音乐说课教案(共24页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上音乐说课教案【篇一：小学音乐优秀说课稿(共4篇)】 篇一：小学音乐说课稿：丰收歌舞说课稿范文 小学音乐说课稿：丰收歌舞 丰收歌舞说课设计 这次我说课的内容是第九课丰收之歌。它汇集了欣赏丰收之歌、丰收的喜悦以及歌曲桔梗谣、圆圆和弯弯四首音乐作品，表达了人们劳动丰收的喜悦之情。通过分析，我决定用三课时完成本课教学。第一课时学唱、表演歌曲桔梗谣，第二课时欣赏丰收之歌学唱圆圆和弯弯，其余内容放到第三课时。今天，我想就本课的第一课时的教学向大家详细地谈一谈。 首先，我想对这教材内容说说自己的想法。 一、教材分析 歌曲桔梗谣采用3/4拍节奏，音乐轻快明朗，是一首曲调优美，带有舞蹈

2、性节奏的朝鲜族民歌。非常符合三年级小朋友的欣赏学习。歌曲共有七个乐句组成的一段体结构。整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了一个朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。从中，可使学生触及到朝鲜族优秀的特色文化，深刻感受中国丰富的少数民族艺术。 二、教学目标 综合教材内容及其他教学要素，我认为可将本课的教学目标定为： 1、通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动，初步感受朝鲜族的民族风格。 2、能边歌边舞表演桔梗谣，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。 3、鼓励学生自选伴奏乐器为歌曲伴奏。 其中教学重点、难点设定为：在听、唱、奏、舞等音乐实践活动中，帮助学生体验感受朝鲜族的民族音乐风格，培养学生的创造能力。 三

3、、教学理念及教法、学法的确定 新课标提出：音乐课应以“学生发展为本”，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与创造。同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。鉴于以上理念，我决定采用参与体验、情境陶冶的情感教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展。教学过程追求动静结合、张驰有度，让音乐真正走进孩子的心灵。再有，本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中，唱中有创，动唱结合;听中有创，边听边动，自始自终都鼓励学生的创新与实践。 那么到底要怎样使我的音乐课堂成为学生享受音乐美的圣殿呢?我决定这样安排教学过程： 四、教

4、学流程及相关考虑： 一)组织教学： 让学生跟着朝鲜梦这富有朝鲜族特色的音乐声，做拉裙子的动作点步进教室，师生共同律动。 待音乐声结束后，师生用音乐语言相互问好。 (本课的重点之一就是帮助学生感受朝鲜民族的音乐风格。在这一环节中，我安排了朝鲜族音乐来营造课堂氛围，其次又通过引导学生听、律动等形式，为整堂课的学习打下了一定的基础。) 二)创设情境 1、先请学生欣赏课件演示朝鲜族人民的服饰，民族特色文化活动。 2、然后师生展开关于朝鲜族风情的交流讨论。 3、鼓励学生照着课件上的舞蹈动作，和老师一起学一学，动一动。 4、老师小结。使孩子们明确：朝鲜族是一个能歌善舞的民族，他们的民歌优美动听，富有舞蹈特

5、点。他们的舞蹈舞姿优美，富有民族特色。 (在这个环节中，借助课件，通过欣赏、交流、学习舞蹈等方式，不仅使学生了解到许多有关内蒙古民族的风土人情，激起对民族音乐的兴趣。又能促使孩子积极展开想像，引发创作的灵感，有效地培养了孩子的审美能力。) 三)、学唱歌曲桔梗谣 1、解题：桔梗，是朝鲜族人民爱吃的一种野菜。 2、聆听范唱，教师边唱边舞，激起孩子的兴趣 3、学唱曲调：把曲调做成七张卡片，每张卡片4小节，并编号。 然后，通过教师指导、学生合作练唱、小组比赛唱等形式学会演唱曲调。 4、 再次聆听范唱，学生跟唱几遍，接着跟琴填唱歌词学会演唱歌曲桔梗谣。 (这个环节中，对于曲调的学习我采用了制作卡片的方式

6、，目的是为了易化难点，再通过学生合作练唱、小组比赛唱等形式，使枯燥的练唱活动变成了有意思的学习，即激发了孩子们的表现欲望，又增强了群体意识，培养了合作精神。) 四)表现歌曲桔梗谣 1、组织学生讨论，这首歌曲表现了怎样的意境呢?引出本首歌曲的主题：劳动可以给人带来快乐，我们要热爱劳动。 2、老师鼓励学生自主选择伴奏乐器，按课本上提示，为歌曲伴奏。 3、鼓励学生自由创编恰当的节奏型，为歌曲伴奏。 4、师生一起复习朝鲜族的舞蹈动作，鼓励孩子们为歌曲伴舞。 5、 开个小型的演唱会，请孩子们表演唱、物、奏。 (一堂音乐课会让每个学生都能获得愉悦的感受。在这个环节中，孩子们通过唱、舞、奏等创编活动，他们的

7、兴趣、创造性、个性、社会性都得到最大程度的激发，学生已完全沉醉在音乐本身的乐趣中，此外也进一步地深化主题：劳动能给人带来快乐!) 五)、组织下课 师生互道再见。在桔梗谣的音乐声中，边舞边离开教室。 (音乐教学的功能决不仅仅体现在一堂课上，让孩子们在富有民族特色的音乐声中边舞边离开教室，就是希望能使学生把课堂上所感悟到的，带到教室外，带进自己的生活，使音乐教学真正为学生的全面发展而服务!) 当然，以上所述只是我对本课的一种设想，若是要投入到真正的课堂教学中去，我想还应该考虑更多方面的因素。但不管怎样，我认为，一堂音乐课能成为孩子们享受音乐美的圣殿，就是我们教师永远孜孜不倦的追求! 篇二：小学音乐

8、说课稿 北京喜讯到边寨 尊敬的各位领导、评委、老师们： 你们好！我今天说课的课题是北京喜讯到边寨首先： 说教材：北京喜讯到边寨是人教版小学音乐五年级上册第一单元 “西部风情”中的教学内容，这首管弦乐合奏是本章的欣赏 曲目，所展现的是一幅北京喜讯传到边寨后，人们从四面八 方聚集到一起，载歌载舞的欢乐、热闹场景。 说理念：欣赏优秀的管弦乐合奏是音乐教学中的一个重要组成部分， 根据大纲要求，通过欣赏民族管弦乐合奏，加深同学们 对祖国的热爱，扩大音乐视野。 说教学目标：1.知识目标：初步感受管弦乐合奏的表现特点，能够分 辨乐曲的不同乐段；2.能力目标：能够感受乐曲各乐段的情绪，并初步了解 苗族、彝族的

9、音乐特点； 3.情感目标：通过欣赏管弦乐合奏北京喜讯到边寨， 启发学生体会人们听闻喜讯之后载歌载舞、热闹欢腾 的心情。 说教学重点：通过听赏，感受乐曲中苗族、彝族音乐的风格特点。 说教学难点：分辨乐曲的音乐结构。 说教法：情景教学法；讲解法；欣赏法；启发式教学；分析对比法 说学法：感知、理解、想象；听辨；综合 说教学过程：为取得更好的教学效果，我将本节课设计为四个环节。 1. 为乐曲命名 播放音乐北京喜讯到边寨，让学生听赏音乐，感受音乐的情绪，以及展现的场景，并为乐曲命名，这样不仅使学生感受到乐曲欢快、热烈的情绪，也激发了学生的创作热情，提高了学生对音乐的想象力。板书课题，并播放多媒体课件北京

10、喜讯到边寨，学生再次听赏，听赏之后，我对乐曲创作的背景进行介绍：乐曲是由郑路、马洪业于1976年12月作曲的一首管弦乐曲， “喜讯”指的是1976年党中央粉碎了“四人帮”篡党夺权的阴谋，拨乱反正。作曲家用苗族、彝族音乐的风格表现了“喜讯”从北京传到西南边寨，各组人民载歌载舞、万众欢腾的情景。乐曲具有浓郁的民族风格和欢快、热烈的情绪，深受人民喜爱，已经成为音乐会上经常上演的曲目之一。通过对乐曲背景的了解，充分调动了学生的学习兴趣，激发了学生对音乐的好奇心和探究愿望。 2.分辨乐曲的音乐特点 本阶段的主要目标是让学生能够分辨苗族、彝族的音乐特点。首先，我播放音乐，引导学生仔细听辨音乐，在听辨的过程

11、中找出各自不同的风格（重点听辨第三和第四主题）。听辨之后，在我的启发下，学生很快找到乐曲多以1 3 5三个音为主，在第四主题中有一个降3的音，我告诉学生：这是苗族音乐的典型特点。再次听赏的时候，我要求学生在听到降3的时候举起右手，这样，便能很快分辨出音乐的风格特点。从而也达到了学生自主，合作，探究学习的效果，营造和谐的学习氛围。 3.分辨乐曲的结构 这是本节的难点所在，因此，我把本环节分为三个小点来进行逐段欣赏、分辨。 a.引子与第一部分 课程大纲要求，欣赏歌曲教学要具有鲜明的形象性，从直观入手，使学生如临其境，可见可闻，产生真切感。因此，这部分，我鼓励学生在听赏的同时，找出音乐中出现了哪些乐

12、器及模仿了什么声音？音乐表现的是怎样的场景？在引子部分听赏时，学生们很快找到领奏的乐器是圆号，两只圆号模仿了号角声，给我们展现了号角在深谷里的回音，仿佛把我们带进了西南少数民族居住的茂密丛林之中。进入第一部分以后，我分别弹奏三个乐段，学生逐段进行分辨，第一乐段在两小节强烈的舞蹈性节奏之后，乐队以很强的力度奏出热情奔放的旋律，使我们一下子就置身在万众欢腾的群舞场景之中，这里，我带动学生用拍手、跺脚的形式打出节奏。而第二乐段中，双簧管奏出了轻快活泼的旋律，与第一乐段形成鲜明的对比，同时，学生们在听赏和讨论的过程中，还找到乐段中出现了短笛、长笛、弦乐和铃鼓。这时，我要求学生们拿出道具，分组进行模打节

13、奏，体验情绪，带动了课堂气氛。进入第三乐段的分析，在第三乐段，小号起到了呼应式的模仿效果。我们一起跟琴演唱这段。分析完三段音乐之后，师生一起总结出第一部分的情绪是热烈、欢快的。并分组带有感情地演唱引子与第一部分旋律旋律. b.第二部分c.第三部分与尾声 师生一起听赏，然后，我弹奏乐曲，学生视唱乐段。在视唱过程中划出第三部分结构（由两个乐段和尾声构成）。并一起总结第三部分最明显的特点：再现了旋律a。并且将两段旋律进行对比：第三部分旋律较旋律a的情绪要欢快、激昂。我再启发学生说出这一部分是由哪些乐器演奏的，及分别表现了怎样的场景？由于之前分析的过程中，学生们对部分乐器都比较熟悉了，所以，问题提出之

14、后，他们很快就找到了所有出现的乐器：小号奏出了粗犷、热情的旋律，与后面小提琴奏出的轻快、跳跃的旋律形成了鲜明的对比，表现了一幅小伙子与姑娘对舞的场面。最后，完整地将乐曲听赏一遍，感受不同部分的不同情绪，全班再次分男女生进行即兴表演，在合作学习中将音乐 升华。 4.拓展延伸 完整地欣赏乐曲之后，我将学生分小组进行讨论：用怎样的方式来 表现音乐，第二部分最好用舞蹈来表现。其他部分可以用打击乐器或动作来表现。鼓励学生自主发言、讨论，建立学生自主学习的习惯，变被动学习为主动学习。并指导学生表演。在新课程标准的引领下，充分体现以学生为主体，以教师为主导的理念，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空

15、间和音乐情境。在课后，我建议同学们尝试着为乐曲创编舞蹈，为乐曲编写一份管弦乐合奏配器表。让学生在实践中感受到音乐的无穷魅力，从而激发学生热爱音乐、学习音乐、创造音乐的热情。我的说课到此结束，请各位领导、评委、老师们批评，指正。谢谢大家！ 篇三：小学音乐说课稿范文 小学音乐说课稿范文 一、教材及学生分析 森林音乐会是根据省信息技术小学实验教材第二册卡通贝贝手拉手一课中的内容结合学生实际创编的一节课。这节课主要对学生进行图形翻转、旋转训练，这部分内容是在学生对画图软件操作有了一定基础上进行教学的。它是画图软件的难点也是学生能够熟练、快捷使用画图软件的基础之一。基于以上原因,根据二年级学生年龄小，只

16、能对具体事物或形象进行认知，注意力不能持久、集中等年龄特点,同时结合学科课程整合理念,将本节课的教学目标设定为 1知识与技能：掌握图形的翻转、旋转操作方法。 2过程与方法：培养学生动手实践能力和审美能力。 3情感与态度：使学生体验到将学到、掌握的知识与技能运用到生活中的乐趣。让学生在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 教学重、难点如下： 重点：掌握图形的翻转、旋转的操作方法 难点：使学生能够理解旋转角度的变化区别 二、教法阐述 信息技术课程知识及技能的传授应以完成典型任务为主。根据课标要求以及学生的认知规律，我采用建构主义理论指导下的主体式教学模式，利用创设情境教学法创设森林音乐会学

17、习情境，设计了三个任务，即编排座位、整理乐器、制作奖品。 让学生在学习的过程中，自己动手结合画图工具，以任务驱动的方式发展能力。 本节课我遵循由浅入深、循序渐进的教学原则。在教学过程中引导学生发现问题，教师进行适当的示范操作，学生通过自主实践讨论交流解决问题，以此激发学生学习性，培养创新精神。使教学内容合理流动，水到渠成。 三、学法指导 兴趣是学生探索、创造的力量源泉，是学习最好的老师。而激发学生学习兴趣，是培养学生的想象力和创新能力的前提，是教学中最重要的手段之一。教学时我在创设的三个情境任务中设疑激趣，让他们自己去发现问题、解决问题，帮助学生认识自我、建立自信。在学生遇到困难后教师引导他们

18、列举解决问题的方法，并自主选择可行的办法去解决实际的问题，通过自主探究、合作学习，顺利地完成任务获取新知。使他们不仅学会，而且会学。 四、教学流程 （一）创设情境，设疑激趣 （二）任务驱动，合作交流 （三）综合实践，探索创新 具体阐述： （一）创设情境，设疑激趣 心理学的研究证明：学生如果对学习对象产生兴趣，他就能自觉地排除多种外界因素和心理因素的干扰，集中注意力积极主动地学习，把学习 当作一种愉快的享受。 本课的教学对象为小学二年级学生。根据低年级学生的认知特点，课一开始就让他们自学本课内容，相对有一定难度。所以我采用了教师示范演示的教学方法。借助屏幕广播示范讲解图形的水平翻转，学生练习操作

19、并且屏幕展示学生完成作品。学生在展示过程中提高了自信心，也激发了其他同学学习兴趣。 （二）任务驱动，合作交流 在学会“水平翻转”的基础上，进一步学习垂直翻转。看了就会记住，做了就会理解。所以要突破重难点，就应趁热打铁让学生动手独立操作。我在实际教学过程中，充分利用任务驱动教学法，让学生在“自学尝试”的实践中温故知新。本环节分两个任务展开： 任务一：排座位 （出示课件）“音乐会马上就要开始了，可调皮的小猴子和小松鼠却没有回到自己的位置上去。这可急坏了总导演大象伯伯。同学们，现在就让我们动手帮帮小猴和小松鼠回到自己正确的位置上去”。学生在操作 时，会发现小猴子利用水平翻转放不到正确的位置。这时我提

20、出：遇到困难怎么办？引导学生回想遇到不懂的问题可以通过看书、小组讨论合作学习或问老师来解决问题，最后学生自主选择一种可行的方法学习垂直翻转。 这部分内容主要是培养学生遇到问题，解决问题的能力。学生可自主选择适当学习方法，学会新知。 任务二：整理乐器 （出示课件）小动物们要根据自己的节目选择不同乐器进行表演。可他们到乐器库取乐器时却发现：乐器摆放的一点也不整齐，乱七八糟的。原来是乐器管理员小熊一时贪玩忘了整理。同学们，你们能帮助小熊整理一下乐器吗？【篇二：音乐教案 说课材料】 数鸭子说课稿 我说课的内容是人教版小学音乐教材第四册第三单元的数鸭子。 一、说教材 （一）、教材分析 数鸭子是一首颇具说

21、唱风格、形象生动、活泼有趣的童谣歌曲。歌词描述了小朋友看到鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子的情形。歌曲前后皆有数板，说唱结合，表现出儿童活泼可爱的天性，童趣盎然。 （二）、教学目标 （1）通过歌曲数鸭子的教学，让学生感受到乡村美丽的自然风光，教育孩子好好学习，天天向上，并在歌唱中清晰灵巧地咬字吐字，保持速度的稳定。 （2）通过欣赏鸭子拌嘴，感受打击乐器用不同的节奏与速度演奏时，在音乐作品中表现出的不同音乐情绪与音乐形象，并能有所描述。 （三）、教学重难点 重点：引导学生用自然的声音、活泼的情绪演唱歌曲，感受不同音乐要素所表现的不同场景。 难点：感受节奏与速度对乐曲的重要性。 （四）、教学准备 打击乐

22、器 、多媒体课件 （五）、课时安排 1课时 二、说教法 在本课的教学过程中我综合运用谈话法、示范法、情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，调动学生的学习积极性和主动性，令整个教学活动成为师生之间不断进行思想交流与心灵沟通的过程，从而培养学生的创新思维能力。 三、说学法 大胆放手，让学生成为课堂的主人。在指导学生学习歌曲的过程中，我充分调动学生全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学。在欣赏鸭子拌嘴时，我让学生随音乐模仿鸭子的可爱形象；在教唱歌曲时，我又采用小组合作的形式，让学生在练习中互相启迪，互相促进，并指导他们用舞蹈动作表现歌曲，使他们在爱学、乐学的基础上获

23、取知识，形成技能，同时也发挥群体力量，增强他们的合作能力，达到共同进步。 四、说教学程序 第一步：创设情景、激趣导入音乐欣赏 运用故事导入法，同时出示多媒体课件，引出音乐欣赏课题：鸭子拌嘴。 本环节设计的目的是引导学生通过聆听音乐，充分发挥自己的想象，延续故事情节，思考鸭子为何拌嘴？也可以在观看的同时，模仿鸭子憨态可掬的形象。联想意识，诱发情感，把学生带进创设的情境中去，并让学生在音乐欣赏的同时了解这一特殊的演奏形式打击乐合奏。 第二步：故事贯穿始终，在合作中学习 ，在情景中探索。 过渡语：鸭子终于停止了拌嘴，它们一同游向热闹的集市，游到了大桥下。正好被一个小朋友看见，他兴奋地数起了鸭子。儿童

24、心理学实践已证明：节奏活动是一切思维活动的基础，通过孩子们自己去创造，去发现，去实践，去体验，从感性到理性，在轻松愉快的环境中使孩子们的能力得到充分发挥，个性得以充分的张扬。歌曲教学之前，设置二个声部的节奏练习，可以让学生在合作中得到锻炼，培养节奏感和合作能力。 将全班学生分成两组，一组念数板内容，一组模仿鸭子的叫声。 甲：门 前 大桥 下游过 一群 鸭 0快来 快来 数一数二四 六七 八 0 乙：ga ga gaga gaga ga gaga gagagagagaga ga gaga ga 第三步：学习歌曲数鸭子 （1）播放数鸭子，学生整体感知歌曲的旋律。 （2）谁听过这首歌？你能为大家唱一

25、唱吗？（一部分同学肯定比较熟悉） （3）请会唱的学生跟琴小声演唱歌曲。 （4）教师给予点评，并指导学生演唱歌曲中的难点。 （5）通过各种形式演唱歌曲：接龙唱，男生、女生唱等等。只是会唱还不行，二年级的学生年龄小，演唱过程中，极容易拖拍子，教师要指导学生用清晰的咬字、吐字和正确的演唱速度来表现歌曲的生动活泼和趣味性。 （6）小组表演唱：引导学生用不同的节奏同时为歌曲伴奏。 分小组练习后表演。（唱、跳、打击乐伴奏） 教学过程中，教师应以平等、尊重、理解、关心、赏识的态度去对待每一位学生。在这一环节中我把学习的主动权还给学生，给学生留下了自主活动的时间和空间，师生互动，共同学习。让孩子们在轻松愉快的

26、学习环境中学会歌曲，突破重难点。 最后，教师总结本节课，学生在数鸭子的音乐声中有序走出教室。 五、说教学预想 这节课的设计，我本着推行教学民主的理念，从主宰变为主导，发挥学生主体作用，形成良好的合作关系。整个教学始终在愉快合作、多彩、友爱、融洽的气氛中进行。从全面提高学生素质出发，为学生创造良好的教学氛围，从对立变为和谐。在教学方法上变繁为简，变被动为主动，做到既能促进学生智能最大限度地发展，又不加重学生负担，特别是在情感上使学生的学习积极性得到激发，让每个学生享受到成功的欢乐。 数鸭子音乐教案 教学目标： 1、完整地聆听歌曲录音，用听唱的方式学会歌曲。能完整、准确，有感情地演唱数鸭子。 2、

27、分小组边唱边表演，能够自编动作。 3、启发学生的思维，锻炼学生的创造力，为歌曲创编歌词。 教学重点：能完整、准确地演唱歌曲，准确视唱休止符。 教学过程： 一、导入新课： 欣赏课题：鸭子拌嘴。边放音乐边讲故事。 二、学唱歌曲数鸭子 1、鸭子终于停止了拌嘴，它们一同游向热闹的集市，游到了大桥下。正好被一个小朋友看见，他兴奋地数起了鸭子。 那么有几只呢，想不想听听其他小朋友数鸭子” 2、初听歌曲数鸭子。“要求听出这些小朋友是怎么数的。”师在学生聆听音乐时表演与歌词相符的舞蹈动作，加深学生对歌词的理解，也为后面的学生自编动作做好铺垫。 学生回答后集体学一学。 3、复听歌曲。“要求听出这些小朋友在哪里数

28、鸭子以及歌中唱了那些话。”听后学生回答，然后出示儿歌集体学一学。4、教师范唱。感受情绪 5、轻声用小鸭子的叫声哼唱歌曲曲调。 6、学生学唱。 1）先听录音，比较一些跟你以前说的有什么不同（同学们没有唱出四分休止符） 2）教授四分休止符的知识 3）跟琴唱，再跟录音唱， 4）简单加入表演。 7、歌曲表演。由学生自由选择唱还是用动作表演。 三、创编歌词 1、导入。“你还喜欢什么动物，我带大家去饲养场看看，你能不能象数鸭子那样唱一唱。” 2、分组创编。根据学生报出来的喜欢的动物，自由组合在所贴的动物画前讨论如何唱。 3、分组表演。 四、课堂小结 1、小结。师：“今天，我们在见到了许多小动物，小朋友们还

29、能把小动物请到我们的歌曲中来，和他们成为好朋友，你们可真能干！” 教学反思： 数鸭子这首歌曲，是一年级下册的表演歌曲，由于这首歌很多小朋友在幼儿园的时候就会唱了，所以在整个学唱过程中，同学们都表现得很积极，一听到音乐就迫不及待地唱了起来，而往往就忽视了歌曲中的四分休止符。这是我在上课过程中发现的问题。也是我在备课中没有预料到了问题。于是我就放录音让同学们自己听一听，进行比较，有没有不一样的地方，趁机渗入四分休止符的只是，利用拍手来解决。 教学过程 一、听音乐进教室。 二、学听 随着欢快的音乐，我们来到了美丽的小河边，让我们一起来唱歌、跳舞、做游戏吧！小朋友们，老师想请大家猜个谜语，谜面是“一个

30、住在这边，一个住在那边，说话都能听见，就是从不见面！”打一人体器官。对，是耳朵！那耳朵有什么作用呢？ 小朋友们说得真好，耳朵的作用很重要，能听各种各样的声音。现在，老师来考考小朋友们的耳朵灵不灵，老师用打击乐器敲出音，小朋友们用自己的嗓音学出来。锣声，用一条直线表示；双响筒声，用点线表示；三角铁声，用小圆点表示，好像告诉我们几点了？ 3、哇！我们终于来到了鸭子们的乐园了，（出示鸭子图）好可爱的小鸭子啊！小朋友们，你们喜欢小鸭子吗？谁来说说你知道小鸭子的一些什么情况？ 4、小朋友们说得真好，表演得真棒！今天我们要学一首关于小鸭子的歌曲，曲名是数鸭子。（出示歌词）听范唱。 、听唱法学唱歌曲。 小朋

31、友们，已经会唱这首歌曲了，而且唱得非常好，那老师想问大家，你能把它表演出来吗？ 6、表演歌曲。（1）、小组讨论。 （2）、自编自演。 （3）、教师优化组合。 （4）、集体表演。 （5）、个别表演。 四、做游戏。 小鸭子回家。（请十个同学上台前，学小鸭子走路回家，要求要和别人的姿态，动作不一样。其他同学监督，如果表演得好，我们就掌声鼓励，如果和别人的动作重复了，我们就唱“门前大桥下”表演的同学就要重新想过一个动作。） 1、2、唱儿歌，找朋友。（唱儿歌“门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八。到底有几只？一共有只。教师说几只，就几个同学抱在一起。没做到的同学就表演节目。） 五、小结，下

32、课。 今天，我们和小鸭子们过了一节愉快的音乐课，小鸭子们要老师告诉大家，你们都是聪明可爱的孩子，祝你们学习快乐！让我们用掌声谢谢小鸭子们的祝福吧！最后，让我们唱着这首歌曲，跳舞出教室吧！【篇三：音乐课说课稿】 说课稿（歌曲教唱课） 尊敬的各位评委老师，大家好！ 我是xx号考生，今天我要进行说课的课题是xxxxx。本节课，我主要从说教材，学情，教法，学法，教学程序，板书设计六个方面进行说课。 首先说教材， xxx 是人民音乐出版社小学音乐教材 年级下册第 单元第 个框题。 xxx 是一首 xxx 民歌，音调纯朴简洁，旋律起伏委婉（或：节奏鲜明轻快），颇具特点，歌曲表达了对春天的赞美与热爱。本节课

33、的学习在整个单元学习中起着承上启下的作用。 根据对教材地位与作用的分析，在新课程改革理念的指导下，特制定了如下三维课程目标： 首先，情感态度与价值观目标：通过参与音乐活动，学生养成良好的行为习惯，保持对音乐学习的兴趣，热爱生活，热爱大自然。 知识与技能目标：通过对歌曲的学习，学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情的演唱歌曲 xxx 。 过程与方法目标：通过聆听歌曲，学生能够运用各种音乐要素对歌曲进行艺术处理。 通过以上对教材及教学目标的分析，我确定了本节课的教学重点：学习用柔和而具有弹性的声音有感情的演唱歌曲。 根据 年级学生的年龄特征和认知特点，本节课的教学难点我是这样设置的：注意掌握

34、歌曲的节奏，如歌曲中的附点节奏。掌握学生的基本情况，对于把握和处理教材具有重要作用，接下来我来说一下学情： 我所面对的是小学x年级的学生，他们的生活范围和认知领域有了进一步扩展，体验感受和探索创造能力也有所增强，已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然是同直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性，仍习惯于模仿实际动作。因此，需加强启发式教学，发展学生比较、分析，综合思维的能力。 教学有法，但无定法。考虑到五年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大的特点，为学生创设一系列优美的情景，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进

35、学生对知识的掌握。 基于本节课的特点，我还采用了节奏游戏法和学科整合法 学生是学习的主体，那么引导学生积极主动的学习，选择方法是非常重要的，因此，在指导学生的学习方法方面我主要采取以下： 活动探究法：引导学生通过创编活动的形式来获取知识，以学生为主体，充分发挥学生的独立探索性。 集体讨论法：对学生提出问题，组织学生进行集体和分组讨论，在合作中解决问题，培养学生的团结协作精神。 下面我来具体阐述一下本节课的教学过程。 本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：律动表演，导入音乐课堂-学习节奏，分散难点-学唱歌曲-创编活动-拓展延伸。下面，我将分别介绍这五个环节：一、律动表演，导入

36、音乐课堂（2-3分钟） 良好的开端是成功的一半，为了营造愉快、欢乐的气氛，首先播放一首欢快活泼的歌曲蜗牛与黄鹂鸟（范唱一句）和一首优美抒情的歌曲 xxx （这是本节课要学唱的歌曲，范唱一句）的伴奏音乐，与学生一起自由律动。用歌曲律动引入新课，对比感受两首歌曲不同的情绪，从而加深对新歌xxx歌曲风格的整体把握和情感体验。 二、学习节奏，分散难点 学生刚认识到.，便要他们正确的打出节奏，这对学生来说，更简单化，再从日常生活中，找出一些是难上加难。老师若能将. 有趣的口白配上，引起学生的学习兴趣，相信学生将能达到最好的学习效果。 首先将（八分音符）视为一拍，教学生口念1、2、3、4，加上手 )学生熟

37、悉之后，口继续念1、2、3、4，但此时+），如此渐减成.。让学生反复练.打拍子。 （只打一個及二個（+习。带学生对. .音符熟悉之后，再配上口白如.教师示范念一下，学生模仿。最后将此口白配上节奏音符。 练习，相信学生能轻而易举的学会. 第二环节学唱歌曲（15-20分钟）这也是本节课的重点环节 首先，借用多媒体，播放歌曲xxx先请同学们听一听这首歌，在听的时候思考两个问题：这首歌表达了什么情绪？给你留下了什么印象？2、教师完整的范唱歌曲，指导学生听辨歌曲中附点节奏的位置。 3、学生交流，初步熟悉歌曲。 4、跟琴演唱2至3遍，要求速度不宜过快，学生用中速跟琴演唱，声音自然统一气息通畅，避免让学生用

38、喊叫的声音演唱歌曲，注意保护嗓音。 5、对歌曲进行两种不同风格的范唱（现场演唱一句），指导学生从力度、速度等方面分组讨论对歌曲的处理意见。 6、通过师生接龙演唱游戏，在歌唱实践中掌握本节课的教学重点和教学难点。 第四环节 创编活动 根据本课的内容及情绪鼓励引导学生进行即兴创编活动，充分挖掘学生的潜力。创编一些与课本情绪一致的节奏、诗歌、故事、游戏、音乐表演等根据学生的个性差异对每一位同学都应及时关心、鼓励。 第五个环节 拓展延伸 这一环节我融入了美术、自然、语文、戏曲等姊妹学科与艺术的知识，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养。 下面我来说一下本节课的板书设计： （去黑板上书写：题目本节课我主要采取主副板书相结合的形式， （指着第一个框）这一部分主要写本节课的主要内容，之所以放在这里是因为他的位置比较醒目。 （指着第二个框）这一部分主要是对本节课主要内容的注释说明，之所以放在这里是因为他有足够大的空间留给学生展示。 （指着第三个框）这一部分是对本节课内容的补充说明。 以往我们总是说学生需要一杯水，教师应有一桶水，新课标颁布以后，教师扮演者引导学生寻找水源的角色，在整堂课中，根据这一观点，培养学生的主动能力和创造能力。 我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！专心-专注-专业