清兵卫与葫芦1..培训资料.ppt

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1、清兵卫与葫芦1.一、作者介绍一、作者介绍 “小说之神小说之神”志贺直哉志贺直哉 日本著名小说家，被日本评论家誉为“小说之神”，是第二次世界大战中少数有良知、不为日本军国主义摇旗呐喊的日本文艺家，郁达夫曾给他很高的评价，认为他“大可以比得上中国的鲁迅”。志贺直哉是日本现代文学史上重要的文学流派志贺直哉是日本现代文学史上重要的文学流派“白桦派白桦派”的代表作家之一。的代表作家之一。因当时一批日本作家和美术家自己创办的文艺刊物白桦而得名。他他们主张尊重个性，提倡人道主义，强调人的尊严和们主张尊重个性，提倡人道主义，强调人的尊严和意志。意志。唯一的一部长篇小说暗夜行路。二、整体感知文本二、整体感知文本

2、一、填空一、填空 课文主要写了课文主要写了_的故事，小说开头采用了的故事，小说开头采用了_的结构手的结构手法，以法，以_为线索，首尾呼应。为线索，首尾呼应。二、梳理情节二、梳理情节(围绕线索概括情节）围绕线索概括情节）开端开端 发展发展 高潮高潮 结局结局 尾声尾声 一、填空 课文主要写了清兵卫和葫芦的故事，小说开头采用了倒叙的结构手法，以葫芦为线索，首尾呼应。二、二、梳理情节梳理情节(围绕线索概括情节）围绕线索概括情节）开端：痴迷葫芦痴迷葫芦 发展：谈论葫芦和买葫芦谈论葫芦和买葫芦 高潮：没收葫芦和砸葫芦没收葫芦和砸葫芦 结局：卖葫芦卖葫芦 尾声：放弃葫芦的爱好放弃葫芦的爱好三、分析探究文本

3、三、分析探究文本1、分析环境（人人都是软环境人人都是软环境）父亲和客人 教员 古董店老板 校役 这些人构成了孩子所能接触到的整个社会这些人构成了孩子所能接触到的整个社会。社会环境社会环境 父亲和客人：自以为是、粗暴父亲和客人：自以为是、粗暴 教员：自以为是、粗暴教员：自以为是、粗暴 古董店老板：精明、会算计古董店老板：精明、会算计 校役：精明、乖觉、自私校役：精明、乖觉、自私 清兵卫生活的社会：家长和师长自以为清兵卫生活的社会：家长和师长自以为是、喜欢粗暴干涉孩子的爱好，世俗的人精是、喜欢粗暴干涉孩子的爱好，世俗的人精明乖觉又自私自利。明乖觉又自私自利。思考写古董店老板和校役的目的是什么？思考

4、写古董店老板和校役的目的是什么？2、分析探究人物形象分析探究人物形象归纳概括清兵卫的人物形象归纳概括清兵卫的人物形象 探究清兵卫的人物形象探究清兵卫的人物形象 一个孤僻、对自己的爱好痴迷一个孤僻、对自己的爱好痴迷执著且有非凡的鉴赏天赋但又性格执著且有非凡的鉴赏天赋但又性格懦弱不敢抗争的少年形象。懦弱不敢抗争的少年形象。3、探究主题、探究主题(思想隐藏在形象的深处）思想隐藏在形象的深处）造成清兵卫放弃葫芦的爱好（悲剧）的造成清兵卫放弃葫芦的爱好（悲剧）的原因是什么？原因是什么？归纳主题归纳主题 通过一个痴迷于自己的爱好且有很高的通过一个痴迷于自己的爱好且有很高的鉴赏天赋但又最终懦弱地放弃自己爱好

5、的少鉴赏天赋但又最终懦弱地放弃自己爱好的少年形象，批判了大人们自以为是、粗暴干涉年形象，批判了大人们自以为是、粗暴干涉孩子兴趣爱好的行为，表达了尊重个性、追孩子兴趣爱好的行为，表达了尊重个性、追求个性自由发展的愿望。同时告诫人们不要求个性自由发展的愿望。同时告诫人们不要因为外界的压力而放弃自己的爱好，应该坚因为外界的压力而放弃自己的爱好，应该坚持捍卫自己的兴趣爱好。持捍卫自己的兴趣爱好。在你最感兴趣的事物上，隐藏着你人生的秘密。在你最感兴趣的事物上，隐藏着你人生的秘密。比尔比尔.盖茨盖茨4、表现手法表现手法思考本文运用了哪些表现手法及其效果？思考本文运用了哪些表现手法及其效果？表现手法表现手法

6、 1、细节描写：、细节描写：表现了清兵卫对葫芦痴迷的程度，表现了清兵卫对葫芦痴迷的程度，使人物形象更加鲜明。使人物形象更加鲜明。2、对比：、对比：清兵卫独到的欣赏眼光和大人和世俗人的清兵卫独到的欣赏眼光和大人和世俗人的眼光进行对比，突出了大人的无知，增强了讽刺的力眼光进行对比，突出了大人的无知，增强了讽刺的力度。度。3、象征：、象征：葫芦象征着自然、美与和谐。给人以丰富葫芦象征着自然、美与和谐。给人以丰富的联想，耐人寻味。的联想，耐人寻味。四、拓展知识四、拓展知识葫芦的谐音为“福禄”，寓意很好，所以人们喜欢在家里摆葫芦。葫芦藤蔓绵延，果实累累，籽粒繁多。人们视其为子孙繁盛之祥物。不仅象征富贵，

7、还有长寿、吉祥之美喻。葫芦的音与福禄“护禄”相近，而它的外形圆滚有曲线，看来有福气，加上入口小、肚量大的特色，仿佛能够广吸金银珠宝。葫芦纳进了财富，就不易外流，守财聚富功能一级棒。在神话和故事里,葫芦始终与神仙和英雄为伴，如八仙中的铁拐李，寿星南极翁，济公和尚等都身背葫芦或腰悬葫芦，被认为是给人类带来福禄、驱魔辟邪的灵物。所以葫芦自古以来就是福禄吉祥、健康长寿的象征，也是保宅护家的良品。六、总结归纳六、总结归纳阅读分析小说的基本方法归纳：阅读分析小说的基本方法归纳：通过分析次要人物把握影响主人公通过分析次要人物把握影响主人公性格命运的社会原因（即环境），通过性格命运的社会原因（即环境），通过分析情节把握人物的性格特点，通过分分析情节把握人物的性格特点，通过分析小说的环境和情节把握小说的人物形析小说的环境和情节把握小说的人物形象，最后通过小说人物形象把握小说的象，最后通过小说人物形象把握小说的主题。主题。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢