《马诗》PPT讲课讲稿.ppt

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2、“进进”同音，与李贺争名的人，就说他同音，与李贺争名的人，就说他应避讳父亲的名讳不举进士，使得他终不应避讳父亲的名讳不举进士，使得他终不得登第。李贺一生怀才不遇，穷困潦倒，得登第。李贺一生怀才不遇，穷困潦倒，2727岁时在郁闷悲苦中去逝。他生不逢时，岁时在郁闷悲苦中去逝。他生不逢时，又不愿媚俗取宠，因而饱受世事的嘲弄。又不愿媚俗取宠，因而饱受世事的嘲弄。这种情绪直接影响了他的性格，融进了诗这种情绪直接影响了他的性格，融进了诗作使他的诗平添了一层冷艳神秘的色彩，作使他的诗平添了一层冷艳神秘的色彩，因而人们称他为因而人们称他为“诗鬼诗鬼”。作者所处的贞元、元和之际，作者所处的贞元、元和之际，正是作

3、者不得志之时。而正是作者不得志之时。而“燕山燕山”一带又是藩镇肆虐为时最久，一带又是藩镇肆虐为时最久，为祸最烈的地方。本诗正是当时为祸最烈的地方。本诗正是当时所写。所写。写作背景：写作背景：自学提示：自学提示：1 1、自由朗读古诗三遍，注意节奏。、自由朗读古诗三遍，注意节奏。2 2、找出不认识的字，与同桌讨论、找出不认识的字，与同桌讨论后还不认识的，提问。后还不认识的，提问。明韵律 马 诗大 漠/沙 如 雪，燕 山/月 似 钩。何 当/金 络 脑，快 走/踏 清 秋。自学提示：自学提示：朗读古诗，同桌互相交流你明白了些朗读古诗，同桌互相交流你明白了些什么？你不明白什么？在这之中你最想什么？你不

4、明白什么？在这之中你最想知道什么知道什么,思考并思考并组织好语言互相提问并组织好语言互相提问并回答。回答。温馨提示：联系注释理解词语以及诗句意思温馨提示：联系注释理解词语以及诗句意思词语点拨：词语点拨：大漠：广阔无边的大沙漠。大漠：广阔无边的大沙漠。燕山：燕山：山名。在现在河北省的北部。古代山名。在现在河北省的北部。古代一直是边疆征战之地一直是边疆征战之地 钩：弯刀，是古代的一种兵器。形似月牙。钩：弯刀，是古代的一种兵器。形似月牙。何当：何当：什么时候才能够。什么时候才能够。金络脑：用黄金装饰的马笼头，说明马具的金络脑：用黄金装饰的马笼头，说明马具的华贵。华贵。快走：快走：迅速地跑，痛快地跑。

5、迅速地跑，痛快地跑。清秋：金秋，清秋：金秋，天气凉爽的秋天。天气凉爽的秋天。看诗文解大意大漠沙如雪燕山月似钩何当金络脑何当金络脑快走踏清秋快走踏清秋自读前两句，小组讨论：自读前两句，小组讨论：1 1、这两句诗运用了什么修辞手法？、这两句诗运用了什么修辞手法？2 2、这是什么描写？写了些什么景物？有什、这是什么描写？写了些什么景物？有什么作用？么作用？3 3、作者为什么特意描写、作者为什么特意描写“大漠大漠”“”“燕山燕山”这些地方？这对表现马有什么特别的意义？这些地方？这对表现马有什么特别的意义？丹枫红似 ，秋水平如 。火镜春花白似春花白似 ，翠柳翠柳细如如 。1 1、题目是马诗，但诗中不见一

6、个马字，、题目是马诗，但诗中不见一个马字，是否跑题了？为什么？是否跑题了？为什么？2 2、“金络脑金络脑”是指什么？为什么不是铁、是指什么？为什么不是铁、木、竹呢？由此说明了这是一匹怎样的马？木、竹呢？由此说明了这是一匹怎样的马？3 3、“何当何当”表达了作者什么样的心情？表达了作者什么样的心情？自读后两句并思考：自读后两句并思考：这首诗仅仅是在写马吗？请结合作这首诗仅仅是在写马吗？请结合作者资料思考作者想要表达怎样的思想者资料思考作者想要表达怎样的思想感情？感情？当堂检测当堂检测1 1、补充古诗、补充古诗 大漠大漠_，燕山，燕山_。何当何当_，快走，快走_。2 2、马诗马诗的作者是的作者是_朝诗人朝诗人_。诗。诗句句“_,_,_。”表达了表达了作者盼望建功立业的抱负。作者盼望建功立业的抱负。青 松大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。陈毅竹 石咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。郑燮作业布置1 1搜集有关马的诗歌作品。搜集有关马的诗歌作品。2 2并且按并且按“四看诵读法四看诵读法”学习学习所搜集到的诗歌。所搜集到的诗歌。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢