九年级语文上册-第23课《关汉卿曲二首》课件-沪教版五四制.ppt

《九年级语文上册-第23课《关汉卿曲二首》课件-沪教版五四制.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文上册-第23课《关汉卿曲二首》课件-沪教版五四制.ppt（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、关汉卿曲二首教学目标教学目标1、了解元曲在文学史上的地位，知道代表人物及其代表作品。2、结合写作背景，体会曲中所包含的丰富而复杂的感情。3、反复诵读，感受关汉卿曲“本色”的特点。关于散曲：关于散曲：是一种同音乐结合的长短句歌词，经过长是一种同音乐结合的长短句歌词，经过长期酝酿，到宋金时期又吸收了一些民间流期酝酿，到宋金时期又吸收了一些民间流行的曲词，尤其是少数民族的乐曲的侵入行的曲词，尤其是少数民族的乐曲的侵入并与中原正乐融合，导致传统的词和词曲并与中原正乐融合，导致传统的词和词曲不能在适应新的音乐形式，于是逐步形成不能在适应新的音乐形式，于是逐步形成了一种新的诗歌形式。可以说散曲的兴起了一种

2、新的诗歌形式。可以说散曲的兴起和词的衰退几乎是同时的。称为和词的衰退几乎是同时的。称为清曲清曲、今乐府今乐府金元时在北方起源，故散曲又称北金元时在北方起源，故散曲又称北曲。它它有三种基本类型：包括小令、套曲。它它有三种基本类型：包括小令、套数和介于两者之间的带过曲等几种主要形数和介于两者之间的带过曲等几种主要形式。式。关汉卿：大约生于金代末年（约公元1229年1241年），卒于元成宗大德初年（约公元1300年前后），元代杂剧作家。号已斋叟（一作一斋）。关于关汉卿的籍贯,元大都（今北京市）（录鬼簿）、解州（在今山西运城）（元史类编卷三十六）、祁州（在今河北）（祁州志卷八）等不同说法。贾仲明录鬼簿

3、吊词称他为“驱梨园领袖，总编修师首，捻杂剧班头”，可见他在元代剧坛上的地位。据各种文献资料记载，关汉卿编有杂剧67部，现存18部。个别作品是否出自关汉卿手笔，学术界尚有分歧。其中窦娥冤、救风尘、望江亭、拜月亭、鲁斋郎、单刀会、调风月等，是他的代表作。后世称关汉卿为“曲圣”。作者简介作者简介学习学习南吕南吕一枝花一枝花不伏老不伏老诵读散曲初步感知诵读散曲初步感知1.请同学运用多种诵读方法，理解诗歌大意。请同学运用多种诵读方法，理解诗歌大意。诵读的要求：借助注释、手中的工具书，诵读的要求：借助注释、手中的工具书，扫除文字障碍，在书上做好标记。扫除文字障碍，在书上做好标记。2.思考：作者在曲中把自己

4、比作了什么？表思考：作者在曲中把自己比作了什么？表现了作者怎样的性格特征？现了作者怎样的性格特征？教师引导介绍背景作者关汉卿，为什么要把自己比作铜豌豆呢？了解：金元时期，乱世疾苦，铸就书会才人不伏老之心态再读散曲自主探究1.面对元朝政府实行残酷的民族统治“书会才人”并没有向黑暗势力妥协，圈划曲中哪些语句表现了关汉卿的斗争精神？2.揭示诗歌的主旨。品读语言总结全诗诵读散曲，思考作者是如何通过语言来表现自己信念的坚定？学习四块玉别情，用一句话来概括散曲的内容。诵读散曲初步感知1.听录音朗读，感知此曲的情感基调。2.请同学运用多种诵读方法，把握情感基调：伤感、忧愁。深入研读1.“自送别，心难舍，一点相思几时绝”运用了什么表达方式？抒发了该女子怎样的情感？作者如何来表现该女子的情感的？2.“凭栏袖拂杨花雪，溪又斜，山又遮，人去也。”描绘了一幅怎样的图景？运用了什么表现手法？练习举隅练习举隅一枝花不伏老1.推荐阅读：蒋星煜先生关汉卿与“铜豌豆”四块玉别情1.“凭阑袖拂杨花雪”一句有什么作用？2.曲子最后三句写的是什么时候的景象？与前数句的关系是怎样的？