心理咨询师二级考试资料23858.docx

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1、Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.n基础心理学学知识：心理学研究究（动物物的、儿儿童的、正正常成人人的心理理现象）。基础心理学学总结的的心理活活动规律律是（心心理活动动最普遍遍、最一一般的规规律；对对心理学学各分支支的研究究都具有有指导的的意义）。一般把心理理现象分分为（心心理过程程和人格格；知情情意和个个性）。心理过程包包括（认认识、情情感、意意志）。人的心理是是（脑的的机能、客客观现实实的反映映）。人的心理是是脑的机机能得到到了（心心理发生生和发展展过程的的科学事事实的证证明；生生理科学

2、学研究资资料的证证明；临临床事实实的证明明；人民民生活经经验的证证明）。心理反映映的形式式可以是是（事物物的形象象、概念念、体验验）。心理和人人的行为为之间的的关系表表现为（心心理支配配人的行行为、心心理通过过行为表表现出来来）。下列说法中中不正确确的是（心心理学是是自然科科学、心心理学是是社会科科学、心心理学既既不是自自然科学学也不是是社会科科学）。（人有自自我实现现的需要要、应重重视人自自身的价价值、要要充分发发挥人的的潜能）是是人本主主义心理理学的主主要特点点。（从信息息的输入入、编码码、转换换、储存存和提取取的过程程来研究究人的认认知活动动；把人人看做信信息加工工系统，从从信息加加工的

3、观观点研究究人的认认识活动动）是认认知心理理学的主主要特点点。生理心理理学研究究的内容容包括（心心理活动动的生理理基础，心心理活动动的脑的的机制，心心理活动动的大脑脑机能定定位）。心理学研究究常用的的研究方方法有（观观察法、调调查法、个个案法、实实验法）。神经元可分分为（感感觉、运运动、中中间神经经元）。外周神经系系统包括括（躯体体和自主主神经系系统）。自主神经系系统（又又叫植物物神经系系统、一一般不受受意识的的支配、包包括交感感神经和和副交感感神经，与与情绪反反应有密密切的关关系）。脑干包括（延延脑、脑脑桥、中中脑）。以沟和裂为为界线，可可把大脑脑皮层分分为（额额叶、顶顶叶、枕枕叶、颞颞叶）

4、。巴甫洛夫认认为，神神经活动动的基本本过程包包括（兴兴奋和抑抑制）。（吃食物流流口水、瞳瞳孔在强强光作用用下收缩缩）是无无条件反反射。（谈虎色变变、一朝朝被蛇咬咬，十年年怕井绳绳）是条条件反射射，属于于第一信信号系统统的活动动。巴甫洛夫夫发现的的高级神神经活动动的基本本规律有有（条件件反射的的抑制规规律、神神经过程程的扩散散和集中中规律、神神经过程程的相互互诱导规规律、动动力定型型）。条件反射射的抑制制包括（外外抑制、超超限抑制制、消退退抑制、分分化抑制制）。神经细胞胞长时间间工作，或或在强烈烈刺激作作用下出出现的条条件反射射的抑制制现象叫叫（超限限抑制、保保护性抑抑制）。兴奋和抑抑制的相相互

5、作用用所发生生的相互互诱导包包括（正正诱导和和负诱导导、同时时性诱导导和相继继性诱导导）。感觉的属性性包括（它它是对直直接作用用于感觉觉器官的的客观事事物的反反映、它它是人脑脑对客观观事物个个别属性性的反映映）。刚刚能引起起差别感感觉的刺刺激的最最小变化化量叫（差差别感觉觉阈限、差差别阈限限、最小小可觉差差、J.n.dd）。韦伯定律律（说的的是差别别阈限与与标准刺刺激强度度的比例例是一个个常数、可可以用公公式表示示为I/II=K）。（入芝兰之之室久而而不闻其其香、从从亮处到到暗处，开开始看不不到东西西，要过过一段时时间才能能看到）的的现象属属于感觉觉适应。（电灯灭了了，眼睛睛里还会会看到亮亮着

6、的灯灯泡的形形状、声声音停止止后，耳耳朵里还还有这个个声音的的余音在在萦绕）。绿叶陪衬下下的红花花看起来来更红了了，这是是（同时时对比现现象、彩彩色对比比）。（吃完苦药药后再吃吃糖觉得得糖更甜甜、一样样亮的灰灰分别放放在白背背景和黑黑背景上上看起来来明度不不一样了了、绿叶叶陪衬下下的红花花看起来来更红了了）的现现象属于于联觉现现象。视觉的适宜宜刺激是是（3880纳米米7880纳米米的电磁磁波、光光波）。（50000赫兹的的空气振振动、1100000赫兹兹的空气气振动、乐乐音、噪噪声）在在听觉适适宜刺激激的范围围内。*16200000HHZ嗅觉适宜刺刺激的主主要特性性是（它它的分子子能散布布于空

7、气气当中，具具有挥发发性，有有气味）。因为味觉觉的感受受器位于于舌面和和上颚等等处，所所以它的的适宜刺刺激必须须是（能能溶于液液体的、有有味道的的）。味蕾分布布在（舌舌面和上上颚）等等处。皮肤感觉实实际上包包括（痛痛觉、温温觉、冷冷觉、触触压和振振动觉）。皮肤表面的的温度（是是皮肤不不觉得热热和凉的的温度，叫叫生理零零度）。运动觉的的感受器器分布在在（肌肉肉、筋腱腱、关节节）中。内脏痛不不同于皮皮肤痛表表现在（内内脏痛的的性质不不清、定定位不准准、具有有放射的的性质）。下列说法法中不科科学的是是（痛觉觉反映一一个人意意志力强强弱、痛痛觉比较较容易适适应、痛痛觉反映映了一个个人的程程度）。个体在

8、痛痛觉感受受性上的的差异和和（一个个人对疼疼痛的认认识和态态度、性性格特点点、意志志力）有有关系。距离知觉觉产生的的单眼线线索有（对对象的重重叠、线线条或空空气的透透视作用用、阴暗暗、阴影影或运动动视差、眼眼睛的调调节作用用）。眼睛的调调节作用用是（距距离知觉觉的单眼眼线索、深深度知觉觉的单眼眼线索）。距离知觉觉产生的的双眼线线索有（双双眼视轴轴的辐合合作用、双眼视差）。人对时间间的估计计可以根根据（日日出日落落的交替替、一年年四季的的变化、生生理活动动的周期期性变化化、心理理活动的的周期性性变化）。生物钟可以以（调节节人的行行为；调调节人的的生理活活动；给给人估计计时间提提供依据据）。（电影

9、、动动画、霓霓虹灯的的动感变变化）是是依据似似动现象象的原理理制作出出来的。错觉的性质质包括（对对客观事事物的歪歪曲知觉觉、只要要具备产产生错觉觉的条件件，错觉觉就一定定会发生生、错觉觉所产生生的歪曲曲带有固固定的倾倾向）。（视觉、听听觉、不不同感觉觉道的相相互作用用）可以以形成错错觉。记忆是指（信信息输入入到大脑脑，在大大脑中储储存，并并从大脑脑中提取取的过程程；过去去的经验验在头脑脑中的反反映）。遗忘是指（对对识记过过的材料料不能加加快的现现象、对对识记过过的材料料不能再再认的现现象）。表象是（过过去感知知的事物物的形象象在头脑脑中再现现的过程程、头脑脑中出现现的过去去感知过过的事物物的形

10、象象）。表象具有有（积累累感性知知识、从从感知向向思维过过渡的桥桥梁、为为想象提提供素材材）的作作用。三个记忆系系统是以以（信息息储存时时间的长长短、信信息的编编码、储储存和提提取方式式）作为为标准来来划分的的。瞬时记忆忆是以（刺刺激物的的形象、感感觉后象象）的形形式保持持信息的的。记忆广度度（就是是短时记记忆的容容量、为为72）。长时记忆忆遗忘的的主要原原因是（自自然衰退退、前摄摄抑制、倒倒摄抑制制）。瞬时记忆忆转入短短时记忆忆的条件件是（对对识记的的材料加加以注意意、意识识到瞬时时记忆的的信息）。短时记忆忆转入长长时记忆忆的条件件是（机机械复述述、精细细复述）。根据思维的的形态所所划分的的

11、思维的的种类包包括（动动作思维维、形象象思维、抽抽象思维维）。概念的内内涵和外外延之间间的关系系是（概概念的内内涵越浅浅其外延延越广、概概念所包包含的属属性越少少外延越越广）。概念的内内涵和外外延之间间的关系系是（概概念的内内涵越深深其外延延越窄，概概念所包包含的属属性越多多处延越越窄）。个体借助助于语言言从成人人那里继继承和学学会包含含于概念念中的知知识和经经验的过过程叫（概概念的形形成、概概念的掌掌握）。人工概念念（是人人为制造造出来供供实验用用的材料料、是对对自然概概念的模模拟、因因为是模模拟的自自然概念念，所以以与实际际生活中中使用的的概念有有很大的的距离）。问题空间间就是（对对问题解

12、解决情景景的认识识、对所所要解决决的问题题的初始始状态和和目标状状态的认认识、此此伏彼起起如何从从初始状状态过渡渡状态的的认识）。（瓦特看到到水开时时蒸汽把把壶盖顶顶起来，受受到启发发发明了了蒸汽机机、牛顿顿看到苹苹果掉到到地上发发现了万万有引力力定律、阿阿基米德德洗澡时时觉得身身体受到到水的浮浮力发现现了浮力力定律、鲁鲁班被带带齿的丝丝毛草划划破了皮皮肤而发发明了锯锯子）都都是原型型启发的的例子。（把13放放在英文文字母中中间会把把读成BB，而把把它放到到阿拉伯伯数字中中间会把把它读成成13、老老师对某某位同学学印象好好，阅卷卷时会不不自觉地地多给他他几分）等等都是定定势的表表现。心理学家家

13、认为，通通用的问问题解决决策略有有（算法法策略、启启发式策策略）。（循环子子目标策策略、逆逆向搜索索策略、计计划简化化策略）都都属于启启发式策策略。言语的特点点包括（言言语是人人们运用用语言交交流思想想，进行行交际的的过程、言言语是一一种心理理现象、言言语活动动离不开开语言）。外部言语包包括（口口头言语语、书面面言语）等等形式。参与言语语活动的的皮质部部位包括括（言语语运动中中枢、言言语听觉觉中枢、视视觉性言言语中枢枢、书写写性言语语中枢）。有意想象包包括（理理想、空空间、再再造想象象、创造造想象）。幻想的特点点是（其其内容和和一个人人的愿望望相联系系、其内内容指向向于未来来）。意识是觉醒醒状

14、态下下的觉知知，包括括（对外外界事物物的觉知知、对自自身内部部状态的的觉知）。在快速眼眼动睡眠眠阶段里里，（波消失失、出现现类假于于清醒状状态下的的高低幅幅的脑电电波、眼眼球开始始上下左左右快速速移动、梦梦境开始始出现）。梦的特点点包括（梦梦境的不不连续性性、梦境境的不协协调性、认认知的不不确定性性）。注意的集集中性（是是指心理理活动能能全神贯贯注地聚聚焦在所所选择的的对象上上、表现现在心理理活动的的紧张度度和强度度上）。在同一时间间内意识识能清楚楚地把握握对象的的数量叫叫（注意意的广度度、注意意的范围围）。注意离开了了心理活活动所要要指向的的对象而而被无关关的对象象吸引去去的现象象叫（分分心

15、、注注意的分分散）。能够分配配注意的的条件是是（所从从事的活活动中必必须有一一些活动动是非常常熟练的的、所从从事的活活动不能能在同一一感觉道道内完成成、不能能用同一一种心理理操作来来完成、几几种活动动之间应应该有内内在的联联系）。需要（是对对有机体体内部不不平衡状状态的反反映、表表现为有有机体对对内外环环境条件件的欲求求）。社会需要包包括（求求知、交交往的需需要）。可以激发动动机的因因素有（需需要、情情绪、内内驱动、诱诱因）。动机和行行为的关关系表现现为（不不同行为为可以由由不同的的动机引引起、不不同行为为可以由由相同或或相似的的动机引引起、同同一行为为可以由由不同的的动机引引起、同同一行为为

16、可以由由相同的的动机引引起）。以人类的的社会文文化需要要为基础础而产生生的社会会性动机机包括（交交往动机机、成就就动机、权权力动机机、兴趣趣和爱好好）。兴趣的品品质包括括兴趣的的（广度度、效能能、稳定定性）。爱好（是是指向从从事某种种活动的的兴趣、和和积极情情感相联联系的、推推动人努努力学习习和积极极工作的的有效动动力）。在马斯洛的的需要层层次理论论中，缺缺失性需需要是（在在种族和和个体发发展过程程中早期期出现的的需要、力力量强的的需要、关关系到个个体生存存的需要要）。在马斯洛的的需要层层次理论论中，生生长需要要（是高高层次的的需要、得得满足有有益于健健康、长长寿和精精力旺盛盛）。情绪和情感感

17、（是主主体以一一种主观观感受的的形式进进行反映映的、是是人脑对对客观外外界事物物与主体体需要之之间关系系的反映映、有其其外部表表现形式式、会引引起一定定的生理理变化）。言语表情情表现在在（说话话的音调调、说话话的速度度、说话话的节奏奏）上。情绪和情情感的区区别表现现在（情情绪是感感情反映映的过程程；情感感代表的的是感情情的内容容。情绪绪适用于于动物和和人；情情感只适适用于人人。情感感比情绪绪具有更更大的稳稳定性、深深刻性和和持久性性）。情绪和情情感的联联系表现现在（情情绪和情情感是同同心理现现象的两两个不同同的方面面；情绪绪代表的的是感情情反映的的过程；情感代代表的是是感情的的内容。情情感通过

18、过情绪来来表现）。情绪和情感感具有（适适应、动动机、组组织、信信号）。沙赫特的的情绪理理论（叫叫情绪的的认知理理论、认认为情绪绪是外界界环境刺刺激、机机体的生生理变化化和对外外界环境境刺激的的认识过过程三者者相互作作用的结结果、认认为认知知在情绪绪产生中中起决定定作用）。情绪和情感感的两极极性表现现在（情情绪和情情感的动动力性、强强度、紧紧张度、激激动度）上上。意志行动的的特点是是（一种种有目的的的行动动、一种种受意识识调节和和支配的的行动、通通过克服服困难和和挫折表表现出现现的）。动机冲突突的形式式主要有有（双趋趋式冲突突、双避避式冲突突、趋避避式冲突突、双重重趋避式式冲突）。意志的品质质有

19、（自自觉性、果果断性、坚坚韧性、自自制性）。和意志的的自觉性性品质相相反的品品质是（武武断从事事、受暗暗示性）。人格具有有（独特特性和整整体性、稳稳定性和和功能性性、自然然性和社社会性的的特性）。能力是（和和完成某某种活动动相联系系的个性性心理特特征、顺顺利有效效地完成成某种活活动所必必须具备备的心理理条件）。智力是（人人的认知知能力、是是从事任任何活动动都必须须具备的的最基本本的心理理条件、包包括观察察力、记记忆力、理理解力和和思维力力等、的的支柱和和核心是是思维力力）。能力和知知识、技技能的关关系表现现为（能能力是掌掌握知识识和技能能的前提提、能力力决定了了掌握知知识和技技能的方方向、速速

20、度和巩巩固的程程度、能能力决定定了掌握握知识和和技能所所能达到到的水平平、在掌掌握知识识和技能能的过程程中也会会促进相相应能力力的发展展）。（需要、动动机）是是人的心心理活动动的动力力，表现现了人格格的倾向向性。（能力、气气质和性性格）是是人格的的特征。素质包括一一个人生生来具有有的（感感觉器官官和运动动器官、神神系统）的的构造和和机能的的特点。下列说法法中正确确的是（遗遗传决定定了能力力发展可可能的范范围和限限度，而而环境决决定了在在遗传决决定的范范围内能能力发展展的具体体进度；遗传潜潜势好的的人，环环境对他他的能力力的发展展所能起起到的作作用比较较大；遗遗传潜势势差的人人，环境境对他的的能

21、力的的发展所所能起到到的作用用比较小小）。气质类型有有（体液液说、体体型说、血血型说、激激素说）等等学说。气质的特特性表现现在（感感受性和和耐受性性、反应应的敏捷捷性和可可塑性、情情绪的兴兴奋性、心心理活动动的指向向性）上上。气质特性性的感受受性和耐耐受性一一般表现现为（感感受性强强耐受性性弱、感感受性弱弱耐受性性强）。气质类型（不不决定一一个人成成就的大大小、不不决定一一个人智智力的高高低、会会影响对对环境的的适应和和健康）。性格（容易易受社会会历史文文化的影影响、直直接反映映了一个个人的道道德风貌貌、更多多体现了了人格的的社会属属性、是是个体间间人格差差异的核核心）。构成态度的的基本因因素

22、是（认认知、情情感、行行为倾向向性）。性格的各各种特征征（并不不是一成成不变的的机械组组合、在在不同的的场合下下会显露露出它们们的不同同侧面）。弗洛伊德德人格结结构中的的本我（指指的是人人的原始始的无意意识本能能，特别别是性本本能组成成的能量量系统；寻求直直接的满满足，遵遵循快乐乐原则）。社会心理学学知识（社会学、文文化人类类学、心心理学）对对社会心心理学的的诞生和和发展做做出过关关键的贡贡献，它它们是孕孕育社会会心理学学的学科科母体。1908年年（社会会学家罗罗斯、心心理学家家麦独孤孤）分别别出版了了社会心心理学专专著，标标志着社社会心理理学作为为一门独独立的学学科的诞诞生。美国社会心心理学

23、家家G.WW.奥尔尔波特（GG.W.Alllporrt,119544）认为为，社会会心理学学试图了了解和解解释个体体的思想想、情感感和行为为怎样受受他人的的影响，他他人的影影响包括括（现实实、想象象、隐含含）的影影响。社会行为是是人对社社会因素素引起的的并对社社会产生生影响的的反应系系统。它它包括（个个体的习习得行为为、亲社社会行为为、群体体的决策策行为）等等等。19世纪中中叶到220世纪纪初，对对社会心心理学起起了直接接的“催生”作用的的重要学学术思潮潮包括（德德国的民民族心理理学、法法国的群群众心理理学、英英国的本本能心理理学、奥奥地利的的精神分分析学）。社会心理理学中使使用实证证方法的的

24、两位先先驱是特里普普力特（NN.Trripllettt）莫德德（W.Moeede）。第二次世世界大战战后，社社会心理理学迅速速发展，表表现出一一些新的的特征，它它们是（研研究领域域拓宽，涉及人类行为的方方面面；开展了应用社会心理学的研究；理论向多元化发展，提出很多新的“小理论”来解释与预测行为）。社会心理学学研究应应遵循的的主要原原则有（价价值中立立原则、系系统性原原则、伦伦理原则则）。社会心理学学研究中中，研究究者应遵遵循的主主要伦理理守则有有（在制制定研究究计划时时，研究究者应评评估其道道德可接接受性；在具体体研究中中，研究究者必须须采取保保护被试试者的措措施；对对被试者者提供的的资料应应

25、加以保保密，如如公开发发表，须须经被试试者同意意；不得得和被试试者建立立研究工工作以外外的其他他关系）。关于观察法法，下列列说法中中正确的的是（自自然观察察的主要要目的是是描述行行为，提提供“类别”及“数量”信息；参与观观察时，由由于身临临其境，观观察者可可能获得得较多的的“内部”信息；采用参参与观察察法时，应应尽量减减少观察察者与被被观察者者之间相相互作用用造成的的负面影影响）。为了接近被被访谈者者，使访访谈顺利利进行，应应该注意意（着干干净整洁洁、称呼呼恰如其其分；自自我介绍绍简洁明明了，不不卑不亢亢；发出出邀请时时应热情情，语气气应该肯肯定和正正面；以以适当方方式消除除被访者者的紧张张、

26、戒备备心理，有有时应主主动出示示身份证证等文件件）。访谈中提问问的技巧巧有：（开开始交谈谈时应有有寒暄之之词以调调节情境境氛围；严格按按访谈问问卷的顺顺序以及及原有问问题提问问；访谈谈时应与与被访者者保持交交流，认认真听、记记，并适适当给予予被访者者鼓励，但但要避免免诱导）。应对拒绝的的技巧包包括：（应应有耐心心、不要要轻易放放弃、搞搞清拒绝绝的原因因）。问卷法的两两个主要要特点是是（标准准化程度度高、收收效快）。问卷的构成成成份包包括：（指指导语、问问题及其其备答案案、人口口学记录录、结束束语）。档案法的优优点是（对对研究对对象的心心理干扰扰小、适适用于跨跨文化的的比较研研究、适适用于时时间

27、跨度度较长的的趋势研研究）。社会心理学学理论的的价值体体现在（提提高人认认识自身身的能力力、提高高人的生生活质量量）。在社会学习习论看来来，学习习的机制制主要有有（联想想、强化化、模仿仿）。霍曼斯（119611）社会会交换论论的基本本观点体体现在几几个相互互联系的的普遍性性命题上上，这些些命题包包括有（成成功命题题、价值值命题、剥剥夺满满足命题题、侵犯犯赞同命命题）。符号互动动论的代代表人物物有（詹詹姆斯、米米德）。弗洛伊德的的人格结结构层次次包括（本本我、自自我、超超我）。关于社会化化，下列列说法中中正确的的是（社社会化是是个体由由自然人人成长、发发展为社社会人的的过程、社社会化涉涉及社会会

28、及个体体两方面面、社会会化伴随随人的一一生、成成人期的的社会化化是继续续社会化化）。社会化涉及及两个方方面，即即（社会会对个体体进行教教化的过过程、与与其他社社会成员员互动，成成为合格格的社会会成员的的过程）。社会化的基基本条件件有（人人类有较较长的生生活依附附期、人人类的遗遗传素质质提供了了社会化化的可能能性）。社会化的载载体包括括（参照照群体、学学校、家家庭、大大众传播播媒体）。道德社会化化包括（道道德观念念、道德德情感、道道德行为为、道德德判断）。教师的角色色属于（成成就角色色、规定定性角色色、表现现型角色色）。按角色获得得的方式式可将角角色分为为（先赋赋角色、成成就角色色）。角色扮演过

29、过程包含含（角色色期待、角角色领悟悟、角色色实践）。关于自我，下下列说法法中正确确的是（自自我是心心理学的的古老课课题、亦亦称自我我意识或或自我概概念、是是个体对对自己存存在状态态的认知知）。自我的结构构包括（物物质自我我、心理理自我、社社会自我我、理想想自我）自我概念的的功能主主要有（保保持个体体内在的的一致性性、解释释经验、决决定期待待）。关于身份份，下列列说法中中正确的的是身份份是（由由个体的的社会地地位及处处境地位位决定的的自我认认同；身身份是由由角色构构成的；社会地地位所决决定的身身份是地地位身份份，是相相对稳定定的，是是身份的的主体；处境地地位所决决定的身身份是处处境身份份，是易易

30、变的）。关于自尊尊，下列列说法中中正确的的是（自自尊是个个体对其其社会角角色进行行自我评评价结果果；自尊尊水平是是个体对对其每一一个角色色进行单单独评价价的总和和；自尊尊需要的的满足会会导致自自信）。自尊需要包包括（对对成就、优优势与自自信等的的欲望；对名誉誉、地位位支配、赞赞赏的欲欲望两方方面）。詹姆斯的的经典公公式：自自尊成成功/抱抱负，意意思是说说，自尊尊取决于于（成功功、获得得的成功功对个体体的意义义）。影响自尊的的因素，包包括（家家庭中的的亲子关关系、行行为表现现的反馈馈、选择择参与和和扬长避避短、根根据相似似性原理理正确进进行社会会比较）。社会知觉包包括个体体对（自自己、群群体、他

31、他人）的的知觉。（行为原因因、人际际知觉、自自我知觉觉）属于于社会知知觉的范范围。影响社会知知觉的主主观因素素包括（情情绪、兴兴趣、动动机、经经验）。进行社会知知觉时，图图式对新新觉察到到的信息息起（引引导、解解释）作作用。图式的作用用包括影影响（个个体对他他人的知知觉和自自我知觉觉、影响响对注意意对象的的选择、影影响记忆忆）。由于信息出出现的顺顺序不同同而影响响印象形形成的现现象包括括（首因因效应、近近因效应应）。一般来说，近近因效应应容易出出现在（熟熟悉、亲亲密）的的人之间间。在有限经验验的基础础上形成成的刻板板印象往往往具有有消极的的性质，会会使人对对某些群群体的成成员产生生（偏见见、歧

32、视视）。一般来说，中中心品质质模式更更接近于于大多数数人日常常生活中中的印象象形成的的实际情情况。该该模式认认为，人人们往往往仅仅根根据几个个（对个个体意义义大、重重要）的的特征来来形成总总体印象象。印象形成中中的信息息整合模模式包括括（加法法模式、平平均模式式、加权权平均模模式、中中心品质质模式）。常用的印象象管理策策略包括括（隐藏藏自己与与自我抬抬高、近近社会常常模管理理自己、社社会期待待管理自自己、投投人所好好）。根据社会会心理学学家的研研究，个个体归因因时遵循循的主要要原则有有（不变变性原则则、折扣扣原则、协协变原则则）。影响归因的的因素包包括：（社社会视角角、自我我价值保保护、观观察

33、位置置、时间间因素）。在行为的内内因与外外因中均均有稳定定性原因因与易变变性原因因。稳定定性原因因包括（人人格特征征、能力力、工作作性质）等等。根据凯利的的三维理理论，个个体在归归因时需需要的信信息具有有（特异异性、共共同性、一一致性）。随着时间的的流逝，归归因会越越来越具具有情境境性。人人们会将将过去很很久的事事件解释释为背景景的原因因，而不不是（行行为主体体、刺激激客体）的的原因。社会动机的的功能包包括（激激活功能能、指向向功能、维持功能、调节功能）。亲合的作用用包括（满满足个体体的某些些社会性性需要、获获得信息息、避免免窘境）。*减轻心理压力影响亲合的的因素主主要有（情情境因素素、情绪绪

34、因素、出出生顺序序）。亲合与人的的情绪状状态有密密切关系系，因此此（恐惧惧越强烈烈，越会会增强亲亲合倾向向；焦虑虑越强烈烈，越会会减少亲亲合倾向向）。关于一个个人的抱抱负水平平，下列列说法中中正确的的是（个个体的抱抱负水平平取决于于其成就就动机强强弱、以以往成败败经验影影响抱负负水平、个个体的抱抱负水平平与实际际成就是是有差异异的）。培养儿童成成就动机机应注意意的问题题，主要要有（家家庭教养养方式、强强调成就就、追求求成就的的社会氛氛围）。影响成就就动机的的因素主主要包括括（目标标的吸引引力、风风险与成成败的主主观概率率、个体体施展才才干的机机会）。引起权力动动机的因因素大致致包括（社社会控制

35、制的需要要、对无无能的恐恐惧）。侵犯的构成成包括（伤伤害行为为、侵犯犯动机、社社会评价价）。挫折侵侵犯学说说的要点点包括（侵侵犯强度度同目标标受阻强强度呈正正相关关关系、抑抑制侵犯犯的力量量与该侵侵犯可能能受到到到的预期期惩罚强强度呈线线性关系系、如果果挫折强强度一定定，预期期惩罚越越大，侵侵犯发生生的可能能性则越越小；如如果预期期惩罚一一定，则则挫折强强度越大大，侵犯犯越可能能发生）。侵犯的本能能论的代代表人物物有（弗弗洛伊德德、罗伦伦茨）。社会规范论论用普遍遍规范来来解释人人的社会会行为，人人类社会会存在的的普遍性性的道德德准则有有（交互互性规范范、社会会责任规规范）。关于社交焦焦虑，下下

36、列说法法中正确确的是（社社交焦虑虑是一种种与人交交往的时时候，觉觉得不舒舒服、不不自然，紧紧张甚至至恐惧的的情绪体体验；社社交焦虑虑是一种种消极的的情绪体体验；人人们为了了回避导导致社交交焦虑的的情境，通通常是减减少社会会交往，选选择孤独独的生活活方式）。嫉妒情绪的的特点包包括（针针对性、持持续性、对对抗性、普普遍性）。下列说法中中正确的的是：（羞羞耻的个个体往往往会感到到沮丧、自自卑、自自我贬损损、自我我怀疑等等，认为为自己对对事情无无能为力力。健康康的羞耻耻感是个个体心理理发展的的自然结结果，是是人适应应社会生生活、改改善自己己的一种种重要方方式、内内疚者往往往有良良心上和和首先上上的自我

37、我谴责，并并试图做做出努力力，来弥弥补自己己的过失失）。态度的特点点包括（内内在性、稳定性、对象性）。态度的成份份包括（认认知成分分、情感感成份、行行为倾向向成分）。下列说法中中正确的的是:（价价值观对对态度有有直接的的影响，这这种影响响是通过过个体对对对象赋赋予价值值来实现现的；价价值观不不具有直直接的、具具体的对对象，也也没有直直接的行行为动力力意义）。态度的功能能主要包包括（工工具性功功能、自自我防御御功能、价价值表现现功能、认认知功能能）。根据凯尔曼曼的观点点，态度度形成包包括（内内化、服服从、认认同）等等阶段。传递者方面面影响态态度转变变的主要要因素有有（意图图、威信信、立场场、吸引

38、引力）。下列说法中中正确的的是（已已成为既既定事实实的态度度，即被被说服者者根据直直接经验验形成的的态度不不易转变变；自尊尊水平高高、自我我评价较较高的接接受者不不易转变变态度）。态度转变理理论主要要有（海海德的平平衡理论论、认知知失调论论、社会会交换论论）。根据海德德的平衡衡理论，PP-O-X模型型中，（如如果三种种关系从从各方面面看都是是肯定的的，或两两种是否否定的，一一种是肯肯定的，则则存在平平衡状态态。如果果三种关关系中两两种是否否定的，一一种是肯肯定的，则则存在平平衡状态态）。关于认知知失调论论，下列列说法中中正确的的是（降降低失调调的认知知因素，双双方的强强度可以以养活失失调；个个

39、体关于于自我、环环境和态态度对象象都有许许多的认认知因素素，当各各认知因因素出现现“非配合合性”的关系系时，个个体就会会产生认认知失调调；认知知失调给给个体造造成心理理压力，使使之处于于不愉快快的紧张张状态；文化价价值冲突突是认知知失调的的原因之之一）。认知失调论论认为，认认知失调调可能的的原因有有（逻辑辑的矛盾盾、文化化价值冲冲突、新新旧经验验相悖、观观念的矛矛盾）。沟通的结构构包括（信信息、反反馈、通通道）等等因素。通过对“小小道消息息”的研究究发现，非非正式沟沟通网络络主要有有（集束束式、流流言式、偶偶然式等等典型形形式）。正式沟通网网络有（链链式、轮轮式、全全通道式式、Y式式）等形形式

40、。按住处流动动方向，沟沟通可分分为（平平行沟通通、上行行沟通、下下行沟通通）。身体语言包包括（目目光、面面部表情情、姿势势、装饰饰）。关于沟通，下下列说法法中正确确的是（人人际沟通通是以视视听沟通通为主的的沟通。背背景是沟沟通发生生时的情情境。它它影响沟沟通的每每一要素素，以及及整个沟沟通过程程。反馈馈使沟通通成为一一个双向向的交互互过程。在在沟通使使用的各各种符号号系统中中，最重重要的是是语词）。人际关系的的特点有有（直接接性、情情感性、个个体性）。一般来说，良良好人际际关系的的建立和和发展要要经过（定定向阶段段、情感感探索阶阶段、情情感交流流阶段、稳稳定交往往阶段）。自我暴露的的程度大大致

41、可以以分为（隐隐私方面面、态度度、自我我概念与与个人的的人际关关系状况况、情趣趣爱好方方面）。要建立良好好的人际际关系，应应该遵循循（自我我价值保保护原则则、相互互性原则则、平等等性原则则）。人的基本人人际需要要包括（有有支配需需要、包包容需要要）。人际关系的的三维理理论的三三维指的的是（包包容需要要、支配配需要、情情感需要要）。根据群体整整合原则则，在群群体分解解时，要要经过（感感情不和和、失控控、难于于包容）等等阶段。互补对于人人际吸引引是重要要的，互互补的形形式主要要有（需需要的互互补、社社会角色色的互补补、人格格特征的的互补）。人际互动主主要的形形式有（合合作、竞竞争）。合作的基本本条

42、件有有（共识识与规范范、目标标的一致致、相互互依赖的的合作氛氛围）。目标手段段相互依依赖理论论的含义义包括（个体行为的目标或手段与他人行为的目标或手段之间如存在相互依赖关系，就会产生相互作用；当不同个体的目标与手段之间存在积极的、肯定性关系时，即只有与自己有关的他人采取某种手段实现目标时，个体的目标和手段才能实现，他们之间是合作关系；当不同个体的目标与手段之间存在消极的或否定性的依赖关系时，即只有与自己有关的他人不能达到目标或实现手段时，个体的目标和手段才能实现，他们之间是竞争关系）。*原题：ABD从众的功能能有（促促进社会会形成共共同规范范，共同同价值观观。让个个体适应应社会生生活）。从众行

43、为的的原因有有（寻求求行为参参照、避避免对偏偏离的恐恐惧、群群体凝聚聚力）。从众大致分分为（真真从众、权权宜从众众、反从从众）。下列说法法中正确确的是（个个体自我我评价越越高，他他的从众众越少。群群体成员员的一致致性愈高高，个体体越容易易产生从从众行为为）。社会促进的的效应有有（结伴伴效应、观观众效应应）。社会惰化的的主要原原因包括括（被评评价的焦焦虑减弱弱、责任任意识降降低）。塔尔德的模模仿律包包括（下下降律、几几何级数数律、先先内后外外律）。模仿的意义义主要包包（括模模仿是学学习的基基础、模模仿是适适应社会会生活的的一种方方式。模模仿可以以促进群群体形成成）。社会感染的的特点包包括（双双向

44、性、爆爆发性）。社会感染大大体可分分为（个个体间的的感染、大大众传媒媒的感染染、大型型开放群群体的感感染）。社会交换论论者将爱爱情发展展大致划划分为（取取样与评评估、互互惠、承承诺、制制度化）。在斯坦伯格格（R.Steernbbergg,19988）的的爱情三三角形中中，包括括（激情情、承诺诺）因素素。婚姻的动机机有（经经济、繁繁衍、爱爱情）。夫妻之间的的心理冲冲突包括括（需求求不满、价价值观念念不一致致、夫妻妻的性差差异、远远离的“自我”）。从社会心理理学角度度看，离离婚的原原因有（结结婚年龄龄较低的的夫妻容容易离婚婚；短时时相识就就结婚的的夫妻，由由于彼此此不够了了解，婚婚后发现现双方共共

45、同点很很少，容容易离异异；对性性生活不不满意的的，容易易离异；有婚前前性经验验的人容容易离异异，因为为其倾向向寻求婚婚外性生生活）。家庭的功能能包括（经经济功能能、性功功能和生生育功能能、教育育功能、感感情交流流功能）。家庭生命周周期包括括（形成成、扩展展、稳定定、空巢巢）等阶阶段。爱情与喜欢欢的区别别主要在在（亲密密、依恋恋、利他他）等方方面。家庭结构的的要素有有（家庭庭成员的的数量、代代际层次次、夫妻妻数量）。哈特菲尔德德（E.Hattfieeld，119888）把爱爱情分为为两种，它它们是（伙伙伴爱、激激情爱）。发展心理学学知识广义的心理理发展包包含（心心理的种种系发展展、心理理的种族族

46、发展、个个体的心心理发展展）。心理发展的的基本性性质包括括（心理理发展具具有一定定的方向向性和顺顺序性、心心理发展展的不平平衡性、普普遍性和和差异性性、心理理发展过过程中增增长和衰衰退的辩辩证统一一）。发展心理学学的研究究任务包包括（揭揭示各年年龄阶段段心理发发展的基基本特征征、阐明明各种心心理机能能的发展展进程和和特征、探探讨心理理发展的的内在机机制、研研究心理理发展的的基本原原理）。心理发展的的基本原原理包括括（遗传传和环境境的关系系、连续续性和阶阶段性的的关系、发发展内在在动力和和外在动动力的关关系、不不同心理理能是否否存在关关键期）。横断研究的的优点在在于（可可以同时时研究较较大样本本

47、、可以以在短时时间内取取得大量量资料、可可以使研研究工作作降低成成本）。横断研究的的缺点在在于（难难以得出出个体心心理连续续变化的的过程、难难以了解解心理变变化中各各事件的的因果关关系、研研究结果果中出现现的组间间差异可可能有不不属于心心理发展展的因素素）。纵向研究的的优点在在于（便便于了解解个体心心理发展展连续变变化的过过程、便便于揭示示量变、质质变现象象，了解解心理发发展过程程中比较较稳定和和比较迅迅速的变变化时期期、比较较容易发发现心理理发展中中各事发发件之间间的因果果关系）。纵向研究的的缺点在在于（样样本少而而且在追追踪过程程中容易易流失样样本、由由于时间间较长，会会因环境境变迁而而出现某某些新的的变量、同同一测量量方法反反复应用用会导致致重复效效应、成成本较高高，耗费费人力和和时间）。遗传决定论论的观点点包括（心心理发展展是由遗遗传因素素决定的的、心理理发展的的过程是是遗传素素质的自自然显现现过程、环环境只能能促进或或延缓遗遗传素质质的自我我显现而而已）。环境决定论论的观点点包括（否否认遗传传在心理理发展中中的作用用、强调调环境或或教育在在心理发发展中的的作用、心心理发展展是由环环境因素素决定的的）。下列观点中中属于二二因素论论的有（遗遗传与环环境在心心理发展展中的作作用可以以相加、遗遗传与环环境在心心理发展展中的作作用可