【精品】七年级语文上册 第27课《蔚蓝的王国》课件 苏教版（可编辑.ppt

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1、七年级语文上册 第27课蔚蓝的王国课件 苏教版散散文文诗诗蔚蓝的王国蔚蓝的王国27271.1.学习目标学习目标2.2.作者简介作者简介3.3.背景透视背景透视5.5.相关资料相关资料6.6.检查预习检查预习7.7.阅读课文阅读课文9.9.句段品析句段品析10.10.疑难探究疑难探究11.11.板书设计板书设计13.13.本课突出艺术特色归纳本课突出艺术特色归纳14.14.拓展延伸拓展延伸15.15.教材习题讲解教材习题讲解4.4.文体知识文体知识8.8.整体感知整体感知12.12.本课主旨本课主旨16.16.课后作业布置课后作业布置3.3.感悟作者晚年感悟作者晚年积积极极乐观乐观，追求个人和美

2、好幸福的，追求个人和美好幸福的人生人生态态度。度。2.2.找出文中精彩的语句，并欣赏和找出文中精彩的语句，并欣赏和 评点，体味评点，体味想象的魅力。想象的魅力。（难难点）点）1.1.欣欣赏赏散文散文诗优诗优美的美的语语言，学言，学习习写景方法。写景方法。（重点）（重点）屠格涅夫（屠格涅夫（1818-18831818-1883），），俄国俄国1919世纪批判现实主义作家。世纪批判现实主义作家。代表作有代表作有猎猎人笔记人笔记父与子父与子罗亭罗亭等。屠格等。屠格涅夫是一位有独特艺术风格的作家，他涅夫是一位有独特艺术风格的作家，他既擅长细腻的心理描写，又长于抒情。既擅长细腻的心理描写，又长于抒情。他

3、的小说结构严谨，情节紧凑，人物形他的小说结构严谨，情节紧凑，人物形象生动。他尤其善于细致雕琢女性艺术象生动。他尤其善于细致雕琢女性艺术形象，而他对旖旎的大自然的描写也充形象，而他对旖旎的大自然的描写也充满诗情画意。满诗情画意。海海 洋洋 海洋是地球上最广阔的水体的总称，海洋的中心部分海洋是地球上最广阔的水体的总称，海洋的中心部分称作洋，边缘部分称作海，彼此沟通组成统一的水体。地称作洋，边缘部分称作海，彼此沟通组成统一的水体。地球表面被各大陆地分隔为彼此相通的广大水域称为海洋，球表面被各大陆地分隔为彼此相通的广大水域称为海洋，其总面积约为其总面积约为3.63.6亿平方公里，约占地球表面积的亿平方

4、公里，约占地球表面积的71%71%，平，平均水深约均水深约3795m3795m。海洋中含有十三亿五千多万立方千米的。海洋中含有十三亿五千多万立方千米的水，约占地球上总水量的水，约占地球上总水量的97%97%，而可用于人类饮用只占，而可用于人类饮用只占2%2%。地球四个主要的大洋为太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋，地球四个主要的大洋为太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋，大部分以陆地和海底地形线为界。目前为止，人类已探索大部分以陆地和海底地形线为界。目前为止，人类已探索的海底只有的海底只有5%5%，还有，还有95%95%大海的海底是未知的。大海的海底是未知的。一一 读一读字音读一读字音战战栗栗 闪闪烁烁

5、 酬酬唱唱 玫玫瑰瑰 倾倾诉诉 咫咫尺尺 露露脸脸 露露珠珠zhnzhnshushuchuchuguiguiqngqngzhzh魔法记忆之记少余多法：魔法记忆之记少余多法：用于一些口语词语时，如用于一些口语词语时，如“露怯露怯”、“露马脚露马脚”，读，读lulu，其余读，其余读ll。lulull二二 写一写字形写一写字形和和xx（）ynyn（）诵）诵 肺肺ff（）绝绝lnln（）lnglng（）起）起 明明chch（）煦煦吟吟腑腑伦伦隆隆澈澈三三 记一记词义记一记词义蔚蔚蓝蓝：像晴朗的天空那像晴朗的天空那样样的的颜颜色。色。闪烁闪烁：光亮光亮动摇动摇不定，或明或暗。不定，或明或暗。感人肺腑：感

6、人肺腑：使人内心深受感使人内心深受感动动。肺腑，肺。肺腑，肺脏脏，比，比喻喻内心。内心。情不自禁：情不自禁：抑制不住自己的感情。抑制不住自己的感情。颤颤栗：栗：发发抖，哆抖，哆嗦嗦。也可写做。也可写做战战栗。栗。潺潺：潺潺：拟拟声声词词，形容溪水、泉水流，形容溪水、泉水流动动的声音。的声音。宛似：宛似：正像，好像。正像，好像。晶晶莹莹：光亮而清澈。光亮而清澈。请同学们阅读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们阅读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。蔚蓝的王国蔚蓝的王国课文朗读课文朗读。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分

7、、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。1.1.课文中描写了几个场面？课文中描写了几个场面？【答案答案】两个两个场场面：一是写面：一是写“我我”和其他人在大海上快和其他人在大海上快乐乐的行的行为为。二是写在大海上。二是写在大海上见见到的神仙世界。到的神仙世界。2.2.文章有个句子两次反复出现，你能找出来吗？你能体文章有个句子两次反复出现，你能找出来吗？你能体会出作者对会出作者对“

8、蔚蓝王国蔚蓝王国”的情感态度吗？的情感态度吗？【答案答案】向往和喜向往和喜爱爱。1.1.第一段在文中具有怎第一段在文中具有怎样样的作用？的作用？【答案答案】本本题题运用开运用开头头段（句）作用分析法。段（句）作用分析法。结结构构上：开篇点上：开篇点题题，引出描写，引出描写对对象象蔚蔚蓝蓝的王国（大的王国（大海），概括大海的魅力所在。内容上：海），概括大海的魅力所在。内容上：“在梦中在梦中”点点明文章的内容是想象中的明文章的内容是想象中的场场景，奠定了全文的感情景，奠定了全文的感情基基调调，也，也为为下文具体描写大海作下文具体描写大海作铺垫铺垫。2.2.既然是既然是“我的伙伴我的伙伴”，为为什么

9、什么“我我”却不知道是些什却不知道是些什么人？么人？【答案答案】“伙伴伙伴”也是想象的内容，最重要的是他也是想象的内容，最重要的是他们们和和“我我”一一样样都是快都是快乐乐的、幸福的，并不需要具的、幸福的，并不需要具体指明是哪些人，他体指明是哪些人，他们们只是和只是和“我我”一起一起营营造一个造一个美妙和美妙和谐谐的氛的氛围围。重点品析重点品析7-127-12段段3.3.第七小第七小节节，奇妙之，奇妙之处处是是“用心灵用心灵驾驶驾驶小船小船”。心灵怎么。心灵怎么可以可以驾驶驾驶小船？小船？【答案答案】心灵充分地自由、不受任何拘束、任意地遨游心灵充分地自由、不受任何拘束、任意地遨游于自己的想像空

10、于自己的想像空间间中去。心灵和船已融中去。心灵和船已融为为一体，心随一体，心随船走，船随心船走，船随心动动。在作者的梦中，蔚。在作者的梦中，蔚蓝蓝的王国，是一的王国，是一个自由的王国。个自由的王国。4.4.作者是如何描写仙作者是如何描写仙岛岛的？的？【答案答案】本本题题运用景物描写角度分析法。作者采用多运用景物描写角度分析法。作者采用多角度描写，角度描写，“晶晶莹莹明澈明澈”“”“光光艳夺艳夺目目”从从视觉视觉角度，角度，“醉醉人的芳香人的芳香”从嗅从嗅觉觉角度；角度；“白玫瑰花和白玫瑰花和铃兰铃兰花花”是写植是写植物，物，“五彩五彩缤纷缤纷的的长长翼的翼的鸟鸟儿儿”写的是写的是动动物，所有物

11、，所有这这些些景物都景物都给给人人带带来来赏赏心悦目的感受，突出了仙心悦目的感受，突出了仙岛岛的美的美丽丽。5.5.让让天空、海洋、天空、海洋、风风帆、水流等没有生命的事物来帆、水流等没有生命的事物来倾诉爱倾诉爱情，情，而且要而且要连续连续“倾诉倾诉”两遍。两遍。这这里的里的“爱爱情情”指什么？指什么？这样这样写写有什么作用？有什么作用？【答案答案】这这里的里的“爱爱情情”可能指博可能指博爱爱之情。不求之情。不求统统一答案。一答案。连续连续“倾诉倾诉”两遍，运用两遍，运用拟拟人、反复的修辞手法，将人、反复的修辞手法，将“天空、天空、海洋、海洋、风风帆、船尾潺潺的水流帆、船尾潺潺的水流”等事物人

12、格化，表等事物人格化，表现现出在出在作者梦中，蔚作者梦中，蔚蓝蓝的王国里四的王国里四处处充充满满了了爱爱，充，充满满了青春的了青春的魅力，表达了作者魅力，表达了作者对对蔚蔚蓝蓝的王国的的王国的热爱热爱和陶和陶醉。醉。6.6.第第1111小小节节“她她”指什么？指什么？【答案答案】她是指她是指“我我们们每一个人都每一个人都爱爱着的那个人着的那个人”，也，也是将我是将我们们引入自由、幸福、美好世界的天使。答案不引入自由、幸福、美好世界的天使。答案不求求统统一。一。7.7.结结尾段在文中起着怎尾段在文中起着怎样样的作用？的作用？【答案答案】本本题题可运用可运用结结尾段（句）作用分析法解尾段（句）作用

13、分析法解题题。结结尾段与首段首尾呼尾段与首段首尾呼应应，强强调调了作者了作者对对大海的向大海的向往和往和热爱热爱。重难点小结重难点小结 这这个个场场景是写大海上景是写大海上见见到的神仙世界。先写看到的到的神仙世界。先写看到的岛屿岛屿“晶晶莹莹明澈明澈”，其色，其色“光光艳夺艳夺目目”，其味，其味“醉人的芳香醉人的芳香”，植物有，植物有“白玫瑰和白玫瑰和铃兰铃兰花花”，动动物有物有“长长翼的翼的鸟鸟儿儿”。这这简简直是人直是人间间仙仙岛岛，人，人间间天堂。接下去的便是写在花和天堂。接下去的便是写在花和鸟鸟的簇的簇拥拥下在海上漂游。突出写下在海上漂游。突出写“女人的声女人的声音音”，写眼睛会，写眼

14、睛会闪闪出亮光，出亮光，脸脸上会献出笑容的上会献出笑容的“她她”，把一，把一个充个充满满神奇的、充神奇的、充满满美、充美、充满爱满爱的海上世界写得真正如的海上世界写得真正如天堂一般。天堂一般。这这其其实实是通是通过过梦幻手段把作者充梦幻手段把作者充满爱满爱心的内心的内心世界表心世界表现现出来。出来。【难难点探究点探究】本文究竟有没有运用本文究竟有没有运用“象征象征”手法。手法。【答案】【答案】这这篇文章运用了篇文章运用了“象征象征”手法，手法，这这种种说说法是法是有道理的。文中的大海，有道理的。文中的大海，显显然不是一般意然不是一般意义义上的大上的大海，而是具有象征意海，而是具有象征意义义的海

15、。但是，的海。但是，这这里的象征，里的象征，宜从整体理解，不可支离破碎地分析具体每景每物宜从整体理解，不可支离破碎地分析具体每景每物的象征意的象征意义义，不必在概念上，不必在概念上纠缠纠缠不清，而不清，而应该应该在在阅阅读读中理解文章中理解文章对对大海的大海的艺术艺术描写及其象征意描写及其象征意义义。蔚蔚蓝蓝的的王王国国神神奇奇美美丽丽梦中景：梦中景：梦中人：梦中人：梦中情：梦中情：大海、小船、风帆、细浪、大海、小船、风帆、细浪、仙岛、花、鸟、水流、璧仙岛、花、鸟、水流、璧玉宝石玉宝石“我我”、伙伴、伙伴、“我们我们”每一个人都爱着的那个人每一个人都爱着的那个人自由、美满、幸福、快乐、自由、美

16、满、幸福、快乐、无忧无虑无忧无虑 课课文通文通过对过对梦中王国的生梦中王国的生动动、细细致的描致的描绘绘，展，展现现出一个充出一个充满满和平、安宁、幸福的世界，表达了作和平、安宁、幸福的世界，表达了作者者对对美好事物和美好生活无尽的向往之情。美好事物和美好生活无尽的向往之情。1.1.象征手法的运用。文中的大海不是一般意义上的大海，是具有象征意义文中的大海不是一般意义上的大海，是具有象征意义的海。这海是充满幸福的爱的海。的海。这海是充满幸福的爱的海。2.2.优美的语言。文中大量运用富有自然色彩和感情色彩的语言来塑造文中大量运用富有自然色彩和感情色彩的语言来塑造大海的形象。比喻、拟人等修辞手法的运

17、用也使大海大海的形象。比喻、拟人等修辞手法的运用也使大海中的一切形象化、人格化。中的一切形象化、人格化。都说梦是可望而不可及都说梦是可望而不可及都说梦是可想而不可知都说梦是可想而不可知但如果心中有梦但如果心中有梦何不做个追梦少年何不做个追梦少年不管路途如何漫漫修长不管路途如何漫漫修长不管有怎样的狂风暴雨，不管有怎样的狂风暴雨，暗礁险滩暗礁险滩请继续扬帆起航请继续扬帆起航美梦一定成真！美梦一定成真！“四周是一片无边无际的蔚蓝的海四周是一片无边无际的蔚蓝的海”，“头顶上是同头顶上是同样无边无际的、同样蔚蓝的海样无边无际的、同样蔚蓝的海”，这些内容都是作者，这些内容都是作者通过想象对大海所进行的描写

18、。文章开头和结尾两次通过想象对大海所进行的描写。文章开头和结尾两次说说“蔚蓝的王国呀蔚蓝的王国呀”“”“我看见过你我看见过你在梦中在梦中”是为是为了表达对大海的向往和热爱之情。了表达对大海的向往和热爱之情。点拨：点拨：整篇文章都可以说是作者的意识流，他叙写的整篇文章都可以说是作者的意识流，他叙写的是自己梦中的所见所闻，也可以说是想象中的世界。是自己梦中的所见所闻，也可以说是想象中的世界。一一、1.1.驾驶小船的不是风而是心灵，这是一种诗意的表达。驾驶小船的不是风而是心灵，这是一种诗意的表达。意思是小船似乎是完全理解人的心意的，随着人的心意思是小船似乎是完全理解人的心意的，随着人的心意前进，人们

19、的心灵在大海上自由地驰骋，心灵和大意前进，人们的心灵在大海上自由地驰骋，心灵和大海已经完全融合在一起。海已经完全融合在一起。2.2.作者连续写天空、海洋、风帆、船尾潺潺的水流等没作者连续写天空、海洋、风帆、船尾潺潺的水流等没有生命的东西在有生命的东西在“倾诉倾诉”爱情，是运用拟人的手法表爱情，是运用拟人的手法表现大海的可爱，充满了青春的魅力和美丽，带给人们现大海的可爱，充满了青春的魅力和美丽，带给人们无限的幸福和快乐，也表达了作者对大海的热爱和陶无限的幸福和快乐，也表达了作者对大海的热爱和陶醉及美好的理想。醉及美好的理想。点拨：点拨：这个题重在引导学生品味散文诗优美的语言，体这个题重在引导学生

20、品味散文诗优美的语言，体会语言的魅力。会语言的魅力。二二、相同之处是：相同之处是：两者都描写了想象中的美好世界，寄托了两者都描写了想象中的美好世界，寄托了作者的感情和理想，都是把想象中的世界和现实的世界作者的感情和理想，都是把想象中的世界和现实的世界作对比。作对比。不同之处是：不同之处是：蔚蓝的王国蔚蓝的王国通过想象所描写通过想象所描写的内容是生活中的确存在的事物，的内容是生活中的确存在的事物，天上的街市天上的街市通过通过想象所描写的内容是生活中不存在的事物，前者可以说想象所描写的内容是生活中不存在的事物，前者可以说以以“虚虚”写写“实实”，后者是以，后者是以“虚虚”写写“虚虚”；蔚蓝蔚蓝的王

21、国的王国所描写的想象中的世界比较具体，内容比较丰所描写的想象中的世界比较具体，内容比较丰富，富，天上的街市天上的街市所描写的想象世界，只是抓住一些所描写的想象世界，只是抓住一些典型的细节进行简笔勾勒，留给读者的想象空间更大。典型的细节进行简笔勾勒，留给读者的想象空间更大。点拨：点拨：这个题意在培养学生的比较阅读能力。一般应从这个题意在培养学生的比较阅读能力。一般应从内容、结构、语言、写法等方面分析。内容、结构、语言、写法等方面分析。三三、1.1.大海：蔚蓝大海：蔚蓝太阳：和煦太阳：和煦仙岛：晶莹明澈仙岛：晶莹明澈小船：精美华丽小船：精美华丽笑声：爽朗、愉快笑声：爽朗、愉快伙伴：年伙伴：年轻、快乐、幸福轻、快乐、幸福2.2.（1 1）“兴奋兴奋”为形容词为形容词,这里误作名词；这里误作名词；（2 2）“熟练熟练”是形容词，这里误用为动词。是形容词，这里误用为动词。四四、