七年级第20课-古代诗歌五首2复习过程.ppt

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1、七年级第20课-古代诗歌五首2 王安石（王安石（10211086），），字介甫，号半山老人，北宋大政字介甫，号半山老人，北宋大政治家，当过宰相，在神宗皇帝支治家，当过宰相，在神宗皇帝支持下实行改革，历史上叫做持下实行改革，历史上叫做“王王安石变法安石变法”。讲授新课讲授新课登飞来峰登飞来峰王安石王安石飞来峰上飞来峰上/千寻塔，千寻塔，闻说闻说/鸡鸣鸡鸣/见日升。见日升。不畏不畏/浮云浮云/遮望眼，遮望眼，只缘只缘/身在身在/最高层。最高层。讲授新课讲授新课 飞来峰顶耸立着千寻的高塔，飞来峰顶耸立着千寻的高塔，登飞来峰登飞来峰王安石王安石飞来峰上千寻塔，飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。闻说鸡鸣见

2、日升。不畏浮云遮望眼，不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。只缘身在最高层。听说塔上鸡叫时能看见朝阳升起。听说塔上鸡叫时能看见朝阳升起。不怕浮云遮住远望的双眼，不怕浮云遮住远望的双眼，只因为身体站在山的最高峰。只因为身体站在山的最高峰。讲授新课讲授新课1.这首诗揭示了怎样的生活哲理，其中的哲理是如何揭示的？这首诗揭示了怎样的生活哲理，其中的哲理是如何揭示的？诗人从具体的情境中自然提炼出站得高才诗人从具体的情境中自然提炼出站得高才能看得远的哲理思想，并用形象生动的语能看得远的哲理思想，并用形象生动的语言加以表达的。简言之，即哲理的诗化，言加以表达的。简言之，即哲理的诗化，诗化的哲理。试想在社会生活和思

3、想修养诗化的哲理。试想在社会生活和思想修养方面，难道不也是站得高才能看得远吗？方面，难道不也是站得高才能看得远吗？讲授新课讲授新课2.说说这首诗在结构上有什么特点？说说这首诗在结构上有什么特点？句写飞来峰塔的形象句写飞来峰塔的形象 （描写景物（描写景物充满生机）充满生机）句写登飞来峰塔的感想句写登飞来峰塔的感想 （抒发情怀（抒发情怀踌躇满志）踌躇满志）讲授新课讲授新课3.请用自己的话，概括这首诗请用自己的话，概括这首诗的主旨。的主旨。本诗表现了作者高瞻远瞩的本诗表现了作者高瞻远瞩的思想理念，和不怕困难、勇思想理念，和不怕困难、勇往直前的精神。往直前的精神。讲授新课讲授新课游山西村游山西村导入新

4、课导入新课陆游陆游讲授新课讲授新课陆游陆游（1125-1210），），南宋诗人南宋诗人。字。字务观务观，号，号放翁放翁，山阴（现浙江省绍，山阴（现浙江省绍兴市）人。幼年时正当金兵向南入兴市）人。幼年时正当金兵向南入侵，随家逃难。中年时期有九年军侵，随家逃难。中年时期有九年军队生活，进一步激发了爱国激情。队生活，进一步激发了爱国激情。由于他坚决主张抗战，政治上经常由于他坚决主张抗战，政治上经常受到投降集团的压制。宋孝宗乾道受到投降集团的压制。宋孝宗乾道二年（二年（1166），陆游被罢官还乡。），陆游被罢官还乡。他他一生留下九千多首诗，大都洋溢一生留下九千多首诗，大都洋溢着爱国热情，充满收复失地的

5、信心。着爱国热情，充满收复失地的信心。诗歌风格豪迈。诗歌风格豪迈。提起文人，就使人想起肩不能挑、手不能提的文弱书提起文人，就使人想起肩不能挑、手不能提的文弱书生。然而陆游既是文人之佼佼者，又有非凡的武艺。生。然而陆游既是文人之佼佼者，又有非凡的武艺。为了实现收复失地的心愿，他曾经千里投师学习剑术为了实现收复失地的心愿，他曾经千里投师学习剑术4040多岁时，他应邀到了抗金前线南郑。有一天，他带多岁时，他应邀到了抗金前线南郑。有一天，他带兵到山中围猎，天色渐暗，大家准备回营了，猛然间兵到山中围猎，天色渐暗，大家准备回营了，猛然间袭来一阵腥风，传来一声怒吼，随着扑出一只吊睛白袭来一阵腥风，传来一声怒

6、吼，随着扑出一只吊睛白额猛虎。大家见了无不惊慌失色，纷纷逃避；只有陆额猛虎。大家见了无不惊慌失色，纷纷逃避；只有陆游毫不惧怕，挺身仗剑，向虎刺了去，于是人虎之间游毫不惧怕，挺身仗剑，向虎刺了去，于是人虎之间展开了一场殊死搏斗。最后，陆游一剑刺中了老虎的展开了一场殊死搏斗。最后，陆游一剑刺中了老虎的咽喉。陆兄如此骁勇，怎不令人咋舌！咽喉。陆兄如此骁勇，怎不令人咋舌！作者轶事作者轶事讲授新课讲授新课游游 山山 西西 村（七律）村（七律）陆游陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古

7、风存。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课 游山西村游山西村全诗紧扣全诗紧扣“游游”字，按时间推移展字，按时间推移展开记叙，层次清晰，语言生动。开记叙，层次清晰，语言生动。在一个丰收的年景，诗人受到邀请，来到农家。在一个丰收的年景，诗人受到邀请，来到农家。走在通往山西村的小路上，走在通往山西村的小路上，“山重水复疑无路，柳山重水复疑无路，柳暗花明又一村暗花明又一村”，路疑无而实有，景似绝而复出，路疑无而实有，景似绝而复出，终于来到山西村。这里山环水绕，柳暗花明，一派终于来到山西村。这里山环水绕，柳暗花明

8、，一派花团锦簇的景象，花团锦簇的景象，这两句诗蕴涵着生活的哲理，比这两句诗蕴涵着生活的哲理，比喻困境中也往往蕴涵着希望。喻困境中也往往蕴涵着希望。当时，诗人正因推助张当时，诗人正因推助张俊北伐，被罢归故里，俊北伐，被罢归故里，诗人心中愤愤不平。对诗人心中愤愤不平。对照诈伪的官场，与家乡照诈伪的官场，与家乡纯朴的生活自然会产生纯朴的生活自然会产生无限的欣慰之情。无限的欣慰之情。讲授新课讲授新课诗词赏析诗词赏析他他们们待待客客的的情情意意却却十十分分深深厚厚。解解释释：丰丰足足 泛泛指指猪猪丰丰 年年 留留 客客 足足 鸡鸡 豚豚。不不要要笑笑话话农农家家酒酒味味薄薄。解解释释：清清为为贵贵头头年

9、年腊腊月月所所酿酿的的酒酒浑浑浊浊，酒酒以以莫莫 笑笑 农农 家家 腊腊 酒酒 浑浑，讲授新课讲授新课 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。初看起来觉得平淡，就像初看起来觉得平淡，就像“故人具鸡黍，邀我至故人具鸡黍，邀我至田家田家”那样，仿佛是一则普通的记事。然而，诗人那样，仿佛是一则普通的记事。然而，诗人从这里起句，写自己游村突然来到农家，主人盛情从这里起句，写自己游村突然来到农家，主人盛情留客，渲染出农家丰收后的欢乐气氛，为下面出游留客，渲染出农家丰收后的欢乐气氛，为下面出游写景抒情作了有力的铺垫。写景抒情作了有力的铺垫。“腊酒腊酒”，指腊月里自，指腊月里自酿的

10、米酒。这是稻谷丰收后出现的喜人景象。腊酒酿的米酒。这是稻谷丰收后出现的喜人景象。腊酒在开春后饮用，外表显得有点浑浊，但是它有着名在开春后饮用，外表显得有点浑浊，但是它有着名酒般的醇美。何况农家主人又是那样热情待客，还酒般的醇美。何况农家主人又是那样热情待客，还备有丰盛的佳肴呢！备有丰盛的佳肴呢！“足鸡豚足鸡豚”形容农家待客的菜形容农家待客的菜肴极为丰盛。肴极为丰盛。讲授新课讲授新课柳柳暗暗花花明明又又一一村村。山山重重水水复复疑疑无无路路，间间，顿顿觉觉豁豁然然开开朗朗。暗暗，几几家家农农舍舍，隐隐现现于于花花木木空空疏疏之之正正在在迷迷茫茫之之际际突突然然看看见见前前面面花花明明柳柳浓浓茂茂

11、，蜿蜿蜒蜒的的山山径径也也愈愈渐渐依依稀稀难难认认。在在曲曲折折的的溪溪流流中中淙淙淙淙穿穿行行，草草木木愈愈渐渐在在青青翠翠的的山山峦峦间间漫漫步步，清清碧碧的的山山泉泉讲授新课讲授新课 山重水复疑无路，柳暗花明又一村山重水复疑无路，柳暗花明又一村 这是脍炙人口的名句。它的妙处，不仅在善于描这是脍炙人口的名句。它的妙处，不仅在善于描写难状之景以及对仗的工巧，而是在于写难状之景以及对仗的工巧，而是在于“等闲语言变等闲语言变瑰奇瑰奇”，出语自然天成，又富于哲理。把这种自然景，出语自然天成，又富于哲理。把这种自然景象摄入诗篇里，在唐代诗人的笔下早就描绘过，如王象摄入诗篇里，在唐代诗人的笔下早就描绘

12、过，如王维维蓝田山石门精舍蓝田山石门精舍：“遥爱云木秀，初疑路不同；遥爱云木秀，初疑路不同；安知清流转，忽与前山通。安知清流转，忽与前山通。”到了宋代诗人手里，也到了宋代诗人手里，也有所描摹，如王安石有所描摹，如王安石江上江上：“青山缭绕疑无路，青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。忽见千帆隐映来。”讲授新课讲授新课时代接近于陆游的诗人还时代接近于陆游的诗人还有强彦文，他的诗歌有唐有强彦文，他的诗歌有唐人的风致，曾写过人的风致，曾写过“远山远山初见疑无路，曲径徐行渐初见疑无路，曲径徐行渐有村有村”的诗句。但在意境的诗句。但在意境的开拓上，可以这样说，的开拓上，可以这样说，这些诗句要远逊于陆游。这些诗

13、句要远逊于陆游。讲授新课讲授新课上句通过一个上句通过一个“疑疑”字，把徐行山村字，把徐行山村而周围山峦重迭、流水萦绕的迷路的而周围山峦重迭、流水萦绕的迷路的感觉，刻画得形神毕现；下句承上，感觉，刻画得形神毕现；下句承上，把移步换形所见之繁花似锦的春日美把移步换形所见之繁花似锦的春日美景，描绘得宛然在目。这样使感觉的景，描绘得宛然在目。这样使感觉的形象与视觉的形象有机结合在一起，形象与视觉的形象有机结合在一起，构成一幅优美动人而又奇妙的画面。构成一幅优美动人而又奇妙的画面。讲授新课讲授新课 唐宋诗醇唐宋诗醇评这二句说：评这二句说：“有如弹丸脱手，不独善写难有如弹丸脱手，不独善写难状之景。状之景。

14、”这个评价是有见地的。这一联不仅写得极其自然，这个评价是有见地的。这一联不仅写得极其自然，而且用语浅近，含意丰富；仿佛信手拈来，然而出人意表。所而且用语浅近，含意丰富；仿佛信手拈来，然而出人意表。所以千百年来一直赢得人们的普遍喜爱，如今已成为广泛流传的以千百年来一直赢得人们的普遍喜爱，如今已成为广泛流传的成语。当人们吟诵这两句诗时，不单是欣赏这难以言状的美妙成语。当人们吟诵这两句诗时，不单是欣赏这难以言状的美妙的山村自然风光，而是从中领悟到它所蕴含的哲理思想的启示的山村自然风光，而是从中领悟到它所蕴含的哲理思想的启示只要人们正视现实，面对重重艰难险阻，不退缩，不畏惧，只要人们正视现实，面对重重

15、艰难险阻，不退缩，不畏惧，勇于开拓，发奋前进，那么，前方将是一个充满光明与希望的勇于开拓，发奋前进，那么，前方将是一个充满光明与希望的崭新境界。崭新境界。讲授新课讲授新课将近社日，村里忙着迎神赛会，村民们在迎将近社日，村里忙着迎神赛会，村民们在迎神的箫鼓声中来来往往。神的箫鼓声中来来往往。农家虽衣冠简朴，但古老的乡俗却很盛行。农家虽衣冠简朴，但古老的乡俗却很盛行。箫鼓：名词作动词，吹箫击鼓箫鼓：名词作动词，吹箫击鼓古风：古老的乡俗古风：古老的乡俗讲授新课讲授新课箫鼓追随春社近，箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。衣冠简朴古风存。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。诗由写

16、景转入抒情，从村外之景转写村内之情。诗由写景转入抒情，从村外之景转写村内之情。“春社春社”，这是我国古代的一种习俗。南宋陈元靓，这是我国古代的一种习俗。南宋陈元靓岁时广记岁时广记谓谓“立春后五戊日为春社立春后五戊日为春社”。即立春。即立春第五个戊日为春社日。当这一天将来临时，村子里第五个戊日为春社日。当这一天将来临时，村子里不断的吹箫打鼓声音，响彻云霄，洋溢着一片节日不断的吹箫打鼓声音，响彻云霄，洋溢着一片节日的欢快气氛。乡民们还要向土地神祭祀，以祈求农的欢快气氛。乡民们还要向土地神祭祀，以祈求农事的丰收。这个简朴的古代风俗，在当时江南的农事的丰收。这个简朴的古代风俗，在当时江南的农村仍然很流

17、行。诗篇不仅反映了农民们渴望丰年的村仍然很流行。诗篇不仅反映了农民们渴望丰年的心愿，也表达了诗人喜爱农村生活的真挚感情。心愿，也表达了诗人喜爱农村生活的真挚感情。讲授新课讲授新课 但愿从今以后，趁着月明但愿从今以后，趁着月明之夜来闲游。之夜来闲游。能随时拄杖，轻能随时拄杖，轻扣柴扉，与老农亲切絮语。扣柴扉，与老农亲切絮语。从今若许闲乘月，拄杖无时夜扣门从今若许闲乘月，拄杖无时夜扣门讲授新课讲授新课 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门 这是全诗的总结，也是漫游山村心情的表述。这是全诗的总结，也是漫游山村心情的表述。游村的感受如何呢？山村的迷人景色、村俗的朴实游村的感受如

18、何呢？山村的迷人景色、村俗的朴实淳美，这些都给诗人留下美好而难忘的印象。今后淳美，这些都给诗人留下美好而难忘的印象。今后怎么样呢？诗篇以频来夜游之情收结，余韵不尽。怎么样呢？诗篇以频来夜游之情收结，余韵不尽。如果说孟浩然诗的最后：如果说孟浩然诗的最后：“待到重阳日，还来就菊待到重阳日，还来就菊花花”，表露得非常直率，那么，陆游诗的结尾用笔，表露得非常直率，那么，陆游诗的结尾用笔则比较婉转，诗人吐露的意念是，今后倘有机会乘则比较婉转，诗人吐露的意念是，今后倘有机会乘月明之夜外出闲游的话，我拄着拐杖会随时前来敲月明之夜外出闲游的话，我拄着拐杖会随时前来敲门叙谈。这一归结，点明了游村的诗题，而门叙谈

19、。这一归结，点明了游村的诗题，而“夜叩夜叩门门”与首句与首句“农家农家”遥相呼应，不仅画面完整，而遥相呼应，不仅画面完整，而且更耐人寻味。且更耐人寻味。讲授新课讲授新课首联渲染出丰收之年农村一片宁静，欢跃首联渲染出丰收之年农村一片宁静，欢跃的情景。这两句是说农家酒味虽薄，而待的情景。这两句是说农家酒味虽薄，而待客情意却十分深厚。客情意却十分深厚。“足足”字表达了农家字表达了农家款客尽其所有的盛情；款客尽其所有的盛情；“莫笑莫笑”二字，道二字，道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏。出了诗人对农村淳朴民风的赞赏。讲授新课讲授新课颔联写山间水畔的景色，写景中富含颔联写山间水畔的景色，写景中富含哲理，千百年

20、来广泛被人引用。这里哲理，千百年来广泛被人引用。这里描写的是诗人置身山阴道上，信步而描写的是诗人置身山阴道上，信步而行，疑若无路，忽而又开朗的情景。行，疑若无路，忽而又开朗的情景。不仅反映了诗人对前途所抱的希望，不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理，也道出了世间事物消长变化的哲理，体现了宋诗特有的理趣。体现了宋诗特有的理趣。讲授新课讲授新课颈联展开了一幅春光明媚的颈联展开了一幅春光明媚的山水图，描摹了南宋初年的山水图，描摹了南宋初年的农村风俗画卷。读者不难体农村风俗画卷。读者不难体味出诗人所要表达的热爱传味出诗人所要表达的热爱传统文化的深情，显示了他对统文化的深情，显

21、示了他对吾土吾民的热爱。吾土吾民的热爱。讲授新课讲授新课尾联写诗人的愿望。诗人盼尾联写诗人的愿望。诗人盼望着以后能够有时间趁月夜望着以后能够有时间趁月夜出游，随时拄着手杖敲门拜出游，随时拄着手杖敲门拜访，恋恋不舍之情益于言表访，恋恋不舍之情益于言表。一个热爱农村，与农民亲。一个热爱农村，与农民亲密无间的诗人形象跃然纸上。密无间的诗人形象跃然纸上。讲授新课讲授新课游山西村游山西村：书：书写了诗人陶醉在山写了诗人陶醉在山野风光和农村的人野风光和农村的人情之美里的快乐之情之美里的快乐之情。情。讲授新课讲授新课中心思想中心思想1.1.全诗流露了诗人什么样的思想感情？全诗流露了诗人什么样的思想感情？诗歌

22、写了诗人在山西村的所见、所闻、所感，展诗歌写了诗人在山西村的所见、所闻、所感，展现了农村的人情美、风物美、民俗美，从而表达现了农村的人情美、风物美、民俗美，从而表达了诗人的陶醉、恋恋不舍之情。了诗人的陶醉、恋恋不舍之情。体味、积累：体味、积累：2.2.游山西村游山西村中哪两句流传最广？你是如何理中哪两句流传最广？你是如何理解这两句诗的？解这两句诗的？“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”诗句写诗句写的是山绕水绕、柳暗花明，一派花团锦簇的景象。的是山绕水绕、柳暗花明，一派花团锦簇的景象。还蕴含着生活的哲理，比喻困境中往往蕴含着希还蕴含着生活的哲理，比喻困境中往往蕴含

23、着希望。望。讲授新课讲授新课莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。游山西村游山西村 陆游陆游表现农家的淳朴好客。表现农家的淳朴好客。蕴含生活哲理，比喻困境中往往蕴含着希望。蕴含生活哲理，比喻困境中往往蕴含着希望。写出山西村淳朴的风土人情。写出山西村淳朴的风土人情。表达了作者留恋之情和对此行的由衷感慨。表达了作者留恋之情和对此行的由衷感慨。中心：表达了作者对山村生活的喜爱。中心：表

24、达了作者对山村生活的喜爱。讲授新课讲授新课在山西村，正植社日临近，在山西村，正植社日临近，农民们衣着简朴，吹箫击鼓，农民们衣着简朴，吹箫击鼓，结队往来，热闹非凡。诗人结队往来，热闹非凡。诗人陶醉在山野风光和农村的人陶醉在山野风光和农村的人情美里，对这次郊游发出了情美里，对这次郊游发出了由衷的感叹！由衷的感叹！成语典故：柳暗花明成语典故：柳暗花明 陆游是南宋著名的爱国诗人。他的诗抒发了抗金爱国陆游是南宋著名的爱国诗人。他的诗抒发了抗金爱国的情怀，一度得到孝宗的赏识，朝中的投降派百般排的情怀，一度得到孝宗的赏识，朝中的投降派百般排挤他，诬陷他终日赏花吟诗，不务正业，皇帝偏听偏挤他，诬陷他终日赏花吟

25、诗，不务正业，皇帝偏听偏信，结果陆游被弃。信，结果陆游被弃。陆游怀着满腔的愤怒，回到老家绍兴闲居。一天，他陆游怀着满腔的愤怒，回到老家绍兴闲居。一天，他前往山西村拜访友人，友人及左邻右舍听说陆游来访，前往山西村拜访友人，友人及左邻右舍听说陆游来访，都热情地接待他，酒设宴相迎。淳朴的民风使陆游十都热情地接待他，酒设宴相迎。淳朴的民风使陆游十分感动，诗兴大发，写下诗篇分感动，诗兴大发，写下诗篇游山西村游山西村。讲授新课讲授新课 诗中有这样两句：诗中有这样两句：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。诗句既描绘了大自然的景象，又表达了诗诗句既描绘了大自然的景象，又表达了诗人对

26、未来寄予希望的心境。人对未来寄予希望的心境。“柳暗花明柳暗花明”后用后用来比喻环境的突然转变；也比喻在困难中遇到来比喻环境的突然转变；也比喻在困难中遇到转机，在错综复杂的情况下找到了解决问题的转机，在错综复杂的情况下找到了解决问题的方法。方法。讲授新课讲授新课文言知识文言知识一词多义：一词多义：1.衣沾不衣沾不足足惜（惜（）2.丰年留客丰年留客足足豚（豚（）古今异义词：古今异义词：春春社社近：近：词类活用：词类活用：拄杖无时拄杖无时夜夜扣门：扣门：讲授新课讲授新课值得值得丰足丰足古义古义“土地神土地神”，今义一种集体组织。，今义一种集体组织。名词作状语，在夜里。名词作状语，在夜里。陶渊明与陆游

27、当时写下陶渊明与陆游当时写下归园田居归园田居与与游山西村游山西村这两首诗时都已弃官。这两首诗时都已弃官。但从陆游的但从陆游的十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作可看出，陆游仍然希望为国效力；而可看出，陆游仍然希望为国效力；而淘渊明则钟意于田园生活，钟意于与淘渊明则钟意于田园生活，钟意于与世无争、自给自足的日子。世无争、自给自足的日子。课堂小结课堂小结你在学习、生活中有否遇到过你在学习、生活中有否遇到过“山山重水复疑无路，柳暗花明又一村重水复疑无路，柳暗花明又一村”的情况的情况?谈谈你的感受。谈谈你的感受。当堂检测当堂检测此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢