【精品】七年级语文上册 13《风雨》课件 （新版新人教版精品ppt课件.ppt

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1、七年级语文上册 13风雨课件（新版）新人教版2022/11/21【可编辑】“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，像母，不错的，像母亲的手抚摸着你。亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。香，都在微微润湿的空气里酝酿。雨是最寻常的，一下就是三两天。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层人家屋顶上全笼着一层薄烟。薄烟。朱自清朱自清春春贾平凹贾平凹n 贾平凹贾平凹，原名贾平娃，

2、原名贾平娃，1952年年出生，陕西丹凤人。全国政协委员，出生，陕西丹凤人。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。代表，西安市作家协会主席。1974年开始发表作品。长篇小说年开始发表作品。长篇小说商州商州、白夜白夜，自传体长篇，自传体长篇我是农我是农民民等。等。腊月腊月正月正月获中国作协获中国作协第第3届全国优秀中篇小说奖；届全国优秀中篇小说奖；满月满月获获1978年全国优秀短篇小说奖；年全国优秀短篇小说奖；废都废都获获1997年法国费米娜文学年法国费米娜文学奖；奖；浮躁浮躁获获1987年美国美孚飞年美国美孚飞马文学奖。最近获得由

3、法国文化交流马文学奖。最近获得由法国文化交流部颁发的部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣法兰西共和国文学艺术荣誉奖誉奖”。走近风雨走近风雨,落实字音落实字音偌偌大大（)蜷蜷曲曲（）倏倏忽忽（）模模样样（）葡萄葡萄蔓（蔓（）撩撩起起（）槐槐树树()栅栅栏栏()刹刹那那（）锥锥形形（）ru ru qunqun shsh m m wnwn liolio huihui zhzh chch zhuzhu速读课文，梳理内容本文是一篇写景散文。请逐段朗读课文，想一想：各段都写了哪些景物？n 1 1、正确流利、正确流利(读音准确，停顿恰当）。n2 2、情感投入、情感投入（在朗读中通过语调的抑扬顿挫、轻重缓急展现文

4、章的情感的起伏）。n3 3、视觉再现、视觉再现（朗读时要在脑海中想象出一幅幅相关的画面）。树林子（树林子（1）垂柳杨叶芦苇（垂柳杨叶芦苇（2）羊小女孩（羊小女孩（3）葡萄蔓苍蝇（葡萄蔓苍蝇（4）鸟巢鸟儿（鸟巢鸟儿（5）废纸湿猫瓦（废纸湿猫瓦（6）浮萍水池鱼儿（浮萍水池鱼儿（7）老头孩子们（老头孩子们（8）植物植物人物人物动物动物 共赏风雨奇 请找出你认为写得最传神的一个景物进行细请找出你认为写得最传神的一个景物进行细细品读，并和同学分享。细品读，并和同学分享。树林子树林子 垂柳垂柳 杨叶杨叶 芦苇芦苇 羊羊 女孩女孩 葡萄蔓葡萄蔓 苍蝇苍蝇 鸟巢鸟巢 鸟儿废纸鸟儿废纸 湿猫湿猫瓦瓦 浮萍浮萍

5、池水池水 鱼儿鱼儿 木架木架 油灯油灯 老头老头孩子们孩子们 作者以农村中随处可见的事物来描写风雨。作者以农村中随处可见的事物来描写风雨。天地间的一切都变了形状和色彩：树木乱成一团，天地间的一切都变了形状和色彩：树木乱成一团，藤蔓脱落，动物们惊恐不安、脆弱无助，老人们藤蔓脱落，动物们惊恐不安、脆弱无助，老人们因为风湿病而痛苦不已。这一切都是因为风之狂因为风湿病而痛苦不已。这一切都是因为风之狂虐，雨之迅猛。虐，雨之迅猛。全文无处不全文无处不在描在描写风雨，无写风雨，无处不在体现风姿雨态处不在体现风姿雨态，却无，却无“风雨风雨”二字二字。这种高超的写作手法就是这种高超的写作手法就是 侧面烘托侧面烘

6、托写作时先从侧面描写，然后再引出主题，写作时先从侧面描写，然后再引出主题，使要表现的事物鲜明突出。使要表现的事物鲜明突出。课文写课文写“风风”，看不见一个，看不见一个“风风”字，却写出字，却写出了狂风的肆虐；写了狂风的肆虐；写“雨雨”，看不见一个，看不见一个“雨雨”字，字，却为我们展现出了风雨夹击的情景。作者采用的是却为我们展现出了风雨夹击的情景。作者采用的是一种什么写法？一种什么写法？侧面描写就是通过对被描写对象周围效果的渲侧面描写就是通过对被描写对象周围效果的渲染，来表现被描写对象的一种写法，也叫间接描写，染，来表现被描写对象的一种写法，也叫间接描写，或者烘托。或者烘托。作用：曲折含蓄，能

7、唤起读者的想象，作用：曲折含蓄，能唤起读者的想象，使要表现的事物鲜明突出，达到以此显使要表现的事物鲜明突出，达到以此显彼的效果，耐人寻味。彼的效果，耐人寻味。天空，浓浓的乌云像排山倒海的浪涛，天空，浓浓的乌云像排山倒海的浪涛，从天外滚滚扑来。暴风雨要来了！忽然，空从天外滚滚扑来。暴风雨要来了！忽然，空中划过一道刺眼的闪电，给万物罩上了一层中划过一道刺眼的闪电，给万物罩上了一层银光，紧接着银光，紧接着“轰隆轰隆”一个惊雷，把我吓了一个惊雷，把我吓了一大跳。霎时，暴雨像天河决了口一样铺天一大跳。霎时，暴雨像天河决了口一样铺天盖地而来，雨越下越大，雷越打越响，整个盖地而来，雨越下越大，雷越打越响，整

8、个大地都在发抖。雨打在对面屋顶上，溅起朵大地都在发抖。雨打在对面屋顶上，溅起朵朵水花，屋面上一片烟雾。大股水流从屋檐朵水花，屋面上一片烟雾。大股水流从屋檐上奔泻而下，院子里一下子积满了水。大树、上奔泻而下，院子里一下子积满了水。大树、小树在暴风雨中发狂似的舞动着，喊着，欢小树在暴风雨中发狂似的舞动着，喊着，欢呼暴雨的来临。呼暴雨的来临。正面描写正面描写 第二课时第二课时树林子像一块树林子像一块面团了，四面面团了，四面都在鼓，鼓了都在鼓，鼓了就陷，陷了再就陷，陷了再鼓；鼓；运用了比喻的修运用了比喻的修辞手法写出了树辞手法写出了树林在风雨中飘摇林在风雨中飘摇的场景的场景树林子往一处挤，绿似乎被拉树

9、林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多长了许多绿全然又压扁开绿全然又压扁开来，来，运用借代的修辞手法，生动形象地运用借代的修辞手法，生动形象地写出了树林被风吹倒时的情态写出了树林被风吹倒时的情态一头羊从栅栏里跑出来，一头羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色粪堆旁，失去了白的颜色“跑跑”、“撑撑”、“撞撞”、“跌跌”、“失去失去”，几个动词形象地写出了，几个动词形象地写出了“断了绳的羊断了绳的羊”的一连串表现，从侧面的一连串表现，从侧面烘托了风之狂。烘托了风之狂。一个

10、穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，在院子里旋转，锐声叫唤，返回，却不可能了，在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。离台阶只有两步远，长时间走不上去。夸张。只有夸张。只有“两步两步远远”却却“长时间走长时间走不上去不上去”，让人如，让人如同身临其境，浮想同身临其境，浮想联翩，可见风之大。联翩，可见风之大。槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦下蜷曲的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。啦脱落下来，软成一堆。比喻。将葡萄蔓比作比

11、喻。将葡萄蔓比作“一条死蛇一条死蛇”，生动形，生动形象地写出了葡萄蔓被风吹落的情状。象地写出了葡萄蔓被风吹落的情状。细读课文，体会主旨 读课文最后一段，说说文章结尾的读课文最后一段，说说文章结尾的场景和情调与前面相比有什么不同场景和情调与前面相比有什么不同？表明了文章怎样的主旨？表明了文章怎样的主旨？由室外到室内，由纷杂到安由室外到室内，由纷杂到安静平和，令人紧张的风雨以温暖静平和，令人紧张的风雨以温暖的画面结束。文末含蓄地表达了的画面结束。文末含蓄地表达了作者对儿童天真纯洁性情的讴歌作者对儿童天真纯洁性情的讴歌和赞美之情，这是本文的主旨所和赞美之情，这是本文的主旨所在。在。l文章运用大量篇幅

12、描文章运用大量篇幅描写景物，以细节凸显写景物，以细节凸显风雨之大之猛烈。在风雨之大之猛烈。在这些景物的衬托下，这些景物的衬托下，孩子们的童真和快乐孩子们的童真和快乐成了这个世界最美好、成了这个世界最美好、最感人的东西。最感人的东西。l作者最终想告作者最终想告诉我们什么？诉我们什么？最强台风最强台风“海燕海燕”n环球网综合报道环球网综合报道】据韩国据韩国YTN电视台网电视台网站站2013年年11月月11日消息，强台风日消息，强台风“海燕海燕”日前横扫菲律宾中部莱特省，导致日前横扫菲律宾中部莱特省，导致1万万余人遇难。余人遇难。“海燕海燕”8日凌晨在菲中部东日凌晨在菲中部东萨马省登陆，中心最大风力

13、达到每小时萨马省登陆，中心最大风力达到每小时314公里，是今年以来全球最强的台风。公里，是今年以来全球最强的台风。截至当地时间截至当地时间10日晚日晚7时，台风时，台风“海燕海燕”已造成该国至少已造成该国至少229人死亡，人死亡，41个省份受个省份受灾，灾民人数近灾，灾民人数近950万。而重灾区莱特省万。而重灾区莱特省警方负责人称，估计此次台风已造成当警方负责人称，估计此次台风已造成当地上万人丧生。地上万人丧生。说一说：说一说：n读完图文材料，你读完图文材料，你 有怎样的感受？有怎样的感受？老头在使劲捶着腰腿老头在使劲捶着腰腿,孩子们全趴在门缝，惊喜地叠着孩子们全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去纸船，一只一只放出去 文章最后写到“纸船”被“一只只放出去”，会怎样呢？请你仿照文章的写法，展开丰富的想象写一段话。100字左右。n纸船随波荡漾，那波纹的折叠，使得纸船随波荡漾，那波纹的折叠，使得纸船也跌跌撞撞地向前跑去，时而撞纸船也跌跌撞撞地向前跑去，时而撞在一起又很快分开，时而跑出去老远，在一起又很快分开，时而跑出去老远，又因为波纹的折叠停留在那里，孩子又因为波纹的折叠停留在那里，孩子们的紧张与兴奋，随着这小船的远去们的紧张与兴奋，随着这小船的远去渐渐飘远。渐渐飘远。