理解句子含义讲课讲稿.ppt

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1、理解句子含义理解句子类题型：理解句子类题型：l一、理解句子含义。一、理解句子含义。l 所谓理解句子含义，指的是既要说出所谓理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意句子的表层意思，又要说出句子的深层意思。思。l 问题的主要形式有：问题的主要形式有：l 上文中画线句子在文中的含义上文中画线句子在文中的含义是什么；揣摩下列各句，说说你对句子的是什么；揣摩下列各句，说说你对句子的理解；揣摩文中画线句子，回答问题。理解；揣摩文中画线句子，回答问题。理解句子类题型：理解句子类题型：l二、理解句子表现的作者的思想感情。二、理解句子表现的作者的思想感情。l 任何一篇文章都要表达作者对生

2、活任何一篇文章都要表达作者对生活的看法或情感，作者是通过文章中的词的看法或情感，作者是通过文章中的词语、句子来表达基本意思和情感的。语、句子来表达基本意思和情感的。理解句子类题型：理解句子类题型：l三、指出句子在文中的表达作用。三、指出句子在文中的表达作用。l 这类句子多是在文章结构中起着关这类句子多是在文章结构中起着关键作用，比如过渡衔接、前后照应、揭示键作用，比如过渡衔接、前后照应、揭示主旨、升华主题等。主旨、升华主题等。l 问题的主要形式有：文中画问题的主要形式有：文中画线句子在文章中起什么作用？请从第线句子在文章中起什么作用？请从第x x段摘段摘抄与第抄与第y y段中画线部分照应的文字

3、。段中画线部分照应的文字。理解句子类题型：理解句子类题型：l四、指出句子运用的修辞方法及作用。四、指出句子运用的修辞方法及作用。l 考纲要求初中生识别：比喻、拟人、考纲要求初中生识别：比喻、拟人、夸张、设问、反问、引用、对比等八种修夸张、设问、反问、引用、对比等八种修辞方法。考生对这八种修辞方法的特点和辞方法。考生对这八种修辞方法的特点和形式掌握不好，是无法解答这种题的。形式掌握不好，是无法解答这种题的。理解句子类题型：理解句子类题型：l 问题的主要形式有：问题的主要形式有：l 请指出语段运用了哪些修辞方法？请请指出语段运用了哪些修辞方法？请分析它们的表达作用。根据理解句子题目分析它们的表达作

4、用。根据理解句子题目所考查方面多少的不同，可分为单一题型所考查方面多少的不同，可分为单一题型和综合题型两大种，在解答时要具体区分，和综合题型两大种，在解答时要具体区分，分别对待。分别对待。理解句子解答法：理解句子解答法：l 对文章中具体句子含义的理解必须对文章中具体句子含义的理解必须把句子放在文章具体语境中来辨析，通把句子放在文章具体语境中来辨析，通过对具体句子前后句含义的分析，来弄过对具体句子前后句含义的分析，来弄清所问语句的含义。一般来说，对所要清所问语句的含义。一般来说，对所要解释的具体句子，答案就在前面的句子解释的具体句子，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者是原句，或者需或后面的句

5、子中，或者是原句，或者需要考生稍微变通一下即可。要考生稍微变通一下即可。理解句子解答法：理解句子解答法：l例如：哈尔威船长中有这样一个句子：例如：哈尔威船长中有这样一个句子：“面面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。”从字面上看，这个句子很简单，没有难懂的词。从字面上看，这个句子很简单，没有难懂的词。我们在分析这个句子所在的语段后，就辨析出：我们在分析这个句子所在的语段后，就辨析出：哈尔威船长是一位忠于职守、舍己为人的英雄。哈尔威船长是一位忠于职守、舍己为人的英雄。当然，这样的理解还是不到位的，因为忽略了当然，这样的理解还是不到位的，因为忽略了“

6、又一次又一次”这一关键点。通过对上文的阅读，明白这一关键点。通过对上文的阅读，明白了句子的深层含义：哈尔威船长一生都严格要求了句子的深层含义：哈尔威船长一生都严格要求自己，履行做人之道。在灾难突然到来的时候，自己，履行做人之道。在灾难突然到来的时候，他选择了以身殉职，再一次体现了他忠于职守、他选择了以身殉职，再一次体现了他忠于职守、舍己为人的伟大精神。舍己为人的伟大精神。理解句子解答法：理解句子解答法：l这样的理解就深入到位了，只要用自己这样的理解就深入到位了，只要用自己的语言组织一下答案就可以了。在这里的语言组织一下答案就可以了。在这里需要指出的是，一要从前后句中找准所需要指出的是，一要从前

7、后句中找准所能答题的句子，切不可来个全句照抄，能答题的句子，切不可来个全句照抄，认为只要多答，就能答到点子上。二是认为只要多答，就能答到点子上。二是在用自己的语言组织答案时，一定要语在用自己的语言组织答案时，一定要语言简洁、扼要、连贯，切不可有语病。言简洁、扼要、连贯，切不可有语病。理解句子解答法理解句子解答法l又如：故乡中的一句，又如：故乡中的一句，“他们都和我一样只他们都和我一样只看见院子里高墙的四角的天空。看见院子里高墙的四角的天空。”“他们他们”，指，指谁，前句有交待，是谁，前句有交待，是“我往常的朋友我往常的朋友”，而，而“我我”，在第二节中写道，在第二节中写道“我正是一个少爷我正是

8、一个少爷”，所以，所以“他们他们”，是指和，是指和“我我”一样的少爷。这句话写一样的少爷。这句话写在闰土讲述许多在闰土讲述许多“新鲜事新鲜事”之后，又明白了之后，又明白了“他他们们”指谁，就不难理解指谁，就不难理解“高墙高墙”与与“四角的天空四角的天空”不是字面所指，而是指封建家庭的束缚，从而不是字面所指，而是指封建家庭的束缚，从而写出写出“我我”对闰土的羡慕，对自己生活在封建束对闰土的羡慕，对自己生活在封建束缚之中的不满情绪缚之中的不满情绪。理解句子解答法：理解句子解答法：l理解句子要瞻前顾后，审读语境，这理解句子要瞻前顾后，审读语境，这既是理解句子较普遍的方法，也是理解既是理解句子较普遍的

9、方法，也是理解句子最基本的原则。句子最基本的原则。把握中心把握中心整体领悟整体领悟：l任何一篇文章都有中心，因为无论记认、叙任何一篇文章都有中心，因为无论记认、叙事、状物或抒情，都是为了表达作者对生活的一事、状物或抒情，都是为了表达作者对生活的一定看法或情感，作者通过文章内容所表达的基本定看法或情感，作者通过文章内容所表达的基本意思和情感就是文章的中心。一般说来，需要我意思和情感就是文章的中心。一般说来，需要我们去理解的句子，有的是针对全文说的，这就需们去理解的句子，有的是针对全文说的，这就需要我们从整体上去把握文章中心，以对全文的理要我们从整体上去把握文章中心，以对全文的理解作为理解句子的依

10、托。我们说，通览全文，把解作为理解句子的依托。我们说，通览全文，把握中心，整体领悟，是正确解答这类题目的基础。握中心，整体领悟，是正确解答这类题目的基础。把握中心把握中心整体领悟：整体领悟：l例如：生命常常如此之美一文，文后第三题：例如：生命常常如此之美一文，文后第三题：认真品味画横线句子，谈谈你的理解。认真品味画横线句子，谈谈你的理解。l“听着她絮絮的温语，我就会感到一波波听着她絮絮的温语，我就会感到一波波隐隐的暖流在心底盘旋。隐隐的暖流在心底盘旋。”她是卖菜人，我是买她是卖菜人，我是买菜人，只是因路过相遇而数次寒暄，便有温暖之感，菜人，只是因路过相遇而数次寒暄，便有温暖之感，这该如何理解才

11、合情合理呢这该如何理解才合情合理呢?联系文章的中心，我联系文章的中心，我们知道：本文记叙了们知道：本文记叙了“我我”和三个普通劳动者交往和三个普通劳动者交往的故事，表现了蕴涵在他们身上乐于助人、心地善的故事，表现了蕴涵在他们身上乐于助人、心地善良的优秀品质。作者告诉人们的是：要善于发现平良的优秀品质。作者告诉人们的是：要善于发现平凡生活中的美，美在人与人之间互相关爱和勤勤恳凡生活中的美，美在人与人之间互相关爱和勤勤恳恳的工作中。那么这句话便可以理解为：这个普通恳的工作中。那么这句话便可以理解为：这个普通的卖菜妇人和我拉家常，使我对她产生了亲近的感的卖菜妇人和我拉家常，使我对她产生了亲近的感觉，

12、从而感受到人与人之间互相关心、互相帮助的觉，从而感受到人与人之间互相关心、互相帮助的温暖。温暖。把握中心把握中心整体领悟整体领悟：l 有些文章，寓深刻的道理于平凡的有些文章，寓深刻的道理于平凡的小事中，其中有些句子就需要着眼于全小事中，其中有些句子就需要着眼于全文的中心，从整体上领会和感悟全文的文的中心，从整体上领会和感悟全文的主旨才能理解。主旨才能理解。抓关键词抓关键词揣摩句意揣摩句意：l关键词，是在句子中起关键作用、关键词，是在句子中起关键作用、核心作用的词语。句子中的关键词往往核心作用的词语。句子中的关键词往往是些动词、形容词、数词、副词等，或是些动词、形容词、数词、副词等，或是定、状、

13、补等修饰成分，它们常常揭是定、状、补等修饰成分，它们常常揭示事物的性质或状态的重要信息。理解示事物的性质或状态的重要信息。理解句子可通过抓关键词，运用替换词语的句子可通过抓关键词，运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的表达效果和目方法来揣摩句子在文中的表达效果和目的。的。抓关键词抓关键词揣摩句意：揣摩句意：l 例如：荷塘月色中，例如：荷塘月色中，“薄薄的清雾薄薄的清雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。一样；又像笼着轻纱的梦。”句中句中“浮、浮、洗、笼洗、笼”这三个动词，写出了月光从上而下这三个动词，写出了月光从上而下朗照荷塘、雾气

14、从下而上轻盈升腾那种醉人朗照荷塘、雾气从下而上轻盈升腾那种醉人的朦胧的飘飘欲仙的情景，描绘出了荷花荷的朦胧的飘飘欲仙的情景，描绘出了荷花荷叶在月下雾中特有的乳白的颜色和娇媚欲滴叶在月下雾中特有的乳白的颜色和娇媚欲滴的姿容、轻柔飘渺的状态。达到了让读者如的姿容、轻柔飘渺的状态。达到了让读者如亲临荷塘、见到那迷人的月下荷塘美景一般亲临荷塘、见到那迷人的月下荷塘美景一般的效果。的效果。抓关键词抓关键词揣摩句意：揣摩句意：理解句子，就是用通俗易懂的语言理解句子，就是用通俗易懂的语言说明深刻难懂的语言，本质上是一种说明深刻难懂的语言，本质上是一种“替换替换”。我们在理解句子的时候，可以。我们在理解句子的

15、时候，可以给句子换一种说法，用自己的语言库里给句子换一种说法，用自己的语言库里的语言去理解句子。应这样思考：这句的语言去理解句子。应这样思考：这句话就是我们平时讲的什么话？句子中这话就是我们平时讲的什么话？句子中这个词可以换上我们平时说的哪个词？个词可以换上我们平时说的哪个词？辨析修辞辨析修辞思考意图：思考意图：l 文中的句子，往往采用了比喻、拟文中的句子，往往采用了比喻、拟人、排比等修辞方法，而运用特定的修人、排比等修辞方法，而运用特定的修辞方法都有一定的效果和目的。辨析修辞方法都有一定的效果和目的。辨析修辞方法，有助于理解句子的深层含义和辞方法，有助于理解句子的深层含义和作用。作用。辨析修

16、辞辨析修辞思考意图：思考意图：l苏州园林中的语段阅读题：苏州园林中的语段阅读题：“这就一年四季不这就一年四季不感到寂寞感到寂寞”一句写得好不好一句写得好不好?请说说你的看法。请说说你的看法。l解答这道题，首先要弄清解答这道题，首先要弄清“寂寞寂寞”一词的一词的含义，它的本义是指人在冷清的环境中感到孤单，含义，它的本义是指人在冷清的环境中感到孤单，而这里是用来形容树的；从修辞的角度看，这句用而这里是用来形容树的；从修辞的角度看，这句用了了“拟人拟人”的手法；句中的的手法；句中的“这这”，它指代上文三，它指代上文三种树形成的景致；最后联系到这一段文字的说明重种树形成的景致；最后联系到这一段文字的说

17、明重点。经过以上分析，可以看出：这个句子写得好，点。经过以上分析，可以看出：这个句子写得好，运用了拟人的修辞方法，把园林中的落叶树与常绿运用了拟人的修辞方法，把园林中的落叶树与常绿树以及花时不同的花树相互映衬的景致写活了，形树以及花时不同的花树相互映衬的景致写活了，形象地说明了苏州园林栽种树木着眼于画意的特点。象地说明了苏州园林栽种树木着眼于画意的特点。总结：总结：l 理解句子，就是对句子深层意思的领会，理解句子，就是对句子深层意思的领会，对句子所用修辞方法的理解，对句子在文中表达对句子所用修辞方法的理解，对句子在文中表达作用的分析，对作者用意的解说。作用的分析，对作者用意的解说。l 因此，我

18、们要在把握文章中心的基础因此，我们要在把握文章中心的基础上，审读具体语言环境，联系作者的写作意图，上，审读具体语言环境，联系作者的写作意图，思考关键语句的，辨析修辞方法及作用，仔细揣思考关键语句的，辨析修辞方法及作用，仔细揣摩文章的语言，体会作者遣词造句的精当，理解摩文章的语言，体会作者遣词造句的精当，理解句子的深层含义。只要这样，也只有这样，才能句子的深层含义。只要这样，也只有这样，才能准确理解句子的含义，正确解答准确理解句子的含义，正确解答“理解句子含义理解句子含义”这类试题了。这类试题了。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢