《阿长与山海经》ppt课件 (2).ppt

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1、篇目出处文体从百草园到从百草园到三味三味书屋书屋散散散散 文文文文朝花夕拾朝花夕拾朝花夕拾朝花夕拾风筝风筝风筝风筝野草野草野草野草散文散文散文散文社社社社 戏戏戏戏小小小小 说说说说呐呐呐呐 喊喊喊喊下一页我们学过的鲁迅作品她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上了一层神秘的面纱。那么，长妈草园蒙上了一层神秘的面纱。那么，长妈妈是一个什么样的人呢妈是一个什么样的人呢?我们我们起来看课文。起来看课文。在鲁迅先生的散文在鲁迅先生的散文从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了还

2、写到了个人，这个人是谁呢个人，这个人是谁呢?阿长（？1899），后鲁迅称她为长妈妈，浙江绍兴人，她是鲁迅儿时的保姆。长妈妈的夫家姓余，有一个过继的儿子，是做裁缝的，她有一个女儿，后来招进了一个女婿。“长妈妈只是许多旧式女人中的一个，做了一辈子的老妈子（乡下叫做做妈妈），平时也不回家去，直到临死。”长妈妈患有羊角风，1899年4月“初六日雨中放舟至大树港看戏，长妈妈发病，辰刻身故。”早期百科全书山海经 山海经是一部内容丰富、风貌独特的古代著作，包含历史、地理、民族、神话、宗教、生物、水利、矿产、医学等诸方面。山海经的性质，历代说法不尽相同。清四库全书把此书列入小说类。近代鲁迅认为此书是巫术、方士

3、之书。而大多数论者认为山海经是一部早期有价值的地理著作，其中尤以五藏山经地理价值最高。返回经典图读山海经经典图读山海经封面封面文文鳐鳐鱼鱼帝禹山河图局部 鲁迅请你简要叙述鲁迅的生平及作品。鲁迅鲁迅18811881年年9 9月月2525日日19361936年年1010月月1919日，中日，中国国文学家、思想家文学家、思想家和和革命革命家家。原名。原名周树人，字豫才周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破落浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。封建家庭。19021902年去日本年去日本留学，原在仙台医学院学留学，原在仙台医学院学医，医，后从事文艺工作，企后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。图用以改变国民精

4、神。19181918年年5 5月，首次用月，首次用“鲁鲁迅迅”的笔名，发表中国现的笔名，发表中国现代文学史上代文学史上第一篇白话小第一篇白话小说狂人日记说狂人日记，奠定了，奠定了新文学运动的新文学运动的 基石。基石。19181918年到年到19261926年间，陆年间，陆续创作出版了续创作出版了小说集小说集呐喊、彷徨呐喊、彷徨、论文集坟、论文集坟、散文散文诗集野草、诗集野草、散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾、杂文集、杂文集热风、华盖集热风、华盖集等专集。其中，等专集。其中，19211921年年1212月发表的中篇小说月发表的中篇小说阿阿QQ正传正传，是中国，是中国现代文学现代文学 史上的不朽史上的

5、不朽杰作。杰作。1918年年5月，首次用月，首次用“鲁迅迅”的笔的笔名，名，发表中国表中国现代文学史上代文学史上第一第一篇白篇白话小小说狂人日狂人日记，奠定，奠定了新文学运了新文学运动的的基石。基石。1918年到年到1926年年间，陆续创作出版了作出版了小小说集集呐喊喊、彷徨彷徨、论文集文集坟、散文散文诗集集野草野草、散散文集文集朝花夕拾朝花夕拾、杂文集文集热风、华盖集盖集等等专集。其中，集。其中，1921年年12月月发表的中篇小表的中篇小说阿阿Q正正传，是中国，是中国现代文学代文学史上史上的不朽杰作。的不朽杰作。舫 骇掳悚惶 急疮疤诘 问渴慕霹雳陆玑粗拙斋halsngzhifnghungch

6、ung b ji wn k m p ljzhu惊吓；震惊把人抢走害怕恐惧着急追问；责问非常思慕好了以后留下的疤识记字词听读课文听读课文 初步感知初步感知“阿长阿长”名字的由来是怎样的？名字的由来是怎样的？作者对作者对“阿长阿长”的感情是怎样变化的？的感情是怎样变化的？文章围绕文章围绕“阿长阿长”写了几件事？写了几件事？请你为阿长设计一分请你为阿长设计一分“个人简个人简历历”来认识阿长来认识阿长：姓名：姓名：性别：性别：身形：身形：职业：职业：文化程度：文化程度：年龄：年龄：请你为阿长设计一分请你为阿长设计一分“个人简个人简历历”来认识阿长来认识阿长：姓名：阿长（什么姑娘）姓名：阿长（什么姑娘）

7、性别：女性别：女身形：黄胖而矮身形：黄胖而矮职业：保姆职业：保姆文化程度：低文化程度：低年龄：中年年龄：中年文章开头写阿长名字由来的目的是文章开头写阿长名字由来的目的是什么？什么？作者这样写，形象地刻画出阿长是一个不被人作者这样写，形象地刻画出阿长是一个不被人重视、地位低下的劳动人民形象。重视、地位低下的劳动人民形象。此外，以写此外，以写名字的由来开头，还能起到使读者对阿长有个名字的由来开头，还能起到使读者对阿长有个总的印象，从而很自然地引出下文的作用。总的印象，从而很自然地引出下文的作用。文章主要描写文章主要描写的对象是长妈妈，的对象是长妈妈，作者几乎是按作者几乎是按生活的原样生活的原样，真

8、实而，真实而亲切地再现了自己童年时期与长妈亲切地再现了自己童年时期与长妈妈相处的情景。请同学们在自读课妈相处的情景。请同学们在自读课文的基础上，找出描写长妈妈的事文的基础上，找出描写长妈妈的事件或细节，并说说这些事件或细节件或细节，并说说这些事件或细节体现了长妈妈什么样的体现了长妈妈什么样的性情性情。长妈妈是一个没有名字的人长妈妈是一个没有名字的人长妈妈睡觉时总是长妈妈睡觉时总是“在床中间摆成一个在床中间摆成一个大大字，挤得我没有余地翻身字，挤得我没有余地翻身”（长妈妈睡相不好）（长妈妈睡相不好）长妈妈长妈妈“常喜欢切切察察常喜欢切切察察”长妈妈长妈妈“逼逼”着我吃福着我吃福桔桔长妈妈给我讲长

9、毛的故事长妈妈给我讲长毛的故事长妈妈给我买来山海经长妈妈给我买来山海经长妈妈地位低下。长妈妈地位低下。长妈妈是一个粗人。长妈妈是一个粗人。喜欢饶舌多事。喜欢饶舌多事。有着太多的繁文缛节。有着太多的繁文缛节。长妈妈是无知而又淳朴的。长妈妈是无知而又淳朴的。长妈妈是一个真诚，善良，关心长妈妈是一个真诚，善良，关心孩子，尽可能帮助孩子的好人。孩子，尽可能帮助孩子的好人。作者从多个层面、多个角度作者从多个层面、多个角度刻画了长妈妈的形象，下面刻画了长妈妈的形象，下面请同学们认真分析归纳，用请同学们认真分析归纳，用60字以内的一句话，提炼出字以内的一句话，提炼出长妈妈的人物形象。长妈妈的人物形象。长妈妈

10、是一个饶舌、多长妈妈是一个饶舌、多事、有许多繁文缛节，但事、有许多繁文缛节，但又爽朗、热情、乐于帮助又爽朗、热情、乐于帮助别人，有着淳朴、宽厚、别人，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德的人。善良、仁慈的美德的人。速读课文，探讨作者对阿长的感情变化。不大佩服不大佩服认为麻烦认为麻烦空前敬意空前敬意憎恶怨恨憎恶怨恨新的敬意新的敬意由衷的祝福由衷的祝福二、总结全文二、总结全文先先抑抑后后扬扬由由深深衷衷切切祝祝怀怀福福念念不大佩服不大佩服认为麻烦认为麻烦空前敬意空前敬意憎恶怨恨憎恶怨恨新的敬意新的敬意主要事例：主要事例：常喜欢切切察察常喜欢切切察察 摆成摆成“大大”字的睡相字的睡相元旦的古怪仪式元旦的

11、古怪仪式讲长毛攻城时护城讲长毛攻城时护城谋害我的隐鼠谋害我的隐鼠为我买为我买山海经山海经一肚子烦琐的道理一肚子烦琐的道理既然作者这么尊敬她，为何题目直呼阿长？既然作者这么尊敬她，为何题目直呼阿长？1.本文前一部分多用抑笔，对她本文前一部分多用抑笔，对她“不大佩不大佩服服”、“讨厌讨厌”、又是、又是“不耐烦不耐烦”、“麻麻烦烦”，倘用，倘用“妈妈妈妈”称呼，名不符实；称呼，名不符实；2.将将“阿长阿长”与与山海经山海经连接，看似矛连接，看似矛盾，却令人好奇；盾，却令人好奇；3.用用“阿阿”字有亲呢的意味，符合作者当字有亲呢的意味，符合作者当时已经是四十六岁的中年人的口气。时已经是四十六岁的中年人

12、的口气。探讨研究探讨研究1.在情感变化的过程中，作者究在情感变化的过程中，作者究竟要突出对长妈妈的哪种情感呢？竟要突出对长妈妈的哪种情感呢？2.那么前文为什么要用如此多的笔墨那么前文为什么要用如此多的笔墨去写如何去写如何“憎恶憎恶”“讨厌讨厌”阿长呢？有什阿长呢？有什么作用？在这些充满贬义的文字后面，你么作用？在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗？能感受到作者对阿长的同情与怀念吗？1.为后文的感激、赞颂蓄势，起为后文的感激、赞颂蓄势，起到了铺垫、衬托的作用，运用了欲到了铺垫、衬托的作用，运用了欲扬先抑的写法。扬先抑的写法。2.为了从多角度、全方位地展示为了从多角度、全方

13、位地展示长妈妈的形象，使其形象更真实、长妈妈的形象，使其形象更真实、生动、丰满。生动、丰满。细读第细读第1929自然段，思考：自然段，思考：1、阿长为什么也来问、阿长为什么也来问山海经山海经？她懂得？她懂得山海经山海经吗吗？何以见得？何以见得？2、当我阿长来问、当我阿长来问山海经山海经是怎么一回事时，是怎么一回事时，“我我”是是怎样想的？怎样想的？“我我”为什么有这样为什么有这样的想法？这种想法表现的想法？这种想法表现了了“我我”怎样的心理？怎样的心理？3、当阿长买来、当阿长买来山海经山海经时，时，“我我”有什么反应？有什么反应？4、你怎样理解文中说的阿长、你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神

14、力确有伟大的神力”？这句这句和前面的阿长讲和前面的阿长讲“长毛的故事长毛的故事”时的时的“却不料她还有这样却不料她还有这样伟大的神力伟大的神力”有何区别？有何区别？5、文章写阿长买、文章写阿长买山海经山海经的笔墨不多，为什么不详写的笔墨不多，为什么不详写她是如何买到她是如何买到山海经山海经的呢？之前和之后各写了什么事的呢？之前和之后各写了什么事？这样写有什么好处？这样写有什么好处？2、之所以这样想，是因因为阿长不识字，、之所以这样想，是因因为阿长不识字，没有文化，既不知道没有文化，既不知道山海经山海经是怎样的一是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我我

15、”，因此她也不会理解，因此她也不会理解“我我”渴望得到渴望得到山山海经海经的心情。的心情。这表明这表明“我我”对阿长心存隔膜乃至轻视。对阿长心存隔膜乃至轻视。3 3、阿长把山海经买回时，、阿长把山海经买回时，“我我”有什么反应？体现了怎样的心情有什么反应？体现了怎样的心情？“我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包。赶紧去接过来，打开纸包。”震惊、感动的同时进而对长妈妈产生了新的震惊、感动的同时进而对长妈妈产生了新的敬意。敬意。买山海经一事写出了长妈妈热爱、关买山海经一事写出了长妈妈热爱、关心孩子的美好品质。心孩子的美好品质。4、“神力神力

16、”是指神奇之力。因为这件是指神奇之力。因为这件事事“别人不肯做别人不肯做”，谁也没有阿长那样，谁也没有阿长那样知知“我我”心，谁也没有阿长那么热心；心，谁也没有阿长那么热心；别人也别人也“不能做不能做”，有画的，有画的山海经山海经很难找，要跑多少路，打听多少地方，很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁能像阿长这么给谁能像阿长这么给“我我”操心费事，况操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长阿长“确有伟大的神力确有伟大的神力”。前一次带有前一次带有调侃调侃的意味，第二次却含有的意味，第二次却含有称颂称颂的意味。的意味。5 5、不不写写阿阿长长是是怎怎么么

17、买买到到山山海海经经的的，就就给给读读者者留留下下一一个个广广阔阔的的想想象象空空间间，想想象象她她怎怎样样到到处处打打听听，她她怎怎样样跑跑书书店店书书摊摊，她她操操了了多多少少心心，在在想象中更觉得那真是一种想象中更觉得那真是一种“伟大的神力伟大的神力”。写写之之前前的的事事，才才能能说说明明阿阿长长为为什什么么使使“我我”大大喜喜过过望望，而而且且感感到到她她确确有有“伟伟大大的的神神力力”了。了。之之后后写写“我我”的的震震悚悚的的心心情情，写写如如获获至至宝宝的的心心情情，写写此此后后搜搜集集的的图图书书，写写了了这这些些，才才能能说说明明阿阿长长怎怎样样令令人人尊尊敬敬而而又又感感

18、激激，阿阿长长的的热热心心对对“我我”的成长有怎样的意义。的成长有怎样的意义。这就是鲁迅笔下的长妈妈，她虽然多事饶这就是鲁迅笔下的长妈妈，她虽然多事饶舌，有些令人厌烦的规矩，但她真诚、善舌，有些令人厌烦的规矩，但她真诚、善良、淳朴、关心孩子，尽自己的可能帮助良、淳朴、关心孩子，尽自己的可能帮助孩子，这样的孩子，这样的个人，怎能不让鲁迅深深个人，怎能不让鲁迅深深地怀念呢地怀念呢?6 6、提问：文中哪些地方抒、提问：文中哪些地方抒写了作者这种怀念之情写了作者这种怀念之情?有有感情地朗读出来。感情地朗读出来。明确：最后两个自然段，明确：最后两个自然段，直接抒发了对长妈妈的直接抒发了对长妈妈的深切怀念

19、之情。文章最深切怀念之情。文章最后一句后一句“仁厚黑暗的地仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵安她的魂灵!”这正是这正是作者深沉怀念的真实写作者深沉怀念的真实写照。照。重点与难点重点与难点1本文的记叙线索是什么？本文的记叙线索是什么？散文的散文的“神不散神不散”说的是：主题集中。说的是：主题集中。写散文时要放得开，但是要受到中心思写散文时要放得开，但是要受到中心思想的制约，所以还得收得拢。在阅读散想的制约，所以还得收得拢。在阅读散文时，要注意抓住文章的线索，理清全文时，要注意抓住文章的线索，理清全篇的层次结构和理解全篇思想内容。本篇的层次结构和理解全篇思想内容。本文是

20、以作者的思想变化为线索的。文是以作者的思想变化为线索的。2 2、课文对哪些内容详写、课文对哪些内容详写?哪些内容写得比较简单哪些内容写得比较简单?略写：略写：1 1阿长的称呼的来历阿长的称呼的来历 2“2“切切察察切切察察”的毛病的毛病 3 3摆成摆成“大大”字的睡相字的睡相 4 4阿长让阿长让“我我”过元旦时吃福橘的做过元旦时吃福橘的做法法 5 5讲阿长的故事时说到她的作用；讲阿长的故事时说到她的作用；文中详写了一件事：阿长买山海经，文中详写了一件事：阿长买山海经，略写的内容能使人对长妈妈有一个初步略写的内容能使人对长妈妈有一个初步了解。详写买山海经一事，令人对了解。详写买山海经一事，令人对

21、长妈妈刮目相看，在所这看来在作者看长妈妈刮目相看，在所这看来在作者看来来“别人不肯做，或不能做的事情，她别人不肯做，或不能做的事情，她却能做成功却能做成功”。这样安排详略得当，突。这样安排详略得当，突出表现长妈妈真诚、善良、富有爱心的出表现长妈妈真诚、善良、富有爱心的一面，也表现出幼小的鲁迅对长妈妈的一面，也表现出幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。敬佩和感激之情。为什么这样安排？为什么这样安排？文中略写的部分可否删去？文中略写的部分可否删去？明确：记叙文的详略安排，是根据中心来确明确：记叙文的详略安排，是根据中心来确定的。略写往往是记叙文中的烘托部分，没定的。略写往往是记叙文中的烘托部分，没

22、有略写，文章内容就会呆板，头绪就会不清，有略写，文章内容就会呆板，头绪就会不清，情节就会不连贯。如果说详写是红花，略写情节就会不连贯。如果说详写是红花，略写就是不可就是不可 少的绿叶。如文中略写的少的绿叶。如文中略写的“我我”不不大佩服阿长的三件事就起到了丰富文章内容，大佩服阿长的三件事就起到了丰富文章内容，更全面完整地刻画阿长这个人物形象，增强更全面完整地刻画阿长这个人物形象，增强文章的真实性的作用。文章的真实性的作用。3简析过渡与照应在本文结构中所起的作用。简析过渡与照应在本文结构中所起的作用。过渡和照应是记叙文结构的重要组成部分。过渡和照应是记叙文结构的重要组成部分。过渡：过渡：是连接段

23、落、层次之间的纽带。一般来说，是连接段落、层次之间的纽带。一般来说，内容上的转折、叙述中的总分、行文中的起讫都要内容上的转折、叙述中的总分、行文中的起讫都要安排过渡。安排过渡。文章中有过渡性语句，如文中文章中有过渡性语句，如文中“但是她懂得许多但是她懂得许多规矩规矩”，“然而我有一时也对她发生过空前的敬然而我有一时也对她发生过空前的敬意意”，“但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的山海经了面又在渴慕着绘图的山海经了”等；也有过等；也有过渡性段落渡性段落“这种敬意这种敬意我惧惮她什么呢！我惧惮她什么呢！”这些过渡使文章能够很自然地由一件事写到另一这

24、些过渡使文章能够很自然地由一件事写到另一件事，行文紧凑，结构严谨，浑然一体。件事，行文紧凑，结构严谨，浑然一体。照应：照应：通过照应强调了阿长的不被人通过照应强调了阿长的不被人重视，地位低下。文中照应的重视，地位低下。文中照应的例子很多。照应不是重复，而例子很多。照应不是重复，而是对前文内容的补充，前后映是对前文内容的补充，前后映衬，加深读者的印象。衬，加深读者的印象。是指文章有些内容前后呼应，前面讲了，后面也是指文章有些内容前后呼应，前面讲了，后面也有着落。如文中在开头写道有着落。如文中在开头写道“也终于不知道她姓也终于不知道她姓什么什么”，后文是这样照应的，后文是这样照应的，“我终于不知道她我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀她大约是青年守寡的孤孀”。拓展延伸拓展延伸 在你的生活中，有没有像阿在你的生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的人呢长这样的给你留下深刻印象的人呢？你怎样看待他（她）？请写一篇？你怎样看待他（她）？请写一篇随笔，来展示他（她）的形象。随笔，来展示他（她）的形象。