渡荆门送别公开课课件教学内容.ppt

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1、渡荆门送别公开课课件写作背景 诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名山大川，写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。这首诗是诗人于开元十三年（726）辞亲远游，出蜀至荆门时赠别友人而作。诗人在二十五岁之前一直住在四川，这次是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。出蜀东下，此诗即在旅游途中所作。朗读文章渡荆门送别渡荆门送别渡远渡远/荆门荆门/外，来从外，来从/楚国楚国/游。游。山随山随/平野平野/尽，江入尽，江入/大荒大荒/流。流。月下月下/飞飞/天镜，云生天镜，云生/结结/海楼。海楼。仍怜仍怜/故乡故乡/水，万里水，万里/送送/行舟。行舟。渡远荆门外，来从楚国游。渡远荆门外，来从楚国

2、游。远渡荆门山外，到古老的楚国漫游。远渡荆门山外，到古老的楚国漫游。首联首联叙事叙事，交代了什么？，交代了什么？远渡的地点和此行的目的。远渡的地点和此行的目的。学习古诗意思：意思：山随平野尽，江入大荒流。山随平野尽，江入大荒流。山随着平野的展开消失了，长江沿着广阔无际的原野奔流。颔联写景，展现了一幅怎样的景象？是从什么角度来写景的？烘托出诗人怎样的心境？描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色，画出描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色，画出一幅气势磅礴的万里长江图，写的是远景。烘一幅气势磅礴的万里长江图，写的是远景。烘托诗人开阔的胸怀，开朗的心境和蓬勃朝气的托诗人开阔的胸怀，开朗的心境和蓬勃朝气的形象。形象。

3、意思山山随随平野尽，江入平野尽，江入大大荒流。荒流。1 1、“随随”表现出群山与平野的位置逐表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移，写出空间感和流动感；渐变换、推移，写出空间感和流动感；“入入”渲染出江水奔流的磅礴气势，展渲染出江水奔流的磅礴气势，展示了诗人的广阔胸襟。示了诗人的广阔胸襟。2 2、运用了借景抒情的方法，抒发了作、运用了借景抒情的方法，抒发了作者初出荆门时的喜悦、激动的心情，者初出荆门时的喜悦、激动的心情，反反映了诗人开阔的胸怀和奋发进取的精神映了诗人开阔的胸怀和奋发进取的精神月下飞天镜，云生结海楼。月下飞天镜，云生结海楼。皎洁的明月像飞在空中的明镜。浮云在江面上凝聚，如同海市蜃楼

4、一般。1、颈联写景，诗中是怎样以时空的变换来描绘江山的美景的？“月下”写夜晚，描绘近景，“云生”写白天，描绘远景。2 2、月下飞天镜，云生结海楼、月下飞天镜，云生结海楼”给我们描绘给我们描绘了什么样的景象？运用什么修辞手法？了什么样的景象？运用什么修辞手法？描绘明月映水、江上云霞的美丽景象。对偶。意思仍怜故乡水，万里送行舟。仍怜故乡水，万里送行舟。仍然喜爱故乡的山水，把我的船仍然喜爱故乡的山水，把我的船送到万里之外。送到万里之外。尾联抒情，诗人已为荆门外的美景所陶醉，为什么却“仍怜故乡水”？作者见到楚地美景的兴奋和激动，但也忘不了曾经养育过自己的故乡。表现了诗人对故乡山水的无表现了诗人对故乡山水的无 限眷恋、思念之情限眷恋、思念之情意思 全诗表达了作者什么样的思想感情？全诗通过对长江两岸全诗通过对长江两岸秀丽景色的描绘，秀丽景色的描绘，反映了反映了诗人开阔的胸怀和奋发进诗人开阔的胸怀和奋发进取的精神，同时表现了诗取的精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、人对故乡山水的无限眷恋、思念之情。思念之情。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢