课外文言文阅读--部编版语文七年级下册.docx

《课外文言文阅读--部编版语文七年级下册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课外文言文阅读--部编版语文七年级下册.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、【部编版】七年级下册课外文言文阅读（原创试题）（一）阅读下面文言文，完成练习。黄琬巧对宋 范晔黄琬幼而慧。祖父琼，为魏郡太守。建和元年正月日食。京师不见而琼以状闻。太后诏问所食多少。琼思其对而未知所况。琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。后汉书 左周黄列传1.对文中画线句的停顿划分正确的一项是（ ）A.琼大惊即/以其言应诏而深/奇爱之B.琼大惊/即以其言/应诏而深奇爱之C.琼大惊即/以其言应诏/而深奇爱之D.琼大惊/即以其言应诏/而深奇爱之2. 黄琬是个怎样的孩子？_（二）阅读下面文言文，完成练习。宋之鄙人得璞玉而献之子罕，子罕不受。鄙人曰：此宝也

2、，宜为君子器，不宜为细人用。子罕曰：尔以玉为宝，我以不受子玉为宝。是以鄙人欲玉，而子罕不欲玉。故曰：欲不欲，而不贵难得之货。韩非子喻老1.对文中画线句的停顿划分正确的一项是（ ）A.此宝也宜/为君子器不宜/为细人用B.此宝也宜/为君子器不宜/为细人用C.此宝也/宜为君子器/不宜为细人用D.此宝/也宜为君子器/不宜为细人用2. 结合文章内容具体说说子罕是个怎样的人？_（三）阅读下面文言文，完成练习。与长子受之朱熹盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理，不待远离膝下，千里从师。汝既不能如此，即是自不好学，已无可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩于俗务，不得专意。又父子之间，不欲昼夜督责。及无朋友闻见，故

3、令汝一行。汝若到彼，能奋然勇为力改故习一味勤谨，则吾犹可望。不然，则徒劳费。只与在家一般，他日归来，又只是伎俩人物，不知汝将何面目。归见父母亲戚乡党故旧耶? 念之!念之!“夙兴夜寐，无忝尔所生！”在此一行，千万努力。1.对文中画线句的停顿划分正确的一项是（ ）A.能奋然/勇为力改/故习一味/勤谨B.能奋然勇为力/改故习/一味勤谨C.能奋然勇为/力改故习一/味勤谨D.能奋然勇为/力改故习/一味勤谨2.朱熹教导儿子珍惜学习机会，希望儿子_，_，_；语重心长，发人深醒。（四）阅读下面文言文，完成练习。曹彬称病朱熹曹彬将攻克金陵，将克，忽称疾，诸将惊，皆来问疾，冀其早愈，彬曰：“余之病非药石所能愈，唯

4、需诸公共发诚心，自誓于克城之日，不妄杀一人，则自愈。”诸将许诺当即焚香为誓明日称愈。及克金陵，城中安堵如故，百姓如常。（五朝名臣言行录有删节）1.对文中画线句的停顿划分正确的一项是（ ）A.诸将许诺当即/焚香为誓/明日称愈B.诸将许诺当即/焚香为誓明日/称愈C.诸将许诺/当即焚香为誓/明日称愈D.诸将许诺/当即焚香/为誓明日称愈2. 用自己的话说说曹彬为什么要称病？_3.结合选文内容说说曹彬是个怎样的人？_（五）阅读下面文言文，完成练习。有妇人昼日置小儿沙上而浣衣于水者，虎自山上驰来，妇人仓皇沉水避之，二小儿戏沙上自若。虎熟视久之，至以首抵触，庶几其一惧，而儿痴，竟不知怪。虎亦寻卒去。意虎之食

5、人，必先被之以威而不惧之人威亦无所施欤？东坡全集书孟德传后注释：庶几：差不多，有那么一点。在这里是“希望”的意思。1.对文中画线句的停顿划分正确的一项是（ ）A.必先被之以威/而不惧之人/威亦无所施欤B.必先被之/以威而不惧之人/威亦无所施欤C.必先被之以威/而不惧之/人威亦无所施欤D.必先被之/以威而不惧之/人威亦无所施欤2.你从选文获得怎样的启示？_（六）阅读下面文言文，完成练习。对标卖油翁卖蒜老叟 袁枚 南阳县有杨二相公者，精于拳勇。能以两肩负两船而起，旗丁数百以篙刺之，篙所触处，寸寸折裂以此名重一时，率其徒行教常州。每至演武场传授枪棒，观者如堵。忽一日，有卖蒜叟，龙钟伛偻，咳嗽不绝声，

6、旁睨而揶揄之。众大骇，走告杨。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨愈怒骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨？”乃广约众人，写立誓劵。 令杨养息三日，老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声。但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪了。”拔其拳已夹入老人腹中坚不可出，哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。 老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。1.对文中画线句的停顿划分正确的一项是（ ）A.拔其拳/已夹入老人腹中/坚不可出B.拔其拳已夹/入老人腹中/坚不可出C.拔其拳已/夹

7、入老人腹中/坚不可出D.拔其/拳已夹入老人腹/中坚不可出2. 杨二相公是个怎样的人？_3. 这则故事后告诉我们一个什么道理？_（七）阅读下面文言文，完成练习。 鲍子难客齐田氏祖于庭，食客千人。有献鱼、雁者，田氏视之，乃叹曰：“天之于民厚矣殖五谷生鱼鸟以为之用。”众客和之。有鲍氏之子，年十二，亦在坐，进曰：“不如君言。天地万物与我并生，类也。类无贵贱，徒以小大智力而相制，彼此相食，非相为而生之。人取可食者而食之，岂天本为人生之？且蚊蚋噆肤，虎狼食肉，非天本为蚊蚋生人、虎狼生肉者也？”列子说符1.对文中画线句的停顿划分正确的一项是（ ）A.天之于民/厚矣殖五谷生鱼鸟/以为之用B.天之于民厚矣/殖五

8、谷生/鱼鸟以为之用C.天之于民厚矣/殖五谷/生鱼鸟/以为之用D.天之于民/厚矣殖五谷生/鱼鸟以为之用2.鲍氏之子认为天地万物与人类都是_的，因为彼此的_和_有差异才形成食与被食的关系，（八）阅读下面文言文，完成练习。汉之承宫，少孤，年八岁，为人牧豕。乡里徐子盛者，以春秋经授数百人。宫过息庐下，乐其业，因就听经，遂请留门下。为诸生拾薪，执苦数年，勤学不倦。后汉书1.对文中画线句的停顿划分正确的一项是（ ）A.宫过息庐下/乐其业因/就听经B.宫过息/庐下乐其因/就听经C.宫过息庐下/乐其业/因就听经D.宫过息/庐下乐其业/因就听经2.结合你的生活实际说说承宫的经历带给你的启示。_（九） 阅读下面文

9、言文，完成练习。 汉武帝乳母尝于外犯事，帝欲申宪，乳母求救东方朔。朔曰：“帝忍而愎旁人言之益死之速耳。汝临去，慎勿言，但屡顾帝，我当设奇以激之。”乳母如其言。朔在帝侧曰：“汝宜速去！帝已壮矣，岂念汝乳哺时恩邪？尚何还顾！”帝虽才雄心忍，亦深有情恋，乃凄然愍之，即赦免罪。注释：愍mn同“悯”西京杂记刘歆1.对文中画线句的停顿划分正确的一项是（ ）A.帝忍而愎旁/人言之益死/之速耳B.帝忍而愎/旁人言之/益死之速耳C.帝忍而愎旁/人言之/益死之速耳D.帝忍而愎/旁人言之益死/之速耳2.东方朔不直接向武帝求情的原因是_（用自己的话回答）,他用了_法，让汉武帝想起往事，赦免了乳母。（十） 阅读下面文言

10、文，完成练习。河豚发怒苏轼河之鱼，有豚其名者，游于桥间，而触其柱，不知远去。怒其柱之触己也，则张颊植鬣怒腹而浮于水久之莫动。飞鸢过而攫之，磔其腹而食之。选自苏轼文集2000年出版注释：颊：腮。 鬣：鳍。 攫：用爪抓取。磔（zh）：分裂肢体。1.对文中画线句的停顿划分正确的一项是（ ）A.则/张颊植鬣怒腹而浮于水/久之莫动。B.则张颊植鬣/怒腹而浮于水/久之莫动C.则/张颊植鬣/怒腹而浮于水久之/莫动。D.则张颊植鬣/怒腹而浮于水久之/莫动。2.生气的河豚最终被鸢抓走吃掉了，你从中得到怎样的启示？_【部编版】七年级下册课外文言文阅读（原创试题）答案：（一）1.D2.黄琬虽然很年幼，但是早早地表现

11、出聪慧，才思敏捷的特点。（二）1.C2.子罕能不受璞玉说明他不贪财，他能“以不受子玉为宝。”，说明他是一个坚持原则的人，有自己的精神追求。（三）1.D 2.奋发努力，改掉旧习，勤勉谨慎。（四）1.C2.曹彬希望他手下的将领攻破金陵城以后不要滥杀无辜，不打搅百姓生活。保持城里的正常秩序。3.曹彬用称病的办法来约束属下，看出他非常有智慧，治军有方。曹彬要求部下进城后不滥杀无辜，不扰民，说明他是一个怀有仁德的人。（五）1.A2.面对困难的第一步就是去除畏惧，以平和心态面对困难。才能冷静地做出判断，（六）1.A2.一看到老叟揶揄他就急了，可以看出他性情急躁，易怒；对于自己的武力值颇为自傲。与老叟比试输

12、了之后能诚恳道歉说明他知错能改。性情直率坦诚。3.人外有人，天外有天。做人要谦虚，懂得向所有人学习的道理。有点自信是好事，但是过了头就不好了。（七）1.C2. 同类/平等，大小，智力（八）1.C2.我们的生活，并不像承宫那么苦，生活条件优渥 ，不必借书、抄书；能坐在宽敞明亮的教室里享受教育。我们应当学习承宫刻苦勤奋求学的精神。珍惜学习的机会。争取学有所成。（九）1.B2.汉武帝性情残忍，刚愎自用，不喜欢被劝。激将3.东方朔能够成功救乳母的原因有哪些？东方朔机智勇敢，善于用计，足智多谋，乐于助人。东方朔非常了解汉武帝的为人，能够用恰当的方式。他能“设奇而激之”，非常委婉地劝谏。（十）1.B2.做人做事心胸要开阔，态度要冷静。遇到问题或困境要分析原因，从中得出必要的教训和启示。学科网（北京）股份有限公司