主观题答题思路与技巧.ppt

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1、思想品德主观题思想品德主观题答题思路与技巧答题思路与技巧一、直接式设问：（是什么？为什么？怎么样？怎么办？）一、直接式设问：（是什么？为什么？怎么样？怎么办？）二、材料说明、反映了什么？（体现了哪些观点？）二、材料说明、反映了什么？（体现了哪些观点？）三、启示（告诉三、启示（告诉道理、体现了哪些观点）、警示等道理、体现了哪些观点）、警示等四、结合材料，谈理解、认识、感悟、感想、体会四、结合材料，谈理解、认识、感悟、感想、体会五、谈作用、影响、意义五、谈作用、影响、意义六、简要说明六、简要说明这样做的道理？为什么要样做（说）？（理由）这样做的道理？为什么要样做（说）？（理由）七、怎样解决七、怎样

2、解决问题、避免问题、避免现象或提出现象或提出对策、为对策、为提议？提议？八、行为评析八、行为评析九、青少年应怎么做？九、青少年应怎么做？十、说服、教育、出谋划策或帮助十、说服、教育、出谋划策或帮助十一、举例或举措十一、举例或举措十二、实践与探究题十二、实践与探究题说明：以下所总结的答题思路步骤仅为一般规律，在考试组织答案是要根据说明：以下所总结的答题思路步骤仅为一般规律，在考试组织答案是要根据材料并视题目分值选择思路中的所有步骤或其中几个步骤。材料并视题目分值选择思路中的所有步骤或其中几个步骤。一、直接设问型一、直接设问型【设问形式设问形式】：是什么？为什么？怎：是什么？为什么？怎么样？怎么办

3、？么样？怎么办？【解题方法解题方法】：设问直接，回答也直：设问直接，回答也直接，一般在书本上找到答案（接，一般在书本上找到答案（P44）二、反映型二、反映型【设问形式设问形式】：材料说明（表明）了什么：材料说明（表明）了什么或上述材料反映（体现）了什么等，或上述材料反映（体现）了什么等，【解题方法解题方法】：这类题目的设问一般多用：这类题目的设问一般多用于考查考生的概括能力和对基础知识的运于考查考生的概括能力和对基础知识的运用能力。解答对策是：用能力。解答对策是：先回答出材料本身先回答出材料本身讲述的是什么问题；再运用所学知识分析、讲述的是什么问题；再运用所学知识分析、回答这个问题的实质，即通

4、过什么反映了回答这个问题的实质，即通过什么反映了什么。基本思路：现象什么。基本思路：现象+本质（本质（P34）三、启示型三、启示型【设问形式设问形式】：“这给了我们什么启示这给了我们什么启示”或或“谈谈你的体会谈谈你的体会”等等【解题方法解题方法】：这类题目重点是考查考生：这类题目重点是考查考生能否从提供的材料中悟出道理，得出体会，能否从提供的材料中悟出道理，得出体会，受到启迪。回答这种设问的题目时，应在受到启迪。回答这种设问的题目时，应在对所给的材料进行认真的分析、提炼的基对所给的材料进行认真的分析、提炼的基础上，从中础上，从中先归纳出材料所反映的知识和先归纳出材料所反映的知识和道理，然后再

5、推论出我们现在应该怎么办。道理，然后再推论出我们现在应该怎么办。答案要做到观点与材料相结合。答案要做到观点与材料相结合。四、认识（理解、感悟、感想、体会）型四、认识（理解、感悟、感想、体会）型【设问形式设问形式】：“如何认识如何认识”、“如何看如何看待待”、“谈谈对某一现象的看法谈谈对某一现象的看法”、“对对上述材料如何理解（认识）上述材料如何理解（认识）”或或“谈谈你谈谈你对某某问题的认识（理解）对某某问题的认识（理解）”等等【解题方法解题方法】：这类题目重点是考查考生：这类题目重点是考查考生全面分析问题的能力和对问题思考的深度。全面分析问题的能力和对问题思考的深度。解答对策是：可按照解答对

6、策是：可按照“判断表态一一阐述判断表态一一阐述道理一一明确做法道理一一明确做法”的思路来作答。也可的思路来作答。也可按按“是什么一一为什么一怎么办是什么一一为什么一怎么办”的思路的思路来作答来作答（P 44）是什么一一即题目说是什么一一即题目说(做做)的是一件什么事的是一件什么事?或题或题目观点是对还是错目观点是对还是错?(如谈对如谈对“艰苦奋斗艰苦奋斗”已经不已经不是当代所应提倡的精神是当代所应提倡的精神)为什么一一即说为什么一一即说(做做)这件事的依据、重要性、必这件事的依据、重要性、必要性、不做这件事的危害性等。要性、不做这件事的危害性等。怎么办一一即党、国家、公民、企业、消费者、怎么办

7、一一即党、国家、公民、企业、消费者、个人等准备怎样做这件事，采取哪些具体措施个人等准备怎样做这件事，采取哪些具体措施来解决问题。在运用所学知识进行分析时，不来解决问题。在运用所学知识进行分析时，不要求面面俱到，但一定要充分联系教材，思维要求面面俱到，但一定要充分联系教材，思维要发散，角度要多样。要发散，角度要多样。例：材料：中共中央、国务院隆重举行国家科例：材料：中共中央、国务院隆重举行国家科学技术奖励大会，向对我国科学技术事业做出学技术奖励大会，向对我国科学技术事业做出突出贡献的科技工作者颁奖。突出贡献的科技工作者颁奖。从上述材料中，你感悟到了什么？从上述材料中，你感悟到了什么？答：答：党和

8、国家重视教育科技的发展；党和国家重视教育科技的发展；党和党和国家尊重知识、尊重人才；国家尊重知识、尊重人才；党和国家实施科党和国家实施科教兴国战略的坚强决心。（说明了什么）教兴国战略的坚强决心。（说明了什么）国国家加大教育科技投入，奖励科技工作者，有利家加大教育科技投入，奖励科技工作者，有利于推动我国的精神文明建设，为物质文明建设于推动我国的精神文明建设，为物质文明建设提供精神动力和智力支持；提供精神动力和智力支持；有利于在全社会有利于在全社会弘扬科学精神，形成爱科学、讲科学的社会风弘扬科学精神，形成爱科学、讲科学的社会风尚，提高全民族的科学文化素质。（为什么）尚，提高全民族的科学文化素质。（

9、为什么）青少年要爱科学、学科学、用科学，立志成青少年要爱科学、学科学、用科学，立志成才。（青少年怎么办）才。（青少年怎么办）五、意义型五、意义型【设问形式设问形式】：积极影响积极影响、经济、政治意义经济、政治意义、意义意义等。等。【解题方法解题方法】：意义型意义型主要是针对某一主要是针对某一做法做法或某一或某一事件事件有什么意义来设问，回答这种设有什么意义来设问，回答这种设问的题目时，首先要明确有经济意义、政治意问的题目时，首先要明确有经济意义、政治意义、社会意义。还有对个人、国家、社会的意义、社会意义。还有对个人、国家、社会的意义。答案要点要紧紧结合所学的知识点和题目义。答案要点要紧紧结合所

10、学的知识点和题目所提供的材料所提供的材料(抓住材料中的关键词、关键句抓住材料中的关键词、关键句)，有些题目作答时必须结合党和国家提出的最新有些题目作答时必须结合党和国家提出的最新精神。这类题目可以套用精神。这类题目可以套用有利于有利于体现了体现了是是的需要的需要促进促进推动推动保护保护等。等。范范例：例：你校为加强校园文化建设开展了哪些活动你校为加强校园文化建设开展了哪些活动?学校学校加强开展这些活动有何意义？加强开展这些活动有何意义？答：（答：（1）创建学校广播站；开设校园网络；举）创建学校广播站；开设校园网络；举办文艺演出活动；举办校田径运动会；开展文办文艺演出活动；举办校田径运动会；开展

11、文明班级评比活动；开展班级卫生评比；各种班明班级评比活动；开展班级卫生评比；各种班际文体比赛等。际文体比赛等。（2）有利于推动学校精神文明建设；有利于推动学校精神文明建设；有利有利于营造良好的文化环境；于营造良好的文化环境；有利于青少年健康有利于青少年健康全面发展；全面发展；有利于丰富学生的文化生活和陶有利于丰富学生的文化生活和陶冶高雅情操。冶高雅情操。六、为什么型六、为什么型【设问形式设问形式】：简要说明：简要说明这样做的道这样做的道理？为什么要样做（说）？（理由）理？为什么要样做（说）？（理由）【解题方法解题方法】：一般情况下要回答：一般情况下要回答：“这样这样说说”、“这样做这样做”的依

12、据、意义的依据、意义(重要性重要性)、必、必要性等，有时也要回答不这样做的危害性。要性等，有时也要回答不这样做的危害性。在解答中，一般应由近及远、由小到大、在解答中，一般应由近及远、由小到大、由直接到间接、有秩序、有条理地展开说由直接到间接、有秩序、有条理地展开说明。（明。（P32）七、怎么办型七、怎么办型【设问形式设问形式】：怎样解决：怎样解决问题、避免问题、避免现象或提出现象或提出对策、为对策、为提议？提议？【解题方法解题方法】：“怎么办型怎么办型”的设问一般来讲的设问一般来讲都是给定了主体是谁应该怎么办，如：党、国都是给定了主体是谁应该怎么办，如：党、国家、政府、公民、企业、消费者、个人

13、等，并家、政府、公民、企业、消费者、个人等，并且指定了要回答的某一方面内容，且指定了要回答的某一方面内容，有时不告诉有时不告诉确定的主体，需要自己多角度地去思考回答。确定的主体，需要自己多角度地去思考回答。注：注：分清对象（即给谁提合理化建议，由谁分清对象（即给谁提合理化建议，由谁来解决这样的问题）来解决这样的问题）怎样解决？注意建议的怎样解决？注意建议的角度（如：国家、政府、社会、公民个人或政角度（如：国家、政府、社会、公民个人或政治、经济、文化，或教育、道德、法律等不同治、经济、文化，或教育、道德、法律等不同方面）和所提建议的可行性。方面）和所提建议的可行性。八、评析型八、评析型【设问形式

14、设问形式】：“你如何看待这种观点？你如何看待这种观点？”、“请谈谈对请谈谈对的看法的看法”等。等。【解题方法解题方法】：基本思路：基本思路“是什么、为什么、是什么、为什么、怎么样怎么样”。步骤：步骤：A、找准行为；、找准行为；B、行为定性（一般从法、行为定性（一般从法和德的角度进行评价定性）；和德的角度进行评价定性）；C、寻找依据（不、寻找依据（不正确行为正确行为违反了什么法律、原则、没有行违反了什么法律、原则、没有行使哪些权利、履行哪些义务使哪些权利、履行哪些义务；正确行为；正确行为符合哪些法律、原则、行使哪些权利、履行符合哪些法律、原则、行使哪些权利、履行哪些义务哪些义务）；）；D、后果（

15、正确行为、后果（正确行为带来带来的影响；不正确的行为的影响；不正确的行为危害）；危害）；E、应该怎、应该怎样做。样做。1、单个人物（或一类人物）单一行为评析、单个人物（或一类人物）单一行为评析【典型例题典型例题】：1、某地一对七旬老人，身患重病生、某地一对七旬老人，身患重病生活不能自理，没有经济来源，可他们含辛茹苦抚养活不能自理，没有经济来源，可他们含辛茹苦抚养成人的两儿四女，却长期不管不问，老人要求儿子成人的两儿四女，却长期不管不问，老人要求儿子尽赡养义务，儿子却说，你的女儿家里比我们富，尽赡养义务，儿子却说，你的女儿家里比我们富，让他们养活你们吧。老人找到女儿，女儿却说，我让他们养活你们吧

16、。老人找到女儿，女儿却说，我们已经出嫁，没有义务养活你们了。请评析这对老们已经出嫁，没有义务养活你们了。请评析这对老人人儿女的言行。儿女的言行。答：答：儿女们拒绝履行赡养扶助父母的义务，（找准儿女们拒绝履行赡养扶助父母的义务，（找准行为）既是不道德的，也是违法的；说法也是错误行为）既是不道德的，也是违法的；说法也是错误的。（行为定性）；的。（行为定性）；赡养扶助父母既是中华民族赡养扶助父母既是中华民族的传统美德，也是法律规定子女应尽的责任（义务）的传统美德，也是法律规定子女应尽的责任（义务）（寻找依据）；（寻找依据）；凡是有负担能力成年子女，不分凡是有负担能力成年子女，不分男女，不管婚否，都要

17、负起这个责任。（怎样做）男女，不管婚否，都要负起这个责任。（怎样做）2、单个人物（多种行为）或多个人物（多种行为）评析、单个人物（多种行为）或多个人物（多种行为）评析基本思路基本思路侧重是什么、为什么；步骤侧重是什么、为什么；步骤A、仔细阅读题、仔细阅读题干，找准、找全行为和人物。干，找准、找全行为和人物。B、针对每种行为进行具体行、针对每种行为进行具体行为定性，说明依据点到为止。为定性，说明依据点到为止。【典型例题典型例题】：我市某校两名初二学生到文化市场买书，来到某书摊前，看到几个：我市某校两名初二学生到文化市场买书，来到某书摊前，看到几个小青年正在和老板鬼鬼祟祟地讨价还价，购买一些封面淫

18、秽不堪的书刊和光盘。小青年正在和老板鬼鬼祟祟地讨价还价，购买一些封面淫秽不堪的书刊和光盘。书摊老板看见两人，便也向他俩兜售，两名中学生相互对视了一下，离开了该书摊老板看见两人，便也向他俩兜售，两名中学生相互对视了一下，离开了该书摊，立即拨打书摊，立即拨打110举报。公安人员接警后，迅速赶到现场，依法对该书摊进行举报。公安人员接警后，迅速赶到现场，依法对该书摊进行了检查，发现举报属实。于是，依法收缴了全部淫秽物品，并对书摊老板作出了检查，发现举报属实。于是，依法收缴了全部淫秽物品，并对书摊老板作出了相应处罚。了相应处罚。运用所学知识，运用所学知识，评析上述材料中人物的行为。评析上述材料中人物的行

19、为。答案：答案：书摊老板出售淫秽书刊和光盘，是损害社会主义精神文明建设的违法书摊老板出售淫秽书刊和光盘，是损害社会主义精神文明建设的违法行为。行为。几个小青年购买淫秽书刊和光盘，是法制观念单薄，趣味低级，缺乏几个小青年购买淫秽书刊和光盘，是法制观念单薄，趣味低级，缺乏自我抵制文化垃圾侵蚀能力的表现。自我抵制文化垃圾侵蚀能力的表现。两名中学生打报警电话是敢于和善于同两名中学生打报警电话是敢于和善于同违法犯罪做斗争，具有高度的社会责任感的表现。违法犯罪做斗争，具有高度的社会责任感的表现。公安人员严格执法，打击公安人员严格执法，打击违法行为，保障社会主义精神文明建设健康发展。违法行为，保障社会主义精

20、神文明建设健康发展。九、怎么办型（青少年）九、怎么办型（青少年）【设问形式设问形式】：“作为中学生，面对某某问题你应该作为中学生，面对某某问题你应该怎么办（怎么做）怎么办（怎么做）”或或“你怎样用实际行动来应对你怎样用实际行动来应对某某问题某某问题”或或“你打算怎样去做你打算怎样去做”等，有时也会以等，有时也会以提建议的形式出现。提建议的形式出现。【解题方法解题方法】：“怎么办型怎么办型”的设问一般来讲都是给的设问一般来讲都是给定了主体是谁应该怎么办，如：党、国家、政府、定了主体是谁应该怎么办，如：党、国家、政府、公民、企业、消费者、个人等，并且指定了要回答公民、企业、消费者、个人等，并且指定

21、了要回答的某一方面内容，有时不告诉确定的主体，需要自的某一方面内容，有时不告诉确定的主体，需要自己多角度地去思考回答。己多角度地去思考回答。解答此类题目应把握两个解答此类题目应把握两个方面：一是在思想上树立什么理想（或观念，或意方面：一是在思想上树立什么理想（或观念，或意识或精神）；二是在行动上具体有哪些做法。识或精神）；二是在行动上具体有哪些做法。十、教育帮助型十、教育帮助型（1 1）说服、教育、出谋划策）说服、教育、出谋划策【解题方法解题方法】：是什么？为什么？怎样做？：是什么？为什么？怎样做？指出错误是指出错误是什么？什么？说明为什么错？说明为什么错？应该怎样做。应该怎样做。【典型例题典

22、型例题】：1.1.中学生小强经常给生理有缺陷的同学取绰号，中学生小强经常给生理有缺陷的同学取绰号，偷看同学的信件和日记，偶尔也偷同学的物品，他却满不在偷看同学的信件和日记，偶尔也偷同学的物品，他却满不在乎。一天，他逃学来到大街上，见有乎。一天，他逃学来到大街上，见有2 2人正在偷东西，他视人正在偷东西，他视而不见，赶紧躲避。如果让你对小强进行教育，而不见，赶紧躲避。如果让你对小强进行教育，你会怎样教你会怎样教育他？育他？答：答：给生理有缺陷的同学起绰号，偷看同学的信件和日记给生理有缺陷的同学起绰号，偷看同学的信件和日记侵犯了他人的人身权利（隐私权）或人身自由权利（人格尊侵犯了他人的人身权利（隐

23、私权）或人身自由权利（人格尊严、通信自由和通信秘密）。我国法律保护公民的人身权利。严、通信自由和通信秘密）。我国法律保护公民的人身权利。一般违法和犯罪之间没有不可逾越的鸿沟，只有防微杜渐，一般违法和犯罪之间没有不可逾越的鸿沟，只有防微杜渐，才能防患于未然。才能防患于未然。受教育是我国公民的权利和义务；适龄受教育是我国公民的权利和义务；适龄儿童和少年必须接受义务教育；青少年要珍惜受教育的权利，儿童和少年必须接受义务教育；青少年要珍惜受教育的权利，履行受教育的义务。履行受教育的义务。积极同违法犯罪作斗争是公民义不容积极同违法犯罪作斗争是公民义不容辞的责任。青少年要敢于和善于同违法犯罪作斗争。辞的责

24、任。青少年要敢于和善于同违法犯罪作斗争。（2）帮助）帮助【解题方法解题方法】：指出错误；指出错误；说明为什么错（即理由）；说明为什么错（即理由）；应该怎样做；应该怎样做；具体帮助行动，即行为影响具体帮助行动，即行为影响【典型例题典型例题】：某校初三（：某校初三（4）班学生张强，经常逃学去网吧。老师问他为）班学生张强，经常逃学去网吧。老师问他为什么旷课，他撒谎说：什么旷课，他撒谎说：“妈妈生病了，我在医院陪她。妈妈生病了，我在医院陪她。”到学校后，他约几到学校后，他约几个同学一起去上网，被老师发现，老师批评他时，他分辨：个同学一起去上网，被老师发现，老师批评他时，他分辨：“我已经答应网我已经答应

25、网吧老板拉几个学生去上网，必须说到做到。吧老板拉几个学生去上网，必须说到做到。”下午放学时，他应该做值日打下午放学时，他应该做值日打扫卫生，但他借故逃脱又去了网吧。扫卫生，但他借故逃脱又去了网吧。张强的做法是不对的。假如张强是你的同学，班主任老师让你帮助他改正上张强的做法是不对的。假如张强是你的同学，班主任老师让你帮助他改正上述缺点，你会怎样帮助他？（针对其中两个方面缺点帮助改正）述缺点，你会怎样帮助他？（针对其中两个方面缺点帮助改正）答：答：经常逃学，不珍惜受教育权利，没有认真履行受教育义务。作为中学经常逃学，不珍惜受教育权利，没有认真履行受教育义务。作为中学生应遵守学校的纪律，珍惜受教育权

26、利，认真履行受教育义务。生应遵守学校的纪律，珍惜受教育权利，认真履行受教育义务。经常去网经常去网吧，是法律意识淡薄，缺乏自我保护意识的表现。应增强法制观念，增强自吧，是法律意识淡薄，缺乏自我保护意识的表现。应增强法制观念，增强自我保护能力，使自己健康成长。我保护能力，使自己健康成长。对老师撒谎，使不诚实的表现，即害人又对老师撒谎，使不诚实的表现，即害人又害己。诚信是为人之本，要做诚实守信的人。害己。诚信是为人之本，要做诚实守信的人。对网吧老板的承诺，是不分对网吧老板的承诺，是不分是非，不讲原则的表现。承诺要讲原则，对违纪违法、有损于国家、集体和是非，不讲原则的表现。承诺要讲原则，对违纪违法、有

27、损于国家、集体和他人的利益的事绝不做出承诺。他人的利益的事绝不做出承诺。不做值日，是不负责任的的表现。做事负不做值日，是不负责任的的表现。做事负责任是一个人必须具备的基本品德。做事负责任即使对社会、对他人负责，责任是一个人必须具备的基本品德。做事负责任即使对社会、对他人负责，也是对自己负责。也是对自己负责。（行为影响，监督改正）。如，可帮他制定改正计划，监督实施；或与他交（行为影响，监督改正）。如，可帮他制定改正计划，监督实施；或与他交朋友，用自己的好行为影响他朋友，用自己的好行为影响他。十一、举例举措型十一、举例举措型【解题方法解题方法】：两者侧重点略有不同。（：两者侧重点略有不同。（1）列

28、举实例：）列举实例：应具体、有效、符合实际；忌空洞、泛泛而谈。应具体、有效、符合实际；忌空洞、泛泛而谈。（2）举措：侧重于国家、政府、社会的大政方针、）举措：侧重于国家、政府、社会的大政方针、战略部署、措施做法。战略部署、措施做法。【典型例题典型例题】：1.1978年年12月，党的十一届三中全会召月，党的十一届三中全会召开，吹响了改革开放的嘹亮号角。改革开放的开，吹响了改革开放的嘹亮号角。改革开放的30年，年，作为一个特殊作为一个特殊“历史单元历史单元”，注定要在当代中国史册，注定要在当代中国史册留下波澜壮阔的一页，在世界经济版图绘写浓墨重彩留下波澜壮阔的一页，在世界经济版图绘写浓墨重彩的一笔

29、。世界银行这样评价的一笔。世界银行这样评价“中国只用了一代人的时中国只用了一代人的时间，取得了其他国家用了几代人才取得的成就。间，取得了其他国家用了几代人才取得的成就。”改改革开放以来我国国民经济和社会发展取得了举世瞩目革开放以来我国国民经济和社会发展取得了举世瞩目巨大成就，请列举三例。巨大成就，请列举三例。答：答：XX年我国经济增长年我国经济增长X%；XX年我国进出口贸易年我国进出口贸易总额增长总额增长X%；XX年我国城镇新增就业人口年我国城镇新增就业人口X万人万人2、我市某校两名初二学生到一文化市场买书，来到某、我市某校两名初二学生到一文化市场买书，来到某书摊前，看到几个小青年正在和老板鬼

30、鬼祟祟地讨价书摊前，看到几个小青年正在和老板鬼鬼祟祟地讨价还价，购买一些封面淫秽不堪的书刊和光盘。书摊老还价，购买一些封面淫秽不堪的书刊和光盘。书摊老板看见二人，便也向他俩兜售。两名中学生相互对视板看见二人，便也向他俩兜售。两名中学生相互对视了一下，离开了该书摊，立即拨打了一下，离开了该书摊，立即拨打110举报。公安人举报。公安人员接警后，迅速赶到现场，依法对该书摊进行了检查，员接警后，迅速赶到现场，依法对该书摊进行了检查，发现举报情况属实。于是，依法收缴了全部淫秽物品，发现举报情况属实。于是，依法收缴了全部淫秽物品，并对书摊老板做出了相应处罚。为营造良好的文化环并对书摊老板做出了相应处罚。为

31、营造良好的文化环境，除了依法治理文化市场，净化文化环境外，你还境，除了依法治理文化市场，净化文化环境外，你还知道有哪些举措？（举出知道有哪些举措？（举出3项举措即可。）项举措即可。）答案：如：广泛开展群众性精神文明创建活动；加强答案：如：广泛开展群众性精神文明创建活动；加强思想道德道德建设；建设社区文化、村镇文化、企业思想道德道德建设；建设社区文化、村镇文化、企业文化、校园文化和家庭文化，开展丰富多彩的群众文文化、校园文化和家庭文化，开展丰富多彩的群众文化活动；加强文化设施建设等等。化活动；加强文化设施建设等等。十二、实践与探究题十二、实践与探究题情境题情境题【解题方法解题方法】：情景类试题一

32、般要求根据情景提出看法、做法：情景类试题一般要求根据情景提出看法、做法或理由，解答时应特别注意以下几点：或理由，解答时应特别注意以下几点：1认真领会情景主题。认真领会情景主题。情景材料一般反映的是社会生活或学生情景材料一般反映的是社会生活或学生生活的一个片段，要仔细分析，充分认识和理解情景材料的内生活的一个片段，要仔细分析，充分认识和理解情景材料的内容，明确情景材料所表现的主题。这样我们才能抓住关键，解容，明确情景材料所表现的主题。这样我们才能抓住关键，解答好此类试题。答好此类试题。2回归教材，找准与教材知识的结合点。回归教材，找准与教材知识的结合点。情景材料所反映的主情景材料所反映的主题，往

33、往与教材知识有着密切的联系，我们应善于思考分析有题，往往与教材知识有着密切的联系，我们应善于思考分析有哪些教材知识与情景材料有关，哪些教材知识与情景材料有关，并将二者有机结合起来，深入并将二者有机结合起来，深入领会情景材料的内涵，判断情景材料提供的情景行为是否符合领会情景材料的内涵，判断情景材料提供的情景行为是否符合教材的观点。教材的观点。3联系实际，科学整合答案。联系实际，科学整合答案。对情景材料所反映的问题或事实，对情景材料所反映的问题或事实，应与现实生活情景进行对照，结合所学知识认真辨析有关情景应与现实生活情景进行对照，结合所学知识认真辨析有关情景行为的正确与否。要善于发散思维，从多角度

34、观察、分析相关行为的正确与否。要善于发散思维，从多角度观察、分析相关情景，努力从多方面寻求答案，从而在比较中提出较为科学合情景，努力从多方面寻求答案，从而在比较中提出较为科学合理的观点、做法或理由等。理的观点、做法或理由等。宣传标语设计宣传标语设计【解题方法解题方法】：一、贴近宣传主题，理论联系实际。首先要把握一、贴近宣传主题，理论联系实际。首先要把握准宣传的主题，这是设计宣选标语的基本原则。准宣传的主题，这是设计宣选标语的基本原则。另外还要注意运用政治术语，注意结合实际生另外还要注意运用政治术语，注意结合实际生活，避免生搬硬套。活，避免生搬硬套。二、言简意赅，具有号召力。宣传标语的特点是二、

35、言简意赅，具有号召力。宣传标语的特点是简洁、明快，读来给人以心灵的震撼，具有号简洁、明快，读来给人以心灵的震撼，具有号召力。召力。三、善于联想，注重创新。首先，要多关注和积三、善于联想，注重创新。首先，要多关注和积累媒体的公益广告，以便从中得到启发，获得累媒体的公益广告，以便从中得到启发，获得灵感。其次，要善于联想，可以借助一些诗句灵感。其次，要善于联想，可以借助一些诗句或平常所见的广告进行修改，使之具有新意。或平常所见的广告进行修改，使之具有新意。（3）调查报告类。）调查报告类。调查报告是人们对某一情况、事件、经验或问题，经过深入思致的调查研调查报告是人们对某一情况、事件、经验或问题，经过深

36、入思致的调查研究而写成的文字材料。它反映了人们通过调查研究找出的某些有规律性的究而写成的文字材料。它反映了人们通过调查研究找出的某些有规律性的东西，以及提出的相应措施和建议，是社会调查实践活动的成果。学会撰东西，以及提出的相应措施和建议，是社会调查实践活动的成果。学会撰写调查报告，有助于我们进一步认识社会、参与社会，把所学知识与社会写调查报告，有助于我们进一步认识社会、参与社会，把所学知识与社会实践结合起来，全面提高自身素质。实践结合起来，全面提高自身素质。调查报告的撰写，在格式和内容上一般包括以下四个部分：调查报告的撰写，在格式和内容上一般包括以下四个部分：第一部分：标题。依据调查目的列出标

37、题，有单标题和双标题两种。不管第一部分：标题。依据调查目的列出标题，有单标题和双标题两种。不管采用哪种标题形式，都要符合调查的主题。采用哪种标题形式，都要符合调查的主题。第二部分：引言。引言一般要说明调查的目的、对象、内容、方法等。调第二部分：引言。引言一般要说明调查的目的、对象、内容、方法等。调查方法可采用问卷、访问、观察、座谈会等。查方法可采用问卷、访问、观察、座谈会等。第三部分：主体。主体是全文的主干，它具体叙述调查的基本情况，列举第三部分：主体。主体是全文的主干，它具体叙述调查的基本情况，列举典型事例和数据，并恰当地议论和分析，概括出经验或规律，是表现调查典型事例和数据，并恰当地议论和

38、分析，概括出经验或规律，是表现调查报告主旨的关键部分。主体部分的撰写应注意三点：第一、列出调查的详报告主旨的关键部分。主体部分的撰写应注意三点：第一、列出调查的详细步骤，包括调查的时间、地点、人员安排，调查提问提纲，调查中应注细步骤，包括调查的时间、地点、人员安排，调查提问提纲，调查中应注意的问题、调查的反馈及评价方式等。第二、要把调查的情况写清楚。这意的问题、调查的反馈及评价方式等。第二、要把调查的情况写清楚。这需要对调查得来的材料进行分门别类地归纳整理。第三、要做到有叙有议，需要对调查得来的材料进行分门别类地归纳整理。第三、要做到有叙有议，要运用所学知识对上述表现进行分析、议论、阐明自己的认识和看法。第要运用所学知识对上述表现进行分析、议论、阐明自己的认识和看法。第四、要通过分析找出规律性的东西。四、要通过分析找出规律性的东西。第四部分：结论和建议。这是调查报告的结尾部分，一般要对全篇的主要第四部分：结论和建议。这是调查报告的结尾部分，一般要对全篇的主要观点进行归纳性说明，得出结论，并针对存在问题提出具体的建议。观点进行归纳性说明，得出结论，并针对存在问题提出具体的建议。