浮力课件2备课讲稿.ppt

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1、浮力课件2物体 的浮沉条件:浸没在液体中的物体：浸没在液体中的物体：(1)F F浮浮 G G物、物、上浮、上浮、最终漂浮最终漂浮(F浮浮=G物物)(2)F F浮浮 G G物、物、物、物、上浮、上浮、最终漂浮(F浮浮=G物物)物物物物 液液液液 (2)(2)F F浮浮浮浮 G G物物物物 、物体下沉、物体下沉、物物物物 液液液液(3)(3)F F浮浮浮浮=G G物物物物 、悬浮、悬浮 物物物物 液液液液=推导思考：铁的密度大于水的密度。铁的密度大于水的密度。为什么轮船能浮在水面上？为什么轮船能浮在水面上？你能想出生活中有哪些浮力应用的例子呢？你能想出生活中有哪些浮力应用的例子呢？郑郑和和宝宝船船

2、竹竹排排 木木船船气气垫垫船船客客轮轮货货轮轮橡皮艇橡皮艇皮划艇皮划艇帆船帆船潜水艇潜水艇热热气气球球氢氢气气球球大家看到这些实例，把它们可以归纳为大家看到这些实例，把它们可以归纳为几大类呢？各类实例受力情况又如何？几大类呢？各类实例受力情况又如何？I:I:船只类船只类II:II:潜水艇类潜水艇类III:III:气球、飞艇类气球、飞艇类可归纳为：可归纳为：漂浮（）下潜（）上升（）F浮浮=GF浮浮 GF浮浮 G上潜（）悬浮（）下降（）F浮浮 GF浮浮=G做一做做一做让橡皮泥漂浮在水面上让橡皮泥漂浮在水面上动脑思考动脑思考动脑思考动脑思考 1.木头、木排能浮在水面，若把人（或物）放在木头木头、木排

3、能浮在水面，若把人（或物）放在木头或者木排上能安全运送过河吗？若不能，在原木头或或者木排上能安全运送过河吗？若不能，在原木头或木排的基础上采取什么措施才能安全运送过河呢？木排的基础上采取什么措施才能安全运送过河呢？2.现在的轮船都用金属制造，我们知道实心金属现在的轮船都用金属制造，我们知道实心金属块放在水中会下沉，能否想出什么办法让金属块放在水中会下沉，能否想出什么办法让金属块漂浮在水面上？块漂浮在水面上？一、船只一、船只轮船：轮船：1、用”空心“法增大浮力。2、排水量：轮船满载时排开水的质量。3、轮船漂浮：F浮浮=G物物 4、轮船的排开水的质量，等于轮船和货物的总质量 例题：有一艘轮船，它的

4、排水量是1104t，在密度是1103kg/m3的河水中航行，它满载时排开水的体积是多大？如果该轮船在海水（密度为1.03103kg/m3）中航行，它排开海水的体积是多大？它从江河驶入海中是上浮一些还是下沉一些？分析：分析：轮船是漂浮体轮船是漂浮体是指轮船满载时排开水的质量。是指轮船满载时排开水的质量。是指轮船满载时排开水的质量。是指轮船满载时排开水的质量。轮船的排水量：轮船的排水量：F浮G船G排G船m排g=G船 水V排 gm船 gV排m船 水代入已知量：代入已知量：V排（河水）V排（海水）1104103kg1103kg/m31104103kg1.03103kg/m3 1104 m3 0.910

5、4 m3 每艘轮船的船身侧每艘轮船的船身侧面都设计有一条最面都设计有一条最大吃水线，轮船在大吃水线，轮船在载物时水面不能超载物时水面不能超过这条吃线，从而过这条吃线，从而确保了轮船的安全确保了轮船的安全出航。出航。知识拓展知识拓展吃水线吃水线吃水线吃水线潜潜艇艇:靠靠改改变变 ()来来实实现现沉沉浮浮我们一起制作潜水艇模型动手动脑学物理潜水艇：思考：潜水艇是怎样实现思考：潜水艇是怎样实现上浮上浮和和下潜下潜？是改变浮力（是改变浮力（F F浮浮），还是重力（），还是重力（G G物物）？）？分析：因为潜水艇的外壳坚硬，体积分析：因为潜水艇的外壳坚硬，体积V无法改无法改变，根据变，根据F F浮浮=液

6、液g Vg V排排，所以浸没时受到的浮，所以浸没时受到的浮力力F F浮浮无法改变。无法改变。结论结论：潜水艇是靠改变自身重力实现上浮和下潜潜水艇是靠改变自身重力实现上浮和下潜气球和飞艇气球和飞艇:利用热空气或密度小于利用热空气或密度小于空气的气体空气的气体氢气球氢气球热气球热气球飞飞 艇艇2.飞艇为什么能上浮？它向前运动的动力来自哪里？飞艇为什么能上浮？它向前运动的动力来自哪里？3.热气球、飞艇降落是通过什么办法降热气球、飞艇降落是通过什么办法降 落的？落的？想想议议想想议议1.1.氢气球、热气球为什么能上浮？氢气球、热气球为什么能上浮？气球重力小于空气对其的浮力，即气球重力小于空气对其的浮力

7、，即F浮浮G，故能上浮。，故能上浮。飞艇内充入的气体密度小于空气密度，浮力飞艇内充入的气体密度小于空气密度，浮力大于重力，故使飞艇上浮；飞艇向前运动的大于重力，故使飞艇上浮；飞艇向前运动的动力来自它对空气的相互作用力。动力来自它对空气的相互作用力。降落时，想办法让其浮力减小，使其浮力等降落时，想办法让其浮力减小，使其浮力等于或小于其重力，即于或小于其重力，即F浮浮G,这时就可以匀这时就可以匀速降落减速降落。速降落减速降落。课堂小结课堂小结 这节课学习的浮力的应用只是一部分，这节课学习的浮力的应用只是一部分，还有很多应用的实例，请同学们在课后时间还有很多应用的实例，请同学们在课后时间查阅资料了解

8、更多浮力应用方面的实例，学查阅资料了解更多浮力应用方面的实例，学会利用浮力更好地为我们的生活和生产而服会利用浮力更好地为我们的生活和生产而服务，让浮力更多地为人类创造价值。务，让浮力更多地为人类创造价值。I:船只类船只类 漂浮（漂浮（F浮浮=G）II:潜水艇类潜水艇类 III:气球、飞艇类）气球、飞艇类）下潜下潜（F浮浮 G）上升（上升（F浮浮 G）悬浮（悬浮（F浮浮=G）（F浮浮 G）下降下降1轮船从河里开到海里将（）A上浮一些 B下沉一些 C不下沉不上浮 D无法判断2潜水艇是靠改变进水多少，达到上浮和下沉目的的，该潜水艇从水面下10m处一直下潜到100m深的过程中，潜水艇受到水的压力将 ，

9、浮力将 A 增大增大不变不变3、一个金属球，从刚与某种液体的液面接触到沉一个金属球，从刚与某种液体的液面接触到沉没到底部的过程中，它所受到的浮力是（没到底部的过程中，它所受到的浮力是（）A、逐渐增大；、逐渐增大；B、逐渐减小；、逐渐减小；C、不变；、不变；D、开始时逐渐增大、开始时逐渐增大,当球全部浸入液体后当球全部浸入液体后,所受浮所受浮力保持不变。力保持不变。4、甲、乙两物体的密度之比为甲、乙两物体的密度之比为3：5,质量之比为质量之比为3：4，现将它们完全浸没在水中，现将它们完全浸没在水中,则它们受到的浮力则它们受到的浮力之比之比F甲甲：F乙乙为（为（）A、3：5 B、4：5 C、4：3

10、 D、5：4 5、两个不同物体分别挂在弹簧秤上两个不同物体分别挂在弹簧秤上,将它们同时浸将它们同时浸没在同种液体中没在同种液体中,两弹簧秤示数减小的数值相同，两弹簧秤示数减小的数值相同，则两物体必有相同的（则两物体必有相同的（）A、质量；、质量；B、密度；、密度；C、体积；、体积；D、形状。、形状。DDC6、所受重力相等的实心铜球、铁球和铝球分别用所受重力相等的实心铜球、铁球和铝球分别用细线悬挂而浸没在水中，则（细线悬挂而浸没在水中，则（）A、悬挂铜球的细线所受的拉力最大；悬挂铜球的细线所受的拉力最大；B、悬挂铁球的细线所受的拉力最大；悬挂铁球的细线所受的拉力最大；C、悬挂铝球的细线所受的拉力

11、最大；悬挂铝球的细线所受的拉力最大；D、三根细线所受拉力一样大。三根细线所受拉力一样大。7、下列有关浮力的说法中不正确的是下列有关浮力的说法中不正确的是（）A浸没在液体中的物体所受的浮力与它所在深度浸没在液体中的物体所受的浮力与它所在深度无关；无关；B物体浸没在液体中受到浮力；物体浸没在液体中受到浮力；C物体受到液体的浮力大小与物体的形状无关；物体受到液体的浮力大小与物体的形状无关；D物体受到液体的浮力的大小只与物体的密度和物体受到液体的浮力的大小只与物体的密度和体积有关体积有关 AD长长风风破破浪浪会会有有时时直直挂挂云云帆帆济济沧沧海海此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢