公路施工与养护管理教案9620.docx

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1、Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.江苏省交通技师学院备 课 本课程名称： 公路路施工与与养护管管理 授课班级： 1155140061 教 研 室室: 道路路教研室室 教师姓名： 何宏宏明 20116/220177 学学年第 二 学学期江苏省技工工院校教 案 首首 页授课日期2月21日日班级1151440611课题： 单单元一 公路建建设管理理的概念念 教学目的要要求： 1、了解管理理学的一一般概念念；2、了解解公路建建设的管管理原则则及体制制；3、掌握公路路基本建建设的知知识 教学重点、难难

2、点： 1、道路路工程建建设项目目组成；2、道路路建设基基本程序序 授课方法： 讲授授 教学参考及及教具（含含多媒体体教学设设备）： 教材材、多媒媒体 授课执行情情况及分分析：按按计划执执行。板书设计或或授课提提纲单元一 公公路建设设管理的的概念1-1概概述一、管理的的含义 1、管管理的概概念 2、管管理的特特性 3、管管理的重重要性二、管理的的产生与与发展 1、传传统阶段段 2、科科学管理理阶段 33、现代代管理阶阶段三、管理的的基本内内容1、管理学学的研究究对象 22、管理理的职能能1-2公公路建设设的管理理原则及及体制一、公路建建设管理理的概念念二、公路建建设的管管理原则则三、公路建建设的

3、管管理体制制1-3 公路工工程基本本建设程程序一、公路基基本建设设的内容容二、公路基基本建设设的程序序教 学 过 程（包括复习习提问、引引入新课课、讲授授新课、小小结、作作业等环环节）教 学 说 明（教学手段段、时间间分配、教教学效果果、教学学反思等等）组织教学讲授新课单元一 公路建建设管理理的概念念11 概述一、 管理理的含义义1、管理的的概念管理源自人人类的长长期生活活发展的的过程当当中，在在不同时时期人们们对其有有着不同同的理解解。科学学管理之之父，定定义的管管理是确确切知道道要别人人干些什什么，并并且注意意他们用用最好最最经济的的方法去去干。组织管理之之父，定定义的管管理是管管理就是是

4、实行计计划、组组织、协协调和控控制。决策管理学学派的代代表人物物西蒙认认为管理理就是决决策。当代管理学学派的代代表人物物认为管管理就是是设计一一种良好好的环境境，使人人在群体体里高效效的完成成既定目目标。我国在管理理学发展展的基础础之上，也也给出了了一个管管理的全全面合理理的概念念。管理理是指组组织中的的管理者者，通过过计划、组组织、领领导和控控制，来来协调他他人的活活动，使使他人同同自己一一起高效效的实现现既定目目标的活活动和过过程。2、管理的的特性管理存在六六方面的的特性，包包括：两重性性、组织性性、人本性性、创新性性、科学性性、艺术性性。3、管理的的重要性性科学技术与与科学管管理并重重，

5、作为为生产力力发展的的两个车车轮。常常规的哲哲学中提提到的生生产要素素是三个个，劳动动者、劳劳动工具具和劳动动对象，但但是如果果没有管管理，也也将不具具有竞争争性的生生产力。马马克思强强调了管管理的重重要性，从从国外的的相关资资料分析析当中也也可以看看出管理理在社会会生产当当中具有有非常重重要的作作用。4、公路施施工与养养护管理理的概念念管理实践管理思想管理理论公路施工与与养护管管理就是是对公路路建设的的施工与与养护生生产过程程中的诸诸多要素素之间合合理组织织的学科科。作为为公路专专业的学学生，应该对此有有一定的的了解。二、管理的的产生与与发展人类生活是是群居生生活，从从最初的的集体生生活，就

6、就逐渐 产生了管理理。现代代的管理理理论都都是从一一定管理理思想升华总结出出来的，如如图所示示，表明明的就是是管理活活动、管管理思想想、管理理理论三三者之间间的关系系。管理学自诞诞生于220世纪纪初，人人们对管管理学进进行系统统的研究究和探讨讨是近二二十年的的事情。从从西方管管理学的的发张过过成中可可以看出出，大体体经历了了三个阶阶段，即即传统阶阶段、科科学管理理阶段、现现代管理理。1、传统经经验管理理阶段（118世纪纪后期20世世纪初）2、科学管管理阶段段3、现代管管理阶段段510“管”引入入课题5 教 学 过 程（包括复习习提问、引引入新课课、讲授授新课、小小结、作作业等环环节）教 学 说

7、 明（教学手段段、时间间分配、教教学效果果、教学学反思等等）三、管理的的基本内内容1、管理学学的研究究对象生产力方面面：合理理组织生生产力问问题，使使得劳动动者、劳劳动对象象、劳动动工具在在一定的的空间上上和时间间上科学学合理的的组织及及运转。生产关系方方面：正正确处理理人与人人之间的的关系，及及其它关关系。上层建筑方方面：研研究如何何从企业业的世纪纪出发，认认真贯彻彻执行党党和国家家的有关关方针政政策、法法令、计计划，以以及各项项规章制制度。2、管理的的职能：计划决决策；组织和和指挥；控制和和协调；教育和和鼓励。12公公路建设设的管理理原则及及体制一、公路建建设管理理的概念念综合运输体体：公

8、路路、铁路路、水运运、航空空、管道道等多种种运输方方式组成成的综合合运输体体。公路运输的的特点：机动、灵灵活、迅迅速、直直达、服服务面广广等特点点，在整整个交通通运输当当中占据据的比重重大，对对现代化化建设具具有十分分重要的的作用。公路建设的的内容包包括：小小修保养养、养护护大中修修、公路路基本建建设三个个方面，主主要形式式包括公公路养护护、重建建、改建建、扩建建和新建建。二、公路建建设的管管理原则则三、公路建建设的管管理体制制13 公公路工程程基本建建设程序序一、公路基基本建设设的内容容基本建设设：指固固定资产产的建筑筑、添置置和安装装，是国国民经济济各部门门为了扩扩大再生生产而进进行的增增

9、加固定定资产的的建设工工作。 公路基基本建设设的定义义、内容容：公路基本建建设：指指与公路路运输业业有关的的固定资资产的建建筑、购购置、安安装等活活动，以以及与其其相关的的如勘察察设计、征征用土地地等工作作。内容：1 建筑安安装工程程：建筑工工程：路路基、路路面、桥桥涵等的的建设。设备安装工程：高速公路、大型桥梁所需各机械、设备、仪器的安装及测试等工作。2 设备、工工具、器器具的购购置：3 其它基基本建设设工作：勘察、设设计、征征地、拆拆迁等。 基本建建设项目目的组成成：1 基本建建设项目目：每一一项基建建工程。指指有总体体设计、经经济上独独立核算算、行政政上有独独立组织织形式的的建设单单位。

10、2 单项工工程（工工程项目目）：是是建设项项目的组组成部分分，如：公路建建设中的的独立大大中桥、隧隧道等。3 单位工工程：单单项工程程的组成成部分。不不能独立立发挥生生产能力力，但有有独立施施工条件件的工程程，如：路线、桥桥梁、涵涵洞等。4 分部工工程：单单位工程程的组成成部分。路路基、路路面、桥桥梁上下下部等。6103315 教 学 过 程（包括复习习提问、引引入新课课、讲授授新课、小小结、作作业等环环节）教 学 说 明（教学手段段、时间间分配、教教学效果果、教学学反思等等）5 分项工工程：分分部工程程的组成成部分。按按不同结结构、材材料、施施工方法法划分的的。如：筑岛围围堰、挖挖基、砌砌基

11、、回回填等。二、公路基基本建设设的程序序定义：基本本建设项项目在整整个建设设过程中中各项工工作的先先后顺序序。意义：基本本建设项项目涉及及面广，它它受地质质、气候候、水文文等自然然条件和和资源供供应、技技术水平平等物质质条件的的严格制制约，需需要内外外各个环环节的密密切配合合，并按按照符合合既定需需要和有有科学根根据的总总体设计计进行建建设。基本建设的的程序(10)：1 项目建建议书：根据国民经经济的长长远规划划和公路路网建设设规划，提提出项目目建议书书。项目目建议书书是进行行各项准准备工作作的依据据。对建建设项目目提出包包括目标标、要求求、原料料、资金金来源等等的文字字设想说说明，作作为可行

12、行性研究究的依据据。2 可行性性研究：规定：新建建、扩建建的大中中型项目目以及所所有利用用外资进进行基本本建设的的项目都都必须有有可行性性研究报报告。分类：按工工作的深深度可分分为：预预可行性性研究和和工程可可行性研研究。要求：工程程可行性性研究的的投资与与初步设设计概算算之差，应应控制在在10%以内。内容：建设设项目依依据，综综合运输输网的现现状及建建设项目目在运输输网中的的地位、作作用。原原有公路路的技术术状况及及适应程程度。论论述项目目所在地地的经济济特征，研研究项目目与经济济发展的的关系。预预测交通通量、运运输量的的发展水水平；建建设项目目所在地地的地理理位置、地地形、地地质、地地震、

13、气气候、水水文等自自然特征征。筑路路材料的的来源及及运输条条件。论论证不同同建设方方案的路路线起终终点，建建设规模模、标准准，提出出推荐意意见。评评价建设设项目对对环境的的影响、测测算主要要工程量量，征地地、拆迁迁量、估估算投资资额，提提出资金金筹措方方式，提提出勘测测、设计计、施工工安排意意见，确确定运输输成本及及有关经经济参数数，进行行经济评评价。3 设计文文件：（1）类型型、适用用项目：一阶段设计计：技术术简单、方方案明确确的小型型项目。二阶段设计计：一般般工程项项目。三阶段设计计：技术术复杂而而又缺乏乏建设经经验的项项目。初步设计：应根据据批准的的可行性性研究的的要求和和初测资资料，拟

14、拟定修建建原则，选选定设计计方案，计计算工程程量，提提出施工工方案的的意见，编编制设计计概算，提提供文字字说明及及图表资资料。初步设计批批准后，是是国家控控制投资资和编制制文件的的依据，是是订购、调调拨材料料、机具具，安排排重大实实验项目目等的依依据。技术设计：根据批批准的初初步设计计和补充充初测资资料，对对重大、复复杂的技技术问题题通过科科学实验验，专题题研究，加加深勘探探及分析析比较，解解决初步步设计中中未能解解决的问问题。施工图设计计：审定定修建原原则，设设计方案案，技术术决定加加以具体体和深化化，最终终确定工工程量，提提出文字字说明和和适应施施工需要要的图表表资料以以及施工工组织计计划

15、，编编20教 学 过 程（包括复习习提问、引引入新课课、讲授授新课、小小结、作作业等环环节）教 学 说 明（教学手段段、时间间分配、教教学效果果、教学学反思等等）制施工图预预算。4 列入年年度基本本建设计计划：建设项目的的初步设设计和概概算经上上级批准准后，项项目可列列入国家家基建计计划。建建设单位位可依国国家基建建计划控控制，编编制本单单位的年年度基建建计划，报报经批准准后，再再编制物物资、劳劳力、财财务计划划。5 施工准准备：建设主管部部门应依依计划要要求的建建设进度度，指定定单位组组织基建建管理机机构，办办理登记记及拆迁迁，做好好有关单单位的协协调工作作。抓好好配套落落实，组组织材料料、

16、设备备、技术术资料的的供应等等工作。6 组织施施工：施工单位按按照施工工程序合合理地组组织施工工，施工工中应严严格按照照设计要要求和施施工规范范确保工工程质量量。7 竣工验验收、交交付使用用：竣工验收包包括对工工程质量量、数量量、期限限、生产产能力、建建设规模模、使用用条件的的审查，对对建设单单位和施施工单位位编报的的固定资资产移交交清单，隐隐蔽工程程说明和和竣工决决算等进进行细致致检查，特特别是竣竣工决算算，它是是反映整整个基本本建设工工作所消消耗的全全部国家家建设资资金的综综合性文文件，也也可通过过货币指指标对全全部基本本建设工工作的全全面总结结。当全部基建建工程经经验收合合格，应应立即移

17、移交给生生产部门门正式使使用，迅迅速办理理固定资资产交付付使用的的转帐手手续，加加强固定定资产的的管理。养护和大中中修工程程，即固固定、资资产的更更新与技技术改造造，原则则上也应应参照基基建程序序，按交交通部有有关规定定执行。小结：本次次课主要要讲述了了管理的的含义、产产生、发发展、基基本内容容和公路路建设的的管理原原则、体制以及及公路基基本建设设的概念念、基层层单位组组成、基基本建设设项目组组成，重重点阐述述了公路路工程基基本建设设程序。作业：1、公公路工程程基本建建设项目目组成？2、公路工工程基本本建设单单位组成成？3、公路基基本建设设的内容容？4、管理的的特性和和职能是是什么？5、公路建

18、建设的管管理原则则是什么么？5教学效果一一般。江苏省技工工院校教 案 首首 页授课日期2月28日日班级1151440611课题： 单元二二 施工过过程组织织 教学目的要要求： 1、了解解施工过过程的空空间组织织和时间间组织；2、了解时间间组织基基本作业业方式；3、掌握流水水作业法法的参数数含义、类类型；44、掌握流水水作业法法的工期期计算、进进度图的的画法。 教学重点、难难点： 1、流流水作业业法的工工期计算算、进度度图的画画法 授课方法： 讲授授 教学参考及及教具（含含多媒体体教学设设备）： 教材材、多媒媒体 授课执行情情况及分分析：按按计划执执行。板书设计或或授课提提纲单元二 施施工过程程

19、组织2-1施施工过程程组织一、施工过过程组织织 二、施工过过程的组组织原则则2-2施施工过程程空间和和时间组组织一 施工过过程的空空间组织织二 施工过过程的时时间组织织三 时间组组织基本本作业方方式：1、顺序作作业 2、平行作作业 3、流水作作业 4、三种基基本作业业法的特特点四 流水作作业法1、流水作作业的组组织步骤骤 2、流水作作业的主主要参数数 3、流水作作业的分分类4、流水作作业的作作图 5、合理顺顺序的确确定教 学 过 程（包括复习习提问、引引入新课课、讲授授新课、小小结、作作业等环环节）教 学 说 明（教学手段段、时间间分配、教教学效果果、教学学反思等等）组织教学： 复习提问：公路

20、工工程基本本建设项项目组成成？讲授新课：单元二 施工过过程组织织2-1 施工过过程组织织一、施工过过程组织织1、施工生生产类型型 1）按产品品特点和和工艺特特点分为为建筑施施工性生生产和加加工装配配性生产产。2）按产品品生产的的重复性性分为大大量生产产、批量量生产和和单件生生产。2、施工过过程1）施工过过程的内内容施工过程：生产建建筑产品品的过程程。由一一系列相相关的施施工活动动组成。2）施工过过程的分分类按劳动的性性质及对对产品所所起的作作用不同同可将施施工过程程划分为为：（1）施工工准备过过程：指指产品在在投入生生产前所所进行的的全部生生产技术术准备工工作。如如：可行行性研究究、勘测测设计

21、、施施工准备备等。（2）基本本施工过过程：指指直接为为完成产产品而进进行的生生产活动动。如挖挖基、砌砌基等。（3）辅助助施工过过程：指指为保证证基本施施工过程程的正常常进行所所必须的的各种辅辅助活动动。如：动力的的生产（发发电）、机机械设备备维修、材材料开采采、加工工等。（4）施工工服务过过程：指指为基本本施工和和辅助施施工服务务的各种种服务过过程。如如：原材材料、燃燃料的供供应、运运输等。3）公路施施工过程程的层次次划分从施工组织织的需要要出发，公公路全部部施工过过程可依依次划分分为：（1）操作作过程：是由几几个在技技术上相相互关联联的工序序所组成成，可以以相对独独立完成成的一种种细部工工程

22、。如如：路基基、路面面、桥涵涵等。（2）工序序：指劳劳动组织织上不可可分，施施工技术术相同的的施工过过程。它它由若干干个操作作组成。施施工组织织往往以以工序为为对象。垫垫层、基基层、面面层。（3）操作作：若干干个相互互关联的的动作组组成操作作。如：铺料、碾碾压。（4）动作作：工人人在劳动动时一次次完成的的最基本本的活动动。如：整形、碾碾压。综合过程：是若干干个在产产品结构构上密切切联系，能能获得一一种产品品的施工工过程的的总和。如如：公路路工程。（如如图2-1）说明：本例例是以一一路线工工程为例例，并将将路面这这一操作作过程进进行分解解，而后后以基层层为例进进行分解解。当然然如果分分解路基基又

23、会出出现路堤堤、路堑堑等。并并且每个个操作过过程又都都可以分分解出若若干工序序，而每每一道又又可以分分解出若若干操作作、动作作。二 施工过过程的组组织原则则1、施工过过程的连连续性：保持施工过过程连续续性的意意义：缩缩短工期期；减少少在制品品数量，节节约流动动资金；避免产产品在停停放等待待中引起起损失，对对提高劳劳动生产产效率有有较大经经济意义义。555 教 学 过 程（包括复习习提问、引引入新课课、讲授授新课、小小结、作作业等环环节）教 学 说 明（教学手段段、时间间分配、教教学效果果、教学学反思等等）2、施工过过程的协协作性：各施工环节节的人数数、生产产效率、设设备数量量等都必必须互相相协

24、调，为为使施工工中的人人力、设设备得到到充分利利用。3、施工过过程的均均衡性：各个施施工环节节都应按按照施工工生产计计划的要要求，工工作负荷荷保持相相对稳定定，不发发生时松松时紧，前前松后紧紧的现象象。4、施工过过程的经经济性：施工组组织也应应讲究经经济效益益。2-2施施工过程程空间和和时间组组织一、施工过过程的空空间组织织施工过程的的空间组组织主要要是解决决生产作作业单位位的设置置问题和和具体过过程项目目的各种种生产、生生活、运运输、行行政等临临时设施施的空间间分布问问题。一个建设项项目的施施工作业业单位按按以下原原则进行行空间组组织设计计：（1）按工工艺原则则设置；（2）按对对象原则则设置

25、；（3）按混混合原则则设置。二、施工过过程的时时间组织织施工过程的的时间组组织：主主要解决决工程项项目的施施工作业业方式，以以及施工工作业单单位的排排序和衔衔接问题题。1、施工过过程时间间组织的的任务1）对于建建筑施工工性生产产类型，主主要是解解决具体体工程项项目施工工过程的的时间组组织方式式问题。2）对于加加工装配配性生产产类型，一一方面要要解决劳劳动对象象在工序序之间的的移动方方式问题题，另一一方面要要解决加加工任务务在关键键设备上上的排序序问题。2、施工过过程时间间组织的的类型1）单段多多工序型型；2）多段多多工序型型；3）混合型型。三、时间组组织基本本作业方方式1、顺序作作业法顺序作业

26、法法是指当当有若干干个施工工任务时时，完成成一个任任务后，再再接着完完成另一一个任务务，依次次按顺序序进行，直直至完成成全部任任务的作作业方法法。其总工期按按右式计计算： 式中：工工期；施工段数数；一个施工工段施工工所持续续的时间间；各工序的的持续时时间；工序数。2、平行作作业法平行作业法法是指当当有若干干个施工工任务时时，组织织若干个个作业班班组，分分别同时时5510 教 学 过 程（包括复习习提问、引引入新课课、讲授授新课、小小结、作作业等环环节）教 学 说 明（教学手段段、时间间分配、教教学效果果、教学学反思等等）进行施工的的作业方方法。其施工工期期为施工工时间最最长的施施工段的的施工期

27、期，即。3、流水作作业法流水作业法法是指当当有若干干个施工工任务时时，各个个施工任任务间隔隔一定时时间依次次投入生生产，相相同的工工序依次次进行，不不同的工工序则平平行进行行的作业业方法。4、三种基基本作业业法的特特点1）顺序作作业法的的特点（1）没有有充分利利用工作作面进行行施工，工工期长；（2）若按按工艺专专业化原原则成立立作业队队，各专专业队不不能连续续作业，有有时间间间歇，劳劳动力和和材料的的使用不不均衡；（3）若由由一个作作业队完完成全部部施工任任务，则则不能实实现专业业化生产产，不利利于提高高劳动生生产率和和工程质质量；（4）每天天投入施施工的劳劳动力、材材料和机机具的种种类比较较

28、少，有有利于资资源供应应的组织织工作；（5）施工工现场的的组织、管管理比较较简单。2）平行作作业法的的特点（1）充分分利用工工作面进进行施工工，工期期短；（2）若按按工艺专专业化原原则成立立作业队队，则需需组织多多个同一一工种的的专业队队，劳动动力和材材料的使使用不均均衡；（3）若由由一个作作业队完完成全部部施工任任务，则则不能实实现专业业化生产产，不利利于提高高劳动生生产率和和工程质质量；（4）每天天投入施施工的劳劳动力、材材料和机机具的数数量成倍倍增加，不不利于资资源供应应的组织织工作；（5）施工工现场的的组织、管管理比较较复杂。3）流水作作业法的的特点（1）尽可可能地利利用工作作面进行行

29、施工，工工期短；（2）按工工艺专业业化原则则成立作作业队，实实现了专专业化生生产，有有利于提提高技术术水平和和改进使使用的机机具，劳劳动生产产率高，工工程质量量好；（3）专业业队能够够连续作作业，相相邻专业业队的开开工时间间最大限限度的搭搭接；（4）每天天投入施施工的资资源量较较为平衡衡，有利利于资源源供应的的组织工工作。四、流水作作业法1、流水作作业的组组织步骤骤1）划分施施工段；2）划划分工序序并建立立班组；3）每每个作业业班组；4）确确定流水水作业参参数；55）尽可可能缩短短搭接时时间。2、流水作作业的主主要参数数1）空间参参数：工工作面、施施工段2）工艺参参数：施施工过程程数、流流水强

30、度度3）时间参参数：流流水节拍拍、流水水步距、工工艺间歇歇时间、组组织间歇歇时间、平平行搭接接时间、工工期。3、流水作作业的分分类40 教 学 过 程（包括复习习提问、引引入新课课、讲授授新课、小小结、作作业等环环节）教 学 说 明（教学手段段、时间间分配、教教学效果果、教学学反思等等）1）全等节节拍流水水施工所谓全等节节拍流水水施工，是是指各施施工过程程的流水水节拍tti与相邻邻施工过过程之间间的流水水步距KK完全相相等的流流水施工工。即ttiKKij常数。2）分别流流水分别流水是是指各工工序之间间的流水水节拍不不完全相相等，而而各工序序本身的的流水节节拍在各各施工段段上相等等的流水水作业。

31、即即ti常数，KKij常数，3）成倍节节拍流水水施工成倍节拍流流水施工工，是指指在组织织流水施施工时，如如果同一一个施工工过程在在各施工工段上的的流水节节拍彼此此相等，不不同施工工过程在在同一施施工段上上的流水水节拍彼彼此不等等，而互互成倍数数的流水水施工方方法。4）无节拍拍流水无节拍流水水是指相相同工序序在各个个施工段段上的流流水节拍拍不完全全相等，各各工序之之间的流流水节拍拍也不完完全相等等，也不不成一定定的比例例关系的的流水作作业。即即ti常数，KKij常数，ttiKijj。4、流水作作业的作作图5、合理顺顺序的确确定1）二道工工序，多多项任务务施工顺顺序：采用约翰逊逊贝尔曼曼法则，在在

32、tiaa 和ttib 中中挑出其其最小值值，先行行工序排排在最前前施工，后后续工序序排在最最后施工工。挑出一个任任务后，任任务数减减少一个个，但仍仍可以列列出上述述关系。只只是任务务数变为为m-11个而已已，排序序方法按按此顺序序进行最最后可得得到最佳佳施工顺顺序。从上面绘制制的施工工进度图图可以看看出，从从最优排排序，获获得的工工期最短短，而以以自然顺顺序施工工，则工工期较长长。如果果施工项项目的工工期长则则造价必必然高。因因此施工工应合理理安排施施工顺序序。2）三道工工序，多多项任务务的施工工顺序：条件（1）：第一道道工序最最小的施施工周期期t（iia）mmin大大于或等等于第二二道工序序

33、的最大大施工周周期t（iib）mmax 即t（iia）mmint（ibb）maax 。条件（2）：第三道道工序最最小的施施工周期期t（iic）mmin大大于或等等于第二二道工序序的最大大施工周周期t（iib）mmax 即t（iic）mmint（ibb）maax 。 符合上述条条件之一一的工程程项目，可可按下法法计算。下下面以一一工程项项目为例例，介绍绍三道工工序，多多项任务务的施工工顺序排排序方法法。3）n（nn3）道道工序，多多项任务务的施工工顺序：n3时，按按施工的的客观规规律，采采用将前前后关联联工序的的施工周周期按一一定方式式合并的的方法，分分别应用用约翰逊逊贝尔曼曼法则，求求出“合并

34、工工序”相应的的周期，最最后再按按选取最最小值的的方法求求得施工工顺序的的最优安安排。如四道工序序多施工工段的最最优排序序方法：（1）工序序合并条条件：三相邻工序序的工作作时间应应满足前前后工序序中任何何一工序序的最小小工作时时间应大大于或等等于中间间工序的的最大工工作时间间。taminntbmaax tcmiintbmaax 或 ttbmiintcmaax tdmiintcmaax 教 学 过 程（包括复习习提问、引引入新课课、讲授授新课、小小结、作作业等环环节）教 学 说 明（教学手段段、时间间分配、教教学效果果、教学学反思等等）若出现tccminntbmaax 则合并并为a+b与bb+c

35、+d两道道工序。若出现tddminntcmaax 则合并并为a+b+cc与c+d两道道工序。（2）合并并为两道道工序后后，运用用约翰逊逊贝尔曼曼法则进进行最优优排序。小结：本次次课主要要讲述了了施工过过程组织织的分类类、层次次划分和和原则、施工过程空间组织和时间组织的一些基本概念以及流水作业的几种形式和合理施工顺序的确定方法。作业：1、施工工过程时时间组织织的任务务和类型型是什么么？2、流水作作业的类类别有哪哪些？3、流水节节拍和流流水步距距的概念念是什么么？5比较抽象，难难理解，效效果较差差，后面面增加一一次实训训来加强强理解。江苏省技工工院校教 案 首首 页授课日期3月7日班级115144

36、0611课题： 2-3 网络络计划技技术 教学目的要要求： 1、了解解网络图图的基本本概念；2、了了解网络络图的构构图要素素；3、掌握双代号网络图的绘制 教学重点、难难点： 1、双代代号网络络图的绘绘制 授课方法： 讲授授 教学参考及及教具（含含多媒体体教学设设备）： 教材材、多媒媒体 授课执行情情况及分分析：按按计划执执行。板书设计或或授课提提纲2-3 网络计计划技术术一、网络计计划的概概念1、网络图图2、构成网网络图的的三要素素1）箭线（工工序、工工作）wworkk2）节点3）线路：linne3、虚箭线线的运用用二、网络图图的绘制制方法：1、绘图规规则2、网络图图的绘制制步骤3、绘图示示例

37、教 学 过 程（包括复习习提问、引引入新课课、讲授授新课、小小结、作作业等环环节）教 学 说 明（教学手段段、时间间分配、教教学效果果、教学学反思等等）组织教学： 复习提问：流水作作业的类类别有哪哪些？讲授新课：2-3 网络计计划技术术一 网络图图的基本本概念：conncepptioon oof nnetwworkk1、网络图图：是一一种表示示整个计计划中各各道工序序（或工工作）的的先后次次序，相相互逻辑辑关系和和所需时时间的网网状矢线线图。从定义可以以看出，网网络图应应该能够够反映出出各工序序的施工工顺序，相相互关系系。例2-3-1：现需要要预制两两片钢筋筋混凝土土主梁、每每片主梁梁的预制制

38、工作均均有支模模板、扎扎钢筋、浇浇混凝土土三道工工序，施施工顺序序为：支支模（aa）扎筋筋（b）浇浇混凝土土（c）。将将这个项项目按先先梁1后后梁2的的顺序绘绘制成网网络图为为：从这个例子子可以看看出主梁梁2的支支模应在在主梁11支模完完成之后后，才能能开工，而而扎筋22必须在在扎筋11和支模模2都完完成后，才才能开始始施工。表表示出了了支模11、支模模2、扎扎筋1和和扎筋22之间的的相互逻逻辑关系系。绘图图时可用用a1、aa2代替替支模11和支模模2 。2、构成网网络图的的三要素素：1）箭线（工工序、工工作）wworkk 在在网络图图中，带带箭头的的线段，称称箭线，可可表示下下列项目目：表示

39、单单位工程程：如路路线、隧隧道、桥桥梁等，绘绘制总网网络图。表示分分部工程程：如路路线施工工中的路路面、路路基、桥桥梁上、下下部等，用用于绘制制分部网网络图。表示具具体工序序：如墩墩台施工工中的支支模、扎扎筋、浇浇混凝土土等，用用于绘制制局部网网络图。箭线表示的的具体内内容取决决于网络络图的祥祥略程度度。箭线代表整整个工作作的全过过程，要要消耗时时间及各各种资源源，一般般在网络络图上表表注的是是消耗时时间的数数量。2）节点：前后两两工作（序序）的交交点，表表示工作作的开始始、结束束和连接接关系。是是瞬间概概念，不不消耗时时间和资资源。图中第一个个节点，称称始节点点；最后后一个节节点称终终节点；

40、其它节节点称中中间节点点。节点点沿箭线线由左到到右从小小到大。（1）一项项工作中中与箭尾尾衔接的的节点，称称工作的的始节点点。一项项工作中中与箭头头衔接的的节点，称称工作的的终节点点。 520由“网”引引入课题题 教 学 过 程（包括复习习提问、引引入新课课、讲授授新课、小小结、作作业等环环节）教 学 说 明（教学手段段、时间间分配、教教学效果果、教学学反思等等）（2）其它它工作的的箭头与与某工作作的始节节点衔接接，该工工作称紧紧前工作作。其它它工作的的箭尾与与某工作作的终节节点衔接接，该工工作称紧紧后工作作。：aa为b的的紧前工工作。b为为a的紧紧后工作作。图中用i、jj两个编编号表示示一个工工作，称称双代号号。如用用i一个个节点序序号表示示一项工工作，则则称单代代号。在在此先介介绍双代代号网络络图的绘绘制。3）线路：linne指网络图中中从原始始节点到到结束节节点之间间可连通通的线路路