人教版小学四年级下册语文语文园地五.ppt

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1、语文园地五语文园地五义务教育课程标准实验教材 四年级下册口语交际口语交际 我们学习了本组课文，还搜集了有我们学习了本组课文，还搜集了有关的资料，对生命有了进一步的认识。关的资料，对生命有了进一步的认识。让我们把这段时间的学习收获和大家交让我们把这段时间的学习收获和大家交流交流，可以说说自己了解到的生命现流交流，可以说说自己了解到的生命现象，也可以说说身边的那些热爱生命的象，也可以说说身边的那些热爱生命的故事，还可以说说自己获得的感受、得故事，还可以说说自己获得的感受、得到的启发。到的启发。资料交流资料交流 2003 2003 年的春天，一场突如其来的传染病蔓年的春天，一场突如其来的传染病蔓延开

2、来。一场没有硝烟的战斗打响了。这是生延开来。一场没有硝烟的战斗打响了。这是生命与疾病的抗争。在充满生命危险的病区里，命与疾病的抗争。在充满生命危险的病区里，那些可亲可敬的白衣战士，面对病魔，前赴后那些可亲可敬的白衣战士，面对病魔，前赴后继，用自己的生命换来了千百个病人的康复，继，用自己的生命换来了千百个病人的康复，谱写了一曲曲生命之歌。邓练贤、叶欣、王晶、谱写了一曲曲生命之歌。邓练贤、叶欣、王晶、丁秀兰、李晓红丁秀兰、李晓红 这些闪光的名这些闪光的名字后面，都有着一个个感人的故事。字后面，都有着一个个感人的故事。资料交流资料交流 在我们身边，有许多热爱生命的人在我们身边，有许多热爱生命的人:辛

3、勤培育我们的老师，治病救人的医辛勤培育我们的老师，治病救人的医生、护士，忠于职守的警察叔叔生、护士，忠于职守的警察叔叔 他们用劳动创造着美好他们用劳动创造着美好的生活，也使自己的生命充满光彩。的生活，也使自己的生命充满光彩。资料交流资料交流树，砍断枝条还能再生；草，烧了还能树，砍断枝条还能再生；草，烧了还能再长。悬崖上的一棵松树茁壮地生长着，再长。悬崖上的一棵松树茁壮地生长着，不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。一粒种子，可以掀翻压着它的石块，顽一粒种子，可以掀翻压着它的石块，顽强地向上生长强地向上生长 热爱生命热爱生命 我们学习了本组课文，还搜集了有关的资料，

4、对生命有了进一步的认识。让我们把这段时间的学习收获和大家交流交流，可以说说身边的那些热爱生命的故事，还可以说说自己获得的感受、得到的启发。（点击转到材料）让生命绽放光彩让生命绽放光彩热爱生命热爱生命 热爱生命热爱生命 汪国真汪国真 我不去想我不去想是否能够成功是否能够成功 既然选择了远方既然选择了远方 便只顾风雨兼程便只顾风雨兼程 我不去想能否赢得爱情我不去想能否赢得爱情既然钟情于玫瑰既然钟情于玫瑰 就勇敢地吐露真诚就勇敢地吐露真诚 我不去想身后会不会袭来寒风我不去想身后会不会袭来寒风冷雨冷雨 既然目标是地平线既然目标是地平线 留给世界的只能是背影留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥

5、泞我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命只要热爱生命 一切，都在意料之中一切，都在意料之中 谈话导入生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。通过这组课文的学习，相信大家一定对生命有了更为深刻的理解和认识，这节课就让我们共同交流一下吧。生命不息生命不息 奋斗不止奋斗不止 我们在班上交流了自己了解到的生命现象，交流了热爱生命的故事和感受、启发。现在就选择自己感受最深的内容写下来。1、内容要具体，2、要写出真实的感受。3、习作的题目由自己定，4、写完后认真修改。5、而后把习作和搜集到的资料整理整理。内容：说说自己了解

6、到的生命现象；讲讲自己知道的热爱生命的故事；谈谈自己获得的感受、得到的启发。回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。半身人非凡生活感人心半身人非凡生活感人心美国美国35岁男子肯尼岁男子肯尼伊斯特戴尔出生时就患有一种罕见的疾病，导致伊斯特戴尔出生时就患有一种罕见的疾病，导致他天生脊柱畸形。医生预言肯尼绝对无法活过他天生脊柱畸形。医生预言肯尼绝对无法活过21岁，然而肯尼不仅奇迹岁，然而肯尼不仅奇迹般地活到了般地活到了35岁，并且他还成了一个坚强乐观、生活活跃的人。岁，并且他还成了一个坚强乐观、生活活跃的人。肯尼肯尼6个月大时几乎齐根截除了双腿，从此成了一个只拥有个月大时几

7、乎齐根截除了双腿，从此成了一个只拥有上半身的上半身的“半身人半身人”。肯尼讨厌佩戴假肢，而更肯尼讨厌佩戴假肢，而更愿意用双手撑地走路，或乘坐愿意用双手撑地走路，或乘坐一个溜冰板滑行。一个溜冰板滑行。靠双手走路的肯尼喜欢和朋友们一起靠双手走路的肯尼喜欢和朋友们一起打台球、打保龄球。打台球、打保龄球。肯尼的离奇故事已经被拍成了一部纪录片只有肯尼的离奇故事已经被拍成了一部纪录片只有半个身体的男人。半个身体的男人。选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。抗非典英雄抗非典英雄 邓练贤生前系中山大学附属第三医院党委委员、党支部书记、邓练贤生前系中山大学附属第三医院党委委员、党支部书记、

8、传染病科副主任、主任医师。传染病科副主任、主任医师。20032003年年2 2月月1 1日，他连续工作日，他连续工作1515个小个小时，因抢救病人感染致病。时，因抢救病人感染致病。20032003年年4 4月月2121日光荣殉职，终年日光荣殉职，终年5353岁。岁。叶欣生前系广东省中医院二沙岛分院急诊科护士长。直到病倒前叶欣生前系广东省中医院二沙岛分院急诊科护士长。直到病倒前长达长达2 2个多月的时间里，她始终没有离开过岗位，没有回过一次个多月的时间里，她始终没有离开过岗位，没有回过一次家，在抢救患者的过程中不幸受到感染，经抢救无效，于家，在抢救患者的过程中不幸受到感染，经抢救无效，于3 3月

9、月2424日光荣殉职，终年日光荣殉职，终年4646岁。岁。梁世奎梁世奎19701970年年8 8月到山西省人民医院内月到山西省人民医院内科工作。在不幸被感染非典型肺炎住院期间，顽强地与病魔作斗科工作。在不幸被感染非典型肺炎住院期间，顽强地与病魔作斗争。在身体极度虚弱的情况下，他心中想的还是别人。争。在身体极度虚弱的情况下，他心中想的还是别人。20032003年年4 4月月2424日上午，经医护人员全力抢救治疗无效，梁世奎同志光荣殉日上午，经医护人员全力抢救治疗无效，梁世奎同志光荣殉职，终年职，终年5757岁。岁。陈洪光陈洪光19871987年从广东医学院毕业到广州市胸科年从广东医学院毕业到广州

10、市胸科医院工作，亲手组建了医院的重症监护室并担任主任。在一线抢医院工作，亲手组建了医院的重症监护室并担任主任。在一线抢救病人的救病人的7070多个日日夜夜里，他亲自为多个日日夜夜里，他亲自为100100多名危重病人插管上多名危重病人插管上呼吸机，经常会被病人喷射出的痰液、分泌物污染得一身一脸。呼吸机，经常会被病人喷射出的痰液、分泌物污染得一身一脸。4 4月月1616日，陈洪光同志被确诊为非典型肺炎，虽经全力救治，终日，陈洪光同志被确诊为非典型肺炎，虽经全力救治，终因病情过重于因病情过重于5 5月月7 7日凌晨不幸殉职，年仅日凌晨不幸殉职，年仅3939岁。岁。李晓红生前系李晓红生前系武警北京总队

11、医院内二科主治医师。在抗击非典型肺炎的战役中，武警北京总队医院内二科主治医师。在抗击非典型肺炎的战役中，她连续奋战她连续奋战6 6天，不幸被感染。天，不幸被感染。4 4月月1616日凌晨，终因抢救无效，以日凌晨，终因抢救无效，以身殉职，年仅身殉职，年仅2929岁。岁。1.1.谭千秋老师谭千秋老师 ：5 5月月1212日下午日下午2 2点多钟，德阳市东点多钟，德阳市东汽中学谭老师在教室上课，他正讲得起劲时，房子突然汽中学谭老师在教室上课，他正讲得起劲时，房子突然剧烈地抖动起来。地震！谭老师意识到情况不妙，立即剧烈地抖动起来。地震！谭老师意识到情况不妙，立即喊道：喊道：“大家快跑，什么也不要拿！快

12、大家快跑，什么也不要拿！快”同学们迅同学们迅速冲出教室，往操场上跑。房子摇晃得越来越厉害了，速冲出教室，往操场上跑。房子摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起还还有四位同学已没办法冲出去了，谭老师立即用自己的身有四位同学已没办法冲出去了，谭老师立即用自己的身体护着四个学生。体护着四个学生。当救援人员赶到，挖开废墟的时候发现，谭老师紧当救援人员赶到，挖开废墟的时候发现，谭老师紧紧护着讲台的那个缺口，把四个学生塞进了讲台里。直紧护着讲台的那个缺口，把四个学生塞进了讲台里。直到救援人员施救的时候，他的双臂还紧紧地抱着那个讲到救援人员施

13、救的时候，他的双臂还紧紧地抱着那个讲台，怎么也掰不开。这就是我们的一名普普通通的中学台，怎么也掰不开。这就是我们的一名普普通通的中学老师。老师。在天崩地裂的那一瞬间，谭老师张开爱的羽翼，在天崩地裂的那一瞬间，谭老师张开爱的羽翼，用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门，让四支用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门，让四支稚嫩的花朵得到了庇护，铸写了一代师魂的高洁，散发稚嫩的花朵得到了庇护，铸写了一代师魂的高洁，散发着夺目的人性光辉。着夺目的人性光辉。网上对谭千秋老师的评价是网上对谭千秋老师的评价是最宽广的胸膛、最挺拔的脊梁最宽广的胸膛、最挺拔的脊梁 。2 2、袁文婷老师、袁文婷老师:袁文婷，

14、一个普普通通女孩的袁文婷，一个普普通通女孩的名字，如果不是这场灾难，没有多少人知道她是名字，如果不是这场灾难，没有多少人知道她是谁，一位来自于什邡市师古镇民主中心小学一年谁，一位来自于什邡市师古镇民主中心小学一年级的一位教师。级的一位教师。汶川地震发生时，袁文婷老师汶川地震发生时，袁文婷老师所在的民主中心小学的校舍也遭遇了严重的破坏，所在的民主中心小学的校舍也遭遇了严重的破坏，灾难发生时，教室里的很多孩子都吓得呆坐着，灾难发生时，教室里的很多孩子都吓得呆坐着，不知所措。为了最大限度的减少孩子们的伤亡，不知所措。为了最大限度的减少孩子们的伤亡，袁老师一次又一次冲进教室，袁老师一次又一次冲进教室，

15、1 1个、个、2 2个、个、3 3个、个、4 4个、个、5 5个、个、6 6个个柔弱的双手抱出柔弱的双手抱出1313名孩子，而名孩子，而袁老师最后一次冲进去后，三层的教学楼轰然倒袁老师最后一次冲进去后，三层的教学楼轰然倒塌塌媒体用这样的语言美丽地记录了袁文婷老媒体用这样的语言美丽地记录了袁文婷老师最后的时光师最后的时光“青春永远定格在青春永远定格在2020岁岁”。网上对袁文婷老师的评价是网上对袁文婷老师的评价是永远绽放的生命永远绽放的生命之花之花 。生命的姿态生命的姿态这盆嫁接的仙人球是我两年前从花鸟店买回来的。初见它时，它既没这盆嫁接的仙人球是我两年前从花鸟店买回来的。初见它时，它既没有玫瑰

16、的娇嫩艳丽，也没有茉莉的芬芳馥郁。抓住我眼球的是它奇特的形有玫瑰的娇嫩艳丽，也没有茉莉的芬芳馥郁。抓住我眼球的是它奇特的形状，亭亭的三棱剑顶着圆圆的仙人球，一朵朵粉红色的小花从密麻麻的刺状，亭亭的三棱剑顶着圆圆的仙人球，一朵朵粉红色的小花从密麻麻的刺儿中冒出来，有序地在仙人球的顶部围成一圈儿。它就像是一个戴着花冠儿中冒出来，有序地在仙人球的顶部围成一圈儿。它就像是一个戴着花冠的小姑娘，羞答答地藏在繁花绿叶之下。的小姑娘，羞答答地藏在繁花绿叶之下。我把这盆仙人球和其它的花一起放在阳台上。花期过后，它显得很不我把这盆仙人球和其它的花一起放在阳台上。花期过后，它显得很不起眼，又长满了刺儿，所以被我移

17、到了角落里。每天浇花时，它总被我落起眼，又长满了刺儿，所以被我移到了角落里。每天浇花时，它总被我落在最后，有时喷水壶里没水了，嫌麻烦就让它干渴着。在最后，有时喷水壶里没水了，嫌麻烦就让它干渴着。去年国庆长假，全家人去福州玩了五天。一回到家，我便到阳台上浇去年国庆长假，全家人去福州玩了五天。一回到家，我便到阳台上浇花。当看到这盆仙人球时，我吃惊地发现它的三棱剑烂了一个大口子。我花。当看到这盆仙人球时，我吃惊地发现它的三棱剑烂了一个大口子。我把它端出来，盆里的土已干得发白。把它端出来，盆里的土已干得发白。“呼呼呼呼”我似乎听到了它缓我似乎听到了它缓慢而深沉的呼吸声，听到它无声地乞求：慢而深沉的呼吸

18、声，听到它无声地乞求：“好渴啊，快浇点水吧！好渴啊，快浇点水吧！”我给我给它浇了一大勺水，它它浇了一大勺水，它“咕咚咕咚咕咚咕咚”地喝了个饱。地喝了个饱。我把它当作病号来照料，但是那腐烂的伤口还在扩大，大到我对它能我把它当作病号来照料，但是那腐烂的伤口还在扩大，大到我对它能否活下去产生了怀疑。但它以这种残缺的姿态依然顽强地活着。渐渐地，否活下去产生了怀疑。但它以这种残缺的姿态依然顽强地活着。渐渐地，它的伤口结了疤。它的伤口结了疤。今年三月初，它居然又开花了。四朵小花依次绽放，今年三月初，它居然又开花了。四朵小花依次绽放，默默地诉说着它对春天的渴望。如今，每次看到它，我都默默地诉说着它对春天的渴

19、望。如今，每次看到它，我都倍受震撼：生命可以残缺，但绝不可以放弃！倍受震撼：生命可以残缺，但绝不可以放弃！我期待来年春天还能看到那可爱的小花。我期待来年春天还能看到那可爱的小花。生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。米歇潘米歇潘 世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。罗曼罗曼罗兰罗兰 珍惜生命就要珍惜今天。珍惜生命就要珍惜今天。谚谚 语语盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。（陶渊明）（陶渊明）一年之计在于春，一日

20、之计在于晨。一年之计在于春，一日之计在于晨。一生最好是少年，一年最好是青春，一朝最好是清晨。一生最好是少年，一年最好是青春，一朝最好是清晨。生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命；生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命；浪费自己的时间，等于慢性自杀。（鲁迅）浪费自己的时间，等于慢性自杀。（鲁迅）时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（鲁迅）时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（鲁迅）怒放的生命怒放的生命 我想要怒放的生命我想要怒放的生命 就像飞翔在辽阔天空就像飞翔在辽阔天空 就像穿行在无边的旷野就像穿行在无边的旷野 拥有挣脱一切的力量拥有挣脱一切的力量 我想要

21、怒放的生命我想要怒放的生命 就像矗立在彩虹之巅就像矗立在彩虹之巅 就像穿行在璀璨的星河就像穿行在璀璨的星河 拥有超越平凡的力量拥有超越平凡的力量我的发现我的发现小林小林:我在读课文的时候，发现一些句子有我在读课文的时候，发现一些句子有较深的含义，需要我们细细地体会。较深的含义，需要我们细细地体会。小东小东:是呀。比如，生命是呀。比如，生命 生命中有这样生命中有这样的句子的句子:“:“我可以好好地使用它，也可以白白我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。我刚读到这句话的时候，理解很肤地糟蹋它。我刚读到这句话的时候，理解很肤浅。浅。我体会这些句子的意思。我体会这些句子的意思。我的发现我的发现小林小

22、林:我也是一样。仔细想了想，知道这句我也是一样。仔细想了想，知道这句话含着的意思是，我们要珍惜生命，让有限的话含着的意思是，我们要珍惜生命，让有限的生命发挥出最大的价值；不要虚度年华，无所生命发挥出最大的价值；不要虚度年华，无所作为。体会句子含着的意思，还有其他的方法，作为。体会句子含着的意思，还有其他的方法，比如，联系时代背景，联系自己的生活经验。比如，联系时代背景，联系自己的生活经验。小东小东:让我想想，举个这样的例子让我想想，举个这样的例子 我体会这些句子的意思。我体会这些句子的意思。日积月累日积月累人的生命是有限的，可是，为人民服务人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限

23、的生命，投入到是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。无限的为人民服务之中去。(雷雷 锋锋)我也要积累关于热爱生命我也要积累关于热爱生命的名言。的名言。日积月累日积月累我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。在于争取。(巴巴 金金)对于我来说，生命的意义在于设身对于我来说，生命的意义在于设身处处地替人地替人着着想，忧他人之忧，乐他人之乐。想，忧他人之忧，乐他人之乐。(爱爱因斯坦因斯坦)我也要积累关于热爱生命我也要积累关于热爱生命的名言。的名言。要求

24、：1、仔细看图，再读书 上的故事。2、想一想，这个成语 故事的内容，说说 你对这个成语的理解。手不释卷手不释卷 手里的书舍不得放下，形容读书勤奋或看书入迷。成语故事成语故事手不释卷手不释卷三国时期，吴国大将吕蒙，十分善于领兵打三国时期，吴国大将吕蒙，十分善于领兵打仗，立下了不少战功。但是他有一个缺点，仗，立下了不少战功。但是他有一个缺点，就是不爱读书。有一次，吴王孙权派他去镇就是不爱读书。有一次，吴王孙权派他去镇守一个重要的地方，临走前嘱咐他守一个重要的地方，临走前嘱咐他:“:“你你现在掌管军政大权，应当多读些史书、兵书，现在掌管军政大权，应当多读些史书、兵书，才能担当重任。才能担当重任。”吕

25、蒙听了，感到很为难，摇摇头说吕蒙听了，感到很为难，摇摇头说:“:“军队里事情太多，哪有时间读书啊军队里事情太多，哪有时间读书啊!”!”成语故事成语故事孙权很不高兴，批评他，说孙权很不高兴，批评他，说:“:“你这话不对，你这话不对，时间是靠人挤出来的时间是靠人挤出来的!我过去爱读书，主我过去爱读书，主管国家大事以来，虽然很忙，还是挤出不少管国家大事以来，虽然很忙，还是挤出不少时间，攻读史书、兵书，收获很大。汉朝光时间，攻读史书、兵书，收获很大。汉朝光武皇帝，领兵打仗很紧张，可是仍然手不离武皇帝，领兵打仗很紧张，可是仍然手不离书本。为什么你就没有时间呢书本。为什么你就没有时间呢?”?”听了孙权的话

26、，吕蒙觉得很惭愧。从听了孙权的话，吕蒙觉得很惭愧。从此以后，他抓紧时间读书，知识越积越多。此以后，他抓紧时间读书，知识越积越多。成语故事成语故事有一次，吴国主将鲁肃和吕蒙讨论军事，吕有一次，吴国主将鲁肃和吕蒙讨论军事，吕蒙讲得头头是道。鲁肃听了非常高兴，他对蒙讲得头头是道。鲁肃听了非常高兴，他对吕蒙说吕蒙说:“:“我以为你还是个大老粗呢，想不我以为你还是个大老粗呢，想不到你已经变成了学问家，真不是过去的吕蒙到你已经变成了学问家，真不是过去的吕蒙了了!”!”吕蒙笑着说吕蒙笑着说:“:“人分别三天，就得另人分别三天，就得另眼相看，咱们分别这么久，你怎么还用老眼眼相看，咱们分别这么久，你怎么还用老眼光看我呢光看我呢?”?”