如何在阅读中寻找创新写作的契机.docx

《如何在阅读中寻找创新写作的契机.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何在阅读中寻找创新写作的契机.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、如何在阅读中寻找创新写作的契机作文教学本应当是一个万紫千红、特性飞扬的百花园，但现实的作文课往往是学生没有写作激情、缺乏创作欲望。下面是小编为大家收集整理的在阅读中找寻创新写作的契机，欢迎大家阅读参考!阅读是提高写作实力的必由之路。纵观古今中外，全部文学大师几乎都有一个共同的特点：博览群书。杜甫就曾经说过：读书破万卷，下笔如有神。在阅读中进行写作训练易激起写作爱好和创作欲望，又有利于培育学生的视察、描写、想象等多方面的实力。要使作文教学走出逆境，作为一线的语文老师，就应当在教学中将阅读和写作有机地结合起来，主动创建条件，为学生架起阅读和写作的桥梁，激发学生写作热忱，充溢学生语言库存。一、 阅读

2、的过程就是培育学生爱好、变被动为主动的过程知之者不如好之者，好之者不如乐之者，爱好是最好的老师。学生虽然已经具有肯定的抽象思维实力，但在他们的思维习惯中，形象思维还占主导地位。与其空洞地讲一些写好作文的道理、意义、方法，不如用文学作品中那些生动的故事，鲜活的人物形象唤起他们的写作爱好。鲁迅先生最初爱上写作，并不是因为三味书屋中先生的板子、戒尺，而是因为一本木刻的山海经吸引了他。二、 阅读的过程就是厚积薄发、提高写作实力的过程阅读的过程是一个积累写作素材、提高写作实力的过程。金圣叹在点评水浒传时说：水浒传究竟只是小说，子弟极要看，及至看了时，却凭空使他胸中添了很多文法。阅读是一种再创建，当学生阅

3、读的时候会不自觉地对其中的形象进行塑造，其中的一些写作技巧也会自然而然地融入学生自身的实力。特殊是在遣词造句方面，学生的仿照实力是很强的。大量的阅读和观赏，不仅提高了学生的综合写作实力，也扩大了学生的学问面，积累了写作素材，让学生写作的源头有活水涌动。所以阅读这一环节是写好作为的基础，是第一步。只有把这第一步走好走实才能从真正意义上解决作文味同嚼蜡的现状。那么，如何将写作训练融入阅读的过程呢?一、立足课内。就是有效地利用现有教材，让学生在对文本的精读细品中学习写作技巧。叶老说过教材无非是个例子，要使学生能够举一反三，练成阅读和写作的娴熟技巧。老师要在对这个例子的深化剖析中渗透写法，让学生学会：

4、构思立意、谋篇布局、开头结尾、谴词造句等写作技巧。1、变作家材料为写作素材，锤炼加工形成文段。单独记忆作家的生平事迹是很枯燥的事情，特殊是进入高三复习阶段的学生。我们可以将作家生平事迹进行加工，整理成文段，这样既了解了作家又练习了写作，可谓一箭双雕。在梳理教材的过程中，要求学生不仅看课文记学问还要整理写作素材。如关于柳宗元的生平内容，我要求学生以磨砺为话题改写成另一段文体。有学生写道：柳宗元才高八斗、志在兼济。他的人生之船刚刚起航，就被无情的命运摧折了风帆。命运的当头一棒，将这个意气风发的人击入人生谷底。偏远的柳州给了这只大鹏井口一样的天空，给了这条蛟龙斗方一样的池塘。然而，他失意不失志，背运

5、不背心，他体民情，改陋俗，造福一百姓;他历山水，磨性情，著千古文章：他倡古文，带后生，树百代文风。命运夺去了他腾越的天空和大海，他却让自己的生命在磨砺中奔流成穿越历史的江河。2、提炼课文主旨而成文段。课文主旨既是教材梳理中必需的一点，同时又可以成为我们写作过程中的作文素材，学以致用才是教学的目的。如梳理呼喊自序时，给学生志向与现实个人志向与社会须要坚持与变通在作文的时候，有不少学生都能够很好的运用材料为作文所用。3、分析技巧、仿照写法。读而不思恒久是别人思想的跟随者，培育不出对文字的感悟实力：思而不写则无法检验语言的运用实力。写是语文学习的高级实力。而我们的文本都经过筛选的经典，是我们学习写作

6、的典范文章。如拿来主义第八自然段。依据背景、中心很简单分析文中的比方所指代的内容，那么我们就可以将重点放在比方论证方法的学习上，我们可以依据本段说理特点联想一些运用比方说明的句子鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也。二者不行兼得，舍鱼而取熊掌者也。可使论证的对象显明论证有力。4、诵读品尝语言，避俗求新。二、放眼课外。激发阅读爱好，让学生自主地阅读课外读物，强化积累，做到厚积而薄发。从量上来说，教材是远远不够的。课外自主的阅读才是至关重要的，问渠哪得清如许，为有源头活水来。要架起阅读和写作的桥梁，就要激发阅读爱好，让学生进行广泛的课外阅读，强化积累。1、师生共读一篇文章。选取不同内容作品，风格各异，给人簇新感。它带领着我们或徜徉在鸟语花香的自然景物中，或倾听那古寺庙宇里才智的钟声;它可以历练我们的意志，也可以教给我们做人处世的方法。让我们渴望走进阅读的世界里。这样不仅陶冶了学生的性情，也给学生枯燥的学习生活带来一丝清爽和簇新之气。2、为学生进行经典导读。我们学校出版校本教材新语文阅读，由语文老师举荐优秀文章并进行点评。这样学生可以在校本教材中学到课本以外的学问，大大增加了阅读的爱好和阅读的数量，也使得学生作文水平逐步提高。作文不是靠一节节作文课就能写好的，它要靠平常的学习和生活的积累。可见只有架起阅读和写作的桥梁，作文教学才能迎来万紫千红的新气象。