人教版五年级上册《方程的意义》PPT课件.ppt

《人教版五年级上册《方程的意义》PPT课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版五年级上册《方程的意义》PPT课件.ppt（27页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、方程的意义执教者 :崔红玉 宫福霞制作者：宫福霞教学目标1、使学生在具体的情境中，理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系；2、让学生获得成功的体验，进一步树立学好数学的信心，产生对数学的兴趣天平天平“这是什么这是什么？”天平是平衡的继续2030天平不平衡2030203050203050203050203050这是一个等式。天平又平衡了20+30=5020?10020+X=100 表示天平左右两边相等20505010050 x2=10050 x x18050+2180 80克X克 X克802x180克克X克 X克 X克 10010030100X5050503x=180100+20100+301

2、00+2x=50 x3练习：练习：20+30=50 802 20+=100 3=180502=100 100+20100+5050+2 180 100+2=350思考思考：你能给这些式子分类吗？并说说是按照什么标准分类的。含有未知数的式子含有未知数的式子 不含未知数的式子不含未知数的式子20+=100 20+30=50 50+2 180 502=100 802 100+20100+50 3=180100+2=350 等式等式 不等式不等式20+30=50 50+2 180 20+=100 802 502=100 100+20100+50 3=180100+2=350什么是方程什么是方程？含有

3、未知数的 等式 叫方程。练习：下面哪些是方程？哪些不是方程？35-=12 ()0.49=7()Y+24 ()35+65=100()5+32=47 ()-14 72()28 16+14 ()9b-3=60()6(a+2)=42 ()+y=70()910张强也列了两了式子，不小心被墨水弄脏张强也列了两了式子，不小心被墨水弄脏了。猜猜他原来列的是不是方程？了。猜猜他原来列的是不是方程？（1）6X +=78（2）36 +=42 “方程一定是等式，等式也一定是方程方程一定是等式，等式也一定是方程”这句话对吗？这句话对吗？你能用自己的方式表示方程和等式之间你能用自己的方式表示方程和等式之间的关系吗？的关系

4、吗？方程与等式之间方程与等式之间 的关系的关系等 式方程方程方程一定是等式；但等式不一定是方程。判断题（1）含有未知数的等式是方程）含有未知数的等式是方程()（2）含有未知数的式子是方程）含有未知数的式子是方程()（3）方程是等式，等式也是方程）方程是等式，等式也是方程()（4）30是方程是方程()（5）420含有未知数，所以它是方程含有未知数，所以它是方程()XXX看图列出方程。X50X2X=50X73166X+73=166继续 通过这一节课的学习，你通过这一节课的学习，你有哪些收获？有哪些收获？谢谢！再见数学课堂教学流程表数学课堂教学流程表 授课人：授课人：崔红玉崔红玉 班级：班级：五一班

5、五一班 课题：课题：方程的意义方程的意义序序号号顺序顺序教教 学学 流流 程程备注备注1 1特色训特色训练练5 5分钟口算训练分钟口算训练 2 2情景设情景设置置口述导入口述导入 3 3学习目学习目标标课件出示，学生齐读教学目标课件出示，学生齐读教学目标 4 4自学质自学质疑合作疑合作交流展交流展示反馈示反馈 5 5教师指教师指导导6 6巩固练巩固练习习7 7课堂小课堂小结结通过今天的学习，你有什么收获？通过今天的学习，你有什么收获？8 8作业布作业布置置练习练习十一十一1 1、2 2、3 3题题反反思思得得通过学习，让学生理解方程的意义通过学习，让学生理解方程的意义失失个别学生把方程和等式混

6、淆。个别学生把方程和等式混淆。误误进一步进一步理解理解方程的意义。方程的意义。口述小结课件出示数学课堂教学流程表数学课堂教学流程表 授课人：授课人：宫福霞宫福霞 班级：班级：五二班五二班 课题：课题：方程的意义方程的意义序号序号顺序顺序教教 学学 流流 程程备注备注1 1特色训特色训练练5 5分钟口算训练分钟口算训练 2 2情景设情景设置置口述导入口述导入 3 3学习目学习目标标课件出示，学生齐读教学目标课件出示，学生齐读教学目标 4 4自学质自学质疑合作疑合作交流展交流展示反馈示反馈 5 5教师指教师指导导6 6巩固练巩固练习习7 7课堂小课堂小结结通过今天的学习，你有什么收获？通过今天的学习，你有什么收获？8 8作业布作业布置置练习练习十一十一1 1、2 2、3 3题题反思反思得得通过学习，让学生理解方程的意义通过学习，让学生理解方程的意义失失个别学生把方程和等式混淆。个别学生把方程和等式混淆。误误进一步进一步理解理解方程的意义。方程的意义。口述小结课件出示