清平乐村居(完美版)PPT培训讲学.ppt

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2、 村居村居。看到看到“村居村居”这个这个词那你的脑海词那你的脑海 中出现中出现了什么样的情景？了什么样的情景？茅茅檐檐低小，低小，溪上青青草。溪上青青草。醉里吴音相醉里吴音相媚媚好，好，白发谁家翁白发谁家翁媪媪。大儿锄豆溪东，大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，中儿正织鸡笼，最喜小儿最喜小儿无赖无赖，溪头卧溪头卧剥剥莲莲蓬蓬。ynmiow li png 辛辛弃弃疾疾清清平平乐乐村村居居 bo茅檐茅檐低小，溪上低小，溪上青青草。青青草。醉里醉里吴音吴音相媚好，白发相媚好，白发谁家谁家翁媪？大儿翁媪？大儿锄豆溪东，中儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜正织鸡笼，最喜小儿亡赖，溪头小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。卧剥莲蓬

3、。清平乐村居清平乐村居辛弃疾辛弃疾 这是一个怎样的村居呢？你在这这是一个怎样的村居呢？你在这首词中看到了怎样的画面？首词中看到了怎样的画面？茅舍清溪图茅舍清溪图，翁媪相媚图，翁媪相媚图，大儿锄豆图，中儿织笼图，小大儿锄豆图，中儿织笼图，小儿剥莲图。儿剥莲图。古代的诗词，语言很精练，内容很丰古代的诗词，语言很精练，内容很丰富。阅读时，不会像阅读一般的文章那样富。阅读时，不会像阅读一般的文章那样一看就懂，必须反复地阅读、思考和吟诵。一看就懂，必须反复地阅读、思考和吟诵。绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/茅檐低小，溪上青青草。茅檐低小，溪上青青草。茅檐茅檐 低小，溪上低小，

4、溪上 青青草。青青草。茅檐：茅屋,茅屋的屋檐。一所低小的茅草房屋，一所低小的茅草房屋，紧靠着一条流水淙淙，清澈照紧靠着一条流水淙淙，清澈照人的小溪。溪边长满了碧绿的人的小溪。溪边长满了碧绿的小草。小草。绿色圃中小学教育网http:/醉醉绿色圃中小学教育网http:/醉里吴音醉里吴音相媚好相媚好，白发谁家翁媪，白发谁家翁媪?绿色圃中小学教育网http:/翁的释义：翁的释义：1.老头儿。老头儿。2.父亲。父亲。3.丈夫的父亲。丈夫的父亲。4.妻子的妻子的父亲。父亲。5.姓。姓。6.鸟颈毛。鸟颈毛。媪的释义：老妇人的通称。媪的释义：老妇人的通称。翁媪：老翁，老妇翁媪：老翁，老妇醉里醉里 吴音吴音 相

5、媚好，白发相媚好，白发 谁家翁媪。谁家翁媪。一对满头白发的老夫妻，刚一对满头白发的老夫妻，刚刚饮罢酒，亲热地在一起悠刚饮罢酒，亲热地在一起悠闲自得地聊天。闲自得地聊天。词中有故事 作者看到了一对满头白发的老夫作者看到了一对满头白发的老夫妻在亲热地交谈着，老公公会说妻在亲热地交谈着，老公公会说什么？老婆婆会谈些什么呢？什么？老婆婆会谈些什么呢？老公公望了望老婆婆，笑着说：老公公望了望老婆婆，笑着说：“老伴呀，（老伴呀，（）！）！”。听了老公公的话，老婆婆也乐得笑开了花，说：听了老公公的话，老婆婆也乐得笑开了花，说：“老头子，老头子，（）!”!”绿色圃中小学教育网http:/大儿锄豆溪东，中儿正织

6、鸡笼。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。大儿大儿 锄豆溪东，中儿锄豆溪东，中儿 正织鸡笼；正织鸡笼；锄豆：锄掉豆田里的草。锄豆：锄掉豆田里的草。织：编织。织：编织。大儿子在溪东豆地锄草，大儿子在溪东豆地锄草，二儿子在家门口编织鸡二儿子在家门口编织鸡笼。笼。绿色圃中小学教育网http:/最喜小儿最喜小儿亡赖亡赖，溪头，溪头卧卧剥莲蓬。剥莲蓬。最最喜喜 小儿无赖，溪头小儿无赖，溪头 卧剥莲蓬。卧剥莲蓬。最有趣的是三儿子，他最有趣的是三儿子，他是那么调皮地玩耍，躺是那么调皮地玩耍，躺卧在溪边剥莲蓬吃。卧在溪边剥莲蓬吃。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。(“卧卧”字确实使用最妙，字确实使用最妙，它把小儿躺在溪边剥

7、莲蓬吃的它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，和天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上，盘托出，跃然纸上，从而使人从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。物形象鲜明，意境耐人寻味。)最最喜喜 小儿无赖，溪头小儿无赖，溪头 卧剥莲蓬。卧剥莲蓬。“喜喜”字不单解作字不单解作“喜欢喜欢”，它可以说，它可以说是词的点睛之笔。小儿的顽皮和淘气，是词的点睛之笔。小儿的顽皮和淘气，为这幅乡村图增添了更为祥和更为温为这幅乡村图增添了更为祥和更为温馨的气氛，使它霎时有了生机，有了馨的气氛，使它霎时有了生机，有了光彩。所以说光彩。所以说小儿是最招人喜欢的，小儿是最招人喜欢的，不仅喜欢他的天真烂漫，喜欢他

8、的无不仅喜欢他的天真烂漫，喜欢他的无忧无虑，更喜欢有了他，这个普通的忧无虑，更喜欢有了他，这个普通的农家给人的那种美好的感觉。农家给人的那种美好的感觉。作者是怎样写出孩子们的可爱的呢作者是怎样写出孩子们的可爱的呢？从读中感受到了什么呢？从读中感受到了什么呢？（大儿子在河东豆地锄草，二儿子（大儿子在河东豆地锄草，二儿子在编织鸡笼，最喜欢的是顽皮的小儿子，在编织鸡笼，最喜欢的是顽皮的小儿子，在河边伏着剥莲蓬、取莲子。在河边伏着剥莲蓬、取莲子。作者采用作者采用白描手法，直接描写了三个儿子的行动，白描手法，直接描写了三个儿子的行动，刻画了他们的可爱形象。刻画了他们的可爱形象。感受：多幸福的乡村生活啊，

9、那对白发感受：多幸福的乡村生活啊，那对白发夫妻陶醉了。）夫妻陶醉了。）1.想一想，这对白发翁媪生活在这样的环想一想，这对白发翁媪生活在这样的环境里，又有勤劳可爱的儿子，心情怎么样？境里，又有勤劳可爱的儿子，心情怎么样？（要求找出词中的（要求找出词中的“醉醉”字进行品味。）字进行品味。）2.作者偶尔看到了白发翁媪的生活环境，作者偶尔看到了白发翁媪的生活环境，心里又想些什么呢？心里又想些什么呢？（继续品味（继续品味“醉醉”字。）字。）3.那对白发夫妻陶醉了。作者辛弃疾看到那对白发夫妻陶醉了。作者辛弃疾看到此情此景，也陶醉在这样的画面之中。你呢？此情此景，也陶醉在这样的画面之中。你呢？4.配乐朗读或

10、背诵。配乐朗读或背诵。绿色圃中小学教育网http:/大儿的幸福，在于（大儿的幸福，在于（）；）；中儿的幸福，在于（中儿的幸福，在于（）；）；小儿的幸福，在于（小儿的幸福，在于（）；）；翁媪的幸福，在于（翁媪的幸福，在于（）。）。词中有情词中有情 在作者的笔下，乡村宁静在作者的笔下，乡村宁静的说是多么美好呀，你能的说是多么美好呀，你能看出词人什么样的感情？看出词人什么样的感情？辛弃疾辛弃疾（1140114012071207）南宋词人南宋词人。原。原字坦夫，改字幼安，字坦夫，改字幼安，别号稼轩别号稼轩，历城（今，历城（今山东济南）人。山东济南）人。是南宋爱国词派的领是南宋爱国词派的领袖和旗帜。他出

11、生于被金人侵占的北袖和旗帜。他出生于被金人侵占的北方，亲眼目睹了汉人妻离子散、家破方，亲眼目睹了汉人妻离子散、家破人亡人亡他渴望收复失地，渴望让百他渴望收复失地，渴望让百姓过上安居乐业的生活，所以一生都姓过上安居乐业的生活，所以一生都在为抗金而不懈努力。在为抗金而不懈努力。42岁时遭受岁时遭受投降派的打击，被贬到远离战火的江投降派的打击，被贬到远离战火的江西农村，一住就是西农村，一住就是18年年壮志难壮志难酬、报国无路是悲愤的，但他仍不忘酬、报国无路是悲愤的，但他仍不忘收复中原的大业收复中原的大业 辛弃疾曾历任江西、湖南、湖北安抚使，任职期间，辛弃疾曾历任江西、湖南、湖北安抚使，任职期间，打击

12、贪官，救济灾民，颇有政绩。淳熙八年被劾职，打击贪官，救济灾民，颇有政绩。淳熙八年被劾职，退居江西上饶、铅山一带，隐居长达二十年，他退居退居江西上饶、铅山一带，隐居长达二十年，他退居乡间，与山民野老打成一片，过着平凡质朴、恬淡安乡间，与山民野老打成一片，过着平凡质朴、恬淡安静的生活。此时，他一改过去壮大场面的描述和豪杰静的生活。此时，他一改过去壮大场面的描述和豪杰人物的刻画，转而饱蘸色彩去描绘田园风景画和俚俗人物的刻画，转而饱蘸色彩去描绘田园风景画和俚俗乡情图。这首词题为乡情图。这首词题为“村居村居”，是词人晚年遭受排斥、，是词人晚年遭受排斥、打击，壮志难酬，归隐上饶地区农村时的作品。打击，壮志难酬，归隐上饶地区农村时的作品。写作背景写作背景绿色圃中小学教育网http:/ 想象这首词所描绘的情景，先说一想象这首词所描绘的情景，先说一说，再写下来。说，再写下来。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢