人教版六年级语文上册第26课《月光曲》优秀课件.ppt

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1、 月光曲月光曲是是谁写的呢？谁写的呢？1770 177018271827，德国著名作曲家，他一生创作了大量的，德国著名作曲家，他一生创作了大量的举世闻名的音乐作品。举世闻名的音乐作品。他还有一句非常有名的名言：他还有一句非常有名的名言：“我我的音乐只应当为穷苦人造福，如果我做到了这一点该是多的音乐只应当为穷苦人造福，如果我做到了这一点该是多么幸福。么幸福。”贝多芬是德国著名音乐家。他从小就随父亲接受了严格的音乐训练，学会了弹琴与作曲，毕生追求“自由、平等、博爱”。贝多芬26岁时听力开始减弱，晚年两耳失聪，但仍坚持创作。他一生谱写了许多著名的乐曲，主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二首。朗读课

2、文朗读课文ynlmmngjinlnshl莱莱茵茵河河 茵茵席席蜡蜡烛烛 蜡蜡黄黄 蜡蜡笔笔陌陌生生 陌陌路路 阡阡陌陌文文盲盲 盲盲从从 盲盲目目琴琴键键 关关键键 键键入入水水波波粼粼粼粼霎霎时时 一一霎霎 霎霎时时间间记记录录 笔笔录录 录录音音请你任选其中两个词语造句请你任选其中两个词语造句 200 200多年前一个秋天的明多年前一个秋天的明月夜，德国著名音乐家贝多芬月夜，德国著名音乐家贝多芬在一个小镇上为皮鞋匠兄妹弹在一个小镇上为皮鞋匠兄妹弹琴的事。他触景生情，谱成了琴的事。他触景生情，谱成了著名的著名的月光曲月光曲。时间时间When地点地点Where人物人物Who事情事情What为什

3、么为什么Why写成写成一、一、二、二、第第1自然段自然段 贝多芬是德国著名的音乐家，贝多芬是德国著名的音乐家，月光曲月光曲是他谱写的著名乐曲。是他谱写的著名乐曲。贝多芬谱写月光曲的经过。贝多芬谱写月光曲的经过。第第2 21010自然段自然段分段分段中心思想：课文讲述了课文讲述了德国著名音乐家德国著名音乐家贝多芬因同情穷贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作痴迷而即兴创作出月光曲的出月光曲的传奇故事。传奇故事。作者借这个美丽动人的传说作者借这个美丽动人的传说故事，既表现了大音乐家贝故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同

4、情和热多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象爱，又表现了他丰富的想象力和卓越的才华，力和卓越的才华，同时也告诉人们，美好同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。靠高尚而真挚的情感。品读品读 课文课文思考：思考：想一想课文主要讲了一件什么事？想一想课文主要讲了一件什么事？课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出月光曲的传奇故事。迷而即兴创作出月光曲的传奇故事。朗读第二自然

5、段，你知道了什么？朗读第二自然段，你知道了什么？贝多芬在幽静的小路散步着步，他听贝多芬在幽静的小路散步着步，他听到从一所茅屋里传来断断续续的琴声。到从一所茅屋里传来断断续续的琴声。这琴声为什么会引起贝多芬的特别注意？这琴声为什么会引起贝多芬的特别注意？因为弹的正是他的曲子。因为弹的正是他的曲子。贝多芬靠近茅屋，他又听到了什么？贝多芬靠近茅屋，他又听到了什么？朗读第朗读第3自然段。自然段。贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说子里有人在谈话。一个姑娘说“这首曲子这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不

6、住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！样弹的，那有多好啊！”一个男的说一个男的说“是是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。穷。”姑娘说姑娘说“哥哥，你别难过，我不过哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。随便说说罢了。”这句话表明了盲姑娘什么样的心理？这句话表明了盲姑娘什么样的心理？这句话既表明盲姑娘想听贝多芬的演奏，又不想让哥哥因这句话既表明盲姑娘想听贝多芬的演奏，又不想让哥哥因为这件事而难过。为这件事而难过。听到这里，贝多芬可能会怎么想？在这样僻静的地方，在这样的茅屋里，有人弹我的曲子，说明穷

7、苦的人也喜欢我的曲子。他们那么穷，买不起票，我应该亲自弹给他门听，用我的琴声让他们得到艺术的享受。贝多芬进了屋，看到的是什么情景？朗读第朗读第4自然段。自然段。思考：哪些词语说明了茅屋里的兄妹俩的确太穷了？把这些词语画出来。思考：贝多芬不仅看到了他们的穷，还看到了什么？再次思考：琴声为什么是断断续续的？因为弹琴的是一个盲姑娘。朗读第5、6自然段思考：思考：贝多芬弹完第一首曲子，贝多芬弹完第一首曲子，盲姑娘有什么反应？盲姑娘有什么反应？贝多芬弹完一曲，盲姑娘说：贝多芬弹完一曲，盲姑娘说：“弹弹得多纯熟呀！感情多深哪！得多纯熟呀！感情多深哪！”（1 1）盲姑娘在音乐上有什么样的特）盲姑娘在音乐上有

8、什么样的特长？长？（2 2）盲姑娘因为什么断定给他弹琴）盲姑娘因为什么断定给他弹琴的人是贝多芬？的人是贝多芬？说明她对音乐有很强的理解力，说明她对音乐有很强的理解力，不仅爱音乐，而且懂音乐。不仅爱音乐，而且懂音乐。贝多芬正在小镇上演出；贝多芬正在小镇上演出；弹得如此纯弹得如此纯熟，对乐曲的感情体会得这么深，只有曲熟，对乐曲的感情体会得这么深，只有曲子的创作者子的创作者贝多芬本人才能做到。贝多芬本人才能做到。“您，您就是贝多芬先生吧？您，您就是贝多芬先生吧？”如何理解这两个“您”？听到琴声，盲姑娘会思考这个弹听到琴声，盲姑娘会思考这个弹琴的人是谁？因此课文两个琴的人是谁？因此课文两个“您您”读起

9、读起来应该不一样，第一个是表现猜想，来应该不一样，第一个是表现猜想，语调稍延长一些；后来她作出了判断，语调稍延长一些；后来她作出了判断，弹得这么纯熟，感情这么深，只有贝弹得这么纯熟，感情这么深，只有贝多芬，因此第二个多芬，因此第二个“您您”就很肯定。就很肯定。她激动地说：她激动地说：“弹得多纯熟呀！弹得多纯熟呀！感情多深哪！感情多深哪！”您，您就是贝多芬您，您就是贝多芬先生吧？先生吧？梦寐以求的愿望变成现实，盲姑娘激动的心情难以言表。这说明了盲姑娘怎么这说明了盲姑娘怎么样的心情？样的心情？这时候，贝多芬用什么来回这时候，贝多芬用什么来回答盲姑娘的问话？答盲姑娘的问话？朗读第朗读第7自然段。自然

10、段。贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”贝多芬说过：贝多芬说过：“我的音乐只应当为穷苦人我的音乐只应当为穷苦人造福。造福。”他还说：他还说：“如果我做到了这一点，如果我做到了这一点，该是多么幸福哇。该是多么幸福哇。”盲姑娘的这几句话使贝盲姑娘的这几句话使贝多芬十分激动，一个双目失明的姑娘，这多芬十分激动，一个双目失明的姑娘，这么爱音乐，又这么懂音乐，这是知音啊！么爱音乐，又这么懂音乐，这是知音啊！正因为遇到了知音，贝多芬才产生了要为正因为遇到了知音，贝多芬才产生了要为她弹奏第二首曲子的想法她弹奏第二首曲子的想法创作的激情创作的激情顿时燃起。顿时燃起。贝多芬作为大音乐家，

11、到各地演贝多芬作为大音乐家，到各地演出还到小镇上演出，并且无偿为盲出还到小镇上演出，并且无偿为盲姑娘弹奏，这一切说明了什么？姑娘弹奏，这一切说明了什么？说明贝多芬没有架子，生活在人民之说明贝多芬没有架子，生活在人民之中，同情、热爱劳动人民，心地善良。中，同情、热爱劳动人民，心地善良。齐读第齐读第8、9自然段自然段找一找，课文哪些句子最能体现这幅图景？找一找，课文哪些句子最能体现这幅图景？“月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。纱，显得格外清幽。”“好像披上了银纱好像披上了银纱”、“清幽清幽”描写出了清亮描写出了清亮如水的月光下，茅屋里

12、的美好景象。这样的美，盖如水的月光下，茅屋里的美好景象。这样的美，盖过了茅屋里穷困和凄凉。过了茅屋里穷困和凄凉。贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月光，按起琴键来。幽的月光，按起琴键来。贝多芬贝多芬“望了望望了望”穷兄妹俩，寄予了深深的同穷兄妹俩，寄予了深深的同情，觉得美好的音乐应当给予穷苦的却爱好音乐的情，觉得美好的音乐应当给予穷苦的却爱好音乐的人们，就像清幽的月光照进茅屋一样。人们，就像清幽的月光照进茅屋一样。他好像面对着大海，他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒

13、满了海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌一个连一个朝着岸边涌过来过来月亮升高月亮升高 穿过微云穿过微云 音乐逐渐增强，曲调出现了波折音乐逐渐增强，曲调出现了波折月光照耀月光照耀 波涛汹涌波涛汹涌 音乐高昂激越，节奏越来越快。音乐高昂激越，节奏越来越快。月亮升起月亮升起 微波粼粼微波粼粼音乐清幽、舒缓音乐清幽、舒缓根据上面文字的描述，正确的排列下根据上面文字的描述，正确的排列下面的图形顺

14、序。面的图形顺序。月光照耀月光照耀 波涛汹涌波涛汹涌月亮升起月亮升起 微波粼粼微波粼粼月亮升高月亮升高 穿过微云穿过微云月光曲月光曲的曲调应该是的曲调应该是（）1、舒缓、舒缓明快明快高昂高昂2、明快、明快高昂高昂舒缓舒缓3、高昂、高昂明快明快舒缓舒缓1 贝多芬的琴声，引起穷兄妹俩的联想，哪些句贝多芬的琴声，引起穷兄妹俩的联想，哪些句子是写穷兄妹俩听琴声的事实？哪些句子是写穷子是写穷兄妹俩听琴声的事实？哪些句子是写穷兄妹俩因听琴声产生了联想？兄妹俩因听琴声产生了联想？从课文中划出相关句子。从课文中划出相关句子。体会联想在文章中的作用。体会联想在文章中的作用。如果把联想的部分去掉，文章会变得怎么样

15、？如果把联想的部分去掉，文章会变得怎么样？这个传说之所以写得这么感人，这么美感，与文章在记叙中展开了联想有很大的关系。这告诉我们以后写作文的时候，不仅要把自己看到的、听到的写下来，还要把想到的写下来。在记事文章中恰当地加入自己的联想，文章就会更加充实，表达得感情就会更加丰富、深刻。乐曲弹完了，贝多芬离开了茅屋。兄妹俩发觉了没有？为什么？朗读第10自然段。贝多芬飞奔回旅店干什么？为什么他要连夜把曲子记录下来？创作月光曲来自当时的特定环境和当时的激情。拓展拓展 学习学习贝多芬的故事贝多芬的故事 一家简陋的旅店里，躺着一位客人。他正闭目欣赏从楼上传来一家简陋的旅店里，躺着一位客人。他正闭目欣赏从楼上

16、传来的优美的钢琴声。忽然，一滴水正滴在他的脸上。他睁开眼一看，的优美的钢琴声。忽然，一滴水正滴在他的脸上。他睁开眼一看，又一滴水从天花板滴下来，正好滴在他眼睛里。他生气地喊来服务又一滴水从天花板滴下来，正好滴在他眼睛里。他生气地喊来服务员问这是怎么回事。服务员看看从天花板缝漏下的水，心里就明白员问这是怎么回事。服务员看看从天花板缝漏下的水，心里就明白了。服务员了。服务员 地说：地说：“对不起，先生。楼上住的是当代大音对不起，先生。楼上住的是当代大音乐家贝多芬先生。我去关照他不要让水漏下来。乐家贝多芬先生。我去关照他不要让水漏下来。”客人一听楼上住客人一听楼上住的是贝多芬，急忙说：的是贝多芬，急

17、忙说：“啊，不用了，我自己去看看吧。啊，不用了，我自己去看看吧。”客人轻步上楼，透过门缝，只见贝多芬正客人轻步上楼，透过门缝，只见贝多芬正 地弹地弹琴呢。琴边放着一盆水，他心里很纳闷。忽然，他看见满头大汗的琴呢。琴边放着一盆水，他心里很纳闷。忽然，他看见满头大汗的贝多芬把手往盆里一浸，又继续弹起来。啊，原来贝多芬弹琴弹得贝多芬把手往盆里一浸，又继续弹起来。啊，原来贝多芬弹琴弹得手指发烫，需要经常用冷水浸一下，因为太专心，水溅出来都不知手指发烫，需要经常用冷水浸一下，因为太专心，水溅出来都不知道。水溅出的多了，就顺着地板缝滴到楼下了。道。水溅出的多了，就顺着地板缝滴到楼下了。这位客人站了很久才离

18、开，他不禁暗暗感叹：这位客人站了很久才离开，他不禁暗暗感叹：“真努力呀，怪真努力呀，怪不得他能成为伟大的音乐家呢！不得他能成为伟大的音乐家呢！”（1 1）在横线上填上准确的词语并解释。）在横线上填上准确的词语并解释。（2 2）本文讲的是谁的什么事？）本文讲的是谁的什么事？（3 3）贝多芬为什么能成为伟大的音乐家？）贝多芬为什么能成为伟大的音乐家？抱歉抱歉全神贯注全神贯注贝多芬刻苦练琴的事。贝多芬刻苦练琴的事。不怕吃苦，刻苦训练，精益求精不怕吃苦，刻苦训练，精益求精 本文重在了解本文重在了解月光曲月光曲的谱写经的谱写经过及贝多芬感情的变化，学会在写文章过及贝多芬感情的变化，学会在写文章或记事中，加上自己合理的联想，能使或记事中，加上自己合理的联想，能使文章深刻、感人。文章深刻、感人。分辨事物和联想，是这课的重点，分辨事物和联想，是这课的重点，也是这个单元的训练重点。今天，我们也是这个单元的训练重点。今天，我们初步学习了这种知识，在这个单元的几初步学习了这种知识，在这个单元的几篇课文还要进一步学习。并把它运用到篇课文还要进一步学习。并把它运用到写作中去，使这种语文知识转化为阅读写作中去，使这种语文知识转化为阅读能力和作文能力。能力和作文能力。