《核舟记》课件1.ppt.ppt

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1、核舟记明明 魏学洢魏学洢古代一种文体，可以叙事，也可以说明事物。核核舟舟记记概述王叔远精湛的雕刻技艺概述王叔远精湛的雕刻技艺，点点名雕刻品名雕刻品“核舟核舟”的主题及其来的主题及其来历。历。总总详写核舟的大小、结构、舟详写核舟的大小、结构、舟上的人物和题名。上的人物和题名。分分总总小结总计全核舟的人、物、文字的小结总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹核舟的雕刻技艺。数目，赞叹核舟的雕刻技艺。（1 1段）段）（2 25 5段）段）用事实说明雕用事实说明雕刻者技艺精湛刻者技艺精湛（6 6段）段）研读第一段：研读第一段：能概括全文，点名核舟特点的词是：能概括全文，点名核舟特点的词是：找出表现核舟主题

2、的句子。找出表现核舟主题的句子。找出原料小而表现题材广的句子。找出原料小而表现题材广的句子。说明构思巧妙、技艺精湛的句子。说明构思巧妙、技艺精湛的句子。盖大苏泛赤壁云。盖大苏泛赤壁云。能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。以至鸟兽、木石。罔不因势象形，各具情态。罔不因势象形，各具情态。奇巧奇巧 宋神宗元丰二年宋神宗元丰二年(1079)(1079)，苏轼在湖，苏轼在湖州任上被人诬陷，入狱半年。次年贬为州任上被人诬陷，入狱半年。次年贬为黄州黄州(今湖北黄冈县今湖北黄冈县)团练副使，是一个团练副使，是一个有名无实的官职。苏轼到任后，心情郁有名无实的官职。

3、苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览，闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览，写下了写下了赤壁赋赤壁赋、后赤壁赋后赤壁赋等著等著名作品，寄托他谪居时的思想感情。文名作品，寄托他谪居时的思想感情。文章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事，件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事，但当时并没有鲁直和佛印陪同。但当时并没有鲁直和佛印陪同。大苏泛赤壁大苏泛赤壁核舟大小如何？核舟大小如何？舟首尾长约八分有奇，高可二黍许舟首尾长约八分有奇，高可二黍许 思考：思考：在这样小的核舟上究竟雕刻了多少人和物？在这样小的核舟上究竟雕刻了多少人和物？为

4、人五，为窗八，为箬篷，为楫，为炉，为人五，为窗八，为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠，各一；对联、题为壶，为手卷，为念珠，各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。名并篆文，为字共三十有四。雕刻者是如何巧妙精当的安置这些人、物的？雕刻者是如何巧妙精当的安置这些人、物的？舟首尾长约八分有奇舟首尾长约八分有奇高高可可二二黍黍许许中轩敞者为舱，箬篷覆之中轩敞者为舱，箬篷覆之旁开小窗，左右各四。启窗而旁开小窗，左右各四。启窗而观，雕栏相望焉。观，雕栏相望焉。舟尾横卧一楫，楫左舟尾横卧一楫，楫左右舟子各一人右舟子各一人船头坐三人船头坐三人其船背稍夷，则题名其上。阅读阅读2 25 5段，分析下列问题段

5、，分析下列问题1 1、这几段文字是对核舟的具体说明，作者、这几段文字是对核舟的具体说明，作者是按照怎样的顺序说明的？是按照怎样的顺序说明的？2 2、课文分说部分不是按从头到尾的顺序，、课文分说部分不是按从头到尾的顺序，而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述序描述“核舟核舟”上的景物。作者从船的中上的景物。作者从船的中部写起，有什么好处？部写起，有什么好处？核核舟舟记记概述王叔远精湛的雕刻技艺概述王叔远精湛的雕刻技艺，点点名雕刻品名雕刻品“核舟核舟”的主题及其来的主题及其来历。历。总总详写核舟详写核舟分分总总正面正面背面背面船舱船舱船头船头船尾船尾空空间间

6、顺顺序序小结总计全核舟的人、物、文字的小结总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹核舟的雕刻技艺。数目，赞叹核舟的雕刻技艺。（1 1段）段）（2 25 5段）段）（6 6段）段）重重点点-次次要要 课文分说部分不是按从头到尾的顺序，课文分说部分不是按从头到尾的顺序，而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述序描述“核舟核舟”上的景物。作者从船的中上的景物。作者从船的中部写起，有什么好处？部写起，有什么好处？先写船中间的船舱部分，叙述它的窗子先写船中间的船舱部分，叙述它的窗子数量、位置，特别点明右窗扇上刻的是苏轼数量、位置，特别点明右窗扇上刻的是苏轼的的后赤壁赋后

7、赤壁赋中的中的“山高月小，水落石出山高月小，水落石出”两句，左窗扇刻的是两句，左窗扇刻的是前赤壁赋前赤壁赋中中“清清风徐来，水波不兴风徐来，水波不兴”两句，和第一段末句的两句，和第一段末句的“大苏泛赤壁大苏泛赤壁”相照应，突出了雕刻品的主相照应，突出了雕刻品的主题。而且显示了核舟的对称美。题。而且显示了核舟的对称美。苏轼苏轼鲁鲁直直佛印佛印“阅阅”“执执”“抚抚”“指指”“语语”等词，刻等词，刻画了苏、黄两人的动作和神态，突出了他们画了苏、黄两人的动作和神态，突出了他们神情的专注、严肃神情的专注、严肃，关系的密切，描绘了他关系的密切，描绘了他们相互切磋、谈论的情形。们相互切磋、谈论的情形。船头

8、三人的神态有何不同？对人物船头三人的神态有何不同？对人物的描写中哪些地方突出雕刻家技艺的奇的描写中哪些地方突出雕刻家技艺的奇巧精湛？巧精湛？对东坡外貌的刻画，对东坡、鲁直衣褶的对东坡外貌的刻画，对东坡、鲁直衣褶的介绍，对佛印左臂所挂念珠的说明。介绍，对佛印左臂所挂念珠的说明。“袒袒”“露露”“视视”“诎诎”“支支”“挂挂”“倚倚”等一系列动词，活画出一个不拘等一系列动词，活画出一个不拘礼节，放浪形骸的和尚形象。礼节，放浪形骸的和尚形象。文章结尾，作者为什么要统计文章结尾，作者为什么要统计“核核舟舟”上的物品、文字的数目？上的物品、文字的数目？使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多使读者得出核舟容量

9、大、所刻景物甚多的结论。再用的结论。再用“而计其长曾不盈寸而计其长曾不盈寸”与之对与之对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。与第一自然段相照应与第一自然段相照应，突出中心。突出中心。本文说明的顺序舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。船头坐三人中轩敞者舟尾横卧一楫舟尾横卧一楫其船背稍夷其船背稍夷整体局部中间中间头尾头尾船背船背逻逻辑辑顺顺序序空空间间顺顺序序文章首尾两个小节写

10、了什么内容？文章首尾两个小节写了什么内容？第一段：总介王叔远极工微雕第一段：总介王叔远极工微雕(引出说明对象引出说明对象核舟核舟)第六段：综说核舟第六段：综说核舟“容量容量”，极称其技艺高超。，极称其技艺高超。两段文字都是两段文字都是“总体说明总体说明”性的，其概性的，其概括角度有什么不同？括角度有什么不同？前者是总括王叔远的微雕技艺，后者则是对这一核舟前者是总括王叔远的微雕技艺，后者则是对这一核舟本身内容的概要说明。本身内容的概要说明。开头结尾的两节文字可以看出，作者开头结尾的两节文字可以看出，作者说明这一核舟的情况时是紧紧扣住了核说明这一核舟的情况时是紧紧扣住了核舟的一个什么样的特点？舟的

11、一个什么样的特点？奇巧、灵怪奇巧、灵怪 第第2 2节节中的中的“长八分长八分”、“高二黍高二黍”、“篛篛”、八扇、八扇窗、见到窗外雕栏、看到十六个刻字。足见这条画舫窗、见到窗外雕栏、看到十六个刻字。足见这条画舫游船的精致奇特。游船的精致奇特。第第3 3节节中中“执执”、“抚抚”、“指指”、“语语”等动词活等动词活灵活现地表现出苏、黄两位挚友亲密无间的关系与欣灵活现地表现出苏、黄两位挚友亲密无间的关系与欣赏陶醉艺术精品的神情，赏陶醉艺术精品的神情，“绝类弥勒绝类弥勒”、“矫首昂视矫首昂视”等佛印的神态描写陪衬了苏黄超尘出世的不易，显等佛印的神态描写陪衬了苏黄超尘出世的不易，显现出作者的精巧构思。

12、现出作者的精巧构思。第第4 4节节中两位舟子，一个中两位舟子，一个“若呼啸状若呼啸状”，一个，一个“视端视端容寂容寂”，还有，还有“仰面仰面”、“倚木倚木”、“攀趾攀趾”的动作的动作细节，再次说明雕刻技艺之精巧。细节，再次说明雕刻技艺之精巧。第第5 5节节船的背面刻有船的背面刻有“细若蚊足细若蚊足,钩画了了钩画了了”的十八个的十八个字，令人惊叹奇巧。字，令人惊叹奇巧。文中哪些地方体现了核舟的文中哪些地方体现了核舟的“奇巧、灵怪奇巧、灵怪”？结构图示结构图示核核舟舟记记概说核舟之奇巧，引出由来。概说核舟之奇巧，引出由来。详述核舟详述核舟之精妙之精妙船体设计的大小和格局船体设计的大小和格局总括核舟

13、，发出赞叹。总括核舟，发出赞叹。船中人物的神态和动作船中人物的神态和动作船背雕刻者的题款和着色船背雕刻者的题款和着色（总（总分分总）总）文中说核舟的主题是文中说核舟的主题是“大苏泛赤壁大苏泛赤壁”，依据是什么，依据是什么？“山高月小，水落石出山高月小，水落石出”，（出自，（出自后赤壁赋后赤壁赋）“清风徐来，水波不兴清风徐来，水波不兴”（出自（出自赤壁赋赤壁赋）点出游览地是赤壁。）点出游览地是赤壁。船头所坐的三人中，苏东坡位居正中。暗合船头所坐的三人中，苏东坡位居正中。暗合“大苏泛赤壁大苏泛赤壁”的主题。的主题。两位舟子非常闲适，并没有用力划船，可见当两位舟子非常闲适，并没有用力划船，可见当时是

14、泛舟水中，尽兴游览。时是泛舟水中，尽兴游览。总总 结结 课文介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反课文介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。文中对核映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。文中对核舟所刻的人、物、字等描摹细致入微，形神兼舟所刻的人、物、字等描摹细致入微，形神兼备。备。文章按总文章按总分分总的顺序，层次分明，总的顺序，层次分明，结构清晰。先概括介绍，然后按船舱、船头、结构清晰。先概括介绍，然后按船舱、船头、船尾、船背顺序具体说明，最后归纳小结。重船尾、船背顺序具体说明，最后归纳小结。重点明确，紧扣核舟的主题对船头的情景进行生点明确，紧扣核舟的主题对船头的情景进行生动具

15、体的描摹。这些都值得我们深入体会。动具体的描摹。这些都值得我们深入体会。明方位明方位 巧记忆巧记忆一词多义一词多义 奇奇有有为为明有明有奇奇巧人曰王叔远巧人曰王叔远奇异、罕见。奇异、罕见。舟首尾长约八分有舟首尾长约八分有奇奇零数。零数。明明有有奇巧人曰王叔远奇巧人曰王叔远有。有。舟首尾长约八分舟首尾长约八分有有奇奇通通“又又”。为为宫室、器皿、人物宫室、器皿、人物雕刻成雕刻成。中轩敞者中轩敞者为为舱舱是。是。端端东坡右手执卷东坡右手执卷端端 一头，这里指右端一头，这里指右端其人其人 视视端端容寂：容寂：端正端正其其其其两膝相比者两膝相比者他们的他们的 其其船背稍夷船背稍夷那那曰曰文文曰曰“出平

16、山人出平山人”写的是写的是 明有奇巧人明有奇巧人曰曰王叔远王叔远叫叫绝绝佛印佛印绝绝类弥勒类弥勒极，非常极，非常率妻子邑人来此率妻子邑人来此绝绝境（境（桃花源桃花源记记）与世隔绝与世隔绝可可高高可可二黍许二黍许大约大约珠珠可可历历数也历历数也可以可以云云盖大苏泛赤壁盖大苏泛赤壁云云句尾语气词，不译句尾语气词，不译 孔子孔子云云：说说并并对联、对联、题名题名并并篆文篆文 和和 并并怡然自乐怡然自乐都都语语如有所如有所语语说话说话此中人此中人语语云云告诉告诉虚词虚词 中峨冠中峨冠而而多髯者为东坡多髯者为东坡启窗启窗而而观观而而计其长，曾不盈寸计其长，曾不盈寸 径寸径寸之之木木盖简桃核修狭者为盖简桃

17、核修狭者为之之 其其两膝相比者两膝相比者其其人视端容寂人视端容寂 表并列，表并列，并且、而且。并且、而且。表承接，不译。表承接，不译。表转折，却、但是。表转折，却、但是。而而助词，的。助词，的。代词，这。代词，这。之之其其他们的。他们的。那。那。1.中轩敞者为舱中轩敞者为舱，箬蓬箬蓬覆之。覆之。用箬蓬。用箬蓬。2.石青石青糁之。糁之。用石青。用石青。u名词作状语名词作状语u名词作动词名词作动词1.中峨冠而多髯者中峨冠而多髯者2.椎髻仰面椎髻仰面3.石青糁之石青糁之（戴着）高高的帽子（戴着）高高的帽子（梳着）椎形发髻（梳着）椎形发髻原意是煮熟的米粒，现用原意是煮熟的米粒，现用作动词，涂染的意思作动词，涂染的意思作业作业1 1、整理字词。、整理字词。2 2、重点句子翻译。、重点句子翻译。3 3、背诵、家默课文、背诵、家默课文2 2、3 3段。段。4 4、现代文品读现代文品读文言诗文点文言诗文点击击练习。练习。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。罔不因势象形，各具情态。罔不因势象形，各具情态。中轩敞者为舱，箬篷覆之。中轩敞者为舱，箬篷覆之。中峨冠而多髯者为东坡。中峨冠而多髯者为东坡。其人视端容寂。其人视端容寂。细若蚊足，钩画了了。细若蚊足，钩画了了。盖简桃核修狭者为之。盖简桃核修狭者为之。技艺灵怪矣哉。技艺灵怪矣哉。