海燕-教学设计.docx

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1、海燕-教学设计 省市县名称 网络班级 任职学校 姓名 作业要求 根据现代教学设计要素，按要求完成自己教学中下一教学单元一节课的教学设计，根据自己实际情况选择其中一项，填写作业表单。 n角色适应期教师：设计一份自己的教案； n经验积累期教师：设计一份自己的教案，并说明设计教案的思路； n专业成熟期教师：对一份教案从备课角度进行系统评价。 作业内容 海燕教学设计 活动课题 海燕 课时设计 1 课时 活动目标 三维目标 1.指导学生有感情地朗读课文。 2.在朗读的基础上感知海燕的形象。 3.结合时代背景分析象征意义，理解环境描写及对比手法的作用。 成长 目标 学习海燕不惧怕困难，敢于与困难作斗争的精

2、神。 活动重点 指导学生有感情的朗读课文，赏析海燕形象。 活动难点 引导学生理解对比、象征等手法在表情达意方面的作用。 活动准备 多媒体课件 教学设想 海燕既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐节奏和流动感的油画，具备诗的音乐美和绘画美，给人以很强的艺术感染力。在引导学生解读这首诗时，我根据散文诗的特点，加强朗读，于诵读中展现海燕的活动空间，紧紧围绕三幅画面引导学生感知海燕大无畏的战斗精神，从中体验并学习这种精神，且联系生活实际，引导学生如何面对生活中的“暴风雨”。 教学相长活动设计 一、谈话导入 同学们观察到我们上二楼楼梯平台处有这样一句话：把语言化为行动，比把行动化为语言要困难的多。这

3、句话出自于前苏联伟大的文学家高尔基之口。今天，我们就来学习他充满战斗激情的散文诗海燕，去感受高尔基带给我们的生命之最强音。 二、走近作家作品。 1.走近作者（幻灯显示）。 2.教师结合高尔基身世介绍背景。 三、初读课文，整体感知 听课文范读，思考：全文充满着一种什么感情？ 板书：海燕 渴望暴风雨 四、再读课文，品读语言 1.当暴风雨将要来临的时候，海燕对暴风雨是什么样的心情充满着对暴风雨的渴望。我们带着渴望的心情来读读 1至 3 自然段。 思考：暴风雨将来时，天空是什么情景（板书画出天空情景）？ 海燕又是什么样的（抓住碰、箭、直冲等词在读中感悟海燕特点勇敢，高傲）。 2.当乌云越来越低，海燕渴

4、望暴风雨的感情也在高涨，这时天空发生什么变化？（男生读 7.8 自然段，板书出天空情景）当乌云越来越暗，暴风雨逼近时海燕是什么样的？海燕渴望暴风雨的感情也在不断的高涨，更加渴望暴风雨的到来，带着这种高涨的感情请女生读 9 至 11 自然段。 思考：从哪些词句你读出了暴风雨逼近时海燕是一个什么形象（抓住高傲、精灵、大笑、号叫、遮不住等重点词句在反复读中感悟海燕的勇敢，毫不畏惧，高度的预见性和敏锐的洞察力） 3.当狂风吼叫，雷声轰响，暴风雨，暴风雨就要来啦！当暴风雨马上将要来临的时候，海燕对暴风雨又是怎样的感情？（热切的渴望，极度的兴奋，一种不可抑止的热血沸腾的感情） 是啊，这个胜利的预言家把所有

5、的感情化作奋力的疾呼让暴风雨来的更猛烈些吧！让我们以高昂的感情，不可抑制的极度兴奋之情和海燕一起迎接暴风雨的到来（全体学生站起 来大声朗读），师范读后学生反复读这三段，注意重音、语速。（板书天空情景） 五、三读课文，感悟形象 是啊，让暴风雨来得更猛烈些吧！海燕以胜利的预言家的姿态热情呼唤暴风雨。结合当时的时代背景，想想作者高尔基写的仅仅是海燕吗？那么这个勇敢坚强，乐观自信，渴望战斗的海燕形象具体指什么？（俄国大革命前英勇善战的无产阶级革命先驱者）。这是象征手法，在七年级我们学习行道树那篇文章的时候就已经讲过了。 1.海燕如此渴望暴风雨，在当时的特定环境下暴风雨又象征什么呢？（暴风雨象征俄国革命

6、前夕一触即发的革命形式，一场酝酿中的无产阶级革命风暴） 2是不是当时每一个人民都像海燕一样渴望暴风雨呢？（海鸥海鸭企鹅等惧怕暴风雨）找出相应的句子读一读，思考：这些惧怕暴风雨的海鸟们象征什么呢？（象征害怕革命会破坏他们安乐窝的假革命者和不革命者），这样写有什么作用？（和海燕形成鲜明的对比，突出海燕的勇敢乐观形象） 3.当乌云越来越低，越来越暗时，为什么海燕更加的渴望暴风雨（引导学生从历史背景分析：当时俄国沙皇的专制统治和黑暗势力的压迫，人民进行了推翻沙皇专制统治的斗争）文中哪些地方体现了这种激烈的斗争？（引导学生读 7.8.12.13自然段）文中哪些景物象征黑暗势力？（乌云、闪电、雷声、 狂风

7、） 4.大海把闪电的影子熄灭在自己的深渊里，可见大海的力量是强大的。在当时的环境下，什么力量如此强大广大人民群众的力量。 5.回顾象征手法在文中的运用。（幻灯显示，连线） 是啊，暴风雨！暴风雨就要来啦！让我们和海燕一起来迎接暴风雨吧！师范读最后三段，学生再次齐读。 六、课堂延伸： 全诗通过对海燕在暴风雨来临时勇敢、乐观、大声疾呼的形象描写，再现了一个勇敢坚强、乐观自信的无产阶级革命先驱者的形象。我们的成长中也不是一帆风顺的，当生活中的暴风雨不期而至的时候，你该怎么做呢？（指名说说课后四题） 小结：人们常说：温室里长不出擎天大树，暴雨里才显出雄鹰的羽翼。是啊，生活中有爱的阳光，但更多的是狂风暴雨

8、，惊涛骇浪的考验，而生活的暴风雨，只能将我们摔打得更结实、更睿智、更坚强。同学们，让我们在生活的暴风雨中也做那勇敢飞翔、搏击长空的海燕吧！ 板书设计 海燕 高尔基 海燕 海鸥、海鸭、企鹅 正面描写 对比 侧面描写 突出海燕英勇乐观之美 赞扬 讽刺 成长反思 本文是一篇名篇，很多语句均要结合背景教学，否则学生不容易理解，教学起来有一定难度。通过小组讨论等形式，以学生为主体，充分发挥学生的自主性 ，但有部分学生积极性不太高，在课堂延伸处可留些时间结合自身实际谈谈当生活中的暴风雨不期而至的时候该怎么做，渗透思想教育。 海燕教学设计 海燕教学设计 海燕教学设计一等奖 海燕教学反思 燕子教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页