《祝福》精美公开课优秀课件(鲁迅)42694.ppt

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1、鲁迅鲁迅的代表作：的代表作：短篇小说集短篇小说集 、；历史小说集历史小说集 ；散文集散文集 ；散文诗集散文诗集 ；杂杂文文集集且且介介亭亭杂杂文文、坟坟南南腔腔北北调调集集、而而已已集集等等 呐喊呐喊彷徨彷徨故事新编故事新编朝花夕拾朝花夕拾野草野草介绍文章的背景介绍文章的背景写于写于1924年年2月月7日，是短篇小说集日，是短篇小说集彷徨彷徨的第一篇。鲁曾热情欢呼辛亥革的第一篇。鲁曾热情欢呼辛亥革命的爆发，可不久就失望了命的爆发，可不久就失望了帝制虽被帝制虽被推翻，但代之而起的却是地主阶级的军阀推翻，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有被彻官僚的统治，封建社会的基础并

2、没有被彻底摧毁。中国的广大人民，尤其是农民，底摧毁。中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化。宗法观念，封建礼教仍然是日益贫困化。宗法观念，封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。鲁在压在人民头上的精神枷锁。鲁在祝福祝福里深刻地展示这一时期农村的真实面貌。里深刻地展示这一时期农村的真实面貌。因此，他有时就不免发生怀疑，感到因此，他有时就不免发生怀疑，感到失望。他把这一时期的小说集叫做失望。他把这一时期的小说集叫做彷徨彷徨，显然是反映了其时自己忧愤的心情。，显然是反映了其时自己忧愤的心情。【教学目标】1、把握小说情节，概述故事脉络。2、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧

3、社会封建礼教的罪恶本质。3、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。4、体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。整体感知：整体感知：整体感知：整体感知：1、速读课文，概述故事情节。2、阅读全文，按故事的“序幕开端发展高潮结局尾声”六部分，概括各部分的大意（内容）。3、本文的记叙顺序是什么？采用这样的记叙顺序有什么作用？情节情节情节情节内容内容内容内容 顺序顺序顺序顺序 序幕序幕序幕序幕 结局结局结局结局 开端开端开端开端 发展发展发展发展 高潮高潮高潮高潮 尾声尾声尾声尾声祝福景象与鲁四老爷祥林嫂凄然死去祥林嫂初到鲁镇祥林嫂被迫改嫁祥林嫂再到鲁镇祝福景象和我

4、的感受倒倒叙叙倒倒倒倒 叙叙叙叙作作作作用用用用1、把祥林嫂悲惨的结局、把祥林嫂悲惨的结局放在开头，巧妙地放在开头，巧妙地设置设置了了悬念悬念，使读者寄予探，使读者寄予探求事情的原委，求事情的原委，有一定有一定的吸引力的吸引力；（情节安排情节安排）2、把祝福的景象和祥林、把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起，嫂的死连在一起，形成形成强烈的对比强烈的对比，有震撼人，有震撼人心的力量，突出反封建心的力量，突出反封建的主题。（的主题。（表现主题表现主题）封建迷信的毒害封建迷信的毒害封建礼教的束缚封建礼教的束缚封闭的农村社会封闭的农村社会群众的淡薄冷漠群众的淡薄冷漠鲁镇鲁镇旧历的年底旧历的年底雪天雪天 社

5、社会会环环境境自自然然环环境境二二、环环境境描描写写祝祝福福场场景景年年底底雪雪景景 小说的雪景描写天色天色愈阴暗愈阴暗了，下午竟又下起雪来，雪花大了，下午竟又下起雪来，雪花大的有梅花那么的有梅花那么大大,满天天飞舞，舞，夹着着烟霭和忙碌烟霭和忙碌的的气色，将气色，将鲁镇乱成乱成一一团糟。糟。P14P14为祥林嫂悲惨的死作祥林嫂悲惨的死作环境烘托和气氛渲染。境烘托和气氛渲染。雪花落在雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟瑟有声瑟有声，使人更加感到，使人更加感到沉寂沉寂。P17在祥林嫂死后，表在祥林嫂死后，表现“我我”的雪的雪样心情心情无无可奈何和无法言可奈何和无法言

6、说的的愤懑。远处的爆竹的爆竹联绵不断，似乎合成一天音响的不断，似乎合成一天音响的浓云云，夹着着团团飞舞的飞舞的雪花雪花，拥抱了全市抱了全市镇。P24P24借雪的借雪的飞舞舞,暗示封建暗示封建势力猖狂力猖狂，更更为含蓄地含蓄地展示出了下展示出了下层劳动人民无法抗拒的雪人民无法抗拒的雪样命运。命运。提供人物生活的场所，交代时间。提供人物生活的场所，交代时间。反映时代特征、社会特征。反映时代特征、社会特征。渲染气氛，衬托人物心情。渲染气氛，衬托人物心情。侧面反映人物的性格，烘托人物侧面反映人物的性格，烘托人物形象。形象。暗示、推动情节的发展。暗示、推动情节的发展。复习：环境描写的作用复习：环境描写的

7、作用设置悬念，引出下文/雪悲凉、痛苦悔恨祝福场景、雪祝福场景祝福场景（祥林嫂悲惨遭遇）（祥林嫂悲惨遭遇）外逃帮佣，初到鲁镇被人劫回，被迫改嫁丧夫失子，再到鲁镇捐献门槛，未能赎罪逐出鲁家，沦为乞丐祝福之夜，凄然死去情节研读：研读：阅读课文，写出祥林嫂人生悲剧的情节提纲。13 祥林嫂的形象及社会意义祥林嫂的形象及社会意义模样周正模样周正 健壮耐劳健壮耐劳 被迫改嫁被迫改嫁 强烈反抗强烈反抗家破人亡家破人亡 走投无路走投无路失魂落魄失魂落魄 沦为乞丐沦为乞丐活不能活不能 死不敢死不敢惨死雪地惨死雪地 横遭辱骂横遭辱骂图解：图解：要极俭省地画出一个人的特点，最好是画出他的眼睛。鲁迅 找找 眼睛眼睛 初

8、到鲁镇初到鲁镇再到鲁镇再到鲁镇 讲阿毛故事讲阿毛故事捐门槛捐门槛不让祝福不让祝福行行 乞乞问有无灵魂问有无灵魂顺着眼顺着眼安分安分顺着眼，顺着眼，眼角带着泪痕眼角带着泪痕受打击，内心痛苦受打击，内心痛苦直着眼直着眼分外有神分外有神失神、窈陷失神、窈陷眼珠间或一轮眼珠间或一轮忽然发光忽然发光精神有些麻木精神有些麻木 又有希望又有希望再受打击，绝望再受打击，绝望 麻木麻木一丝希望一丝希望析析 性格性格2.2.语言语言描写描写（1 1）自述阿毛之死）自述阿毛之死提问：为什么作者不厌其烦地写？提问：为什么作者不厌其烦地写？更突出了祥林嫂的痛苦与自责更突出了祥林嫂的痛苦与自责（2 2）与柳妈的对话）与柳

9、妈的对话加重了她的精神负担加重了她的精神负担（3 3）与）与“我我”的对话的对话 展示了其矛盾心理展示了其矛盾心理说明希望彻底破灭说明希望彻底破灭3.3.细节描写细节描写 她一手提着竹篮，内中她一手提着竹篮，内中一个一个破碗，空的破碗，空的；一手拄；一手拄着一只着一只比她更长的竹竿比她更长的竹竿，下端开了裂下端开了裂：她分明已经：她分明已经纯乎是一个乞丐了。纯乎是一个乞丐了。说明了什么？说明了什么？聚焦镜头，由大及小，由远及近。聚焦镜头，由大及小，由远及近。碗是破的，碗是破的，表明她很穷表明她很穷；碗中是空的，；碗中是空的，表明她即便是表明她即便是乞丐，也活得不如意乞丐，也活得不如意；竹竿比她

10、还长，下端开了裂，；竹竿比她还长，下端开了裂，表明其身心疲惫，身体所有力量都依靠竹竿来支撑表明其身心疲惫，身体所有力量都依靠竹竿来支撑。（4）动作描写动作描写 提问：文中同样用了很多的动作描写，试以“祥林嫂再到鲁镇”这部分为例说说表现祥林嫂什么样的心理？她讪讪的缩了手转了几圈，疑惑的走开受了炮烙似的缩手，失神的站着难为情难为情心怀希望心怀希望彻底崩溃彻底崩溃共性共性勤劳、善良、勤劳、善良、质朴、质朴、安分、安分、愚昧愚昧 个性个性顽强、倔强顽强、倔强 祥林嫂是旧中国农村劳动妇祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型，是一个被践踏、被迫女的典型，是一个被践踏、被迫害、被愚弄、被鄙视的小人物。害、被愚弄、

11、被鄙视的小人物。典型意义典型意义 ：善 良 的 祥 林 嫂w以为以为辛勤劳作辛勤劳作能安心生存能安心生存 w以为以为丧夫失子丧夫失子能博得同情能博得同情 w以为以为捐得门槛捐得门槛能减去罪孽能减去罪孽悲剧人物要使人怜悯，最重要悲剧人物要使人怜悯，最重要之点，性格必须善良。之点，性格必须善良。亚里士多德亚里士多德旧中国人民的命运旧中国人民的命运:(1)(1)想做奴隶而不得想做奴隶而不得(2)(2)暂时做稳了奴隶暂时做稳了奴隶 鲁迅鲁迅女作家丁玲说过这样的话；“祥林嫂是非死不行的，同情她的人和冷酷的人、自私的人，是一样地把往死里赶，是一样地使她精神增加痛苦。n鲁迅的好友许寿裳也说过如此的话：“人世

12、的惨事，不惨于狼吃阿毛，而惨在礼教吃祥林嫂。”合作合作探究探究讨论讨论一一、谁谁是害死祥林嫂的是害死祥林嫂的凶手凶手？祥林嫂受到的摧残祥林嫂受到的摧残、迫害来自那些迫害来自那些人？这些人带给祥林嫂的压力是一样人？这些人带给祥林嫂的压力是一样的吗？试分析。的吗？试分析。讨论：讨论：人物形象人物形象鲁四鲁四老爷、柳妈、我老爷、柳妈、我鲁四老爷鲁四老爷 是是当当时时农农村村中中地地主主阶阶级级的的代代表表人人物物。政政治治上上迂迂腐腐、保保守守，思思想想上上守守旧旧，为为人人自自私私、冷冷酷酷。他他是是造造成祥林嫂悲剧的一个重要人物。成祥林嫂悲剧的一个重要人物。例子例子：当得知祥林嫂是被卫婆子带人绑

13、走的时当得知祥林嫂是被卫婆子带人绑走的时候，鲁四老爷只说了四个字：候，鲁四老爷只说了四个字：“可恶，然而。可恶，然而。”鲁迅为什么要这样安排？这话是什么意思？鲁迅为什么要这样安排？这话是什么意思？小结：鲁四老爷是一个迂腐保守、虚伪落后的地迂腐保守、虚伪落后的地主阶级知识分子，他顽固地维护封建旧制度旧思主阶级知识分子，他顽固地维护封建旧制度旧思想，是没落封建阶级代表人物想，是没落封建阶级代表人物。柳柳妈妈 和和祥祥林林嫂嫂一一样样是是旧旧社社会会中中受受压压迫迫的的劳劳动动妇妇女女的的形形象象，她她虽虽然然同同情情祥祥林林嫂嫂，但但由由于于受受封封建建礼礼教教和和封封建建迷迷信信的的毒毒害害很很

14、深深，最最终终也也造成了祥林嫂的悲剧。造成了祥林嫂的悲剧。是全文的线索人物，是全文的线索人物，祥林嫂一生的悲惨遭遇都祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过是通过“我我的所见所闻的所见所闻来展现的；来展现的；是一个具有进步思想的是一个具有进步思想的小资产阶级知识分子的形小资产阶级知识分子的形象，象，善良，善良，同情劳动人民同情劳动人民，不满黑暗现实，但不满黑暗现实，但也有软也有软弱和无能的一面弱和无能的一面。“我”祥林嫂的死因探究：祥林嫂的死因探究：祥林嫂本来也有自己的家，但她的亲她的亲人人是怎样对待她的？为了维持生计养活自己，祥林嫂出卖自己的劳动力，到鲁四家做女工，但她她的主人的主人又是怎样对待她的？鲁

15、镇上的众人鲁镇上的众人又是怎样对待祥林嫂的？他们都有责任吗？如果祥林嫂不是来到鲁镇而是去了李镇或张镇，她的命运是不是是不是会好一些？受害的仅仅是仅仅是祥林嫂一个人吗？小结小结：鲁四老爷、祥林嫂的婆婆鲁四老爷、祥林嫂的婆婆、柳柳妈、众人以及妈、众人以及“我我”，他们在他们在精神上、灵精神上、灵魂上魂上都影响了祥林嫂都影响了祥林嫂，他们，他们自觉或不自觉自觉或不自觉地地受受封建伦理道德、礼教思想封建伦理道德、礼教思想的驱使，的驱使，致致使使祥林嫂成为愚昧、吃人的封建礼教思想祥林嫂成为愚昧、吃人的封建礼教思想的的牺牲品牺牲品。祥林嫂悲惨而短暂的一生，充分祥林嫂悲惨而短暂的一生，充分暴露了暴露了封建礼

16、教思想封建礼教思想戕害和虐杀劳动戕害和虐杀劳动妇女的妇女的愚昧和反动愚昧和反动的本质。的本质。二二、造成祥林嫂悲剧造成祥林嫂悲剧的根本原因是什么？的根本原因是什么？政政 权权族族 权权神神 权权夫夫 权权封建礼教封建礼教封建迷信封建迷信封建思想封建思想 贞节贞节。理学理学“存天理存天理，灭人欲灭人欲”。夫权就是夫权就是“天理天理”，寡妇再嫁就是寡妇再嫁就是“人欲人欲”破坏破坏“天理天理”。“饿死事饿死事小小，失节事大失节事大”，再嫁当然不可，未婚夫死也要守一辈，再嫁当然不可，未婚夫死也要守一辈子子，甚至妇女要为死去的丈夫或未婚夫自杀殉死，再立甚至妇女要为死去的丈夫或未婚夫自杀殉死，再立牌坊。牌

17、坊。小说描写了小说描写了几次几次“祝福祝福”？在小？在小说中起什么说中起什么作用作用？第一次第一次“祝福祝福”在刚到鲁镇时（在刚到鲁镇时（P18P18），祥林），祥林嫂在众人眼里是一个年轻能干的寡妇，受到嫂在众人眼里是一个年轻能干的寡妇，受到众人的赞扬众人的赞扬；第二次第二次“祝福祝福”在再到鲁镇时（在再到鲁镇时（P22P22），祥林），祥林嫂是一个被鲁四老爷认为嫂是一个被鲁四老爷认为“败坏风俗败坏风俗”的罪的罪人，被剥夺了帮工与做人的权利人，被剥夺了帮工与做人的权利；第三次第三次“祝福祝福”在开头（在开头（P14P14），已经沦为乞），已经沦为乞丐的祥林嫂，怀着对地狱的恐惧，悲惨地死丐的祥林

18、嫂，怀着对地狱的恐惧，悲惨地死去了；祥林嫂的悲剧至此达到了高潮去了；祥林嫂的悲剧至此达到了高潮。鲁镇家家祝福，在众神给予鲁镇家家祝福，在众神给予“无限幸福无限幸福”的的时刻，扼杀了一个没有任何幸福的弱女子。时刻，扼杀了一个没有任何幸福的弱女子。讽讽 1、“祝福祝福”是是小说情节的枢纽小说情节的枢纽，小，小说说起于祝福，终于祝福，中间一再起于祝福，终于祝福，中间一再写到祝福写到祝福，情节的发展与祝福密切，情节的发展与祝福密切相关；相关；2、祥林嫂的悲惨遭遇是在祝福的欢、祥林嫂的悲惨遭遇是在祝福的欢乐的气氛中展开的，乐的气氛中展开的，鲜明的对照深鲜明的对照深化了祥林嫂的悲剧命运化了祥林嫂的悲剧命运

19、，包含了辛，包含了辛辣的反讽意味。辣的反讽意味。小说以小说以“祝福祝福”为题的深刻含为题的深刻含义义“反复反复”表现手法的运用表现手法的运用：重大事件：“两次”表现表现：两次婚姻、两次死丈夫、两次来到两次婚姻、两次死丈夫、两次来到鲁四老爷家当女工鲁四老爷家当女工；景物“雪花”的反复出现：P14 P17 P20P22 P24 设置场景设置场景、烘托气氛烘托气氛、暗示不好事情将发生暗示不好事情将发生“我真傻，真的”的反复渲染：表现人物命运的无限悲哀表现人物命运的无限悲哀 称呼：“卫老婆子叫她祥林嫂”“大家都叫她祥林嫂”“大家仍然叫她祥林嫂”“镇上的人们也仍然叫她祥林嫂”。压根不愿承认她第二次婚姻压

20、根不愿承认她第二次婚姻“反复反复”表现手法的运用表现手法的运用：细节的反复描写：细节的反复描写：“祥林嫂，你放着罢！我来摆。”四婶慌忙地说“祥林嫂，你放着吧，我来拿。”四婶又慌忙地说“你放着罢，祥林嫂！”四婶慌忙大声说。这样写岂只是表现四婶的这样写岂只是表现四婶的卑劣性格卑劣性格，它们已是祥林嫂它们已是祥林嫂走向死亡的前奏。走向死亡的前奏。课外延伸阅读三看祥林嫂的三看祥林嫂的“寡妇寡妇”脸色脸色学语文;2008年04期 如果阿毛还在如果阿毛还在祝福祝福改写改写课堂内外创新作文(高中版);2009年01期 旧社会并非都是旧社会并非都是“祥林嫂祥林嫂”中国邮政报2005年 为祥林嫂讨公道为祥林嫂讨公道中国教育资讯报;2002年 浅论浅论祝福祝福中的短工和柳妈中的短工和柳妈语文教学与研究;2002年19期 祥林嫂的追求祥林嫂的追求祝福祝福教学后记教学后记J;语文知识;1999年05期