人教部编版八年级下册第4课《灯笼》课件 (共27张PPT).ppt

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1、墙里开花墙外红，墙里开花墙外红，想去采花路不通，想去采花路不通，通得路来花又谢，通得路来花又谢，一场欢喜一场空。一场欢喜一场空。打一生活用品打一生活用品4、灯 笼吴伯箫吴伯箫提起灯笼，你会想到什么？提起灯笼，你会想到什么？新课导入提起灯笼，你会想到什么？提起灯笼，你会想到什么？新课导入提起灯笼，你会想到什么？提起灯笼，你会想到什么？新课导入灯笼文化灯笼文化 大红灯笼作为一种传统的民间工艺品，至今仍在中华大地大红灯笼作为一种传统的民间工艺品，至今仍在中华大地流传着。在中华民族悠久的历史中，扮演着不可替代的角色，流传着。在中华民族悠久的历史中，扮演着不可替代的角色，它象征着中华民族灿烂的文化，是非

2、物质文化遗产的一部分。它象征着中华民族灿烂的文化，是非物质文化遗产的一部分。如今，红灯笼更是风行全国，制作更加精美。如今，红灯笼更是风行全国，制作更加精美。在中国人眼中，红灯笼象征着阖家团圆、事业兴旺、红红在中国人眼中，红灯笼象征着阖家团圆、事业兴旺、红红火火，象征着幸福、光明、活力、圆满与富贵，所以人人都喜火火，象征着幸福、光明、活力、圆满与富贵，所以人人都喜欢。每逢重大节日、良辰喜庆之时，全国许多城镇的街道、商欢。每逢重大节日、良辰喜庆之时，全国许多城镇的街道、商店、公园，甚至一些大型建筑物和私家宅院的门口，都会挂起店、公园，甚至一些大型建筑物和私家宅院的门口，都会挂起圆圆的大红灯笼。到了

3、夜晚，一盏盏灯笼点亮，红光四射，显圆圆的大红灯笼。到了夜晚，一盏盏灯笼点亮，红光四射，显得隆重热烈、喜气洋洋。得隆重热烈、喜气洋洋。在电灯尚未出现和普及在电灯尚未出现和普及的时代，灯笼却是人们日常的时代，灯笼却是人们日常生活的必需品，是生活和情生活的必需品，是生活和情感的纽带，记录着亲情，抒感的纽带，记录着亲情，抒写着繁华，以及对往昔岁月写着繁华，以及对往昔岁月的怀念的怀念1.1.体会散文形散神不散的特点。体会散文形散神不散的特点。（重点）（重点）2.2.体会作者是怎样将与体会作者是怎样将与“灯笼灯笼”相关的各情节有序相关的各情节有序的结合在一起的。的结合在一起的。（难点）（难点）3.3.领悟

4、作者在叙事过程中蕴含着的情感变化及升华。领悟作者在叙事过程中蕴含着的情感变化及升华。（重点）（重点）教学目标：教学目标：吴伯萧吴伯萧（1906190619821982）原名熙成，笔名）原名熙成，笔名山屋、山荪，是我国当山屋、山荪，是我国当代著名文学家和教育家。代著名文学家和教育家。他的作品主要收集在他的作品主要收集在羽书羽书、黑红点黑红点、北极星北极星、忘年忘年、吴伯萧散文集吴伯萧散文集中。中。作者介绍：夯实基础知识：夯实基础知识：夯实基础知识：夯实基础知识：词语解释：词语解释：词语解释：词语解释：褪色：褪色：比喻某种情景、意识、本色等逐渐淡漠以至忘记。比喻某种情景、意识、本色等逐渐淡漠以至忘

5、记。熙熙然：熙熙然：温和欢乐的样子。温和欢乐的样子。暖融融：暖融融：形容温暖宜人；温暖舒适。形容温暖宜人；温暖舒适。马前卒：马前卒：比喻没有目的地为人奔走效力的人。比喻没有目的地为人奔走效力的人。人情世故：人情世故：指为人处世的方法、道理和经验。指为人处世的方法、道理和经验。词语解释：词语解释：词语解释：词语解释：1.1.自由朗读课文；自由朗读课文；2.2.回答下列问题：回答下列问题：3.3.理清文章脉络。理清文章脉络。（1）.文章为什么以“灯笼”为题目？“灯笼灯笼”是本文的写作线索是本文的写作线索;作者通过描写有关灯笼的事情以表达自己的情感。作者通过描写有关灯笼的事情以表达自己的情感。（2）

6、.找出本文围绕“灯笼”记叙事情的段落。第第3 3自然段自然段 第第5 5自然段自然段第第6 6自然段自然段第第7 7自然段自然段第第8 8自然段自然段第第9 9自然段自然段第第1010自然段自然段第第1111自然段自然段理清文章脉络：（2-112-11）抒写了）抒写了“我我”关于灯笼的一些记忆，从历史文化及关于灯笼的一些记忆，从历史文化及个人情感上表达了灯笼对于个人情感上表达了灯笼对于“我我”及整个民族的重要意义。及整个民族的重要意义。（1212）抒发作者的爱国情怀。）抒发作者的爱国情怀。读第读第1 1自然段，思考：作者叙写小时候喜自然段，思考：作者叙写小时候喜欢火、光的情景，请说说这样写的作

7、用。欢火、光的情景，请说说这样写的作用。课文精讲：课文精讲：课文精讲：课文精讲：丰富了文章内容，增添了情趣，避免叙述的呆丰富了文章内容，增添了情趣，避免叙述的呆板和结构的单调，引起读者的阅读兴趣；引出下文，板和结构的单调，引起读者的阅读兴趣；引出下文，为下文叙述喜爱灯笼做铺垫。为下文叙述喜爱灯笼做铺垫。快速读第快速读第2 2自然段，思考：从哪些句子可自然段，思考：从哪些句子可以看出以看出“我我”对灯笼的喜爱？对灯笼的喜爱？连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼

8、。将将“灯笼灯笼”的光与的光与“太阳太阳”的光的光、“月华月华”“”“繁星繁星”的光相的光相提并论，强调了提并论，强调了“我我”对对“灯笼灯笼”的情有独钟。的情有独钟。自由读自由读3-93-9自然段，分组讨论：这几段写了关自然段，分组讨论：这几段写了关于灯笼的哪些事？为什么要回忆这几件事？于灯笼的哪些事？为什么要回忆这几件事？（1 1）挑着灯笼接祖父；）挑着灯笼接祖父；（2 2）接过母亲递给的纱灯上下灯学；）接过母亲递给的纱灯上下灯学；（3 3）乡俗还愿时，村口红灯高照；）乡俗还愿时，村口红灯高照；（4 4）跟着龙灯跑个半夜，伴着小灯入梦；）跟着龙灯跑个半夜，伴着小灯入梦；（5 5）族姊远嫁，

9、宅第红灯高挂；）族姊远嫁，宅第红灯高挂；（6 6）在纱灯上描红；）在纱灯上描红；怀恋怀恋过往，表明灯笼对过往，表明灯笼对“我我”的意义重大。的意义重大。结合结合2-92-9自然段中的相自然段中的相关语句说一说：关语句说一说：灯笼有着怎样的意义灯笼有着怎样的意义？灯笼映照着长幼情笃灯笼映照着长幼情笃。u村犬遥遥向灯笼吠了村犬遥遥向灯笼吠了那种熙熙然庭院的那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着静穆，是一辈子思慕着的。的。灯笼宣照着母子情深。灯笼宣照着母子情深。u母亲给留着的消夜母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自过了灯笼去后递给自己的己的母亲的头发母亲的头发也全白了

10、。也全白了。灯笼慰藉着孤行客的心。灯笼慰藉着孤行客的心。u真是，若有孤行客，真是，若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虚黑夜摸路。正自四面虚惊的时候，忽然发现星惊的时候，忽然发现星天下红灯高照，总会以天下红灯高照，总会以去村不远而默默高兴起去村不远而默默高兴起来的吧。来的吧。灯笼记录着岁月的沧桑。灯笼记录着岁月的沧桑。灯笼显示着主人的地位和权势。灯笼显示着主人的地位和权势。在纱灯上描红在纱灯上描红 自由读自由读10-1110-11自然段，思考：关于宫灯的想象自然段，思考：关于宫灯的想象和对古时将军挑灯看剑的描写有什么深刻意义？和对古时将军挑灯看剑的描写有什么深刻意义？对宫灯进行想象，体验深长的历史况

11、味。对宫灯进行想象，体验深长的历史况味。引述历史上保家卫国的名将，表达自己做引述历史上保家卫国的名将，表达自己做“灯笼下的马灯笼下的马前卒前卒”的誓愿。的誓愿。从历史文化及个人情感上表达灯笼对于从历史文化及个人情感上表达灯笼对于“我我”及整个民及整个民族的重要意义。族的重要意义。1.1.结合全文，简析作者喜爱灯笼的原因：结合全文，简析作者喜爱灯笼的原因：灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，也寄托着作者对亲人灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，也寄托着作者对亲人的感激之情；的感激之情；许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多美好的回忆；许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下

12、很多美好的回忆；灯笼能为夜行人指路，温暖他人；灯笼能为夜行人指路，温暖他人；记录、传承着家族历史；记录、传承着家族历史；引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景，激发爱国热引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景，激发爱国热情。情。深入探究 2.2.文章结尾说：文章结尾说：“唉，壮，于今灯笼又不够了。唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！”结合文章，分析并评价这句话所表现的作者的观结合文章，分析并评价这句话所表现的作者的观点态度。点态度。灯笼灯笼 2.2.文章结尾说：文章结尾说：“唉，壮，于今灯笼又不够了。唉，壮，

13、于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！”结合文章，分析并评价这句话所表现的作者的观结合文章，分析并评价这句话所表现的作者的观点态度。点态度。作者热烈赞颂古代将军塞外点兵，挑灯看剑，英作者热烈赞颂古代将军塞外点兵，挑灯看剑，英勇杀敌的气概；他们激发了自己的爱国情怀，作者热勇杀敌的气概；他们激发了自己的爱国情怀，作者热切希望冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇；同时表达了切希望冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇；同时表达了对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力量，对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌

14、人，保卫好有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。自己的家园。解读爱国情感材料链接：材料链接：19311931年年9 9月月1818日夜，日本侵略者在精心安排日夜，日本侵略者在精心安排下，发动了下，发动了“九一八事变九一八事变”，“九一八九一八”的炮火不仅震的炮火不仅震碎了壮丽的祖国河山，也击破无数文士的美好幻想，这碎了壮丽的祖国河山，也击破无数文士的美好幻想，这其中就包括吴伯箫。然而，国民党政府竟然采取其中就包括吴伯箫。然而，国民党政府竟然采取“不抵不抵抗抗”政策，这让他十分愤懑，忧心如焚，怒火中烧，骨政策，这让他十分愤懑，忧心如焚，怒火中烧，骨鲠在喉，不吐不快。于是，他在

15、从事教育工作的同时，鲠在喉，不吐不快。于是，他在从事教育工作的同时，坚持业余写作，舒解一腔积郁。他在这一时期的散文，坚持业余写作，舒解一腔积郁。他在这一时期的散文，常常回荡着爱国主义的激越旋律。即使在回忆童年生活常常回荡着爱国主义的激越旋律。即使在回忆童年生活的篇章里，这一旋律也时常跳跃而出。灯笼正是这的篇章里，这一旋律也时常跳跃而出。灯笼正是这个时期回忆主题的文章。个时期回忆主题的文章。灯灯笼笼叙写小时候喜欢火、光、灯笼叙写小时候喜欢火、光、灯笼抒写关于灯笼的记忆，说明灯抒写关于灯笼的记忆，说明灯笼的意义重大笼的意义重大抒发作者的爱国情怀抒发作者的爱国情怀（记叙）（记叙）（记叙、描写、（记叙

16、、描写、抒情）抒情）（抒情）（抒情）吴伯箫结构梳理：本文回忆了本文回忆了“我我”关于灯关于灯笼的一些记忆，从文化层面及笼的一些记忆，从文化层面及个人情感层面表达了灯笼对于个人情感层面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义，表达他乃至民族的重要意义，表达了了“我我”对时局的担忧和对未对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。己的家园。小结主旨：小结主旨：对宫灯进行想象，对宫灯进行想象，体验深长的历史况味。体验深长的历史况味。引述历史上保家卫国的名将，表达自己做引述历史上保家卫国的名将，表达自己做“灯灯笼下的马前卒笼下的马前卒”的誓愿。的誓愿。