习作五年级读后感.ppt

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1、五年级上册第七单元习作指导五年级上册第七单元习作指导什么是读后感什么是读后感什么是读后感什么是读后感 顾名思义，先来读，再有感受顾名思义，先来读，再有感受和想法。读后感就是在读过一篇文和想法。读后感就是在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、章或一本书之后，把获得的感受、体会以及收到的教育、启迪等写下体会以及收到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫来，写成的文章就叫“读后感读后感”。1 1、精、精读读原文，原文，抓抓住要点。住要点。读读明白三点：明白三点：1 1、写了什么？（主要内容）、写了什么？（主要内容）、写了什么？（主要内容）、写了什么？（主要内容）2 2、为什么写？（写作目的）、为什

2、么写？（写作目的）、为什么写？（写作目的）、为什么写？（写作目的）3 3、怎样写的？（表达方法）、怎样写的？（表达方法）、怎样写的？（表达方法）、怎样写的？（表达方法）怎样理解怎样理解“感感”？感点即基本观点，就是读了一本书，一感点即基本观点，就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，所获得篇文章，一段话，或几句名言后，所获得的具体的具体感受感受、体会体会以及以及收到的教育收到的教育、启发启发.。（1 1）联系收集的资料。）联系收集的资料。（2 2）联系自己的思想、言行、经）联系自己的思想、言行、经历评价。历评价。（3 3）联系别人评价。）联系别人评价。（4 4）联系社会现象评价。）联系

3、社会现象评价。拥有一颗纯洁的爱心拥有一颗纯洁的爱心读读梦想的力量梦想的力量有感有感今天，我读了一篇好文章，名字叫今天，我读了一篇好文章，名字叫梦想的梦想的力量力量，文中年仅，文中年仅6岁的小男孩瑞恩，有爱心，岁的小男孩瑞恩，有爱心，富有同情心的行为让我十分感动。富有同情心的行为让我十分感动。点点梦想的力量梦想的力量中的男孩瑞恩，在听了老师说中的男孩瑞恩，在听了老师说非洲的孩子生活困苦，成千上万的孩子因喝了不非洲的孩子生活困苦，成千上万的孩子因喝了不干净的水死去后，下决心为非洲的孩子挖一口井。干净的水死去后，下决心为非洲的孩子挖一口井。瑞恩放弃玩耍的时间，靠做额外的家务活来赚取瑞恩放弃玩耍的时间

4、，靠做额外的家务活来赚取打井的钱。经过不懈努力，瑞恩的愿望最终实现打井的钱。经过不懈努力，瑞恩的愿望最终实现了。了。引引一个年仅六岁的小瑞恩，有一个很伟大的梦想，一个年仅六岁的小瑞恩，有一个很伟大的梦想，希望给遥远的非洲孩子挖一口井，好让他们有干净希望给遥远的非洲孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。当得知的水喝。当得知70元钱只能买一个水泵，打井要元钱只能买一个水泵，打井要2000元钱时，而瑞恩只是说：元钱时，而瑞恩只是说：“那么我来挣吧那么我来挣吧!”这连大人都很难做到的事，他做到了！他以梦想的这连大人都很难做到的事，他做到了！他以梦想的力量，以坚定执著的精神，付出了不懈的努力，最力量，以坚

5、定执著的精神，付出了不懈的努力，最终感动了许多善良而有爱心的人，人们纷纷伸出援终感动了许多善良而有爱心的人，人们纷纷伸出援助之手，帮她成立了助之手，帮她成立了“瑞恩基金会瑞恩基金会”，已经在非洲，已经在非洲挖了挖了70多口井。小瑞恩心中想着的就是那些无辜多口井。小瑞恩心中想着的就是那些无辜的，因喝了受污染的水死去的孩子们。的，因喝了受污染的水死去的孩子们。一个梦想，一个梦想，竟有如此大的力量。竟有如此大的力量。瑞恩的梦想给安格鲁的孩子们瑞恩的梦想给安格鲁的孩子们送去了关爱，送去了健康。送去了关爱，送去了健康。议议瑞恩的爱心使我想起了白芳礼老人。白芳礼老人在瑞恩的爱心使我想起了白芳礼老人。白芳礼

6、老人在岁以后的生命中，为了圆一个让贫困孩子能继续学业岁以后的生命中，为了圆一个让贫困孩子能继续学业的梦想，靠着一脚一脚地蹬三轮，挣下万元人民币，的梦想，靠着一脚一脚地蹬三轮，挣下万元人民币，捐给了天津的多所大学、中学和小学。而他自己却将物捐给了天津的多所大学、中学和小学。而他自己却将物质生活压到了不能再低的地步。他一年四季从头到脚穿质生活压到了不能再低的地步。他一年四季从头到脚穿的总是不配套的衣衫鞋帽，那都是他从街头路边或垃圾的总是不配套的衣衫鞋帽，那都是他从街头路边或垃圾堆里捡来的。老人和瑞恩同样都拥有一个充满爱心的梦堆里捡来的。老人和瑞恩同样都拥有一个充满爱心的梦想，他们既使我感受到了爱的

7、温暖，又使我体会到了梦想，他们既使我感受到了爱的温暖，又使我体会到了梦想的力量是多么伟大。想的力量是多么伟大。梦想的力量梦想的力量给我一个启示：从小不仅要有一给我一个启示：从小不仅要有一颗爱心，懂得关于他人，还要拥有一个美好的梦颗爱心，懂得关于他人，还要拥有一个美好的梦想。以自己的微薄之力，去帮助那些需要帮助的想。以自己的微薄之力，去帮助那些需要帮助的人，是人生中最快乐的事。人，是人生中最快乐的事。结结联联读后感的基本框架读后感的基本框架开头：点（篇名，抒抒情）中间：介（原文内容）议（读一两句话，过渡过渡）联（联系生活实际，对比对比）结尾：结（照应，启发，总结）读后感的一般结构：正标题：居中，

8、用一句比较意味深长的短句，概括题目主旨。副标题：在正标题下一行，居中写上 读 有感 正文：风头：开门见山亮观点或简明扼要括内容（100字以内）猪肚：谈感受。（四结合）结合自身，结合同学，结合书本，结合历史.豹尾：一句有力而隽永的话，引人深思。1、点明篇名，抒发感情、点明篇名，抒发感情愤怒与惋惜愤怒与惋惜读读圆明园的毁灭圆明园的毁灭有感有感读了读了圆明园的毁灭圆明园的毁灭这篇文章，这篇文章，我我感到了无比的愤怒。感到了无比的愤怒。所读所读文章文章总的总的感受感受点点即即简述原文相关内容和总的感受简述原文相关内容和总的感受。（字数（字数50字左右）字左右）。（1）作者。（可写可不写）。）作者。（可

9、写可不写）。（2）篇名。）篇名。（3）总的感受。）总的感受。2 2、紧、紧扣原文，概括内容。扣原文，概括内容。引述原作。它要求简明扼要，概括原文中引述原作。它要求简明扼要，概括原文中心，引出某一点或一个警句。引述的内容要有心，引出某一点或一个警句。引述的内容要有选择，要有针对性，要根据自己拟题角度而定。选择，要有针对性，要根据自己拟题角度而定。内容要概括内容要概括，万万不可照抄照搬原文，万万不可照抄照搬原文。不要花不要花大量的笔墨写你读到的内容，只把与你读书感大量的笔墨写你读到的内容，只把与你读书感受相关的内容概括写出来就行了，其它一概不受相关的内容概括写出来就行了，其它一概不要。不要超过要。

10、不要超过100字！字！今天，我学了一篇新课文今天，我学了一篇新课文学会看病这篇课文让我始终学会看病这篇课文让我始终忘不掉，给了我许多启发。忘不掉，给了我许多启发。这篇这篇课文主要讲了一位儿子从来没去课文主要讲了一位儿子从来没去过医院，因为他妈妈是医生。有过医院，因为他妈妈是医生。有一次，儿子病了，妈妈为了培养一次，儿子病了，妈妈为了培养他独立生活的能力，要他自己独他独立生活的能力，要他自己独自去医院自去医院 ，在这中间母亲也饱，在这中间母亲也饱受煎熬。受煎熬。3 3、寻找、寻找感点，叙议结合感点，叙议结合 议议议感点，即议感点，即紧扣原文所引述的内容作一紧扣原文所引述的内容作一番分析，番分析，

11、“亮亮”出自己的观点。（一百字左右）出自己的观点。（一百字左右）紧扣原文，抓住重点：读读后感的后感的“感感”，必，必须须是是从从原文引原文引发发出出来来的感想、体的感想、体会会，不要面面俱到，泛泛而，不要面面俱到，泛泛而谈谈，选选取取最最值值得得写写，和，和你你最想最想写写的的“点点”。如何寻找感点如何寻找感点1 1、抓住原作的中心思想写。、抓住原作的中心思想写。2 2、抓住文中自己感受最深的、抓住文中自己感受最深的一个情节写。一个情节写。3 3、抓住最令你感动的一个人、抓住最令你感动的一个人物写。物写。4 4、抓住一句或者几句闪光的、抓住一句或者几句闪光的语言写。语言写。又如又如：读读地震中

12、的父与子地震中的父与子有感有感“父爱如山。父爱如山。”读了读了地震中的父与子地震中的父与子这篇文章，我被文中那位父亲所表现这篇文章，我被文中那位父亲所表现出来的出来的伟大而无私的爱伟大而无私的爱深深地感动了。深深地感动了。感点感点你能找到哪些感点呢？你能找到哪些感点呢？母亲的角度：慈爱即鼓励式的爱母亲的角度：慈爱即鼓励式的爱是孩子成长的动力是孩子成长的动力与源泉。与源泉。父亲的角度：理性的爱即批评式父亲的角度：理性的爱即批评式的爱能让孩子保持清醒的头脑，的爱能让孩子保持清醒的头脑，不走上歧途。不走上歧途。作者的角度：很幸运拥有两种不作者的角度：很幸运拥有两种不同的爱，它们让自己健康快乐的同的爱

13、，它们让自己健康快乐的成长，成为作家。成长，成为作家。狼牙山五壮士涉及到的感点可以有：狼牙山五壮士涉及到的感点可以有：1、原作的中心思想：、原作的中心思想：赞美了五壮士热爱祖国，热爱人民，痛恨敌人，勇赞美了五壮士热爱祖国，热爱人民，痛恨敌人，勇于牺牲的精神。于牺牲的精神。2、感受最深的情节：、感受最深的情节：五壮士跳崖，英勇牺牲的片五壮士跳崖，英勇牺牲的片段。段。3、最让你有想法的一个人物：、最让你有想法的一个人物：班长马宝玉，非常勇敢，冲锋在前，带领战士与班长马宝玉，非常勇敢，冲锋在前，带领战士与敌人战斗，临危不惧，是个很好的领导。敌人战斗，临危不惧，是个很好的领导。针对感想，写出针对感想，

14、写出“观点句观点句”，可以只议，可以只议论，可以叙议结合。论，可以叙议结合。叙：叙：指引用文中读到的内容、指引用文中读到的内容、片段。片段。议：议：指发表自己见解和看法。指发表自己见解和看法。针对感想，写出针对感想，写出“观点句观点句”，叙议结合。，叙议结合。文中这样一个片断令我最感动：五壮士文中这样一个片断令我最感动：五壮士高呼着高呼着“打倒日本帝国主义打倒日本帝国主义”!“”!“中国共产中国共产党万岁党万岁”!”!然后五壮士昂首挺胸然后五壮士昂首挺胸,迈开大步迈开大步,相继跳下悬崖。相继跳下悬崖。这是多么伟大的五壮士啊这是多么伟大的五壮士啊!他们宁死不当俘虏，为了保护好人民群众的他们宁死不

15、当俘虏，为了保护好人民群众的安全，他们把敌人引上绝路，也等于让自己安全，他们把敌人引上绝路，也等于让自己走向死亡，他们这种毫不畏惧走向死亡，他们这种毫不畏惧,不怕牺牲的不怕牺牲的崇高革命精神永远值得我们学习。崇高革命精神永远值得我们学习。以狼牙山五壮士读后感为例：以狼牙山五壮士读后感为例：观点句观点句结合课文内容，结合课文内容，对文中对文中事情事情发发表自己的看法。表自己的看法。针对感想，写出针对感想，写出“观点句观点句”，结合课文议论。，结合课文议论。在这里我最佩服的就是班长马宝玉了。在这里我最佩服的就是班长马宝玉了。他身为班长起到了一个很好的榜样作用。他身为班长起到了一个很好的榜样作用。战

16、战斗中他机智勇敢，冲锋在前，沉着镇定地指斗中他机智勇敢，冲锋在前，沉着镇定地指挥战斗。在生存和死亡之路面前，依然带领挥战斗。在生存和死亡之路面前，依然带领大家保护群众，走向绝路。子弹快打光了，大家保护群众，走向绝路。子弹快打光了，他又随机应变，让战士们用石头砸敌人。最他又随机应变，让战士们用石头砸敌人。最后，他第一个英勇跳崖，出色的完成了保护后，他第一个英勇跳崖，出色的完成了保护群众的任务。他的英雄形象将永远铭记在我群众的任务。他的英雄形象将永远铭记在我心中。心中。以狼牙山五壮士读后感为例：以狼牙山五壮士读后感为例：结合课文内容，结合课文内容，对文中对文中人物人物发发表自己的看法。表自己的看法

17、。观点句观点句针对感想，写出针对感想，写出“观点句观点句”，结合课文议论。，结合课文议论。我非常欣赏文中的父亲，他是一位很有原则，我非常欣赏文中的父亲，他是一位很有原则，爱孩子又对孩子要求严格的人。爱孩子又对孩子要求严格的人。他经常带孩子去他经常带孩子去钓鱼，可见跟孩子关系很好，很舍得花时间陪他。钓鱼，可见跟孩子关系很好，很舍得花时间陪他。在儿子费了好大劲才钓到一条一辈子难见的大鲈在儿子费了好大劲才钓到一条一辈子难见的大鲈鱼后，却因为鲈鱼禁渔期开放的时间没有到，一鱼后，却因为鲈鱼禁渔期开放的时间没有到，一定要孩子把鱼放回去。这是很有原则的，坚决不定要孩子把鱼放回去。这是很有原则的，坚决不做违反

18、纪律的事情。他明明知道孩子可能会因此做违反纪律的事情。他明明知道孩子可能会因此恨他，但他为了教育孩子，依然坚持这样做了，恨他，但他为了教育孩子，依然坚持这样做了，这真是一位会教育孩子的父亲。这真是一位会教育孩子的父亲。以钓鱼的启示读后感为例：以钓鱼的启示读后感为例：结合课文内容，结合课文内容，对文中对文中含义深刻含义深刻的句子的句子发表自己发表自己的看法。的看法。针对感想，写出针对感想，写出“观点句观点句”，叙议结合。，叙议结合。在这篇课文里，有一句话说：在这篇课文里，有一句话说：“道德是个简道德是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。单的是与非的问题，实践起来却很难。”这句话这句话让我感触颇

19、多。让我感触颇多。在文中，把钓到的大鲈鱼放回水在文中，把钓到的大鲈鱼放回水中，看起来是一件很简单的事情，做起来却很难，中，看起来是一件很简单的事情，做起来却很难，这是因为有太多的这是因为有太多的“诱惑诱惑”让小男孩不舍。让小男孩不舍。这条这条鱼好不容易才钓上来又那么大，况且旁边还没有鱼好不容易才钓上来又那么大，况且旁边还没有人看见。虽然最终在爸爸的命令下才把鱼放回了人看见。虽然最终在爸爸的命令下才把鱼放回了湖中，小男孩的内心却是很不舍的。所以说，要湖中，小男孩的内心却是很不舍的。所以说，要按道德的准则去办事，是不容易的。按道德的准则去办事，是不容易的。以钓鱼的启示读后感为例：以钓鱼的启示读后感

20、为例：结合课文内容，结合课文内容，对文中对文中含义深刻含义深刻的句子的句子发表自己发表自己的看法。的看法。观点句观点句4、联系实际、联系实际，表达情感，表达情感 联联联就是联就是联系实际，联系实际，即围绕基本观点即围绕基本观点摆事实讲道理。（本段是摆事实讲道理。（本段是读后感的主体读后感的主体部分，部分，200字左右）字左右）（1 1）联系收集的资料（由古及今）评价）联系收集的资料（由古及今）评价 （2 2）联系自己的思想、言行、经历评价。）联系自己的思想、言行、经历评价。（3 3）联系别人评价。）联系别人评价。（4 4）联系社会现象评价。）联系社会现象评价。v“联：联系实际联：联系实际v以拔

21、苗助长为例：v想拔苗助长这样好心办坏事，违背规律遭惩罚的人想拔苗助长这样好心办坏事，违背规律遭惩罚的人在现实生活中还少吗？有的家长望子成龙，一天到晚，在现实生活中还少吗？有的家长望子成龙，一天到晚，唠唠叨叨，逼着孩子读书，孩子玩一会儿也成了大逆不唠唠叨叨，逼着孩子读书，孩子玩一会儿也成了大逆不道，结果孩子产生抵触的情绪，学习效果很差。个别家道，结果孩子产生抵触的情绪，学习效果很差。个别家长催孩子学习，甚至把孩子打昏了，这些事情不都和拔长催孩子学习，甚至把孩子打昏了，这些事情不都和拔苗助长的人犯了同样的错误吗？苗助长的人犯了同样的错误吗？v注意：读后感注意：读后感一定要一定要联系自身以及身边的实

22、际。联系自身以及身边的实际。v联系实际联系实际就要就要联系社会生活的实际，联系人们的思联系社会生活的实际，联系人们的思想实际，这样才能写出真情实感的东西来。想实际，这样才能写出真情实感的东西来。情真才能打情真才能打动人；感实才有说服力。如果只是泛泛而谈，空发议论，动人；感实才有说服力。如果只是泛泛而谈，空发议论，或者只谈身外之事，自己的思想不沾边，这样的读后感或者只谈身外之事，自己的思想不沾边，这样的读后感是难以写深刻的。是难以写深刻的。读完这篇文章，我感到邱少云有钢铁般读完这篇文章，我感到邱少云有钢铁般的意志，即使牺牲也严守纪律。这让我想起的意志，即使牺牲也严守纪律。这让我想起了之前我们班上

23、的一节美术课，老师因为有了之前我们班上的一节美术课，老师因为有事出去一下，老师走后，班上立刻就闹了起事出去一下，老师走后，班上立刻就闹了起来，有几个人跑到后面玩，有几个说话，只来，有几个人跑到后面玩，有几个说话，只有十分之七的人在画画，就连班长也管不住有十分之七的人在画画，就连班长也管不住这群脱缰的这群脱缰的“野马野马”。我突然觉得，邱少云。我突然觉得，邱少云用死换来的胜利，他忍耐的，不是一般人能用死换来的胜利，他忍耐的，不是一般人能忍耐的，他连被火烧都严守纪律，而我们却忍耐的，他连被火烧都严守纪律，而我们却连上一节课都遵守不了纪律呢？我们也应该连上一节课都遵守不了纪律呢？我们也应该学习邱少云

24、崇高的品质，学生严守纪律。学习邱少云崇高的品质，学生严守纪律。【联系生活感受如此简单联系生活感受如此简单】：我的战友邱少云我的战友邱少云读后感读后感读狼牙山五壮读狼牙山五壮士有感士有感 读了狼牙山五壮读了狼牙山五壮士这篇课文，我士这篇课文，我的心里久久不能平静，想了很多很多。的心里久久不能平静，想了很多很多。狼牙山五壮士一文叙述了狼牙山五壮士一文叙述了19411941年秋，五年秋，五位抗日英雄胜利地完成了阻击敌人、掩护人民群位抗日英雄胜利地完成了阻击敌人、掩护人民群众和连队转移的光荣而艰巨的任务，在弹尽粮绝，众和连队转移的光荣而艰巨的任务，在弹尽粮绝，就要被敌人俘虏时，毅然跳崖，以身殉国，谱写

25、就要被敌人俘虏时，毅然跳崖，以身殉国，谱写了一曲可歌可泣的英雄乐章。了一曲可歌可泣的英雄乐章。我是含着热泪读完这篇文章的。文中这样一我是含着热泪读完这篇文章的。文中这样一个片断令我最感动：五壮士高呼着个片断令我最感动：五壮士高呼着“打倒日本帝打倒日本帝国主义国主义”！“中国共产党万岁中国共产党万岁”！然后昂首挺胸，！然后昂首挺胸，迈开大步，相继跳下悬崖。这声音惊天动地、气迈开大步，相继跳下悬崖。这声音惊天动地、气壮山河，喊出了亿万中国人的肺腑之声。多么伟壮山河，喊出了亿万中国人的肺腑之声。多么伟大的五壮士啊！他们毫不畏惧、不怕牺牲的崇高大的五壮士啊！他们毫不畏惧、不怕牺牲的崇高革命精神永远值得

26、我们学习。革命精神永远值得我们学习。v 每当回想起五壮士惊人的壮举，每当回想起五壮士惊人的壮举，我就感到非常惭愧。我作为一名少先队我就感到非常惭愧。我作为一名少先队员，二十一世纪的接班人，在学习上遇员，二十一世纪的接班人，在学习上遇到难题就退却，有时干脆就放弃了。而到难题就退却，有时干脆就放弃了。而狼牙山五壮士为了民族的解放事业，克狼牙山五壮士为了民族的解放事业，克服了重重艰难险阻，赴汤蹈火，为国捐服了重重艰难险阻，赴汤蹈火，为国捐躯。我遇到的这点困难与他们相比算得躯。我遇到的这点困难与他们相比算得了什么？再说正是因为无数革命先烈抛了什么？再说正是因为无数革命先烈抛头颅、洒热血，前仆后继，才换

27、来了我头颅、洒热血，前仆后继，才换来了我们今天的幸福生活。如果今天我在学习们今天的幸福生活。如果今天我在学习上遇到一点困难就打退堂鼓，那明天怎上遇到一点困难就打退堂鼓，那明天怎么去为祖国作贡献呢？我又怎么能对得么去为祖国作贡献呢？我又怎么能对得起先烈们的英灵呢？起先烈们的英灵呢？v 我羞愧万分，不断地责备自己。我我羞愧万分，不断地责备自己。我们作为新中国的少先队员应该以先烈们们作为新中国的少先队员应该以先烈们的精神为动力，勤奋学习，刻苦钻研，的精神为动力，勤奋学习，刻苦钻研，掌握科学文化知识，练就过硬的本领，掌握科学文化知识，练就过硬的本领，做跨世纪的接班人，把祖国建设得更加做跨世纪的接班人，

28、把祖国建设得更加美丽、富饶。美丽、富饶。五壮士是中华民族的脊梁，是五壮士是中华民族的脊梁，是中华儿女的楷模。他们浩气长存，永垂中华儿女的楷模。他们浩气长存，永垂不朽。不知不觉，我心中耸立起一座雄不朽。不知不觉，我心中耸立起一座雄伟而庄严的丰碑，上面镌刻着狼牙山五伟而庄严的丰碑，上面镌刻着狼牙山五壮士的名字：马宝玉、葛振林、宋学义、壮士的名字：马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才。胡德林、胡福才。题目别小看了一分钟别小看了一分钟团结就是力量团结就是力量踏踏实实才能创造成绩踏踏实实才能创造成绩不放弃机会，离成功更近不放弃机会，离成功更近母爱，人间最伟大的力量母爱，人间最伟大的力量 联系实际夜晚，

29、母亲背我上医院夜晚，母亲背我上医院班里有一位同学学习很班里有一位同学学习很踏实踏实珍惜时间的例子珍惜时间的例子我积极准备参加朗诵比我积极准备参加朗诵比赛赛足球比赛我们配合默契足球比赛我们配合默契5、总结全文，提升中心。、总结全文，提升中心。结就是结论。结论一般结就是结论。结论一般在文尾，即归纳结论性的意在文尾，即归纳结论性的意见，强调某一重点，发出号见，强调某一重点，发出号召。这个结论既可以是批评召。这个结论既可以是批评式，又可是劝勉式，还可是式，又可是劝勉式，还可是鼓动式，视行文内容而定。鼓动式，视行文内容而定。（五十字左右）（五十字左右）v四四“结结”：v 就是得出正确的结论。读后感在议论

30、和联就是得出正确的结论。读后感在议论和联系实际时，实际上也得到了结论，但在文章结系实际时，实际上也得到了结论，但在文章结尾时，尾时，还要归纳一下，重申一下正确的结论还要归纳一下，重申一下正确的结论。这样既使文章完整，又可以使主题突出。这样既使文章完整，又可以使主题突出。v拔苗助长结尾：结尾：v 总之，总之，“拔苗助长拔苗助长”违反了事物运动发展违反了事物运动发展变化的内在规律，必然对事物的发展起消极阻变化的内在规律，必然对事物的发展起消极阻碍作用。为了孩子的健康成长，愿天下父母亲碍作用。为了孩子的健康成长，愿天下父母亲切莫拔苗助长！切莫拔苗助长！精彩开头1、它是中国人民智慧的结晶，它、它是中国

31、人民智慧的结晶，它集世界名胜于一体，它有金碧辉煌集世界名胜于一体，它有金碧辉煌的殿堂，它有玲珑剔透的亭台楼阁的殿堂，它有玲珑剔透的亭台楼阁，它有仿造古代诗人诗情画意的建，它有仿造古代诗人诗情画意的建筑，它就是圆明园。今天我读了筑，它就是圆明园。今天我读了圆明园的毁灭这篇文章，我百圆明园的毁灭这篇文章，我百感交集！感交集！2、读了圆明园的毁灭后，我、读了圆明园的毁灭后，我的心一直忐忑不安，久久不能平静的心一直忐忑不安，久久不能平静结尾概括中心，总结全文得出结论。结尾概括中心，总结全文得出结论。结论可与开头照应，可归纳出结论性结论可与开头照应，可归纳出结论性的意见，可强调某一重点，可发出号的意见，

32、可强调某一重点，可发出号召。这个结论可以是批评式；又可是召。这个结论可以是批评式；又可是劝勉式，还可是鼓动式。劝勉式，还可是鼓动式。写好结尾写好结尾愤怒与惋惜愤怒与惋惜读读圆明园的毁灭圆明园的毁灭有感有感 如今的圆明园已被侵略者掠去了如今的圆明园已被侵略者掠去了昔日的辉煌，想到这些，昔日的辉煌，想到这些，我感到无比我感到无比的愤怒和无限的惋惜。的愤怒和无限的惋惜。结尾举例结尾举例读读窃读记窃读记有感（结尾）有感（结尾）窃读记窃读记让我知道了：好书会像营让我知道了：好书会像营养品一样滋润我们的心田，像朋友一养品一样滋润我们的心田，像朋友一样陪伴我的人生，像钥匙一样为我们样陪伴我的人生，像钥匙一样

33、为我们打开知识的宝库，给我们力量，勇气打开知识的宝库，给我们力量，勇气和智慧，我们有什么理由不和好书相和智慧，我们有什么理由不和好书相伴呢？让我们一生都与好书相伴吧！伴呢？让我们一生都与好书相伴吧！vv读读“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”有有感感（结尾）（结尾）现在，我明白了：在一个人的生活中，现在，我明白了：在一个人的生活中，需要爱的鼓励和赞扬，使自己鼓起前进需要爱的鼓励和赞扬，使自己鼓起前进的勇气，扬起希望的风帆，勇往直前。的勇气，扬起希望的风帆，勇往直前。另外，还需要有人指出自己的不足。另外，还需要有人指出自己的不足。“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”评价虽不无评价

34、虽不无矛盾，矛盾，但都是父母对自己深深的爱。但都是父母对自己深深的爱。拟题目：拟题目：A A、直接拟题。、直接拟题。例如例如 ：读：读有感有感 读读后的感想后的感想 读后感读后感 B B、以感点为正标题。、以感点为正标题。以以“读读有感有感”等为副标题。例如：等为副标题。例如：愤怒与惋惜愤怒与惋惜 读读 有感有感v 读“精彩极了”和“糟糕透了”有感v 读过“精彩极了”和“糟糕透了”，心中不由一怔，顿生感慨。v文章大致讲了“我”七八岁时，写了第一首诗，母亲认为精彩极了，父亲却认为糟糕透了。两人争吵起来。在这两种不断的极端断言中，“我”健康成长，最后登上了文学的殿堂。v在生活中，不少人只会接受赞美

35、和夸奖，讨厌警示、批评。不错，赞美是人人都爱的，它会令人有种自豪感、成就感。但是，接受过多赞美的人，往往听不进忠言，会骄傲自满，一意孤行，自认为不可一世。这种成就了一点就飘飘然的人，最终会失败。v 而过多地接受责备，也不好。受责备过多的人，他们会开始怀疑自己的能力，事事优柔寡断，不敢尝试，生怕自己不行，会把事情做砸。离成功就算只有一步之遥，他们不会昂首向上，而是再三怀疑自己，思量着自己是要还是不要，然后在思量中坐等机会消失。若文中的作者写出的每篇文章他父母都说“糟糕透了”，那他还能继续写作吗？他还能成功吗？v所以，赞美和批评都必须有，形成互补，良性循环。我们不能嫌弃批评，也不能依赖赞扬。虽然批

36、评会让你沮丧，但忠言逆耳，你会发现有时也很有用；虽然赞美会让你开心，坚定信心，但太多的赞美会让人安于现状止步不前。v很好地接受批评和赞美吧！这样，成功就离我们更近了。窃读记读后感 开学了，我们的第一篇课文是窃读记，这篇课文主要讲林海音小时候，每天在书店里窃读的事。读了这篇课文后我了解了林海音在书店里窃读的滋味，了解了她读书的苦与乐。林海音小时候读书十分艰辛，可她还是那么爱读书，文中有几句话用得很好：“一页，两页，我像一匹饿狼贪婪地读着。”这句话写出了她对读书的渴望和对知识的热爱。“我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。”这句话更是写出了“我”把书当“

37、精神的食粮”。课文的最后一句：“这时我会想起国文老师鼓励我们：记住你们是吃饭长大的!也是读书长大的!”这句话也将鼓励着我勤奋读书，我要把它当着座佑铭。v 林海音读书要躲躲藏藏的，我们却可以光明正大地看。林海音为了读书常常站得腰酸脚麻，我们却可以买本书回家躺在沙发舒舒服服地看。林海音为了读书常常饥肠辘辘，我们则是吃饱了撑着没事干。林海音是怕没书看，而我们是有书懒得看，真是身在福中不知福!我们有些同学和林海音一样爱读书，成绩优异，有的同学课外不爱看书，上课开小差，考试变成“长颈鹿”。有时我觉得很奇怪，读书是那么多的快乐，为什么有些人却十分厌倦学习?v 光阴似箭日月如梭，我们如果再不好好学习，时间就

38、会在玩耍中偷偷溜走。到那时是“白了少年头，空悲切。”让我们一起向林海音学习，与书为友，勤奋学习吧。好身材好身材点点引引议议联联结结-所读的书所读的书50字字-主要内容主要内容100字字-文中内容文中内容100字字-身边现象身边现象200字字-总结全文总结全文50字字四人小组交流：四人小组交流：（1 1）你选哪一篇课文或你读过的那本书籍或）你选哪一篇课文或你读过的那本书籍或文章来写？文章来写？（2 2）你拟定怎样的题目？）你拟定怎样的题目？（3 3）谈谈你选取的感受最深的哪方面来写？）谈谈你选取的感受最深的哪方面来写？（4 4）你会联系到什么来谈你的感想体会？）你会联系到什么来谈你的感想体会？评点要求：评点要求：(1)(1)是否有读有感，以感为主是否有读有感，以感为主？(2)(2)是否表达了真情实感？是否表达了真情实感？(3)(3)是否联系实际？是否联系实际？(4)(4)还有哪些地方值得借鉴、还有哪些地方值得借鉴、学习？学习？