新教师读书笔记《教育学》.docx

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1、新教师读书笔记教育学读书笔记是读者将自己在阅读时获得的资料或者心得体会记录下来的一种文体。写读书笔记是训练阅读的好方法。读书笔记栏目的小编细心为您打算的新老师读书笔记教化学，希望对您有所帮助!作为新老师，阅读教化类的著作是特别必要的，所以我首先选择了教化学这本书，可以说，读了这本书后，我真是受益匪浅!赫尔巴特的教化学是182023年发表的。该书所论述的教学理论,说明白心理学对于教化学的意义,提出了教学的形式阶段的原理,论证了教化性的教学这一概念,特殊是指出了培育多方面的爱好对于促进学生学习的意义。全部这些,在教化史上都有肯定的价值,这就是赫尔巴特的教化理论在世界各国得到传播的缘由之一，也就是我

2、们今日重新探讨与评价该书的意义之所在。全书共分三编,三编之前加有一个"绪论"。绪论里,赫尔巴特着重说明老师学习教化学的意义与作用。还论述了教学与教化的关系以及教化目的与作用等问题。第一编的标题是"教化的一般目的",共分两章,第一章为"儿童的管理",其次章为"真正的教化"，本编主要论述了管理和教化的一般目的问题。其次编的标题是"爱好的多方面性",共分六章,各章依次为:"多方面性的概念","爱好的概念","多方面爱好的对象","教

3、学","教学的过程","教学的效果"。本编主要论述了爱好的多方面性问题,并以此为基本原理来说明学校的教学安排和学科设置,阐述了教学的过程,环节等一系列教学论问题。这一部份是教化学一书的核心,也是比较有价值的部份。管理,教学和训育,构成了赫尔巴特教化体系的骨干。一、教化学中的主要教化思想赫尔巴特认为,"教化的最高目的","教化的唯一的工作与全部工作可以总结在这一概念之中道德。赫尔巴特还把儿童将来的目的分为两部分,即希望达到的目的和必要的目的。所谓希望达到的目的是一个人有时可以依据自由选择而给自己提出的目的,或者说与职

4、业选择有关的目的。为达到这一目的,教化就必需发展人的多样的,各方面的感受性,培育人的多方面的爱好。所谓必要的目的就是道德的目的,这是一个人在任何活动中都必需达到的目的。赫尔巴特认为教化的本质就是以各种观念来丰富儿童的心灵,把他们培育成具有完备的道德品行的人。(一)性恶论与管理论赫尔巴特禀承了历史上沿袭的,曾为中世纪神学所极力鼓吹的"性恶论",认为在儿童天性中到处都会表现出不听从的烈性。,"所以为了要使那种在烈性与欲望中成长起来的意志不被他们造成具有反社会的倾向,就有必要常常不断地对它们保持明显的压制","而儿童管理就是很多必要的预防措施之一&q

5、uot;。 他说:"假如不坚毅而温柔地抓住管理的缰绳,任何功课的教学都是不行能的。"赫尔巴特将对儿童的管理作为实施教化工作的必不行少的前提条件。在赫尔巴特看来,教化过程可分为三大部分:管理,教学,训育。没有教学就没有教化, 不进行文化学问的教学,实施道德品行的教化就无从谈起。在进行教学之前,必需首先对儿童进行管理,假如不首先通过管理将儿童天生的粗野倔强的性格压下去, 无论是教学还是教化都无法进行。但是,儿童管理既不是教学,也不属于教化,旨在为顺当进行教学和教化创建前提条件,除此之外别无目的,"这种管理并非要在儿童心灵中达到任何目的,而仅仅是要创建一种秩序"

6、;。主要的管理方法有:威逼,监督,权威与爱。(二)爱好说与教学论爱好在教学中占有重要地位,"爱好的多方面性"构成了儿童意识活动的内在动力。"爱好的多方面性"为教学内容的多样性供应了可能和必要。由此, 赫尔巴特提出了他的范围广泛的教学课程论。属于阅历爱好的学科是自然科学,物理,化学,地理;属于审美爱好的学科是文学,唱歌,图画,属于怜悯爱好的学科是外国语(古典语与现代语)和本国语,属于社会爱好的是历史,政治,法律,属于宗教爱好的学科则为宗教。赫尔巴特还进一步对爱好的心理特性和心理过程进行了探讨,认为人的爱好是一个由"用心"和"审

7、思"共同组成而又相互冲突的心理活动。"用心" 与"审思"的冲突运动构成了爱好的四个阶段,即留意,期望,要求,行动。赫尔巴特正是依据爱好的四个阶段提出了其极为闻名且又影响极为巨大而深远的"四段教学法"。 这就是把教学过程分为明白,联想,系统和方法四个阶段。明白就是向学生明确地讲解并描述新的教材;联想就是通过老师和学生谈话,使学生把新旧观念联合起来;系统就是学生在新旧观念联系的基础上,去找寻结论,定义和规律;方法就是把已学得的学问应用于实际,培育学生有逻辑地,创建性思维的技能。赫尔巴特所规定的这些阶段,由他的学生齐勒修改为预备,

8、提示,比较,总括,应用五段,称五段教学法。(三)性格观与训言论训言论即道德教化,是整个教化活动的主要组成部分。他认为道德教化不仅干脆影响儿童的心灵,而且能指导他们的感情,愿望和行为,形成他们的性格。道德教化的方法应当依靠学生已有的美德。老师要擅长发觉学生的特长,找到学生的和善特征,甚至学坏了的学生的和善特征。用一个火花燃起另一个火花。道德教化的方法,他认为包括以下几种:约束学生;限定学生;规定明确的行为规则;使儿童心灵保持"安静和明朗"以嘉奖和指责去"鼓舞"儿童的心灵;劝说规律的生活方式,家长要保证儿童合理的生活秩序,同时,还要帮助学生辨别是非,抵制社会

9、不良风气的侵袭。赫尔巴特所建立管理儿童的制度曾经广泛地推行着,这种制度的缺点在压抑儿童的创建性,使他们肯定听从成人的权威。二、教化学的历史地位及其影响赫尔巴特的教化学是教化理论发展史上的宏大里程碑,是近代教化理论走向科学的开山祖和奠基石。(1) 赫尔巴特试图将人的特性与社会性统一起来,将现实社会的要求与将来社会的呼唤统一起来,从而培育既能立足现实,又能面对将来的人才(2) 赫尔巴特将其管理论建立在性恶论的基础之上,这明显是唯心主义的观点。但是,即使在赫尔巴特的最专制的管理论之中,我们还是可以依稀看到一些民主的东西:"人们只能理智地把这种听从同儿童本人的意志结合起来,并只能把这种听从作

10、为一种已经进行了一段时间的真正的教化的结果来期盼得到","一个外行的教化家假如擅自行使支配权,而这种权力既不是从父母那儿得来的,又不是被学生承认的,那么他将完全自毁于此。"(3)教化学的不朽生命在于它的教学论。第一,赫尔巴特从其观念,爱好,统觉等心理学思想中找寻其教学论的理论依据,试图将其教学论建立在心理学基础之上。这是赫尔巴特的一个极为重大的理论贡献。其次,他在教化史上第一次明确地提出"教化性教学"的概念,从而正确地阐明白教学的定义,论述了教学与教化的关系。第三,"四段教学法"的提出。"四段教学法"对于

11、教学的四个阶段划分得很清晰,且比较细致地考虑到学生学习时的心理状态,留意到不同教学阶段学生的不同爱好,特殊考虑到不同的教学阶段所应实行的不同教学方法。这对于学问的系统授受和教学过程的规范化都具有重要意义。"(4)在训育论中,赫尔巴特试图将道德的主动方面和消极方面统一起来,从而使人归于"内心自由"。从中我们又可以看到赫尔巴特试图将人之特性与社会性协调统一起来的努力。赫尔巴特重视有规律的生活在儿童的道德性格养成中的作用,将道德性格的养成生活化,重视教化者在形成儿童道德性格中的重大影响和作用,主见陶冶,反对强制,全部这些,都是具有理论意义和实践价值的。三、小结赫尔巴特教

12、化思想的代表作,主要体现在他这本教化学里。他所提出的把教化学建设成为一门科学的主见,把道德作为教化的最高目的的见解,多方面爱好的理论,教学形式阶段理论以及统觉心理学理论,等等,对19世纪后期至20世纪初欧美多数国家以及日本等亚洲国家的教化理论和实践的发展,产生了特别广泛和深刻的影响。其实,赫尔巴特的巨大的历史功绩主要不在于众人加之于他的"近代教化学之父"或"科学教化学之父","现代教化心理学之父"等美誉, 而在于他的教化学说成了西方近代教化传统的有机组成部分。在现代中国教化的发展进程中,赫尔巴特的影响也同样重要。这不仅是因为他是最早被系统介绍到中国的西方教化家,更主要的是他对20世纪初期中国建立新式学堂和发展近代师范教化发挥了无人可及的巨大作用。更多精彩的读书笔记尽在读书笔记网!