大班语言教案设计方案2023.docx

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1、大班语言教案设计方案2023 大班语言教案设计方案2023 篇1 活动目标：1、理解故事内容，感知故事的主要结构。2、创编故事内容。3、体验创编故事的乐趣。活动打算：1、故事动画。2、操作材料若干。3、了解春、夏、秋、冬四季特征。活动过程：一、导入活动：(出示课件：大尾巴)猜一猜：这是什么?想一想：它象什么呀?二、理解故事：1、想象故事。小松鼠的尾巴有很多好玩的故事，我们来看一看：(1)看(老师演示动画)春天：小鸡尾巴挡雨夏天：蜗牛尾巴扇风秋天：小兔尾巴扫叶冬天：小猫尾巴保暖(2)说在什么季节?发生了什么事?(让幼儿依据自己对课件的理解随意说说)2、完整观赏故事究竟发生了什么事?跟你们说的一样

2、吗?我们来听一听。(老师完整地讲解并描述故事)3、表演小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我们一起来学一学能干的小松鼠，我们一边学一边讲，比小松鼠更能干，好吗? 大班语言教案设计方案2023 篇2 【活动目标】1.幼儿体会小熊过桥时胆怯、惊慌的心情，体验小熊过桥以后的成功心情，培育自信、英勇、不怕困难的精神。2.幼儿充分发挥想象力、语言表达实力，并用语言、表情或动作表现故事内容。3.幼儿通过视察图片、观赏动画、理解故事内容的基础上，看图讲解并描述故事。【活动打算】自制小竹桥、小熊过桥课件、图谱、录音机。【活动重点】理解故事的内容，增进自信、英勇、不怕困难的精神。幼儿通过视察图片、观赏动画、

3、理解故事内容的基础上看图讲解并描述故事。【活动难点】幼儿通过视察图片、观赏动画、理解故事内容的基础上，有感情地讲解并描述故事。【活动过程】一、幼儿体验过“小竹桥”时胆怯、惊慌的心情，体会过桥以后成功的心情，培育自信、英勇、不怕困难的精神师：今日老师要带大家去看一场好玩的无声动画片，想看吗?可是我们去看动画片必需要走过一座小竹桥，我们走竹桥时肯定留意平安，不推不挤。幼儿走过“小竹桥”。师：小挚友过桥后心情如何?启发幼儿运用各种形容词表达当时的心情。师：小挚友还能用自己的表情来表现自己现在兴奋和欣喜若狂的心情吗?(启发幼儿用表情或动作表现心情)师：可是当大家刚走上桥时，又是怎样的心情呢?师：我们再

4、用表情来表现当时胆怯、恐惊、心惊胆战的心情吧。老师小结：从大家的表情可以看出当时真的很胆怯，可是生活中还会遇到同样的困难，但是只要我们自信、英勇，不怕困难，就能体验到胜利的欢乐。(本环节通过幼儿体验“过桥”的心情，便于幼儿视察图片中小熊的表情，为下面环节看图讲解并描述故事做好铺垫。)二、利用各种形式引导幼儿看图讲解并描述，理解故事内容的基础上，有感情地讲解并描述故事。1.出示故事图片，发散幼儿思维，培育幼儿视察力。师：这些图片讲了一件什么事情?幼儿讲解并描述。师：小熊过桥时，乌鸦、河水、小鱼会和小熊说些什么?幼儿讲解并描述。师：请大家想想刚才自己过桥前后的心情改变，再来完整地讲解并描述故事吧。

5、幼儿较完整地讲解并描述故事。老师小结：大家能够通过视察图片发挥自己的想象力较完整地讲解并描述一个小熊过桥的故事，那究竟是这样的吗?请大家观赏一下小熊过桥的无声动画片吧。2.观赏无声动画片，发散幼儿思维，培育幼儿的想象力。出示图谱，并引导幼儿能有感情地讲解并描述故事。师：刚才我们看动画片时，小螃蟹也看到了，它还画了一幅连环画，请大家视察小熊过桥时小熊、乌鸦、小鱼的动作、表情，再联系自己“过桥”时的心情，再来有感情地讲解并描述这个故事吧。3.观赏有声动画片，完整观赏故事小熊过桥，帮助幼儿理解故事的内容。师：刚才的动画片，有只小喜鹊也看到了，它还编出了一个好听的故事呢，我们一起来观赏小喜鹊编的故事小

6、熊过桥。师：假如生活中我们的挚友遇到了困难我们应当怎么做?老师小结：我们不应当讪笑别人，而应当赐予挚友帮助和激励。4.为无声动画配音。师：让我们一起有感情地为无声动画配音吧。5.幼儿加上表情、动作表演故事情节。三、结束环节：播放小熊过桥的歌曲，幼儿英勇、自信地过桥师：小熊在鲤鱼的激励下胜利过桥了，让我们给小熊做个榜样，英勇、自信、不怕困难地过桥，在以后的生活中也要英勇面对困难，争当一名小勇士。活动延长：1.学习歌曲“小熊过桥”。2.在区角活动中投放头饰，让幼儿分角色表演故事。附：小熊过桥有一只小熊对妈妈说:“妈妈，我好些日子没望见姥姥了，我想去看看姥姥。”妈妈说:“好啊，你去的时候，把咱们那束

7、鲜花给姥姥带去，把那一包点心也给姥姥带去!”小熊抱起点心盒子，拿起那束鲜花，说:“妈妈，我走了!”妈妈说，“妈，早去早回来，替我问姥姥好!”小熊说:“哎，妈妈再见!”说着就走了。小熊走着走着，来到一条小河边上。河上有一座桥。这桥是用竹子搭的，小熊走到上面就不敢动了，因为走起来左一摇右一晃的，河水还在下边哗哗地响哩!小熊正胆怯，天上飞过来一只乌鸦。这乌鸦不但不帮助小熊，还恐吓他。乌鸦高声喊道:“呱呱呱坏啦，坏啦!你们瞧啊，小熊要掉下河啦，小熊要掉下河啦!”小熊原来就胆怯，被乌鸦这一恐吓，就更不敢动了。他低头一看河水，河水也在笑话他:“哗哗哗哗，小熊小熊，你怎么这么不英勇哪，小竹桥都不敢过!这么胆

8、小，太没出息啦，太没出息啦!”小熊一想:乌鸦恐吓我，河水笑话我，这，这可怎么办呢?小熊焦急得哭着叫:“妈妈，妈妈，快来呀!”可是，妈妈离这儿远哪，听不见呀。熊妈妈听不见，可是水里的小鱼儿听见了，他们“扑噜，扑噜”从水里钻出头来，对小熊说:“小熊，小熊，你别胆怯，把眼睛往前瞧，别往水下看，你挺起胸，直起腰，迈开步，一二，一二，就过去啦!”小熊听小鱼儿的话，抬起头，眼睛向前看，挺起胸，直起腰，迈开大步，一二，一二!嘿，真过去了。过去以后，眼泪还没干，小熊就兴奋地笑了。小熊回过头来，冲着小鱼直点头:“小鱼儿，小鱼儿，感谢你们了，再见吧!” 大班语言教案设计方案2023 篇3 幼儿最喜爱听故事，而以传

9、授作品为主的单向性教学模式，往往不能满意幼儿主动思索、主动探究、自主表现的剧烈愿望。教材萝卜兔的故事讲解并描述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。最终它想出了用的萝卜来做一辆车。为了体现以创新精神维为核心的素养教化，本教学尝试以情景表演来代替传统的口头故事讲解并描述，以开放性提问为中介，以激发幼儿主动思维，自主表达为核心，绽开整个教学内容。【活动目标】1、初步理解故事内容，感受故事好玩的情节。体验开动脑筋，解决问题的开心心情。2、大胆想象，并能用较清楚的语言主动表达自己的想法。【活动打算】1、配班老师念旁白，大班小挚友扮演"萝卜兔"，背景音乐。2、水果、动物头饰若干

10、、轮胎图片若干。【活动过程】一、情景导入，引起幼儿的爱好。师：嘟嘟小挚友，老师这有一辆别出心裁的卡通车，我们一起来瞧瞧!提问：(1)这辆车与别的车有什么不同呢?(2)那这"萝卜车"是怎么来的呢?我们抓紧来瞧瞧，听听。二、进行情景表演，分段观赏，理解故事内容。引导幼儿开动脑筋并在师幼互动中发展语言。萝卜兔：嘿嘿，大家好!我是萝卜兔，我住在森林里，我特别喜爱吃萝卜。小伙伴们给我起了个名字叫"萝卜兔"。我每天给萝卜拔草、浇水，一每天过去了，萝卜长得又大又多。我可快乐了!旁白：有一天，天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车，怎么办呢?师：请你们帮助它想想方法吧!(

11、幼儿自由回答)_小挚友真爱动脑筋，最终萝卜兔用的一个萝卜做了一辆萝卜车。开着萝卜车就去旅行了。"萝卜兔"坐在"萝卜车"里心里可快乐啦。那路上还会发生什么事呢?细致听，细致看。2、师：前面一条沟拦住了萝卜车的去路。怎么办呢?谁来想想好方法?感谢你们帮萝卜兔想了这么多好方法，那我们来看看萝卜兔是怎么做的。萝卜兔用一块小木板放在沟上，推着萝卜车向前。3、师：哎哟，不好啦，小木板断了，萝卜车摔进了沟里，萝卜兔心里真焦急啊，怎么办?怎么办呢?(表演接着)师：小挚友，萝卜兔这下可遇到了大麻烦，谁来帮帮它呀。师：你们真热心。那我们一起来看看萝卜兔想了什么好方法?师：萝

12、卜兔呀给萝卜车浇水，萝卜长出了萝卜叶子啦，它抓住萝卜叶，用力往上啦，哈哈，萝卜车上来了。提问：萝卜兔为什么给萝卜车浇水?(请幼儿用完整的话说萝卜车浇了水会长出叶子)。师：刚才，小木板太狭窄了，所以萝卜车掉进了沟里。这次，萝卜兔用一块宽木板放在沟上，推着萝卜车过沟了。三、幼儿完整看课件听故事。师：萝卜兔开着萝卜车去旅行，在旅行中遇到了两个问题，小挚友开动了小脑筋帮它想了好多方法，萝卜兔很感谢你们，它想再请大家听这个好听的故事，然后请你们帮这个故事取个好听的名字，好吗?(请幼儿完整地说：我给故事取的名字是什么)四、老师总结结束。 大班语言教案设计方案2023 篇4 一、复习检查1、卡片认读带调单韵

13、母。2、指名认读声母y w。读后提问：它们叫什么?(声母)它读起来要又轻又短。二、新课导入我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。假如我们学会了声母和韵母，驾驭了拼音方法，自己就能相识许多许多的汉字。今日，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小挚友还记得声母发音时要留意什么?(留意的声母时，要读得又轻又短。)三、教学声母b1、看投影说话，引出 b ：图上画了谁在干什么?学生练说：“小红正在仔细地听广播”或“拉出天线听广播”师小结引出，小红听得可仔细啦!广播的“播”声母是b。板书：b2、教学b的发音，记清形。声母发音时，要留意：学声母，看口形，听清音，记

14、住形。(1)老师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。(开火车)(2)记字形：覆盖b在收音机上。“b”像什么?(b像一个大肚子。b像个6。) 教顺口溜：像个6字b b b，右下半圆b b b。(3)书写：b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。 大班语言教案设计方案2023 篇5 活动目标：1、观赏故事，理解词语“心满足足”。2、结合已有阅历，大胆想象并创编故事情节，并能用完整的语句进行讲解并描述。3、学习乌龟的友善，体会好挚友之间的美妙感情。活动打算：故事图片5幅活动过程：一、 谈话导入师：小挚友，你觉得你们家的房子四周环境怎样?看来，我们小挚友对自己家四周的环境还

15、比较满足，有两只小老鼠，他们始终在找寻可以安家的地方，你们猜猜他们会把家安在什么地方?二、观赏故事1、师：有这么多的地方呀，那我们一起来看看故事中的小老鼠把家安在了什么地方，他们对这个地方满足吗?(老师讲故事至“心满足足的住在自己的新家里”，边讲边出示1、2幅图片)师：小老鼠对他们找到的地方满足吗?你是从哪个词知道的?(心满足足)心满足足是什么意思?小老鼠对什么事情都心满足足?心满足足会是什么表现?谁来学一学心满足足的样子?师：你都有哪些心满足足的事情?现在老师给你一次机会，让你给自己的房子重新找个位置，你会选在哪里?为什么?2、师：小老鼠心满足足的住在自己的新家里，有一天早上(讲至“这都是什

16、么呀”)是呀，这都是怎么回事?四周的一切怎么都变了?(幼儿揣测)师：我们一起来看看究竟是怎么回事?(出示图3)老师小结：原来，小老鼠把房子建在了乌龟的背上，不是四周的景色没了，而是乌龟走动了，所以四周的景色改变了!师：那小老鼠现在除了惊异还有什么感觉?他为什么会胆怯?乌龟这时是什么反应?(幼儿猜)3、师：乌龟究竟会不会像大家说的那样呢，我们一起来看看吧!(讲解并描述故事倒数其次段，出示图4)师：乌龟有没有生气?从哪里看出来的?“不一般的事情”指什么?你们觉得乌龟怎么样?4、讲解并描述故事最终一段，出示图5师：真是一座奇异的房子呀，那他有什么奇异的本事呀?(会移动)三、完整观赏故事师：是呀，这是

17、一座会移动的房子，真好玩!这个好玩的故事我还想再听一遍，你们呢?那我们就把再来观赏一遍吧!(幼儿看图片完整听故事)四、续编故事师：是呀，他们确定一起玩了许多地方，请小挚友开动脑筋想一想， 假如你是小乌龟，你会将小老鼠的房子移到什么地方去?他们都看到了什么?师：小挚友编的故事真好听，那它叫什么名字呀?五、延长活动我知道，许多小挚友还美国足讲故事的瘾，没关系，一会就把这个好听的故事讲给其他小挚友听吧! 大班语言教案设计方案2023 篇6 【设计意图】在大班的日常活动中，我发觉幼儿对讲故事很感爱好，为满意幼儿的意愿，我们进行了本次课程。而螃蟹家族是幼儿自己定义的名称，通过简洁的儿歌，绽开幼儿对创编故

18、事的爱好，老师完全是作为一个引导者的身份出现，通过多媒体、手偶剧等多种教学方式，帮助幼儿理解内容，将"枯燥"活动内容变得生动、具有童话性，大大提高了幼儿学习的爱好。幼儿园教化指导纲要(试行)中提出："为幼儿创设一个使他们想说、敢说、有机会说，并能得到主动应答和确定的环境。"并激励幼儿情愿当众表达，引导幼儿能够围绕一个话题进行探讨，激励幼儿主动发觉问题，提出问题，主动回答问题。因此我们要不断努力，把握教化教学方向、目标、内容，做到从不同角度促进幼儿情感、看法、实力、学问、技能等方面全面发展，为幼儿创设轻松、开心的氛围而努力。【教学目标】1、幼儿能够主动参加

19、将儿歌内容创编成小故事，并懂得小挚友之间要相互谦让、学会关切他人。2、幼儿能够依据自己的理解为故事续编结尾。3、幼儿可依据故事内容为故事请名字。【活动重点】幼儿结合儿歌内容大胆的想象将其创编成故事。【活动难点】续编故事结尾【教学打算】多媒体课件、小兔子手偶、螃蟹头饰若干、幕布一个。【教学流程】<1>活动导入：用谜语引出主题，激发幼儿爱好。<2>探讨分析：螃蟹的特征。<3>幼儿了解儿歌内容。<4>幼儿用自己的语言创编故事，并理解儿歌含义。<5>续编部分：通过多媒体图片进一步了解儿歌内容,续编故事结尾。<6>情景剧表演。<

20、;7>分组探讨。<8>选出代表进行故事讲解并描述。<9>结束本课。【教学过程】1、活动导入：配班老师运用小兔子手偶在幕布后为幼儿表演，激发幼儿的爱好。2、主班老师与幼儿参加"小兔子的活动"，从而进行猜谜嬉戏引出本次课题-螃蟹3、探讨分析：帮助幼儿了解螃蟹的特征。提问：(1)"螃蟹是什么样子,它有几条腿?"(2)"螃蟹走路是什么样子的?"4、老师朗诵儿歌内容，请幼儿细致倾听儿歌。5、幼儿运用自己的语言将儿歌创编成故事，从中懂得小挚友之间要相互谦让并学会关切他人。6、续编部分：(1)观看多媒体图片，当爸爸、妈

21、妈、叔叔、娃娃在一起出现时，图片停止，引导幼儿针对后面的内容进行续编。(提问："在这时，爸爸、妈妈、叔叔、娃娃会想到什么?"引导幼儿运用生动的语言进行讲解并描述)7、情景表演：出示道具-头饰，老师针对小挚友创编的故事引导幼儿进行角色表演。(1)观看图片后半部分，(提问："当小螃蟹发生不开心时，它们之后会怎样做的?"引导幼儿续编故事结尾。)(2)将幼儿进行分组，老师赐予引导。(3)请小组代表进行故事讲解并描述，引导其他幼儿仔细倾听。8、老师小结，引导幼儿为自己喜爱的故事起名字。9、听轻音乐，引导幼儿分组排队，比一比哪组小挚友最棒。【教学反思】我发觉幼儿对讲

22、故事很感爱好，为满意幼儿的意愿，我们在班级进行了本次课程，本次课程是由一首儿歌绽开的，在了解儿歌内容的基础上让幼儿绽开想象进行对内容的创编及结尾的续编。课上每位幼儿主动主动，主动回答老师提出的问题，班级老师协作默契。课程初期，老师运用小兔子手偶与幼儿互动，大大提高了幼儿学习的主动性，运用猜谜嬉戏，引出本课的主题。通过描述，让幼儿进一步了解螃蟹的特征，而这些都是为了续编和创编奠定了良好的基础。在续编故事过程中，幼儿绽开想象，运用自己的语言为简洁的儿歌增加丰富的内容，例如："淘气的螃蟹要回妈家;这是一个华蜜的家庭"将简洁的儿歌变得生动、活泼。为小挚友们接下来的表演供应了良好的素

23、材，孩子们在台上大胆的表演赢得了台下小观众的阵阵掌声，就连不爱回答问题的小挚友这次都英勇的站在台前为大家进行表演。在编故事结尾时孩子们创意更是丰富多彩，有说："可爱的小螃蟹排成队一个挨着一个走。"还有的说："小螃蟹摔倒时，爸爸妈妈把它扶起来，它们不怕困难接着向前走"各种各样的答案。 大班语言教案设计方案2023 篇7 活动目标：1、相识汉字：红、黄、蓝、绿。并按汉字提示给各种图画涂色。2、激发幼儿幼儿对识字活动的爱好。活动打算：1、汉字(红黄蓝绿)和颜色标记做成四个拼图、人手一套。拼图的做法：把汉字和颜色标记贴在一起，塑封，按波浪线、曲折线、弧线等线条剪

24、下即可。2、幼儿人手一幅未涂色的房子图，上贴“红黄蓝绿”的汉字。活动过程：1、拼图嬉戏，引起爱好。师：想玩拼图嬉戏吗?今日老师给小挚友每人带来一套拼图，请小挚友拼一拼、想一想，你拼的是什么，好吗?2、相识汉字：红黄蓝绿。师：刚才小挚友拼的是什么?引导幼儿依据颜色提示，相识相应的汉字。采纳不同方式进行认字嬉戏：指哪个说哪个，看看谁的反应快;拿掉颜色标记再来看，谁的记性好;汉字的位置打乱、互换后，看谁还相识。3、比较汉字之间的异同，帮助幼儿记忆汉字。老师把汉字“红”和“绿”放在一起：请小挚友找找，这俩字之间有没有相同点?可简短提相识一下该偏旁部首。同样的方法再比较一下“蓝”和“黄”之间的异同。帮助

25、幼儿有效记忆这些汉字。4、通过粉刷匠嬉戏，帮助幼儿巩固对这四个汉字的相识。出示未涂色的房子图：这幅图画美丽吗?为什么?请小挚友来做粉刷匠，把房子刷得美丽些，好吗?刷什么颜色呢，上面的汉字会告知你!5、幼儿操作，老师巡回指导。幼儿依据屋顶、窗户、墙壁、屋旁的花草上面的汉字提示，进行涂色活动，帮助实力弱的幼儿做好粉刷匠工作。6、给刷的又对又好的幼儿贴上“优秀粉刷匠”的红花。 大班语言教案设计方案2023 篇8 一、活动目标：1、引导幼儿学习散文诗，感受散文诗美丽的意境;2、理解词语：翩翩起舞、频频点头，进一步体验春风的特点;3、培育幼儿对文学活动的爱好。二、活动打算：多媒体课件、音乐磁带、录音机、

26、树、花、草场景(其中枝叶、花、草可拿下来)、风的头饰、香水。三、活动过程：(一)、嬉戏导入：师：小挚友，春天到了，春风吹来了，我们一起去放风筝吧!(幼儿听着欢快的音乐，一起做放风筝的动作进教室。)提问：是谁让风筝飞上天的?春风在哪里?评析：嬉戏能激发幼儿学习的热忱，活动起先，老师用放风筝的形式导入，不仅引起幼儿深厚的爱好，同时也把整节课所蕴的春风扑面，带来勃勃朝气的情感基调渲染得恰到好处。(二)、学习散文诗：1、老师有感情地朗诵散文诗。提问：散文诗的名字叫什么?你听到散文诗里说了什么?散文诗里问春风在哪里?有谁回答了这个问题?它们是怎么说的?评析：让幼儿听老师有感情地朗诵散文诗后，围绕几个小问

27、题进行问答，使他们能较好地驾驭好散文诗的简洁内容，在孩子们的头脑中形成散文诗的“纲”。2.分段理解、学习(观看多媒体课件)(1)、看画面，理解学习第一部分。提问：A、春风在哪里?树儿说了什么?理解：“翩翩起舞”启发幼儿用动作表现。是谁让树儿的枝叶翩翩起舞的?B、春风在哪里?花儿是怎么说的?理解：“频频点头”花儿是怎样频频点头的?(用动作表现)C、春风在哪里?草儿是怎样说的?草儿是怎样轻轻晃动的?(用动作表现)D、为什么说春风就在我们身边?把这一部分连起来朗诵一遍(2)看画面理解学习其次部分。提问：A、春风吹来，大地变得怎样了?B、春风送来了什么?还有谁也感受到了春风的暖和?C、春风飘来了什么?

28、(喷香水)让幼儿用鼻子闻一闻。D、春风带来了什么?为什么说春风带来了希望?把这一部分连起来朗诵一遍评析：多媒体课件的运用，把诗歌所表达的内容向幼儿呈现得淋漓尽致，达到了视、听、讲的高度统一，在词语的学习上，老师启发幼儿用身体动作加以表现，一方面达到帮助理解加深印象的效果，同时又做到了教学活动的动静交替，为幼儿全面驾驭散文诗奠定了坚实的基础。3、完整观赏散文诗。4、学习用美丽的声音，有感情地朗诵散文诗。5、一边做动作，一边有感情地朗诵散文诗。评析：通过有重点地分段学习，幼儿已初步能进行朗诵，不难看出，以上三个环节的支配，体现了要求上的层次性，遵循了按部就班的原则。同时，为实力强的幼儿供应了良好的

29、发展空间。(三)尝试分角色表演散文诗。让幼儿自由选择角色，并从场景中取下枝叶、花草戴在头上，边朗诵边表演。(1)请个别幼儿尝试分角色表演。激励幼儿创编动作和造型，并大胆表演。(2)全体幼儿自愿选择角色表演。评析：让幼儿选择角色进行朗诵表演，又把孩子们带到了轻松开心的嬉戏氛围中，真正达到了玩中学的目的，同时老师请小挚友从大背景上取下枝叶、花儿、草儿戴在头上做头饰，使幼儿爱好倍增，同时大大提高了教具的运用率，这也是本活动设计的新奇独到之处。结束语：今日，我们学习了散文诗春风在哪里，知道了春风就在我们身边，春风给我们带来了很多，很多现在，让我们手拉手一起到外面去向春风问声好!资料附录：1、散文诗：春

30、风在哪里春风在哪里，春风在哪里?树儿说：当我的枝叶翩翩起舞那是春风在吹过。春风在哪里，春风在哪里?花儿说：当我的花朵频频点头那是春风在吹过。春风在哪里，春风在哪里?草儿说：当我的身体轻轻晃动那是春风在吹过。春风在哪晨，春风在哪里?春风就在我们身边。春风吹绿了大地。春风送来了暖和。春风飘来了花香。春风带来了希望。2、多媒体课件：评价：无论是大人还是孩子经常听到的是有关“春天”的话题，而很少有人谈及“春风”，因此，以春风这一大家熟识而又常被忽视的主题为内容的散文诗，给人耳目一新的感觉，而整个教学活动的设计遵循了动静交替、按部就班的原则，多媒体的运用为幼儿的理解供应了有力的保证，更难能珍贵的是自始至

31、终教学的嬉戏性、幼儿的主体性体现得比较好。因此，本活动曾获20_年武进市幼儿园课堂教学竞赛语言组一等奖。实施后，发觉幼儿对后半部分几个动词(吹绿、送来、飘来、带来)驾驭得不是很好，运用不恰当，有张冠李戴的现象，需课后进一步帮助理解。 大班语言教案设计方案2023 篇9 设计思路："5.12"汶川大地震牵动了全社会人的心。最近，灾后的心理辅导和治疗成了社会关注的热点。镜头中，很多原本活泼的孩子变得敏感而脆弱。这也引起了我的思索。我们的孩子在重重关爱下，经验的挫折少，得到的呵护多。尤其是独生子女，在心理发展过程中对遇到的问题往往缺乏沟通的对象，更缺乏自我调整的实力。而校内平安月

32、活动等又让我们更多地关注到孩子的平安、健康，尤其是心理健康问题。本次活动提出了"胆怯"这样一个话题，让幼儿通过理解胆怯，诉说胆怯和应付胆怯，帮助幼儿正确面对自己的恐惊心理，并寻求一些适当的方法。接近毕业，幼儿在进入小学后，如何以健康的心态面对自己遇到的挫折和困难，这对幼儿终生发展来说，将会是非常有益的阅历。活动目标：1、知道每个人都会有不一样的胆怯，能面对自己的胆怯，并大胆地讲解并描述。2、初步了解一些应付胆怯的好方法。3、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。活动打算：ppt、大张的纸、各色花瓣若干活动过程：1、看看议议：(理解人的

33、胆怯是有缘由的)放ppt：这是一位来自四川灾区的小挚友，很长时间以来，都没有人听见她说过话。重点提问：四周人说她是个小哑巴，你觉得呢?(听一听她的心里话：诉说自己的胆怯。)她为什么不说话?她在胆怯什么?小结：每个人在经验了一些事情之后，都会产生一些胆怯的想法。2、大胆诉说：(能英勇地说出自己心里的胆怯)过渡语：每个人的经验不同，就会有不一样的胆怯。重点提问：你有胆怯的事情吗?你最胆怯的是什么?为什么?(老师即时以简笔画记录幼儿不同的胆怯。)小结：有的人胆怯特殊的东西，有的人胆怯特殊的事情。今日，我们把心里n个胆怯说了出来。3、沟通探讨：(初步了解一些应付胆怯的简洁方法)过渡语：想不想把这些可恶

34、的胆怯应付掉?(恭喜你们，要知道，你们已经把自己心里的胆怯说了出来，这就是应付胆怯的第一个好方法。)重点提问：对于这么多不一样的胆怯，你还有什么好方法吗?(老师依据幼儿回答逐一提升，并用一片花瓣表示一种方法：有些胆怯，随着你渐渐长大，就会渐渐消逝;有些胆怯)小结：信任你们的好方法肯定能够让自己变得渐渐英勇起来，也能让四川的小挚友渐渐地学会赶走自己的胆怯，更欢乐地成长。4、拓展延长：应付胆怯虽然有方法，却不是一件简单的事情。须要我们一次又一次英勇地去尝试。出示"图画日记"：这本日记中，记录了一个小挚友遇到的一些事情，有胆怯的，也有欢乐的、英勇的。你们也可以去试一试，信任会帮助

35、你更快更好地应付胆怯。 大班语言教案设计方案2023 篇10 活动内容：古诗绝句活动目标：1.激发幼儿对美妙大自然的酷爱之情。2.在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。3.采纳字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。活动打算：课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。活动过程：一、导入1.师幼自由沟通相识的飞禽引入课题。2.老师利用课件引导幼儿简洁了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色特别好看，常常站在树枝上展示它好听的歌喉。白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，常常是排成一行。3.师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗绝句。

36、二、绽开1.前两句采纳幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿依据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿说明其含义。(两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。)2.后两句采纳看大挂图的形式，理解其诗句的内容。(1)“窗含西岭千秋雪”。西岭：是一个地方的名字;千秋雪：一年又一年，几千年都化不了的雪;窗含：从窗户里向外望去，这些景色似乎含在窗户里一样。幼儿用手势当作“小窗户”，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。(2)“门泊东吴万里船”。东吴：是一个地方的名字，离这里有几万里路，这些船有将要驶向东吴的，也有

37、从东吴来的，都停在这里;停也叫停岸，或者干脆叫一个字“泊”;门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。3.老师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整观赏古诗。4.老师采纳字图搭配的方法，帮助幼儿理解古诗中的动词。鸣：鸟的叫声;上：飞上;含：向外望去，西岭的景色似乎含在窗户里一样;泊：停岸、停靠。5.学问拓展：古诗是描写人物的还是描写景色的?哪个季节的景色?你是从哪里知道的?作者是谁?他为什么要写这首古诗?三、结束幼儿自由朗诵学过的古诗。 大班语言教案设计方案2023 篇11 活动目标1.主动创编故事中的人物对话，大胆地在集风光前表达自己的想法。2.尝试用“呲-地一按按钮，车子变得”

38、经典句式，大胆想象、创编新的故事情节。3.体验帮助他人与接受他人帮助的欢乐。活动打算1.森林背景图一幅，卡纸做的折叠式出租车一辆，小熊、蛋宝宝图片各一张。2.幼儿嬉戏用的动物胸卡(刺猬、长颈鹿、鱼、小熊、蛋宝宝各2个)。3.开汽车的背景音乐，塑料圈10个。活动过程一、猜想导入1.师:小猴新买了一辆出租车，可是它在送小动物的过程中遇到了许多麻烦，于是它将这辆出租车进行了一番改造，这样就解决了很多问题。你们来猜一猜，它会对汽车进行哪些改造?为什么?2.师:小猴的车究竟是怎么改造的，我们一起跟着小猴的出租车动身，去看一看吧!二、创编故事(第1段)(一)创编人物对话。1.师:咦，前面是谁呀?(出示小熊

39、卡片)小猴会怎么邀请小熊上车呢?幼儿仿照司机招呼顾客的语言。2.师:还能更热忱点吗?我们一起来学一学小猴。(师幼共同表演)3.师:小熊说“好好好”。(用图片演示小熊上车)哎呦!小熊怎么了?(车太小，小熊太胖了。)4.师:小熊还情愿坐车吗?小熊会怎么说?(你的车太小了，我要等大一点的车。)5.师:小猴却说“别急，包你满足”，小猴会怎样改造让小熊满足呢?(二)观赏精彩句式。1.师:小猴想到了一个好办法，它在车上装了一个奇妙的按钮，只要一按按钮，“呲”的一下，车子就会发生奇异的改变。我们来试一试，一、二、三，呲-(老师打开教具车折叠部分，把车变大。)2.师:咦，车子怎么了?这样，小熊情愿上车吗?小熊

40、坐在车上感觉怎么样?3.师:我们也来感受一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真舒适!4.师:现在，谁来说说刚才小猴的方法?(引导孩子讲出经典句式:呲-地一按按钮，车子变得)三、创编故事(第2段)(一)创编人物对话。1.师:小猴厉害吧?我们接着跟着小猴动身吧!嘀嘀嘀，又遇到谁了?(出示蛋宝宝图)瞧一瞧，蛋宝宝怎么了?2.师:看到蛋宝宝这么难过，小猴会怎么问?蛋宝宝会怎么说?我来当小猴，你们当蛋宝宝，我们来表演一下。3.师:小猴听了蛋宝宝的话又会怎么说?4.师:蛋宝宝的身体是什么样的?它坐车有什么困难?5.师:蛋宝宝会怎么说?小猴会怎么帮蛋宝宝呢?请你和旁边的小挚友探讨一下。(点评时语言要

41、丰富，如:这个方法很平安，这个办法不错，这样肯定很舒适，你真是个聪慧的小司机，等等。)(二)套用经典句式。1.师:小挚友想到了这么多好方法，那小猴是怎么办的呢?小猴要按车上的奇妙按钮了，我们帮它一起按。一、二、三，呲-看一看，真的会变吗?(打开教具汽车的车门)哇，跳出了一个圆垫子，瞧，蛋宝宝现在怎么样了?2.师:现在谁能说说小猴的好方法?幼儿讲解并描述其次段故事内容。四、完整观赏师:小猴动脑筋改造出租车，为小动物们坐车供应了很大的便利，让我们再来听一听这个好玩的故事吧!(老师配乐完整讲解并描述师幼共同编出的故事)五、语言嬉戏1.师:你觉得小猴怎么样?老师觉得你们比小猴更聪慧!小猴帮助了小熊和蛋

42、宝宝，名气更大了，许多动物都来坐它的车了，瞧瞧，谁来了?(出示嬉戏用的5种动物胸卡)2.师:它们坐车会遇到什么困难?小猴会怎么解决?(幼儿相互探讨后个别发言)3.师:这么多动物要坐车，小猴一个人忙不过来，它就开了一家出租车公司，想请小挚友来当司机，你们情愿帮忙吗?请大家两个人一组，一个当司机，一个当乘客。乘客要说出自己会遇到的困难，司机要说出用什么方法帮助乘客，乘客要等司机想方法解决了困难才上它的车。4.先请扮演乘客的小挚友来拿胸卡戴好，再请小司机握好方向盘，汽车要动身了。(音乐响起，幼儿两两合作进行嬉戏。)5.沟通嬉戏中的创编。师:谁情愿给大家表演一下你们是怎么玩的?六、结束活动师:小司机带着你的乘客到外面去玩吧! 大班语言教案设计方案2023 篇12