人物描写系列作文训练：3心理描写.ppt

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1、人物描写方法有哪些？人物描写方法有哪些？外貌描写语言描写心理描写动作描写神态描写心理描写的方法有哪些？心理描写的方法有哪些？直接描写法直接描写法幻觉描写法幻觉描写法说话法说话法言行描写法言行描写法考考你考考你第一节：敏感力（心理第一节：敏感力（心理+环环境）境）小故事小故事一位心理学专家进行一次心理实验。他来到一所关押死刑犯的监狱。有一位死刑犯，明天要执行死刑，征得死刑犯和监狱领导的同意，进行了如下试验：将死刑犯关押进一间漆黑的监狱室里，用刀片在死刑犯的手腕静脉上，割一道口子，让血不断流出，流在一个盆里，“滴答滴啊”地响。第二天，心理学专家再次来到监狱室，死刑犯已经死亡。所有的表现都可以看出，

2、他似乎死于失血过度。实际上，心理学专家所用的刀片，是钝的，根本没有割破死刑犯的皮肤，“滴答滴答”的流血声，是事先准备好的水龙头放水的声音。死刑犯不知道这些，他以为自己的血在不断地流，他是被吓死的。（人有心理的力量。写作文，要善于把“心理的力量”的前前后后，原原本本地写出来）一、体察内在的活跃的语言一、体察内在的活跃的语言出字谜：一字十八口。（杏）一条狗四张嘴（器）十月十日（朝）（猜谜，猜出答案是开心的事情；关注自己内心，猜不出来，也是好事。猜不出，你有左冲右突的想法，想法、念头反而比一下子猜出来的人更杂，更多，更丰富。）猜：九十九，打一字。不管猜不猜得出，三分钟后，写下心理想的。不管猜不猜得出

3、，三分钟后，写下心理想的。（提醒：人内心的想法，快如闪电，你写不长，写不具体，不是没有写的能力，而是你没有静的能力，没能静下心来，细细地回味，那一闪而过的内心。）老师猜出来了，写下了自己的内心想法：（心理描写片段）九十九，什么东西啊？九加九？九乘九？上面一个九十九，什么东西啊？九加九？九乘九？上面一个九？中间一个九？那还有一个十呢？当风景啊？九十九，九？中间一个九？那还有一个十呢？当风景啊？九十九，九十九，一百，一百；一百，一百，九十九，九十九九十九，一百，一百；一百，一百，九十九，九十九.唉，九十九等于一百减一。一百减一，一百减一，唉，九十九等于一百减一。一百减一，一百减一，“百百”减减“一

4、一”，哈哈，想出来了，拿掉，哈哈，想出来了，拿掉“百百”子上的子上的“一一”横，一个横，一个“白白”字！慢着，别得意，再验算一遍，字！慢着，别得意，再验算一遍，九十九，等于一百减一，百，拿掉上面的九十九，等于一百减一，百，拿掉上面的“一一”，剩下，剩下一个一个“白白”字，对了，肯定对了！字，对了，肯定对了！提醒亲爱的同学们：猜谜，内心有着连续不断的想法、念头。写作文，要经常回头看看自己的内心，将自己的内心的想法、念头写出来，那是非常重要的作文能力二、捕捉内在的混沌感觉二、捕捉内在的混沌感觉故事蕴藏内涵：故事蕴藏内涵：有一个古老的传说有一个古老的传说.很久以前很久以前,上帝为每个人都上帝为每个人

5、都准备了一份礼物准备了一份礼物,那就是那就是“成功和快乐成功和快乐”.但上帝又不愿但上帝又不愿意让人们轻而易举得到这份礼物意让人们轻而易举得到这份礼物,因为他担心得到得因为他担心得到得太容易了太容易了,就不懂得去珍惜就不懂得去珍惜.于是上帝把天使们找来于是上帝把天使们找来,商量如何把这份礼物藏到一个很难找的地方商量如何把这份礼物藏到一个很难找的地方,让人类让人类必须通过自己的努力才能获取成功和快乐必须通过自己的努力才能获取成功和快乐.一个天使说我们可以把礼物深埋在地下，上帝回答说一个天使说我们可以把礼物深埋在地下，上帝回答说不不能这么做因为人们只要掘地不不能这么做因为人们只要掘地3尺就可以找到

6、它们。尺就可以找到它们。另一个天使建议我们可以把礼物沉入黑暗的海洋深处，另一个天使建议我们可以把礼物沉入黑暗的海洋深处，上帝还是不满意：上帝还是不满意：“不，那儿也不行！人类已经学会不，那儿也不行！人类已经学会潜入深海的本领不用费力就能找到它们。潜入深海的本领不用费力就能找到它们。”这时这时,又一又一个天使说：个天使说：“我们可以把礼物藏在雪山极顶我们可以把礼物藏在雪山极顶.”上帝再一上帝再一次否决了这个建议：次否决了这个建议：“不行不行,因为人们最终会攀上最高因为人们最终会攀上最高的峰顶的峰顶,然后再把礼物带到山下然后再把礼物带到山下.”天使们毫无办法天使们毫无办法.这时上帝开口了这时上帝开

7、口了,他说：他说：“我想起我想起一个地方一个地方,可以埋藏成功和快乐可以埋藏成功和快乐,这就是人类自己这就是人类自己.我要我要把这份礼物深藏在每个人自己身上把这份礼物深藏在每个人自己身上,因为他们永远都不因为他们永远都不会想到会想到,自己的成功和快乐自己的成功和快乐,就藏在自己的身上和心里。就藏在自己的身上和心里。比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。人的内心最丰富、最复杂，上帝将他的礼心灵。人的内心最丰富、最复杂，上帝将他的礼物藏在人的心里，太高明了。物藏在人的心里，太高明了。下节语文课，老师要检查背诵情况，课间，我连作业都下节语文课，老师

8、要检查背诵情况，课间，我连作业都不写，一直在背书。不写，一直在背书。课上，我的同桌被老师抽到了。他课上，我的同桌被老师抽到了。他背得不熟，老师说，下午还要查他。等了半天，老师也背得不熟，老师说，下午还要查他。等了半天，老师也没抽到我。没抽到我。第一句，“我”有什么内心的想法？片段片段训练一组：给第一句添一组：给第一句添“心里的想法心里的想法”。二组：给后面的添二组：给后面的添“心里的想法心里的想法”。比一比，谁添的。比一比，谁添的“心心里活动里活动”多。多。第一句心理活动：课间，我连作业都不做了，一直在背书。万一老师抽到我，看我背的结结巴巴，批评不说，同学跟前的面子丢大了。要是老师抽到我会背的

9、小节，那多好，同学跟前挣了一把脸，多光彩。我有两个地方不是很熟，老师都有火眼精金，专门专门抽你背不出的地方。要是抽我不会背的段落，那就惨了。快，趁课间还有几分钟，临时抱佛脚，“抱”得熟一点。人做任何事情，都是由心里发出指令，再去做。把内心的想法捕捉出来，有条理地捕捉出来，这是作文的一项大本领。后几句心理活动：同桌被老师抽到了。他背的不熟，疙里疙瘩。我听得心里直发痒，恨不得站起来帮他背。老师的脸色越来越难看了，我真怕老师发脾气，老师一发脾气，遭殃的不止他一个人，大家都提心吊胆的。幸好，老师没怎么样，只说课后好好背，下午还要查他。老师再请人背，我的手举得高高的。老师的目光朝我扫来，我兴奋得脸都发烫

10、，心里祈祷着，喊我喊我，我背我背。手自信满满地往上伸。老师的目光从我的手上掠过，到那边去了，我一下子泄了气，看来，没有表现的机会了。哎，早知如此，课间我就不背死背活了 要有一种本领，将内心的浑然一团的“惊恐”或者“喜欢”、“哀伤”或者“愤怒”，用文字清晰地写出来；而不能“我很开心”、“我很愤怒”、“我很痛苦”。今日家庭作业今日家庭作业拿笔记录：第一项作业：抄写5首古诗。第二项作业：阅读完一本课外书。第三项作业：写20篇大作文。第四项作业：刚才的作业都是假的。三、突如其来的内心体验三、突如其来的内心体验 每一项的作业，你的内心都有反应，请你静静地回味刚才内心的想法。注意，几次的反应，强度不一，要

11、写出“不一样”。老师布置的作业只是外在的世界；作文，还有一个内在的世界，可以写很多内心的想法和感受。无论春、夏、秋、冬，都能写出别致的祝福短信。春天有人这么写：春天来了，冬天已经过去了。我代表田里的青蛙、山里的蝴蝶、水里的鱼儿、树上的鸟儿、园里的花儿，祝大家笑容如春天般温暖，像花儿一样绽放。神奇的祝福语神奇的祝福语夏天有人这么写：喜鹊喳喳叫，为你送上好运道！蛤蟆蹦蹦跳，跳出生活好劲道！鸭子摇啊摇，让你天天乐逍遥！我的短信绕啊绕，夏日祝福就送到！秋天有人这么写：喜欢一种声音，是微风吹落露珠；欣赏一幅图画，是朗月点缀星空；陶醉一种气息，是幽兰弥漫旷谷；祝福一位朋友，是笑看短信的你。在秋天的季节里祝

12、你快乐！季节变了，你的情不变。季节变了，你的情不变。四、环境描写烘托人物心情四、环境描写烘托人物心情下雨了，我的心情很不好。阴沉了一下午的天终于在黄昏爆发了，先是被一道闪电撕裂，接着是“轰隆隆”的雷声大造声势，终于，那些晶莹剔透的雨点被毫不留情地从空中抛洒下来，摔得粉碎，一如我的心情。下雨了，我的心情很不好。下雨了，我的心情很不好。草房子里有两场雨。第一场雨：油麻地小学要参加公社的文艺汇演，桑校长萱文艺苗子，选到的留下，没选到的，走人。秃鹤很想上，却没选上，心情很不好。秃鹤来到芦苇边，风来了，雨来了。表达了秃鹤的伤心、愤怒、绝表达了秃鹤的伤心、愤怒、绝望。望。第二 场雨：一天，下大雨，桑校长让

13、桑桑去叫纸月留下，纸月不肯。桑校长得知后，亲自将纸月追了回来。桑桑见纸月回来，雨中舞动着雨伞，大叫，放鸽子。（表达了桑桑的喜悦）同样的雨，（表达了桑桑的喜悦）同样的雨，不同的心境下，给人的感觉完全不同的心境下，给人的感觉完全不一样不一样。小练习：情境创设一（小练习：情境创设一（10分钟）分钟）语文考试只得了59分。回家后，一向严格的妈妈会怎么教训他？还有，和同学约好星期天去钓鱼，不知道还去不去得成？揣着那份沉重的试卷，忐忑不安地走出校门（那天，或许是个晴天，走出校门的你，看到了往日时常见到的阳光、树叶、路边的野花。那天，也许是个阴雨天，走出校门的你，看到乌云，看到了雨水，看到了水花)一组：写考

14、砸后晴天的所见所闻二组：写考砸后雨天的所见所闻考砸后晴天的所见所闻：我忐忑不安地走出校门，阳光刺得我不得不低下头。路过那棵大树，我发现这棵大树真的老了，一片片落叶有气无力地打着圈往下落，带柄的落叶多像数字“5”.我捡了一片，在手心里慢慢地揉，揉得碎碎的，才解气低扔了出去。扔出去时，我发现了一朵野花，很精神的花，笑得无忧无虑的花，我忽然想哭，觉得自己比不上那朵野花的生活。比喻考砸后雨天的所见所闻：我忐忑不安地走出校门，天阴阴的，心沉沉的。天上有乌云在移动，一块一块，都朝着我的心里移，塞得我满满的，快撑不住了，要下雨了。我使劲地瞪了瞪眼睛，将泪水咽了回去。几个低年级的同学在踩水花，水花溅起来，在空

15、气中欢快地跳跃着，仿佛在嘲笑我的狼狈。眼泪，终于忍不住滚了下来，人要是不长大多好。我抬头看了看更黑更沉的云，加快了脚步，向那个不情愿的方向，前进。比喻比喻小贴士：小贴士：环境描写烘托人物的心情时，要注意使用修辞手环境描写烘托人物的心情时，要注意使用修辞手法，将景物当做人来写，赋予景物人的情感。法，将景物当做人来写，赋予景物人的情感。语文考试得了99.5分。全班第一！一向重视学习的爸妈知道后，会怎样褒奖他？买玩具，还是肯德基？还有，上次爸妈答应给他买苹果7手机给他，何不趁热打铁？揣着那份写满希望的试卷，喜滋滋地走出了校门.(那天，走出校门，或许路过公园，看到了公园的栅栏，看到了公园的绿树，看到了一缕夕阳。那天，走出校门，或许路过建筑工地，看到了成堆的垃圾，听到了烦闷的噪音。）家庭作业家庭作业要求：要求：1 1、细致地写出人物的心理活动；、细致地写出人物的心理活动；2 2、通过景物、通过景物描写烘托人物心情；描写烘托人物心情；3 3、描写景物要注意使用修辞。、描写景物要注意使用修辞。