把备课分好工，备课组主备教师作主讲人。 （二）主讲人要提前准备好集体备课研讨发言稿。负责把教学设计打印出来，交备课组长，检查无误，备课组长分给备课组教师人手一份。 主备人的发言一般包括以下内容：1.教材简析：含教材内容、特点、教学目标、重难点、教具准备、课时安排等。2.教学理念：实施本部分内容教学的理论依据。3.教学方法设计：实施教学的总体教学方法。4.教学环节安排：包括教学过程的层次，教法的分解，重难点的突破措施，学法指导与学生自主探究、协作学习等方法过程设计，教学情境的创设，电教手段的运用时机和过程及其它教具的呈现使用等。5.教学过程中可能出现的问题及对策。6

6、.板书设计及意图效果。7.作业、检测。8.备课中存在的疑问.需要请其他老师帮助的地方等。 （三）其余教师也应事先熟悉教材和内容，思路清晰，教法学法明确，教学环节安排心中有数。要写出自己对教学目标的把握，教学重难点的确定及其突破分析的方法，写出自己对教学内容的理解，精彩片段的教学设计及自己的教学思路，拟写集体备课中发现的值得探讨的问题、内容，或者是自己的疑问.需要请教的问题等，并做好发言准备。 （四）集体备课活动设主持人一名（备课组长担任），负责主持活动的进程；设记录人一名，负责记录活动过程、主要内容。主持人和记录人均需参与发言、讨论；设摄像一名，负责拍照或录像（教办人员担任）三、档案材料1集体备课活动研讨记录表2主备人教学设计及主讲人发言稿。3备课组教师集体备课研讨记录本（学校统一本子）4活动照片 2015、9月附：杜集镇集体备课活动记录表杜集镇备课组集体备课活动记录表时 间 地 点主持人主讲人参 加 人 员备课内容研讨记录活动效果专心-专注-专业