人教版小学四年级下语文总复习课件.ppt

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1、义务教育课程标准实验教科书重庆开县谭家小学明灯校区-陈俊本册教材分析：本册教材分析：（单元概括）第一单元：14第二单元：58第三单元：912第四单元：1316第五单元：1720第六单元：2124第七单元：2528第八单元：2932写景以诚待人大自然的启示战争与和平热爱生命乡村生活执着追求故事长廊重庆开县谭家小学明灯校区-陈俊第一单元第一单元 写景 重庆开县谭家小学明灯校区-陈俊1、古诗词三首古诗词三首 独坐敬亭山独坐敬亭山（唐（唐 李白）李白）诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了诗诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了诗人怀才不遇而产生的孤独寂寞之情。人怀才不遇而产生的孤独寂寞之情。古诗修辞手法古诗

2、修辞手法拟人：相看两不厌，只有敬亭山拟人：相看两不厌，只有敬亭山 重庆开县谭家小学明灯校区-陈俊望洞庭望洞庭（唐（唐 刘禹锡）刘禹锡）表达了诗人热爱和赞美洞庭美景之情。表达了诗人热爱和赞美洞庭美景之情。古诗修辞手法古诗修辞手法 比喻：比喻：潭面无风镜未磨潭面无风镜未磨把（潭面）比作把（潭面）比作（没有磨拭过的铜镜）。（没有磨拭过的铜镜）。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺把把（洞庭湖）比作（白银盘）；把（君山）（洞庭湖）比作（白银盘）；把（君山）比作（青螺）。比作（青螺）。重庆开县谭家小学明灯校区-陈俊忆江南忆江南（唐（唐 白居易）白居易）表达了诗人赞美和怀念江南美景

3、之情。表达了诗人赞美和怀念江南美景之情。古诗修辞手法古诗修辞手法 对比：日出江花红胜火对比：日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。春来江水绿如蓝。重庆开县谭家小学明灯校区-陈俊桂林山水桂林山水 我感受到了桂林的山是多么的奇秀险，桂林的水是多么的静清绿啊！重庆开县谭家小学明灯校区-陈俊3、记金华的双龙洞记金华的双龙洞 这是一篇游记游记，记叙了作者游览金华双龙洞的经过，情融于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣。作者按游览的先后顺序按游览的先后顺序，先写了去双龙洞途中的风光，接着写双龙洞洞口和来到外洞；再写怎样通过孔隙来到内洞；最后写出洞。感受到了双龙洞是多么雄伟、惊险、神奇感受到

4、了双龙洞是多么雄伟、惊险、神奇啊！啊！重庆开县谭家小学明灯校区-陈俊仿写句子1、黄山的山真高啊，高得让你感觉到一种直插云霄的感觉；黄山的山真陡啊，陡得让你感觉随时都会倒下来；黄山的山真奇啊，奇峰罗列，形态万千，让你流连忘返。2、小溪的水真清啊，清得可见水中的石头、细沙和鱼虾；小溪的岸真绿啊，绿得像盖上绿色的毛毯；小溪的物真丰啊，水中小鱼小虾快乐地嬉戏。3、牡丹花真艳啊，红得像是燃烧的火焰；牡丹花真香啊，清风轻拂，飘香四溢，沁人心脾；牡丹花真美啊，远远望去，她像一位亭亭玉立美丽少女。4、六月的天气，时而风，时而雨，时而凉，时而热，真是变化多端啊 重庆开县谭家小学明灯校区-陈俊 第二单元第二单元

5、以诚待人 重庆开县谭家小学明灯校区-陈俊5、中彩那天中彩那天 故事以汽车的得而复失和汽车的得而复失和“我我”的思想感情变化的思想感情变化过程为线索展开。当商店扩音器高声宣布父亲幸运地成为获奖者，而且奖品又是一辆崭新的奔驰牌汽车时，对当时正在上学的“我”来说是多么高兴。然而，当父亲开着获奖的奔驰车缓缓驶过拥挤的大街时，却发现父亲的“神情严肃”，“看不出中彩带给他的喜悦”。“我”自然会感到“闷闷不乐”。回到家里，慈祥的母亲揭示了其中的奥秘“父亲正面临着一个道德难题”。“我”迷惑不解，母亲又详细说出了事情的经过。最后在没有人知情的情况下，父亲毅然地拨通电话，通知真正的获奖者库伯。这一动人的故事反映了

6、一个普通工人的崇高的精这一动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界，它让我们懂得，诚信是人的精神财富，神世界，它让我们懂得，诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。它比物质财富更为珍贵。重庆开县谭家小学明灯校区-陈俊6、万年牢万年牢 故事围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。我感受到了无论做什么事都要讲究认真，我感受到了无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。讲究实在。重庆开县谭家小学明灯校区-陈俊7、尊严尊严 本文讲的

7、是石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变了自己命运的故事。故事以“尊严”为题，含义深刻。一方面概括了哈默的品格，说明人是要有精一方面概括了哈默的品格，说明人是要有精神的，要自爱、自强、自尊；神的，要自爱、自强、自尊；另一方面也反映了杰克逊尊重他人，看重人另一方面也反映了杰克逊尊重他人，看重人品的长者风范品的长者风范。重庆开县谭家小学明灯校区-陈俊8、将心比心将心比心 人人都希望能获得更多人的关心和帮助。然而想获得别人的帮助，首先要自己先去关心、帮助别人。要想得到要想得到别人的宽容和鼓励，就要自己先去宽别人的宽容和鼓励，就要自己先去宽容、鼓励别人。容、鼓励别人。

8、重庆开县谭家小学明灯校区-陈俊第三单元第三单元 大自然的启示大自然的启示 重庆开县谭家小学明灯校区-陈俊9、自然之道自然之道 课文按照事情发展的顺序按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海。接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然“我们”拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和悔恨。这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往

9、往会产生与我们的愿望相反的结果往会产生与我们的愿望相反的结果。重庆开县谭家小学明灯校区-陈俊10、黄河是怎样变化的黄河是怎样变化的 课文介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案，告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。课文先写了黄河给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的“摇篮”；接着，从黄河含沙量的现状分析黄河变化的原因；最后写科学家设计了治理黄河的方案。我明白了要保护环境，增强环保意识，否则，就我明白了要保护环境，增强环保意识，否则，就会受到大自然的惩罚。会受到大自然的惩罚。重庆开县谭家小学明灯校区-陈俊11、蝙蝠和雷达蝙蝠和雷达 课文主要讲科

10、学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这项研究告诉人们，研究生物可能对人类这项研究告诉人们，研究生物可能对人类的创造发明有所启示。的创造发明有所启示。重庆开县谭家小学明灯校区-陈俊12、大自然的启示大自然的启示“打扫”森林讲述了一个发人深省的故事：从前德国有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果此举破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事，把森林渐渐给毁灭了。人类的老师短小而又充满趣味，通过生动的实例，介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。这篇课文告诉我们，研究大自

11、然的特点和规律，这篇课文告诉我们，研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，可以从中受到启发，从而更好研究生物的特性，可以从中受到启发，从而更好地指导人类的发明创造活动，更好地指导我们利地指导人类的发明创造活动，更好地指导我们利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。为人类服务。重庆开县谭家小学明灯校区-陈俊我的发现 每组第二个句子表达的情感更浓重一些每组第二个句子表达的情感更浓重一些重庆开县谭家小学明灯校区-陈俊第四单元 战争与和平 重庆开县谭家小学明灯校区-陈俊13、夜莺的歌声夜莺的歌声 课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称

12、作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了课文充分表现了“小夜莺小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。的机智勇敢和爱国主义精神。重庆开县谭家小学明灯校区-陈俊14、小英雄雨来：小英雄雨来：讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。了解战争年代人们的生活，学习小英雄雨了解战争年代人们的生活，学习小英雄雨来热爱祖国，勇敢机智的品质。来热爱祖国，勇敢机智的品质。重庆开县谭家小学明灯校区-陈俊15、一个中国孩子的呼声一个中国孩子的呼声 这篇课文

13、属书信体文章书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意，接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平。最后，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争!体会我对父亲的深切怀念、对和平的体会我对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。无比渴望。重庆开县谭家小学明灯校区-陈俊书信格式主要包括五个部分：称呼、书信格式主要包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期正文、结尾、署名和日期 1称呼称呼（顶格）2正文正文（这是信的主体，可以分为若干段来书写）3此致此致（空两格）敬礼敬礼（顶

14、格）4署名署名（写信人的名字）5日期日期重庆开县谭家小学明灯校区-陈俊16、和我们一样享受春天和我们一样享受春天 这是一首呼唤和平的诗呼唤和平的诗，它以一个孩它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。全诗共五个小节。可以分为两个部分，第一部分（第一至第四小节）描述了描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。战争给自然世界带来的种种不安宁。第二部分（第五小节）发出祈盼，让发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美好。书，一同享受春天的美好。重庆开县

15、谭家小学明灯校区-陈俊我的发现比喻句的特点 句中本体、喻体必须是两种不同种类的事物，而且有相似之处，存在着比喻关系有相似之处，存在着比喻关系 使句子更加生动形象，突出了某个重点，可以是文章的中心或者是某件事物的特点 重庆开县谭家小学明灯校区-陈俊第五单元 热爱生命重庆开县谭家小学明灯校区-陈俊17、触摸春天触摸春天 作者也触摸到了一种从未有过的生作者也触摸到了一种从未有过的生命力，感悟到了人生的真谛：谁都命力，感悟到了人生的真谛：谁都有把握春天的权利，只有用心去感有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。自己的春天。重庆开县谭家小学明

16、灯校区-陈俊安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。“悄然”是没有声音或声音很低；“竟然”表示出乎意料；“神奇”是非常奇妙；“灵性”是指智慧、聪明才智。若不是有一种神奇的灵性在牵引着她、指挥着她，睁着眼睛的蝴蝶怎么会被盲女孩抓住呢？这神奇的灵性不正来自小女孩对春天、对大自然的热爱吗？与其说是蝴蝶被盲女孩拢住，不如说是生命的美好被盲女孩神奇的灵性所摄取、所捕捉。重庆开县谭家小学明灯校区-陈俊许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概

17、念。“张望”是向四周或远处看。这里用来描写双目失明的安静，不仅表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋，也表现出她对飞翔的向往。“弧线”是指圆周上任意两点之间的线段，这里用来形容安静心中想象的蝴蝶飞走时的画面。尽管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞的轨迹，她丰富的内心世界里，已经感受到飞翔的快乐，人生的美好。重庆开县谭家小学明灯校区-陈俊谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。“权利”是指公民或法人依法行使的权利和享受的利益，这里是说每个人都是生活的主人，都有享受生活的权利。“缤纷”是形容繁多而凌乱，这里是指多姿多彩的美好世界。这句话是课文的重点句子。从安静的身上，作者默默地感受到了这位盲童

18、对春天的热爱、对生活的热爱、对生命的热爱，因而情不自禁，有感而发：每一个人都拥有生活的权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能够创造出一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。重庆开县谭家小学明灯校区-陈俊永生的眼睛永生的眼睛 启示我们：以自己的爱心给他人带来幸启示我们：以自己的爱心给他人带来幸福，生命才更有意义福，生命才更有意义。重庆开县谭家小学明灯校区-陈俊19、生命生命 生命生命作者杏林子从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳等几件小事中，展，展示了生命的意义：虽然生命短暂，但示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出是，我们却可以

19、让有限的生命体现出无限的价值。无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。重庆开县谭家小学明灯校区-陈俊花的勇气花的勇气 激励我们：在人生的道路上，阴风冷雨并激励我们：在人生的道路上，阴风冷雨并不可怕，要以无所畏惧的勇气面对一切艰不可怕，要以无所畏惧的勇气面对一切艰难险阻。难险阻。重庆开县谭家小学明灯校区-陈俊第六单元第六单元 乡村生活乡村生活 重庆开县谭家小学明灯校区-陈俊21、乡下人家乡下人家 文章按照房前屋后的空间顺序空间顺序和春夏春夏秋三季秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的

20、乡村生活.赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质自己生活的美好品质 重庆开县谭家小学明灯校区-陈俊22、牧场之国牧场之国 中心：让我们感受荷兰牧场的田园风中心：让我们感受荷兰牧场的田园风光，体会动物与人、与环境和谐统一光，体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境。的美好意境。重庆开县谭家小学明灯校区-陈俊23古诗词三首古诗词三首 这首诗以白描的手法写了江南农村这首诗以白描的手法写了江南农村初夏时节的景象。初夏时节的景象。乡村四月乡村四月不仅表现了诗人对乡不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏

21、，也表现出对劳村风光的热爱与欣赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。动生活、劳动人民的赞美。重庆开县谭家小学明灯校区-陈俊四时田园杂兴四时田园杂兴描写了乡村农人耕织以描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景。及儿童学着大人的样子耕种田地的情景。展现了农家夏忙时热烈的劳动场面，塑造展现了农家夏忙时热烈的劳动场面，塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象。了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象。后两句表现了农村儿童的天真情趣，流露后两句表现了农村儿童的天真情趣，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬。出诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬。全诗语言平白、朴实、自然，具有浓浓的全诗语言平白、朴实、自然

22、，具有浓浓的生活气息生活气息 重庆开县谭家小学明灯校区-陈俊渔歌子渔歌子全诗动静结合，意境优美，全诗动静结合，意境优美，用词活泼，情趣盎然，生动地表现了用词活泼，情趣盎然，生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣渔夫悠闲自在的生活情趣。重庆开县谭家小学明灯校区-陈俊24、麦哨麦哨 作者满怀喜悦之情描写了盛夏时节作者满怀喜悦之情描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束地玩耍嬉戏的情形，在其间无拘无束地玩耍嬉戏的情形，展现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的展现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象，全文洋溢着浓郁的生活情趣。形象，全文洋溢着浓郁的生活情趣。重庆开县

23、谭家小学明灯校区-陈俊体会拟人修辞手法的体会拟人修辞手法的作用1.判断使用的是拟人手法判断使用的是拟人手法2.这样写生动，形象，能表现出什么（结合这样写生动，形象，能表现出什么（结合句子内容）句子内容）比喻手法也一样重庆开县谭家小学明灯校区-陈俊第七单元第七单元 执着追求执着追求 重庆开县谭家小学明灯校区-陈俊25、两个铁球同时着地两个铁球同时着地这篇课文讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代追求真理的过程中，敢于挑战权威，对人人信奉的哲学家亚里士多德的所谓真理产生了怀疑，经过反复试验求证后，在人们的辱骂与猜疑中走上比萨斜塔，用事实验证了真理。课文赞扬了伽利略敢于挑战权威和追课文赞扬了伽利略敢于挑

24、战权威和追求真理的精神。求真理的精神。重庆开县谭家小学明灯校区-陈俊记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作之中，完全忘记了客人的事。文中充分表现出了罗丹全神贯注的工文中充分表现出了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神。作态度和对艺术执著追求的精神。26、全神贯注、全神贯注 重庆开县谭家小学明灯校区-陈俊仿仿全神贯注全神贯注写一段描写认真、写一段描写认真、专注做事的话专注做事的话 张晓明正在聚精会神地做习题。只见他睁大眼睛注视着本子，一会儿托着腮，一会儿抓抓头，一会儿咬着笔头，一会儿又在纸上快速地写着什么一刻钟过去了，半个小时过去了，张晓明

25、越写越激动，他好像喝醉了酒一样，整个世界对他来说已经消失了大约过了一个小时，张晓明才停下来，对着本子满意地笑了，然后长长地呼了一口气，轻轻地把本子合上。重庆开县谭家小学明灯校区-陈俊27、鱼游到了纸上鱼游到了纸上文章按事情发展顺序事情发展顺序，以青年人以青年人“特别特别”的举止为线索的举止为线索，随着“我”对他认识的不断深入，一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上，作者的敬佩之情也越来越浓。中心：让我们学习青年人做事勤奋、中心：让我们学习青年人做事勤奋、精神专注，一丝不苟坚持不懈的品质精神专注，一丝不苟坚持不懈的品质。重庆开县谭家小学明灯校区-陈俊28、父亲的菜园：父亲的菜园：写了“父亲”

26、通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。赞扬了父亲坚定不移的态度，百折不赞扬了父亲坚定不移的态度，百折不挠的付出和执著的品质。挠的付出和执著的品质。重庆开县谭家小学明灯校区-陈俊第八单元第八单元 故事长廊故事长廊 重庆开县谭家小学明灯校区-陈俊29、寓言两则：寓言两则：纪昌向飞卫请教（纪昌向飞卫请教（射箭射箭），飞卫让他先（），飞卫让他先（练练眼力眼力）。一是练（）。一是练（用眼睛牢牢用眼睛牢牢地盯住一个目标，不能眨眼。地盯住一个目标，不能眨眼。），二是练），二是练（能够把极小的东西，看成一件很大的东西能够把极小的东西，看成一件很大的东西）。后来，纪昌成了（。后来，纪昌成了（

27、百发百中百发百中）的射箭能手。）的射箭能手。寓意：故事以生动的事例阐明了无论学什么寓意：故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。还可以体会到学习者的恒心和毅力、名师的还可以体会到学习者的恒心和毅力、名师的指点对学习结果的重要的作用。指点对学习结果的重要的作用。重庆开县谭家小学明灯校区-陈俊扁鹊治病扁鹊治病警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。“妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了”这两句话写出了纪昌练习眼力的决心、毅这两句话写出了纪昌练习眼

28、力的决心、毅力和恒心。力和恒心。重庆开县谭家小学明灯校区-陈俊30、文成公主进藏：文成公主进藏：故事首先讲述了文成公主进藏的原因原因吐蕃年轻首领松赞干布爱慕漂亮又聪明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣顺利通过了唐皇的考验，求亲成功；接着重点讲述重点讲述了文成公主进藏途中的一系列故事搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等；最后点明点明了文成公主进藏的不朽功绩。重庆开县谭家小学明灯校区-陈俊31、普罗米修斯：普罗米修斯：本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和

29、智慧，并与天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神牲一切的伟大精神。重庆开县谭家小学明灯校区-陈俊32、渔夫的故事渔夫的故事渔夫的故事渔夫的故事选自古代阿拉伯著名选自古代阿拉伯著名的民间故事集的民间故事集一千零一夜一千零一夜。这是个充满智慧的故事，故事主要讲了一个贫穷的渔夫，到海边去捕鱼，意外地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻了出来，想要杀死他。渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小形成了强故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小形成了强烈的对比，但是故事却告诉人们：拥有智烈的对比，但是故事却告诉人们：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。重庆开县谭家小学明灯校区-陈俊本册习作归总1、写校园的景、事、物 2、写成长过程中的心里话 3、写大自然中的观察和发现 4、看图写想象（废墟中的孤儿，战火中的啼哭）5、写热爱生命的人和事 6、写乡村生活及自己的感受 7、写敬佩的一个人 8、自由表达重庆开县谭家小学明灯校区-陈俊