【精品】七年级语文上册 6_21《观沧海》课件 语文版精品ppt课件.ppt

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1、七年级语文上册 6_21观沧海课件 语文版学习目标v1、了解体裁及写作背景，识记有关作者常识。、了解体裁及写作背景，识记有关作者常识。v2、掌握生字词。、掌握生字词。v3、有感情地反复朗读并熟练背诵。、有感情地反复朗读并熟练背诵。乐乐 府府v 两汉所谓乐府是官署名称，指音两汉所谓乐府是官署名称，指音乐机关乐机关.它主要负责制作国家典礼音它主要负责制作国家典礼音乐，也就是将文人歌功颂德的诗制乐，也就是将文人歌功颂德的诗制成曲谱并制作、演奏新的歌舞成曲谱并制作、演奏新的歌舞,此外此外还要收集民间的歌谣入乐还要收集民间的歌谣入乐.汉代乐府诗一般无标题，汉代乐府诗一般无标题，观观沧海沧海这个题目是后人

2、加的。乐府这个题目是后人加的。乐府诗原来是可以歌唱的。诗的最后两诗原来是可以歌唱的。诗的最后两句句“幸甚至哉，歌以咏志幸甚至哉，歌以咏志”是合乐是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。容没有联系。乐府诗乐府诗v从从观沧海观沧海一一诗的体裁看，它是诗的体裁看，它是一首一首乐府乐府体体四言四言诗；从表达方式看，诗；从表达方式看，它是一首它是一首感怀感怀写景诗写景诗(抒情诗）。抒情诗）。初读课文扫除生字障碍。扫除生字障碍。互读课文，纠正字音。互读课文，纠正字音。听范读，领悟作者感情。听范读，领悟作者感情。东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂

3、。秋风萧瑟，洪波涌起秋风萧瑟，洪波涌起日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里幸甚至哉，幸甚至哉，歌以咏志。歌以咏志。东临碣石东临碣石,以以观沧海。观沧海。水水何何澹澹，澹澹，山岛竦峙。山岛竦峙。树木丛生，树木丛生，百草丰茂。百草丰茂。秋风萧瑟，秋风萧瑟，洪波涌起。洪波涌起。日月日月之之行，行，若出若出其其中；中；星汉灿烂，星汉灿烂，若出其里。若出其里。幸甚至哉，幸甚至哉，歌歌以以咏志。咏志。jidnsngzhzi掌握字掌握字音、字义，扫除阅读障碍音、字义，扫除阅读障碍给下列加横线字注音，根据拼音书写汉给下列加横线字注音，根据拼音书写汉字。字。东临东临碣碣石石水水何何澹澹澹澹 v山岛山岛竦峙竦峙

4、v秋风秋风xixi o so svh h ngng波涌起波涌起v日月日月之之行行 v幸甚至幸甚至哉哉jidnsngzh萧瑟萧瑟 洪洪xngzi自由读课文。自由读课文。齐读课文。齐读课文。展示朗读。展示朗读。背诵课文：背诵课文：结合课文注释，翻译此诗：结合课文注释，翻译此诗：临：临：来到来到,文中指登上的意思。文中指登上的意思。海：渤海。海：渤海。澹澹澹澹:水波荡漾的样子水波荡漾的样子.竦峙：竦峙：高高地挺立。竦，高。峙，挺立。高高地挺立。竦，高。峙，挺立。观：观：看，统领全篇。看，统领全篇。萧瑟：萧瑟：树木被秋风吹动的声音。树木被秋风吹动的声音。洪：洪：大。大。行：行：运行。运行。若：若：如同

5、。如同。星汉：星汉：银河。银河。幸甚至哉：庆幸得很，好极了。至，极点。幸甚至哉：庆幸得很，好极了。至，极点。志：志：思想感情。思想感情。东临碣石，以观沧海。东临碣石，以观沧海。向东登上碣石山，来观赏大海的奇景。向东登上碣石山，来观赏大海的奇景。水何澹澹，山岛竦峙。水何澹澹，山岛竦峙。海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。l 树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。l 我站在山巅，心中的波涛也像海浪在起伏。我站在山巅，心中的波涛也像海浪在起伏。周围是葱茏的树木，丰茂的花草。周围是葱茏的树木，丰茂的花草。l 秋风萧瑟，洪波涌起。秋风萧瑟，洪波涌起。萧瑟的风声传

6、来了，海上掀起巨浪，在翻卷，萧瑟的风声传来了，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼啸，（似要将宇宙吞没。）在呼啸，（似要将宇宙吞没。）内内 容容 分分 析析 日月之行，若出其中；日月之行，若出其中；（大海，多么博大的胸怀啊）日月的升大海，多么博大的胸怀啊）日月的升降起落，好像出自大海的胸中。降起落，好像出自大海的胸中。星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。银河里的灿烂群星，也像从大海的怀银河里的灿烂群星，也像从大海的怀抱中涌现出来的。抱中涌现出来的。幸甚至哉，歌以咏志。幸甚至哉，歌以咏志。啊，庆幸得很，美好无比，让我们尽啊，庆幸得很，美好无比，让我们尽情歌唱，畅抒心中的情怀。情歌唱，畅抒心中的情怀。1

7、 1、观沧海一诗选自、观沧海一诗选自 ,作者作者 ，字，字 ，的政的政治家、军事家、诗人。他与其子治家、军事家、诗人。他与其子 、合称为合称为“三曹三曹”。乐府诗集乐府诗集乐府诗集乐府诗集曹操曹操曹操曹操孟德孟德孟德孟德东汉末年东汉末年东汉末年东汉末年曹丕曹丕曹丕曹丕曹植曹植曹植曹植达标测评达标测评 2 2、从、从观沧海观沧海一一诗的体裁看，它是一诗的体裁看，它是一首首 体体 诗；诗；从表达方式看，它是一首从表达方式看，它是一首 写景诗写景诗(抒抒情诗）。情诗）。乐府乐府乐府乐府四言四言四言四言感怀感怀感怀感怀第二课时第二课时l学习目标学习目标l1、把握文章主旨。把握文章主旨。l2 2、启发学

8、生热爱祖国古代文启发学生热爱祖国古代文化的思想感情。提高文化品化的思想感情。提高文化品位和审美情趣。位和审美情趣。知识回顾知识回顾l 1 1、观沧海一诗选自、观沧海一诗选自 ,作者作者 ，字，字 ，的政的政治家、军事家、诗人。他与其子治家、军事家、诗人。他与其子 、合称为合称为“三曹三曹”。l2 2、东临东临碣碣石（石（）水）水何何澹澹澹澹（）山岛山岛竦峙竦峙（）秋风）秋风xixi o so s（）h h ngng波涌起（波涌起（）日月）日月之之行行 （）幸甚至哉（幸甚至哉（）1、这首诗写了几层意思？、这首诗写了几层意思？1 1层（开头两句）：交代观海的地点层（开头两句）：交代观海的地点2 2

9、 层（层（3-83-8句）：描写海水与山岛。句）：描写海水与山岛。3 3层（层（9-129-12句）：表现大海吞吐日月星辰的气概。句）：表现大海吞吐日月星辰的气概。最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。2、全诗是以哪个字展开来写的？、全诗是以哪个字展开来写的？全诗以全诗以“观观”字统领全篇，以下由字统领全篇，以下由“观观”字展开，字展开，写登山所见。写登山所见。（实景）（想象）整体感知整体感知合作探究：合作探究：3、诗人观看到什么景色、诗人观看到什么景色?这些这些景色又有什么特点景色又有什么特点?观观海水海水山岛山岛树木树木百草百草秋风秋风

10、洪波洪波日月日月星汉星汉澹澹澹澹 丛生丛生丰茂丰茂 萧瑟萧瑟 涌起涌起若出其中若出其中 若出其里若出其里 竦峙竦峙(虚景虚景)(实景实景)波澜壮阔波澜壮阔欣欣向荣欣欣向荣洪波巨洪波巨澜澜统领统领动静映衬显示出大海的辽阔与威严静动相配，显示出大海惊人的力量和宏伟的气象相配，显示出大海惊人的力量和宏伟的气象相配，显示出大海惊人的力量和宏伟的气象相配，显示出大海惊人的力量和宏伟的气象（运用夸张的修辞手法）（运用夸张的修辞手法）5 5、分析、分析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里其里”所表现的意境。所表现的意境。这四句是诗人奇特的想象，描写了大海吞吐日月、包容星

11、这四句是诗人奇特的想象，描写了大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，诗人将自己的昂扬奋发精神融会到诗里，汉的壮阔景象，诗人将自己的昂扬奋发精神融会到诗里，使我们从中领略到诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。使我们从中领略到诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。局部研读局部研读4、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀和、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀和宏大的抱负？全诗表达了诗人怎样的感情？宏大的抱负？全诗表达了诗人怎样的感情？日月之行，若出其中。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。借大海的形象表现出：借大海的形象表现出：胸怀宽广、踌躇满志、建功立业、抱负远大胸怀宽广、踌躇满志、建功立业、抱负

12、远大主旨l主旨：借写大海的雄伟壮阔之景，抒发自己主旨：借写大海的雄伟壮阔之景，抒发自己统一天下、建功立业的雄心壮志。统一天下、建功立业的雄心壮志。背景补充：v诗人当时正处在自己事业的最高峰。诗人当时正处在自己事业的最高峰。他已削平了北方群雄，现在又打垮了他已削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患，统一乌桓和袁绍残部，消除了后患，统一了北方。如果再以优势兵力去消灭南了北方。如果再以优势兵力去消灭南方割据势力，他就可以荡平宇内，一方割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。统天下了。观沧海观沧海正是北征乌桓正是北征乌桓归途中经过碣石山时写的。身为主帅归途中经过碣石山时写的。身为主帅的

13、曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，他的的碣石山，又当秋风萧瑟之际，他的心情像沧海一样难以平静。心情像沧海一样难以平静。眼前之景会触动诗人怎样的情怀呢？眼前之景会触动诗人怎样的情怀呢？v想到自己一统天下的抱负想到自己一统天下的抱负v想到驰骋沙场的豪迈之情想到驰骋沙场的豪迈之情v想到想到“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”心里的沧海只包含了日月星辰吗？还包含了诗人怎样心里的沧海只包含了日月星辰吗？还包含了诗人怎样的抱负和情怀？的抱负和情怀？v对胜利的希望对胜利的希望v建功立业的雄心壮志建功立业的

14、雄心壮志v统一天下的抱负统一天下的抱负 观沧海观沧海 曹操曹操曹操曹操东临碣石，以观沧海。东临碣石，以观沧海。水水何澹澹，何澹澹，山岛山岛竦峙。竦峙。树木树木丛生，丛生，百草百草丰茂。丰茂。秋风秋风萧瑟，萧瑟，洪波洪波涌起。涌起。日月日月之行，若出其中；之行，若出其中；星汉星汉灿烂，若出其里。灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。幸甚至哉，歌以咏志。总写 实 写 想 象分写主旨：借写大海的雄伟壮阔之景，抒发自己主旨：借写大海的雄伟壮阔之景，抒发自己统一天下、建功立业的雄心壮志。统一天下、建功立业的雄心壮志。背读方法背读方法：明确作者思路，明确作者思路，大声朗读背诵大声朗读背诵(附文附文:为和乐而

15、加为和乐而加,与正文内容无关与正文内容无关).观沧海观沧海学习课文学习课文小结小结：本节课所学的观沧海前六句写的是实景，后四句写的是虚景。这首诗借景抒情，将眼前海上景色和自己的雄心壮志融合在一起，诗人以沧海自比，开阔的意境，雄浑的气势，也是诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄的表现，诗里洋溢着饱满的激情，思想又很含蓄。观沧海观沧海小结作业小结作业意 象v意象就是寓意象就是寓“意意”之之“象象”，就是用来寄托，就是用来寄托主观情思的客观物象。在比较文学中，意象主观情思的客观物象。在比较文学中，意象的名词解释是：所谓的名词解释是：所谓“意象意象”简单说来，可简单说来，可以说就是主观的以说就是主观的“意意”和客观的和客观的“象象”的结的结合，也就是融入诗人思想感情的合，也就是融入诗人思想感情的“物象物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。简单地说就是借物抒情。简单地说就是借物抒情。意 境v意境指文艺作品或自然景象中所表现出来的意境指文艺作品或自然景象中所表现出来的情调和境界。情调和境界。品品 诗诗v意象意象 意境意境 心境心境 情感情感