人教版五年级语文上册5古诗词三首.ppt

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1、第二组单元主题：“思乡情”，选编了三首思乡的诗词和三篇散文，从不同角度表现游子们浓浓的思乡情。单元要求：阅读课文，体会作者表达的感情；学习用具体的景物或事情表达思想感情的表达方式。“露从今夜白，露从今夜白，月是故乡明。月是故乡明。”明月：明月：蕴涵着团圆之意。蕴涵着团圆之意。举头望明月，低头思故乡。露从今夜白，月是故乡明。海上生明月，天涯共此时。今夜月明人尽忘，不知秋思落谁家。无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。5 5古古诗诗三三 首首自学提示：自学提示：从作者所处的时代背景、作者生平、从作者所处的时代背景、作者生平、作者思想上来了解文学作品所包涵的意蕴。作者思想上来了解文学作品所包涵的

2、意蕴。学习古诗的方法学习古诗的方法通读全诗通读全诗通读全诗通读全诗逐字、逐句理解逐字、逐句理解逐字、逐句理解逐字、逐句理解读懂全诗的意思读懂全诗的意思读懂全诗的意思读懂全诗的意思背诵、默写诗背诵、默写诗背诵、默写诗背诵、默写诗 方方法法一一理解重点词、不理解词理解重点词、不理解词理解重点词、不理解词理解重点词、不理解词说说诗句的意思说说诗句的意思说说诗句的意思说说诗句的意思有感情地朗读、背诵。有感情地朗读、背诵。有感情地朗读、背诵。有感情地朗读、背诵。方方法法二二你还有什么好方法？请介绍。你还有什么好方法？请介绍。你还有什么好方法？请介绍。你还有什么好方法？请介绍。三步读诗法：三步读诗法：1.

3、知诗人，解诗题。知诗人，解诗题。2.抓字眼，明诗意。抓字眼，明诗意。3.想意境，悟诗情。想意境，悟诗情。京口瓜洲一水间，京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。钟山只隔数重山。泊船瓜洲泊船瓜洲宋王安石 春风又绿江南岸，春风又绿江南岸，明月何时照我还。明月何时照我还。5 古诗词三首古诗词三首泊船瓜洲泊船瓜洲 王安石王安石(北宋时期著名的政治家，北宋时期著名的政治家，文学家，诗人。文学家，诗人。)（停泊）（停泊）（一）知诗人，解诗题（一）知诗人，解诗题 （1021102110861086）字介甫，晚号半山，北宋）字介甫，晚号半山，北宋著名的政治家、文学家著名的政治家、文学家“唐宋八大家唐宋八大家”之一。之

4、一。王安石曾于宋神宗时任宰相，推行新法，遭到大王安石曾于宋神宗时任宰相，推行新法，遭到大官僚的反对，官僚的反对，没几年就被罢官了。没几年就被罢官了。后来又被重新任命后来又被重新任命为宰相。为宰相。这首诗是他这首诗是他再次上任再次上任离开家乡金陵，路过京口，离开家乡金陵，路过京口，停留在瓜洲时写的。停留在瓜洲时写的。泊船瓜洲：泊船瓜洲：把船停靠在瓜洲的江岸上。把船停靠在瓜洲的江岸上。王安石王安石 *诗人简介*王安石（王安石（10211086）北宋时期著名的政）北宋时期著名的政治家、文学家，江西临川人。他的诗歌、散文都治家、文学家，江西临川人。他的诗歌、散文都很出色，是很出色，是“唐宋八大家唐宋八

5、大家”之一。青少年时代随之一。青少年时代随父亲在钟山（今南京）居住，视钟山为第二故乡。父亲在钟山（今南京）居住，视钟山为第二故乡。1042年王安石入朝为官，年王安石入朝为官，1069年调王安石年调王安石任参知政事，第二年升任宰相。王安石任宰相期任参知政事，第二年升任宰相。王安石任宰相期间，大刀阔斧地推行新法。但王安石推行的变法间，大刀阔斧地推行新法。但王安石推行的变法因触犯了大地主、大官僚的利益，所以遭到朝廷因触犯了大地主、大官僚的利益，所以遭到朝廷内外保守势力的极力反对。他们千方百计地排斥内外保守势力的极力反对。他们千方百计地排斥他，打击他。皇帝也逐渐对王安石失去了信任。他，打击他。皇帝也逐

6、渐对王安石失去了信任。王安石万般无奈，三年后，他辞去了宰相的职务，王安石万般无奈，三年后，他辞去了宰相的职务，回到了南京的家中，从此寄情于山水。回到了南京的家中，从此寄情于山水。唐宋八大家：是唐宋时期八大散文代表作家的合称。唐代：韩愈、柳宗元宋代：欧阳修、苏洵、苏轼 苏辙、王安石、曾巩*创作背景*泊船瓜洲泊船瓜洲是一首典型的乡是一首典型的乡愁诗。因为此诗的写作背景是：年过愁诗。因为此诗的写作背景是：年过半百、对政治早已心恢意冷的王安石，半百、对政治早已心恢意冷的王安石，已经历了两次因推行新法而被罢相的已经历了两次因推行新法而被罢相的坎坷遭遇，此次的再次被起用为相，坎坷遭遇，此次的再次被起用为相

7、，他曾两次辞官而未获准，因而他的赴他曾两次辞官而未获准，因而他的赴任是勉强的、违心的。任是勉强的、违心的。这首诗写于这首诗写于1075年初，当时王年初，当时王安石接到皇帝的命令，第二次要他担安石接到皇帝的命令，第二次要他担任宰相，他即第二次要他即乘船从京任宰相，他即第二次要他即乘船从京口渡江到达瓜洲。此诗抒发的是他上口渡江到达瓜洲。此诗抒发的是他上京赴任途中到瓜洲时的京赴任途中到瓜洲时的心情心情。b 泊泊船瓜洲船瓜洲 宋宋 王安石王安石京口瓜洲一水京口瓜洲一水间间,ji n钟山钟山只只隔隔数重数重山。山。春风又春风又绿绿江南岸，江南岸，明月何时照我明月何时照我还还。huhun n泊b（泊船）（

8、泊船）（泊船）（泊船）(湖泊湖泊)【注释注释】1.1.泊船：停船靠岸。泊船：停船靠岸。2.2.瓜洲：在长江北岸，扬州市南面，和京口相对。瓜洲：在长江北岸，扬州市南面，和京口相对。3.3.京口：今江苏省镇江市，在长江南岸，与瓜州京口：今江苏省镇江市，在长江南岸，与瓜州隔江相望。隔江相望。4.4.钟山：现在南京紫金山。是王安石在江宁（南钟山：现在南京紫金山。是王安石在江宁（南京市）的住处，在长江南岸。京市）的住处，在长江南岸。5.5.数重：几层。数重：几层。6.6.绿：本是形容词，这里用作动词，有绿：本是形容词，这里用作动词，有“吹绿了吹绿了”的意思。的意思。7.7.何时：什么时候。何时：什么时候

9、。还还：指的是回到紫金山下的家。：指的是回到紫金山下的家。瓜洲：在长瓜洲：在长江北岸，扬江北岸，扬州南面。州南面。京口：今江苏镇江。京口：今江苏镇江。泊船瓜洲泊船瓜洲 宋宋王安石王安石京口京口瓜洲一水间，瓜洲一水间，钟山钟山只隔只隔数重数重山。山。春风春风 又又绿绿江南岸，江南岸，明月明月 何时照我何时照我还还。钟山：今南京钟山：今南京市紫金山。市紫金山。还还（二）抓字眼，明诗意（二）抓字眼，明诗意南南北北东东西西 京口瓜洲一水间，京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。钟山只隔数重山。京口与瓜洲之间不过一水之遥，与钟京口与瓜洲之间不过一水之遥，与钟山也只有几山之隔。山也只有几山之隔。明诗意明诗意京口

10、瓜洲一水间，京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。钟山只隔数重山。“一水间一水间”“只只”“数重山数重山”离家近离家近很想还很想还春风又绿江南岸，春风又绿江南岸，明月何时照我还。明月何时照我还。此处此处“绿绿”字诗人字诗人曾想过用曾想过用“到、过、到、过、入、满入、满”，为什么诗，为什么诗人最后选人最后选“绿绿”？思家切思家切不能还不能还？明诗意明诗意 春风又春风又绿绿江南岸，江南岸，明月何时照我还？明月何时照我还？哎！和煦的春风又一次吹绿了大江南岸，哎！和煦的春风又一次吹绿了大江南岸，天上的明月呀，你什么时候才能陪着我一起天上的明月呀，你什么时候才能陪着我一起回家呢？回家呢？泊船瓜洲泊船瓜洲同学们

11、思考：同学们思考：诗句诗句“春风又春风又绿绿江南岸江南岸”中的中的“绿绿”可可以用以用“过、到、入过、到、入”字来代替吗？为什么字来代替吗？为什么？（三）想意境，悟诗情（三）想意境，悟诗情比：比：“绿绿、到、过、满、到、过、满”春风又绿江南岸春风又到江南岸春风又过江南岸春风又满江南岸古诗小擂台古诗小擂台“绿”字是吹绿的意思，是使动静结合，用得绝妙。传说王安石为用好这个字改动了十多次，从“到”“过”“入”“满”等十多个动词中最后选定了“绿”字。因为其它文字只表达春风的到来，却没表现春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化。这个“绿”字是一个表现颜色的形容词，用在诗中变成了使动用法的动词，有色彩感和动

12、态感，给人以视觉上的形象美。首句“京口瓜洲一水间”，以愉快的笔调写他从京口渡江，抵达瓜洲，“一水间”三字形容舟行迅疾，顷刻就到。次句“钟山只隔数重山”，以依恋心情写他对钟山的回顾，第三句“春风又绿江南岸”，描绘的生机盎然的景色与诗人奉召回京的心情相谐合，“春风”一词，既是写实，又有政治寓意。宋神宗下诏恢复王安石的相位，表明他决心要把新法推行下去。对此，诗人感到欣喜。他希望凭借这股温暖的春风驱散政治上的寒流，开创变法的新局面。“绿”字还透露了诗人内心的矛盾，表达了作者希望早日辞官归家的心愿，这种心愿，至结句始明白揭出。（三）（三）想意境，悟诗情想意境，悟诗情 诗人为了改革大计，为诗人为了改革大计

13、，为了国家大事，虽到家门却不了国家大事，虽到家门却不能还，为大家而舍小家的崇能还，为大家而舍小家的崇高境界，他从内心深处发出高境界，他从内心深处发出的的“明月何时照我还明月何时照我还”的强烈的强烈思乡情深深的震撼了我们。思乡情深深的震撼了我们。诗的结句“明月何时照我还”是全诗的主旨所在，它以直抒胸臆的形式为全诗定下了忧郁、伤感的感情基调，明白无误地告诉人们，诗人对复出还政并无如愿以偿的喜悦，更无急不可待的热切。相反，诗人还远没有到达京城，家乡还未从视线中消失，内心里就已真诚地发出了回家乡的念头，这思乡之情还不深切真挚吗？今日明月送我而走，他日明月“何时”送我而还？仕途险恶，吉凶难测，那“何时”

14、二字是诗人发自肺腑的一声沉重叹息，蕴含了诗人对险恶仕途的担忧，对施行新法前途的顾虑。诗意忧思深切，格调也十分苍凉，是如闻其声的一声喟然长叹，是诗人抑郁消沉心态的真实自然的流露。春天的美丽景色不禁勾起人浓浓的思乡之情，想想不远处就是自己的家乡，真是几多感慨。试问：天上的明月啊，你什么时候才能照着我返回家乡？（全诗表达了诗人强烈的思乡之情。）故乡虽与自己近在咫尺，却是咫尺天涯。故乡虽与自己近在咫尺，却是咫尺天涯。京口瓜洲一水间，京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。钟山只隔数重山。泊船瓜洲泊船瓜洲宋王安石 春风又绿江南岸，春风又绿江南岸，明月何时照我还。明月何时照我还。jinjinhuhun nb交流与

15、讨论交流与讨论1.1.这首诗写出了江南生机盎然的春景。这首诗写出了江南生机盎然的春景。现在请和同桌互相说一说：在你脑海现在请和同桌互相说一说：在你脑海中出现了怎样的景色呢？中出现了怎样的景色呢？2.2.这首诗中的哪几句诗是诗人这首诗中的哪几句诗是诗人所见所见，哪几句诗是写诗人的哪几句诗是写诗人的所感所感？返回返回3.3.明月：明月：蕴涵着团圆之意。蕴涵着团圆之意。面对明月，你还能想起哪些思乡诗词？面对明月，你还能想起哪些思乡诗词？明月：明月：蕴涵着团圆之意。蕴涵着团圆之意。举头望明月，低头思故乡。露从今夜白，月是故乡明。海上生明月，天涯共此时。今夜月明人尽忘，不知秋思落谁家。无言独上西楼，月如

16、钩，寂寞梧桐深院锁清秋。小练笔小练笔1、泊船瓜洲泊船瓜洲通过通过 ，表达了诗人表达了诗人 的感情。的感情。2、江下列表示秋天的词语分类、江下列表示秋天的词语分类:秋高气爽秋高气爽 心旷神怡心旷神怡 秋叶纷纷秋叶纷纷凉风习习凉风习习 落红遍地落红遍地 寂寥肃杀寂寥肃杀 表示心情愉悦的：表示心情愉悦的：表示心情不佳的：表示心情不佳的：眺望江南写了望中之景思念家园 诗人写作此诗时，已是五十五岁的老人了。几年来，围绕着新法旧法，朝廷上无休止地争论和攻击，致使新法的推行十分艰难。因而本来就有些消极思想的王安石，在经历了两次因推行新法而罢相的坎坷遭遇之后，心力交瘁，对从政产生了强烈的厌倦感。罢官期间，他曾

17、写下了许多描绘自然风光、抒写闲情逸趣的诗作。对于这次的朝廷以“同平章事”的重任重新起用，王安石曾两次辞官而未获准。因而他这次的上任，从心情上说，是十分勉强的。而在他上任以后，又多次请求解除宰相职务，并终于在复出后的第二年，如愿以偿地再度罢相，重又回到家乡江宁，过起了舒心适意的隐居生活。从这次短暂的复出过程可以看出，重新还朝施政并非王安石所期盼的，所热衷的，相反地他还把复出视为畏途而屡拒屡辞。显而易见，在这样的际遇心境下写作泊船瓜洲，也就难免不在字里行间注满忧郁、伤感、消沉的感情了，也就难免不对即将远离的家乡怀有深深的眷恋之意了。我会读我会读:间间jiji n n（）jinjin（）数数shsh

18、（）间隔间隔房间房间 数数数数shsh（）数字数字重重chnchng（）数重山数重山zhnzhng（）重重 量量还还hihi（）还有还有hunhun（）归还归还秋秋 思思 唐唐 张张 籍籍 洛洛 阳阳 城城 里里 见见 秋秋 风风 ，欲欲 作作 家家 书书 意意 万万 重重 。复复 恐恐 匆匆 匆匆 说说 不不 尽尽 ，行行 人人 临临 发发 又又 开开 封封 。*诗人简介*张籍（张籍（767830）唐诗人。字）唐诗人。字文昌，江苏苏州人。贞元十五年进文昌，江苏苏州人。贞元十五年进士，历任太常寺太祝，水部员外郎、士，历任太常寺太祝，水部员外郎、国子司业等职，帮世称国子司业等职，帮世称“张水部张

19、水部”或或“张司业张司业”。又因其家境穷困，。又因其家境穷困，眼疾严重帮孟郊称他为眼疾严重帮孟郊称他为“穷瞎张太穷瞎张太祝祝”。张籍是韩愈的学生，其诗多。张籍是韩愈的学生，其诗多反映当时社会矛盾和民生疾苦，颇反映当时社会矛盾和民生疾苦，颇得白居易推重，与王建齐名，并称得白居易推重，与王建齐名，并称“张王张王”。有。有张司业集张司业集秋秋 思思 唐唐 张张 籍（籍（j j）洛洛 阳阳 城城 里里 见见 秋秋 风风 ，jinjin欲欲 作作 家家 书书 意意 万万 重重 。chng 复复 恐恐 匆匆 匆匆 说说 不不 尽尽 ，行行 人人 临临 发发 又又 开开 封封 。1.1.行人：此处指送信的使

20、者。行人：此处指送信的使者。2.2.发：出发。发：出发。3.3.意万重：重意万重：重,层的意思。思层的意思。思绪万千。绪万千。4.4.开封：打开信封。开封：打开信封。【注释注释】秋风乍起，客居洛阳城的秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写封信，给远在家乡的诗人想写封信，给远在家乡的新亲人，表达自己思乡怀亲的新亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。信写好后，竟不知从何说起。信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送己的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候，又打开已信人要出发的时候，又打开已封好的信查看。

21、封好的信查看。全诗的大意全诗的大意洛阳城里洛阳城里见见秋风，秋风，欲欲作作家书家书意万重意万重。古诗小擂台古诗小擂台第一句说秋天来到了洛阳城，第一句说秋天来到了洛阳城，平平叙事，不事渲染。第二平平叙事，不事渲染。第二句中的句中的“欲作家书欲作家书”，一下一下子使我们感到了平淡的秋风子使我们感到了平淡的秋风中所蕴涵的游子情怀。这平中所蕴涵的游子情怀。这平淡而富于含蕴的淡而富于含蕴的“见见”字，字，给予读者多么丰富的想象啊！给予读者多么丰富的想象啊！秋风：秋风：是无形的，可闻、可触、是无形的，可闻、可触、可感，却不可见。可感，却不可见。秋秋风风本本无无形形，但但它它可可使使树树叶叶黄黄落落，百百花

22、花凋凋零零。给给自自然然界界带带来来秋秋光光秋秋色色，因因而而虽虽无无形形，却却又又处处处处可可见见。用用“见见”就就将将秋秋风风与与秋秋风风所所带带来来的的秋秋景景联联系系起起来来，给读者以暗示和联想。给读者以暗示和联想。秋天是最令人思乡的季节。见秋风而起乡思，古来有之。江夔“平生最识江湖味，听得秋声忆故乡”。张翰“因见秋风起，乃思吴中菰菜、莼羹、鲈鱼脍”。复复恐恐匆匆说不尽匆匆说不尽 ，行人临发又开行人临发又开封封 。古诗小擂台古诗小擂台 “复恐复恐”二字，对诗人的心理二字，对诗人的心理刻画入微。而这种并不确切的刻画入微。而这种并不确切的“恐恐”，促使诗人不假思索地作出，促使诗人不假思索地

23、作出“又又开封开封”的决定。正显出他对这封的决定。正显出他对这封“说明书万重说明书万重”家书的重视和对亲家书的重视和对亲人的深切思念人的深切思念千言万语，惟恐千言万语，惟恐遗漏了一句！遗漏了一句！交流与讨论交流与讨论1.1.这首诗写出了洛阳秋天来临的风景。这首诗写出了洛阳秋天来临的风景。现在请和同桌互相说一说：在你脑海现在请和同桌互相说一说：在你脑海中出现了怎样的思情呢？中出现了怎样的思情呢？返回返回2.2.面对秋风，你还能想起哪些思乡诗？面对秋风，你还能想起哪些思乡诗？九月九日忆山东兄弟年代:唐 作者:王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。枫桥夜泊年代:唐 作者

24、:张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。宿建德江年代:唐 作者:孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。黄鹤楼年代:唐 作者:崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。秋秋 思思 唐唐 张张 籍（籍（j j）洛洛 阳阳 城城 里里 见见 秋秋 风风 ，jinjin欲欲 作作 家家 书书 意意 万万 重重 。chng 复复 恐恐 匆匆 匆匆 说说 不不 尽尽 ，行行 人人 临临 发发 又又 开开 封封 。长相思长相思 清清 纳兰性德纳兰性德山一程，水一程，身向榆关

25、那山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。不成，故园无此声。gng gu长相思长相思 纳兰性德纳兰性德纳兰性德纳兰性德 山一程，水一程，身向山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。梦不成，故园无此声。*诗人简介*纳兰性德（纳兰性德（1654165416851685），字容），字容若，康熙时宰相明珠之子，正黄若，康熙时宰相明珠之子，正黄旗人。康熙十五年进士，不久晋旗人。康熙十五年进士，不久晋升一等侍卫，文武双全

26、，尤长于升一等侍卫，文武双全，尤长于词，为清初词坛巨擘，被誉为词，为清初词坛巨擘，被誉为“满清第一词人满清第一词人”、“宋后第一真宋后第一真词人词人”,与朱彝尊、陈维崧并称与朱彝尊、陈维崧并称“清词三大家清词三大家”。词风接近李煜，。词风接近李煜，清新自然，隽永超逸。有清新自然，隽永超逸。有通志通志堂集堂集饮水词饮水词。要求：要求：1.注意,仔仔细细地读上四遍。2.读前两遍的时候注意词当中的生字和多音字,争取把它念得字正腔圆。3.读后两遍的时候,争取把它念通顺,注意词句内部的停顿。要求：要求：同学们，在纳兰性德的心中，在纳兰性德的记忆里面，在他的家乡，在他的故园，又应该是怎样的画面，怎样的情景

27、呢？展开你的想象，把你在作者的家乡，在作者的故园看到的画面写下来。问君何事轻离别，一年能几团圆月？问君何事轻离别，一年能几团圆月？山一程，水一程，程程都是山一程，水一程，程程都是长相思长相思。风一更，雪一更，更更唤醒风一更，雪一更，更更唤醒长相思长相思。爱故园，爱祖国，字字化做爱故园，爱祖国，字字化做-长相思长相思。有人认为“夜深千帐灯”与“大漠孤烟直，长河落日圆”的境界接近，你认为呢？请简要分析。二者都显出恢宏壮阔的气势，壮阔中透露出苍凉与孤寂之感。前者侧重写相思之愁苦，此情深挚婉丽；较“大漠、长河”一句的雄浑壮阔的景象和充满张力的内涵，则相对纤细、单薄。菩萨蛮菩萨蛮 纳兰性德纳兰性德问君何

28、事轻离别，一年能几团圆月。问君何事轻离别，一年能几团圆月。杨柳乍如丝，故园春尽时。杨柳乍如丝，故园春尽时。春归归不得，两桨松花隔。春归归不得，两桨松花隔。旧事逐寒潮，啼鹃恨未消。旧事逐寒潮，啼鹃恨未消。交流与讨论交流与讨论2 2、通过这三首诗词的阅读学习，使、通过这三首诗词的阅读学习，使学生对诗词的诵读来体会作者的思乡学生对诗词的诵读来体会作者的思乡之情；通过三首诗词的对比体会，揣之情；通过三首诗词的对比体会，揣摩作者是怎样表达自己的感情的；同摩作者是怎样表达自己的感情的；同时，积累古诗词，增强对祖国语言文时，积累古诗词，增强对祖国语言文字的热爱之情，厚实文化积淀。字的热爱之情，厚实文化积淀。返回返回1.1.这首诗写出了边塞军旅途中的思乡这首诗写出了边塞军旅途中的思乡寄情。寄情。再见！同学们，课外你们再搜集表达思乡情感同学们，课外你们再搜集表达思乡情感的诗词或歌曲，读一读或唱一唱吧！的诗词或歌曲，读一读或唱一唱吧！