人教版五年级数学下册第四单元-分数的意义ppt.ppt

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1、西华小学高年级数学教学模式西华小学高年级数学教学模式创设情境，目标导学问题探究，引导点拨类化训练，巩固提高阅读教材，自主梳理检测反馈，拓展延伸分数的意义分数的意义分数的意义分数的意义 学习目标学习目标1.我能知道分数是怎样产生的。我能知道分数是怎样产生的。2.我能正确认识单位我能正确认识单位“1”，理解分数的意义。，理解分数的意义。动手操作动手操作1.拿出准备好的纸片，动手折一折、拿出准备好的纸片，动手折一折、画一画，表示一个画一画，表示一个你喜欢的你喜欢的分数分数。2.和同桌说说你的和同桌说说你的方方法。法。问题探究，引导点拨问题探究，引导点拨问题探究，引导点拨问题探究，引导点拨阅读课本阅读

2、课本61页的插图，说一说，页的插图，说一说，每个图的每个图的的含义。的含义。1.把什么看作整体？把什么看作整体？2.平均分成了几份？平均分成了几份？3.表示这样的几份？表示这样的几份？144个苹果，能否个苹果，能否平均分平均分成成若干份，要若干份，要平均分平均分，把什么看作一个整体？，把什么看作一个整体？讨论：有几种分法，每份占整体的几分之几讨论：有几种分法，每份占整体的几分之几?4个苹果个苹果 1个整体个整体平均分平均分2份份214个苹果个苹果1个整体个整体 平均分平均分4份份41讨论：有几种分法，每份占整体的几分之几讨论：有几种分法，每份占整体的几分之几?一个物体一个物体一种图形一种图形一

3、个计量单位一个计量单位“”1单位单位许多物体组成许多物体组成的一个整体的一个整体一个整体可以用自然数一个整体可以用自然数1来表示，通常来表示，通常把它叫做单位把它叫做单位“1”。你认为还有哪些物体可以看作单位你认为还有哪些物体可以看作单位“”，和同桌说一说。，和同桌说一说。把圆看做单位把圆看做单位“1”，平均分成，平均分成5份，表示其中的份，表示其中的三份，就是这个圆的三份，就是这个圆的五分之三五分之三。35分子分子分数线分数线分母分母表示有这样的表示有这样的3份份表示把单位表示把单位“1”平均分成平均分成5份份53把圆看做单位把圆看做单位“1”12233456类化训练，巩固提升类化训练，巩固

4、提升3.猜猜一共有几枝？16134.猜猜一共有几枝？1.1.阅读课本阅读课本60616061页，画出页，画出重点的词句。重点的词句。2.2.不理解的地方和同桌交流。不理解的地方和同桌交流。阅读教材，阅读教材，自主梳理自主梳理本节课你学会了什么？本节课你学会了什么？分数走过的历史分数走过的历史1观察下图，用分数表示其中的一份是（观察下图，用分数表示其中的一份是（），涂），涂色部分用分数表示是（色部分用分数表示是（），空白部分用分数表示），空白部分用分数表示是（是（）。）。2 2.用分数表示下面各用分数表示下面各图图中涂色的部分中涂色的部分3.在分数在分数中中,分母是（分母是（），表示把单位），表

5、示把单位“1”平平均分成了（均分成了（）份）份,分子是（分子是（），表示其中这样），表示其中这样的（的（）份。）份。34检测反馈，拓展延伸检测反馈，拓展延伸 1/53/52/51/3 1/3 1/344334.数学小法官。数学小法官。(1)把一块蛋糕分成把一块蛋糕分成2份，每份是这块蛋糕的份，每份是这块蛋糕的1/2.（）(2)单位单位“1”就是自然数就是自然数1。（）(3)把一根绳子对折再对折，每段绳子占全长的把一根绳子对折再对折，每段绳子占全长的1/4。()5、思考：下图中阴影部分占全图的几分之几？（）（）16 274157100一个物体一个物体一种图形一种图形一个计量单位一个计量单位“”1单位：单位：许多物体组成许多物体组成的一个整体的一个整体