花城版二年级音乐下册第3课歌曲《音阶歌》教学设计.docx

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1、花城版二年级音乐下册第3课歌曲音阶歌教学设计 音阶歌教学设计 一:教学目标： 1.认识并唱准八个音的唱名，在学唱音阶歌后，能唱准11的上行和下行的自然音阶； 2.初步了解八个音符的“手势”，在听赏身体音节歌时，能随着音乐模仿老师做“手势”； 3.积极参与找“解救小矮人游戏”的音乐游戏，在游戏中进一步掌握音符和唱名之间的对应关系，并增进同学之间的友谊。 二:教学重点： 1.学唱歌曲音阶歌。 2.音乐游戏解救小矮人游戏。 三:教学难点：柯尔文手势。 四:教学过程: (一)、热身练习 1、欢迎同学们走进我们快乐的音乐课堂,今天老师要带领同学们去音乐王国参加一场舞会,在舞会开始之前让我们听着音乐和老师

2、一起活动一下，你们说好不好? 生：好 2、（播放歌曲身体音阶歌，师生一起边唱边表演一遍） 3、同学们还记得在活动时老师的这些手号吗? 生:记得. 师:你们能不能把这些手号边唱边打出来吗? 4:恩,很好,有没有同学愿意来当一次小老师,带领大家做一遍呢? 请一位同学上来表演. (二)故事导入 1、师：同学们，今天老师请来了几个好朋友来到我们的课堂上,大家想认识他们吗？ 生：想 师：（拿出小矮人的图片)小朋友们你们好,看到我了吗? 生:看到了. 师:猜猜我是谁RE。 Fa 谁愿意上来扮演白雪公主和小矮人呢？ （请八个小朋友上来分别扮演小矮人和白雪公主,并且按顺序站好） 2、 老师想和大家玩一个解救小

3、矮人的游戏，请小朋友听好游戏的规则，有两位小朋友当做小房子，白雪公主和七个小矮人要随着音乐从房子里走过，音乐一停小房子就会倒下困住一位小矮人，这个时候需要在坐的小朋友认出是哪位小矮人，并做出这位小矮人的手号，小矮人才能被解救。让我们把这些小矮人的手号记一记吧，看谁记得最快，谁能在游戏中救出小矮人。 学习1-1的手势。 3、 游戏开始 第一遍老师哼唱音阶歌的旋律，一句停顿一下。抓到小矮人并要求小朋友解救小矮人。 第二遍老师弹钢琴，一句一停，继续解救小矮人。 第三遍老师变化弹奏音阶歌，小矮人用不同的步伐来经过小房子。 所有小矮人被解救出来了，小朋友真不错，我们一起再来复习一下解救小矮人的手势暗号。

4、 （三） 新歌学唱 在全班同学的共同努力下，所有小矮人都被解救出来了，可是他们玩的太晚了,竟找不到自己的家了，你们能帮助小矮人们找到家吗？请问这个小矮人是住在王国的哪一层呢? 1、小朋友依次把小矮人送回音节王国里。 同学们，像小矮人这样（师唱12 3 4 5 6 7 1 ）按照音的顺序依次排列就叫音阶。从低到高就叫上行，从高到底就叫下行。你们能带着手号唱一遍吗？ 生:能 2、小矮人回到自己的家中，听！他们好开心呀！他们高兴的唱起了歌，什么歌呢?我们来听一下.播放PPT，揭示课题。请小朋友一边听音乐一边随音乐的情绪做表情。 3、请大家看歌谱再听一遍。 大家发现没有，小矮人们都好淘气呀，他们都藏到

5、了歌曲当中，你能找到他吗?当你们遇到小矮人的时候能不能用手号和他们打招呼呢？ 生：能 （播放慢板歌曲） 4、 同学们都好聪明噢,你们把所有的小矮人都找到了，他们唱不起来了,那我们就掌声欢迎小矮人出场。 5、 生：拍手。 6、 师：咦，小矮人怎么没有出来呢？我们怎么样欢迎他们呢?怎么拍呢?小矮人才能出来呢? （可以反复纠正学生拍手的整齐性）(2-3遍) 最后一句要求小朋友们做出欢迎的姿势,看谁的动作可爱.我们看小矮人是不是出来了?你们的掌声会不会欢迎出小矮人呢? 7、 再拍一遍。 小矮人们多可爱啊，她们蹦蹦跳跳的出来了。还邀请我们和他们一起唱歌呢! 8、 老师唱前面一句，小朋友唱小矮人的这一句。

6、 9、 纠正最后一句。讲解附点节奏。 10、 你们当了那么久的小矮人了，老师也想当一次小矮人可以吗？ 生：可以，那你们唱刚才老师唱得那一句。 11、 男孩子中文部分，女孩子音符部分。老师是比谁唱得好听，不是比谁的声音大。 12、 合伴奏演唱。 13、 我们这一课主要涉及到1和7两个音，那老师找两个同学站起来，当你们听到1和7时就做出他们的拍手可以吗？ 14、 拿出道具，分给小朋友们，分八组一组找出一个小朋友戴上头饰，当老师唱到12345671时相对应的小朋友就要站起来。请头戴头饰的小朋友上前面来，当小朋友唱歌唱到你所戴的头饰音时你就要跳起来(选自己喜欢的动作来回应） 掌声欢迎小矮人回到座位，同

7、学们你们今天玩的开心吗？ 生：开心。 希望你们下次还来音乐王国做客！ 花城版二年级音乐下册第3课歌曲有个洋娃娃教学设计 花城版二年级音乐上册第7课歌曲小花雀教学设计 花城版三年级音乐下册第2课歌曲,风铃教学设计 花城版二年级音乐下册第4课歌曲野兔饿了教学设计 花城版二年级音乐下册第2课歌曲勇敢鄂伦春教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页