五年级下册数学《观察物体》说课.ppt

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1、 人教版数学五年级下册人教版数学五年级下册 第一单元观察物体第一单元观察物体 教材研说教材研说 白音昌学区中心校白音昌学区中心校 轩轩春华春华1课程标准课程标准评价建议评价建议编写特点编写特点 编写体例编写体例课程资源课程资源的开发和的开发和利用利用教材内容结构教材内容结构知识的整合知识的整合内容标准内容标准教学建议教学建议说课说课流程流程说课标说课标说教材说教材说建议说建议2课程目标课程目标内容标准内容标准3一、内容及变化一、内容及变化一、说课标一、说课标4新教材实验教材一观察物体（三）一图形的变换二因数与倍数二因数与倍数三长方体和正方体三长方体和正方体综合与实践探索图形实践活动粉刷围墙四分

2、数的意义和性质四分数的意义和性质五图形的运动（三）五分数的加法和减法六分数的加法和减法六统计综合与实践打电话实践活动打电话七折线统计图七数学广角八数学广角找次品一、说课标一、说课标5根据给出的从三个方向看到的形状图，用小正方体摆出相应的几何体组合体内内容容标标准准一、说课标一、说课标根据给出的从一个方向看到的形状图，用给定数量的小正方体摆出相应的几何体组合体通过用小正方体拼搭几何组合体的活动，经历观察、操作、想象、猜测、分析和推理等过程，积累活动经验，提高学生的空间想象和推理能力。6探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的基本特征。在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合

3、情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程。在已有知识和经验的基础上，通过丰富而现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历。课课程程标标准准一、说课标一、说课标7编编写体写体例例编写特点编写特点知知识的整合识的整合8编编写写体体例例二二、说教材、说教材做一做做一做呈呈现例例题单元巩固元巩固练习9v 一个方向一个方向 转化转化 不确定不确定 二、教材编写特点二二、说教材、说教材10v 三个方向三个方向 转化转化 确定确定 要求要求二二、说教材、说教材11已学知识已学知识本单元内容本单元内容后续内容后续内容二年级初步感知了二年级初步感知了生活中的对称、平生活中的对称、平移和旋转现

4、象，能移和旋转现象，能画简单的轴对称图画简单的轴对称图形和沿水平或垂直形和沿水平或垂直方向移动后的图形。方向移动后的图形。四年级下册在具体四年级下册在具体的观察活动中学会的观察活动中学会观察和判断，体悟观察和判断，体悟从不同位置观察同从不同位置观察同一事物，所得结果一事物，所得结果是不一样的。是不一样的。五下（五下（一）一）观察物体（三）观察物体（三）五五下（三）下（三）长方体和正方体长方体和正方体五下五下（五）（五）图形的运动图形的运动二、说教材二、说教材知识的整知识的整合合12说说建建议议评价建议评价建议教学建议教学建议课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用三、说建议三、说建议13准备好

5、必要的教具准备好必要的教具和学具和学具让学生真正地、让学生真正地、充分地进行活动充分地进行活动和交流。和交流。注重方法的引导和交流注重方法的引导和交流（一）（一）教学教学 建议建议三、说建议三、说建议14评评价价建建议议主体多元主体多元形式多样形式多样量质结合量质结合学生自评、学生自评、同学互评、同学互评、教师评价、教师评价、家长评价家长评价课堂表现、课下调查、课堂表现、课下调查、学情反馈、成长档案学情反馈、成长档案口头评价口头评价书面评价书面评价三、说建议三、说建议15成长记录袋评价内容的编制成长记录袋评价内容的编制16成长记录袋评价内容的编制成长记录袋评价内容的编制单元总结单元总结错题集错题集单元测试卷单元测试卷课堂随机测试课堂随机测试17 开发教材中开发教材中的主题图资源的主题图资源 开发利用开发利用多媒体资源多媒体资源三、说建议三、说建议课课程程资源资源的开的开发与发与利用利用利用学利用学生在课生在课堂堂上生上生成资源成资源：开发教师自身开发教师自身资源资源利用校外数学利用校外数学课程资源课程资源18