七年级现代文阅读技巧.ppt

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1、语文阅读及答题技巧语文阅读及答题技巧1、表达方式：记叙描写抒情说明议论2 2、表现手法：表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）3、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语5、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙6、描写角度：正面描写、侧面描写7、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌8、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉9、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）10、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）11、叙述方式：概括

2、叙述、细节描写12、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序13、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用14、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局15、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境16、环境描写分为：自然环境、社会环境一、某（段）句话在文中的作用：1 1、文首：、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文2 2、文中：、文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。3 3、文末：、文末：点明中心（记叙文、小说）；升华感情，深化主题（记叙文、小说）；照应开头，结构严谨（议论文、记

3、叙文、小说），画龙点睛。我怕我父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声.节选自韩羽父子之间的怯意答答:(1):(1)为下文写父亲对为下文写父亲对“我我”的爱作反衬的爱作反衬;(2);(2)为文末写为文末写父亲对父亲对“我我”的怯意作铺垫的怯意作铺垫;(;(3)3)照应了照应了“父子之间的怯意父子之间的怯意”这个题目。这个题目。问：请简析第一自然段问：请简析第一自然段(即上文）在即上文）在作品中的作用。作品中的作用。二、句子含义的解答：二、句子含义的解答：就是联系上下文，解释这句话就是联系上下文，解释这句话 这样的题目，句子中

4、往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。三、这句话运用了什么修辞三、这句话运用了什么修辞手法？手法？这样写在表达上有什么好处这样写在表达上有什么好处？修辞手法：修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、对比、借代、反语1、修辞本身的作用2、结合句子语境1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了对象特性。2 2、排比：有气势、加强语气、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；一气呵成等；答题格式：强调了对象特性3；设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对对象特性的注意和思考反问：强调，加强

5、语气等；反问：强调，加强语气等；4 4、对比：、对比：强调了突出了5、反复：强调了强调了加强语气加强语气 两千多年前的这个关于知音的传两千多年前的这个关于知音的传说，已经深深地珍藏在无数华夏子说，已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里，孙的心坎里，有时发出细微的声响，有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味让人们欣慰地咀嚼和回味;有时却又有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动诸行动。神往和渴求充满了崇高友。神往和渴求充满了崇高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的情操。的情操。(节选自节选自20022002年全国卷年全国卷话说知音话

6、说知音)问:怎样理解这一段中怎样理解这一段中“有时有时发出细微的声响，让人们欣慰发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味地咀嚼和回味;有时却又像飓有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动诸行动”的表达作用的表达作用?答:此处运用了比喻、比拟的修辞手法，形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。四、某句话中的某个词换成另一个行吗？为什么？（某个句子说成另一个句子好不好？为什么?）1、动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了2、形容词：不行。因为该词生动形象地描写了3、副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表

7、范围等），换了后就变成，与事实不符。答题模式答题模式:不行。因为该词生动具体(形象、准确)地写出了+对象+效果，换了后就变成+不好的效果。或:不行，因为该词比另一词的感情更强烈(或该词比另一词更切合对象的性格特征)。山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我;待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子!(节选自谢大光鼎湖山听泉问问:“好一个调皮 的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”？答答:因为“好一个”比“真是”感情更

8、强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。五、一句话中某两三个词的五、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？顺序能否调换？为什么？不能。因为（不能。因为（1 1）与人们认识事物）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（到本质）规律不一致（2 2）该词与）该词与上文是一一对应的关系（上文是一一对应的关系（3 3）这些）这些词是递进关系，环环相扣，表达了词是递进关系，环环相扣，表达了.，不能互换。，不能互换。“记住，想占便宜的人，往往占不到便宜!”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子“记住，想占便宜的人，可能要吃亏!”父亲指着蛋教训儿子.“不想

9、占便宜的人，生活也不会让他吃亏!”父亲意味深长的对儿子说。(节选自荷包蛋)问:文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换?为什么?答答:不能。因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。六、有关归纳内容要点的题提问方式：请概括某一段（或全文）的内容要点答题模式：分三步走，第答题模式：分三步走，第一步划分本段层次，第二一步划分本段层次，第二步提取要点词语，第三步步提取要点词语，第三步整合答案。整合答案。1记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间地点）人事。2说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）说明对象说明内容（特点）

10、3议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）论点母亲爱花，我也跟着爱起花来。家住在石门乡母亲爱花，我也跟着爱起花来。家住在石门乡间，前后有两个小小的院子，于是，也种了不间，前后有两个小小的院子，于是，也种了不少杂七杂八的植物，按着季节，也会开出不少少杂七杂八的植物，按着季节，也会开出不少好看的花。有时候在廊前一坐，桂花送来淡淡好看的花。有时候在廊前一坐，桂花送来淡淡的清香，觉得自己好像也安静古雅了起来。夏的清香，觉得自己好像也安静古雅了起来。夏天的傍晚，茉莉会不停地开，摘下两、三朵放天的傍晚，茉莉会不停地开，摘下两、三朵放在手心里，所有青春的记忆都会

11、随着它的香气在手心里，所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前。我想，我爱的也许并不是花，出现在我眼前。我想，我爱的也许并不是花，而是所有逝去的时光，在每一朵后面，都有着而是所有逝去的时光，在每一朵后面，都有着我珍惜的记忆。（节选自席慕蓉花的世界）我珍惜的记忆。（节选自席慕蓉花的世界）问：本段写我爱花的原因。可以归纳为三点。请概括写出。(总共不超过45个字)分析:四句话中很显然前两句各是一层，后两句是一层。再提取每层的要点词“母亲的爱花”“安静古雅”“珍惜的记忆”，最后整合答案答：受母亲爱花的影响；花能给自己美的享受，使自己变得高雅；花里有自己逝去的时光珍惜的记忆。七、使用这种人称写的好处是

12、七、使用这种人称写的好处是什么？或为什么要改变人称？什么？或为什么要改变人称？答题模式:第一人称:亲切、自然，真实，适于心理描写;第二人称:便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用;第三人称:显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声 在月夜中归来了。几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭。蓟门被踏平，燕台被摧垮，呼啸着风声的宝剑，掀翻了太液秋波。由是人们发现:边墙不再是屏障，紫塞(注:指长城)不再是嵌奇。它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。在风沙剥蚀下，它过早地衰老了。所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城!(节选自2000年全国卷长城问:这篇散文中，(1)作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么?(2)第六段的结尾改用第三称“它”，原因是什么?答:(1)将长城拟人化:A.便于与长城对话，B.便于抒发感情。(2)因为这句话承接“由是人们发现”而来，写的是“人们”的感受，而不是作者直接向长城抒怀。无论什么阅读题，解答时都要做到在“字不离段，段不离章”，答案一定要有文章中的语句，因为答案就在文章中，自己编的总赶不上作者说的。感感谢谢观观看看