小学生活老师心得.docx

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1、小学生活老师心得 小学生活老师心得 篇1 有人说儿童是一本书虽然要读懂这本书并非易事，但要成为一位精彩的老师就必需去读它，并且准备读一辈子。有人说，儿童是花木，老师是园丁，园丁悉心照料着花木，但须要敬重它们自然地成长。事实上，儿童比花木要困难的多，老师的工作比园丁的工作也困难的多，尽管他们拥有着共同或共通的规律。当我真正走上工作岗位时，我发觉，我不是学者，不能用深遂的思想思索我的价值;我也不是诗人，不能用美丽的诗句讴歌我的职业。但是我是老师，一名从事教化事业的工作者，我可以深深思索推演心中最奇妙的哲理;我也可以采撷如花的词句，构筑心中最美妙的诗篇-我爱我平凡的事业，我愿青春在这片热土中闪光!雨

2、果曾说过："花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。"当我每次面对孩子们时，我感到神圣与骄傲，因为我从事着绿叶的事业，我是人民老师!然而，社会的发展和人性本身的弱点使我的物欲不断膨胀。不断膨胀的物欲必定带来心理的不平衡，必定带来精神的空虚，物质和精神的落差迫使我不得不承受苦痛的熬煎，而且是长期的，挥之不去的。我为自己在黑夜的漫漫无际中看不见一丝阳光而苦恼，我为自己无心再单纯地对待每一张渴望学问的脸庞而惭愧。当我看到仍旧有数不尽的老师们无怨无悔，像春蚕、像蜡烛，用自己的青春和生命来扞卫这个职业的圣洁时，我如梦初醒。他们用自己的行动

3、，用自己生命的痕迹激励着我们这些后来人，这些同行们，让我们由不情愿到情愿，由情愿到全身心地酷爱这个工作。因为，生命的意义远不止于功利。"人吃饭是为了活着，但活着绝不是为了吃饭"。生活中很多微小中藏有博大，短暂中孕育永恒。路在脚下延长，而我刚刚起步!路在脚下延长，而我就在铺路!不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽，我都一如既往，绝不退缩。多年的风风雨雨酸甜苦辣，为人师者的种种味道尝遍过后，我愈来愈感觉到，自己离不开这个职业，这个职业也须要我。古代大教化家孔子呕心沥血，以教为重的精神教化着我;现代宏大教化家陶行知先生从教几十年，始终安于"粉笔生涯"的献身精神、

4、鞠躬尽瘁的高尚情怀激励着我，增加了我酷爱教化事业的信念。我爱我平凡而又神圣的职业。我愿作红烛，我甘为人梯，我愿在这个工作岗位上，静默无闻，辛勤耕坛。古人云："一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树林;终身之计，莫如树人"，塑造灵魂这一神圣的使命是金钱所无法衡量的，我庆幸命运赐给了我这个职业。假如有人问：在人生的道路上，假如能再有一次机会，让你重新选择，你会选择什么职业?我肯定会洪亮地回答：老师-这个阳光底下最光辉的职业。因为这是我今生今世无悔无怨的选择!虽然我们很清贫，但是我们也是最富有的，因为，我们是春天播撒种子的人，我们心中有着秋收的期盼;我们也是早晨的一缕阳光，我们有着

5、勇往无惧的精神，是任何乌云也挡不住的;我们还是夜空中的启明星，我们有着奔向光明的执着!我骄傲，我是老师!我光荣，我是人民的老师! 小学生活老师心得 篇2 有这样一个故事："才智"、"胜利"和"爱"三位天使来到人间。一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说："我们只能去一个，你回家商议一下，再做选择。"母亲最终确定把"爱"请回家。惊奇的是，另外两位也跟着进了屋。母亲惊异的问："你们两位怎么也进来了?"答曰："哪里有爱，哪里便有才智和胜利。"有爱就有一切&

6、quot;，在故事中如此，在生活中更是如此：以"爱满天下"为座右铭的陶行知;痴心不改圆南梦，兰畹清风欲何求的魏书生;用爱谱写生命赞歌的殷雪梅、孟二冬;以及36年如一日地跪在讲台上讲课的贵州乡村残疾老师陆永康和千百万无私奉献，静默耕耘的教化者，他们无一不是用"爱"耕种着希望，品尝着收获。有人说过：疼爱自己的孩子是人，酷爱别人的孩子是神。老师对学生就须要这样一种神圣的爱，十年走过的风雨历程，望见身边的老师像辛勤的农夫，"日出而作，日落而息"，为同一块土地细心耕作、无私奉献，青年老师们把青春年华扎根于三尺讲台而无怨无悔;中年老师们将家庭搁置

7、一旁而全身心地扑在教学工作上;老老师如老黄牛一般埋头苦干而不知疲乏。尤其是周建波老师-一名优秀的老党员、有着杰出贡献的老老师，她以"捧着一颗心来，不带半根草去"的精神，诠释着"爱"的真正含义。33年前，17岁的周建波老师走上了教化工作岗位，30多年来，怀着对教化事业的无限忠诚和一腔热血，她始终坚守在教化工作的第一线，清贫与奉献是她的本色，责任与使命是她的原则。在生活上，她静默无闻地奉献着，对待年轻老师，她像对待自己的孩子一样激励、鞭策和帮助着。在工作上，她又孜孜不倦地追求着，为了训练百人鼓号队，她在做切除声带小结的当天就回到校操场;为更好地完成"

8、;服装设计"活动，她几乎跑遍全城缝纫店找碎布;为做好妇女带头工作，她将52年从未上过台的丈夫拉上了"家庭才艺展"的舞台."一部停不下来的机器"，是周老师的真实写照。她每天在校工作时间长达12至14个小时。常年超负荷工作使她身患多种慢性病，多次胆阑炎发作，晚上病痛而彻夜难眠，但她以坚韧的毅力坦然面对病痛熬煎，在病情稍有缓和的状况下，其次天，仍旧带病坚持工作。有一次，周老师在训练学生演讲时，因过度劳累和腰疼，身体突然失去平衡，重重地摔倒在椅子上，脸色惨白，汗水淋漓，但她仍坚持坐起身，接着用嘶哑的声音操练学生。周老师就是这样，累倒了，爬起来;累倒了，

9、再爬起来，却从来没有误过孩子们一天的训练。"一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。"周老师如是说，可有谁知道要这个"为了"她的付出有多大，请听她女儿是怎么说的："妈妈，你对我太不公允了，你可以给别的孩子那么多时间，那么多爱，为什么就不能给我一点爱，我是您的亲女儿呀!"是的，自己欠亲人的确太多，在家庭最须要关照、女儿最须要关爱时，她却把感情的天平倾向了事业。1982年，周老师在市公安局工作的小弟在一次追捕犯人时间荣牺牲，母亲在遭遇这个打击后瘫痪在床。周老师晚上就到医院给母亲洗尿布、舂米粉，天亮照常上班。直到五年后，母亲也面带微笑躺在

10、她怀里安详的离去。送走母亲后，她强忍心中的哀痛，又投入惊慌的工作中，看着她那布满血丝的双眼和憔悴不堪的样子，大弟伤心的说："姐，你这是何苦呢?教好的是别人的孩子，可累坏的是你的身子啊!"她只笑了笑，可谁也没想到，这句关爱的话语竟成了姐弟间最终的告辞。1997年，因积劳成疾，大弟也悄然的离开了人世，此时，年迈的父亲再也经不住这个沉重的打击也瘫病在床，为了不让老人难过，她强忍心中的哀思，再次挑起了照看老人的重任，白天的她在学校，晚上的她在医院，不足四个小时的睡眠使她眼中布满了血丝，人也乏累不堪，最终，过度的劳累和沉重的打击使她最终病倒了，但她仍一边输液，一边工作，一边照看老人，

11、看着她那乏累的身躯，年迈的父亲再也忍不住流下了眼泪，说："建波，你去找医生给我打一针安乐针，让我走吧，我走了，你才能轻装上阵，安心工作，自古忠孝不能两全，爸爸不会怪你的"。那天他们父女在医院抱头痛哭，可其次天一早，她擦干眼泪后把父亲交给保姆照看，自己又全心地投入到了工作中。就这样三十多年来，周建波老师以校为家，公而忘私，任劳任怨，一心扑在工作上，恪尽职守，甘于奉献，在全校干部、职工中具有较高的威信，曾多受到学校及上级各类表彰。先后荣获全省十佳少先队辅导员、省终身辅导员、国家级园丁奖、省科技创新领头人、西双版纳州"十大杰出青年"、全州优秀共产党员、优秀党务

12、工作者等荣誉称号。"笑对人生，科学工作"是周建波老师的人生哲学，是她，用一件一件的小事，去履行一名老师的职责;是她，用一点一滴的爱成就了很多孩子的精彩将来。是她，用老师灵魂的魅力，谱写了一曲曲好听的"爱"之歌! 小学生活老师心得 篇3 作为老师，都情愿与有道德的人接近和交往，当然也情愿接近有道德的学生。作为学生，也都情愿与有道德的人接近和交往，当然也情愿接近有道德的老师。所以，要做一个让老师和同学都情愿接近的学生，或者要做一个让老师和学生都情愿接近的老师，你本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习，既受同学的影响也受老师的影响，而主要是受老师的影响。

13、学生情愿接近的老师，比学生不情愿接近的老师，对学生的影响要大。由此推断，作为老师，你要把学生培育成大家都情愿接近的人，你就要留意培育学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生情愿和你接近，以便对学生施加更大的影响。因此，你自己就首先要成为有道德的人。学生接近老师有许多缘由。除了道德，老师的学识、权力、外表等都会成为促使学生接近的因素。但学识只能满意学生一时的求知愿望，权力只能维系短暂的听从与亲近，外表只能吸引肤浅的留意。真正打动学生内心的，是人格和道德的力气。这力气才是许久的，它将影响学生的一生，是学生将来的立身之本。因此，就对学生一生的影响来讲，学识、权力、外表等加在一起，也远不如道

14、德重要。对老师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥护。但对一位老师师德师风的真实精确的评价，往往是在其失去一切外表的吸引力、学术和行政的种种权力，以及对学生所能构成影响的全部因素之后，才能真正得到。好的师德师风的一个详细表现，就是师生之间保持一种人格上的同等。相互学习、相互敬重。由于受传统教化思想的影响颇深，师道尊严使学生在老师面前往往会失去自我，特殊是在中小学阶段，同等观念几乎完全为师道尊严所替代。在教化这一培育人的社会实践活动中，老师和学生不是简洁的主体与客体的关系，而是教化主体与受教化主体间的双向沟通的关系。向学生灌输同等意识，使他们的主体意识觉醒，并在学习和其他社会实践活动中不断发展其

15、主体性，这是高校老师义不容辞的责任。老师在内心深处确立了学生的主体地位，学生的主体意识又逐步觉醒和发展，这样才能进行主体与主体间的有效沟通和沟通，达到教化实践活动的良好效果。好的师德师风的另一个详细表现，是师生之间要提倡民主，并且老师要身体力行，为学生做出表率。民主是现代文明社会的重要特征。但是，在传播学问、播种文明的校内里，却有部分老师缺乏民办法识，有些中小学老师甚至成了"专制"的代名词，可见老师提倡民主并身体力行的必要性。高校老师虽不像中小学老师那么专制，但师道尊严的流毒依旧至深，认为学生敬重老师是天经地义，却忽视了老师也应当敬重学生。在教学过程和教化管理中，对学生过多

16、地指责和否定，指责学生学习不努力、生活散漫、胸无大志等等。即使这种指责是善意的、有依据的，学生在内心深处也是难以接受的。因为学生的需求和特性被忽视了，他们的主体地位得不到体现，而且有的指责和指责带有主观武断的色调，缺乏在相互新生的基础上探讨问题的民主氛围，本质上不是主体与主体间的沟通。明显，民主作风是确立和发展学生主题性的基础，是师德师风建设中不行或缺的重要内容。师德不仅是老师个人问题，也是老师群体问题，即风气问题。个人师德不好，虽然有时会在小范围里造成"一个臭鸡蛋毁了一锅汤"的坏影响，但终归还只是小范围的事。老师群体假如风气不好，特殊是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性

17、就大了。这时的师德问题就演化为整个教化行业的道德问题，这时的不良师风就演化为教化行业的不正之风了。这些年来，社会上的不良风气对教化行业也造成了很大的污染。大到学校乱收费、"吃"学生、拿学生，小到老师个人贪占学生，一度成了一种极坏的社会风气。可见师德师风问题是与行风紧密相关的，而行风又与世风相伴相随。一般说，世风日下，必定行风日下，行风不正，必定师风不正。所以整顿师风必先整顿行风，整顿行风必先整顿世风。而特别说，由于教化行业对后代的影响超过其他行业，因此，有时师风正，也可带动行风，行风正，又可影响世风。所以，任何时候，提倡老师的师德师风都是必要的。总之，加强师德师风建设，老师

18、通过教化理念的创新，从而推动教学内容、方法的创新，是大有用武之地的。为培育具有创新精神和实践实力的主体，每一位老师都应当以身作则，"为人师表、教书育人"，"做青少年学生健康成人的指导者和引路人，努力成为无愧于党和人民的人类灵魂的工程师"。 小学生活老师心得 篇4 俗话说没有规则不成方圆。小小班幼儿是孩子跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教化的关键期。小小班幼儿刚刚进入一个新的生活环境，一般来说在新环境中建立新的规则，培育良好生活习惯相对简单些;同时，小小班幼儿的年龄特点也确定了老师进行常规管理的有利条件。因此，对小小班幼儿进行良好生活习惯的培育是至关

19、重要的，它干脆关系到幼儿的健康成长。那么，如何培育幼儿良好的常规呢?在日常工作实践中，我总结了一些行之有效的方法。一、 帮助幼儿形成正确的概念要培育幼儿良好的生活习惯，首先得让幼儿形成正确的概念，了解什么是良好的生活习惯。小小班幼儿年龄小，对于很多生活习惯的正确与否没有精确的概念。对于幼儿的不良行为，老师不能简洁地加以指责，而应正确地讲解、示范，使幼儿形成正确概念，有一个可仿照的榜样，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。如，在刚开学初，许多幼儿都不会轻拿轻放小椅子，推着小椅子到处跑的现象到处可见，坐的时候也经常把小椅子翘起来或不停地摇摆。针对这一现象，我在一次起床后与幼儿进行了一次谈话。我对大

20、家说：中午小挚友睡觉的时候，老师听到教室里有谁在哭，我找啊找，原来是小椅子，小椅子为什么哭呢?它告知我，小挚友不爱惜它，用两只手推着它跑，坐的时候翘起它的两条腿，还晃来晃去的，弄疼了它。小椅子都不愿和小挚友做好挚友了，怎么办?小挚友都说：我们不推小椅子了……我们不翘椅子了。我说：那好吧，假如小挚友想和小椅子做好挚友，就请大家像老师这样做。我给小挚友们做了示范，并具体讲解了怎样双手拿椅子，怎样轻轻放椅子，然后，请全班小挚友一起练习。小挚友们都仿照着我的样子，轻拿轻放小椅子。此后，推椅子的现象明显削减了，哐当哐当晃小椅子的声音也听不到了，假如有谁间或遗忘了，立即就会有别

21、的小挚友提示他改正。二、在嬉戏中学习幼儿喜爱在好玩的活动中接受教化，而嬉戏则是对幼儿进行生活习惯教化的良好手段。如在开学初，我组织幼儿玩配对的嬉戏。请幼儿在一套图片中找出自己喜爱的图片，然后再拿着这张图片到茶杯架前，找出与小图片完全一样的标记。此时，我就告知幼儿：好宝宝，你找到了自己的小杯子，这张美丽的小图片就送给你。这样一来，小挚友们很快就相识了自己的小杯子了。经过一段时间的强化，我把标记换成名字，小挚友也能找到自己的杯子了。三、遵循按部就班原则小小班常规要求应从孩子的年龄特点动身，分阶段提出。例如，刚入园时，要求幼儿知道自己的毛巾、茶杯、书包等物品的位置;过了一段时间后，可要求幼儿依据老师

22、的指令完成认任务，会拿茶杯喝水，会自己吃饭等;接着要求幼儿养成良好的入睡习惯，按规则参与嬉戏或集体活动等;还有一个是让幼儿养成良好的饮食习惯，初步学会基本的自理实力，如穿衣、脱衣、洗手、洗脸等。四、供应充分的观摩和实践机会幼儿以详细形象思维为主，尤其是小小班幼儿更是以直觉行动思维为重点。所以，在进行常规教化时要让幼儿干脆参加。例如：给幼儿园示范讲解洗手，往往让幼儿难以习得正确的洗手方法，究其因是因为幼儿的思维还处于直觉行动思维，枯燥的讲解，幼儿难以接受。因此，我们可以分批带幼儿进入盥洗室，让幼儿实地视察洗手的地方，有水龙头，肥皂，毛巾，然后老师亲自详细示范，让幼儿看到详细洗手步骤和方法，便于幼

23、儿的驾驭。此外，孩子习得洗手、洗脸等日经常规之后，要在一日生活中不断供应反复实践的机会，渐渐形成一系列正确的行为方式，并在反复的实践中得到强化，进而逐步养成良好的班级常规. 小学生活老师心得 篇5 跟孩子在一起，感受他们的成长改变，感受他们言语中思维的转变，他们真的长大了不少!以前，我总是放任孩子，他们可以一边玩，一边学，即使是坐着做其他的事情，我也不会干涉他们，让他们的学习建立在环境之中。而往往孩子回报于我的，是他们无限的学习潜能，突然发觉，教于孩子的东西孩子们都会了。因为他们的大脑会像海绵一样的汲取，只要我们给孩子创建这样的环境。新的学期，在小小班，我起先给孩子建立规则，我把书放在书架上让

24、孩子自由的取放，把玩具放在一起，让孩子自由的玩，没有规则的孩子，他不会把玩具整理好，不会把玩具送回家，开学初，就见老师跟在孩子后面整理，但是每次的不段强调，建立仿照，孩子渐渐的会了，他们会爱惜好每一本书宝宝，他们会把玩具整理好送回家。教化不是在管教孩子，而是在顺应和敬重孩子，给他们建立完善的人格，让次序和规则植根与他们的内心，而在这时候，孩子自由的孩子，又是安静而又祥和。吃饭的时间到了，我告知正在玩的孩子们，吃饭的时间到了，请小挚友搬小椅子到，桌子旁边，安安说戴老师，我这个房子着火了，我在给它们灭火，恒恒，南熙也这么说，3周岁左右的他们已经有了无限的丰富的想象力，跟他们说：那好吧，灭好了，再来

25、吃饭。过了一会，他们心满足足的来吃饭了，说自己灭火，灭好了!每教完一首歌曲，我都会让每个孩子上台表现自己，给每一个孩子表演的机会，而熬炼他们的胆识，每个孩子都情愿上台，不管唱的好不好，他们上台了都会给他们一朵大红花，嘉奖他们的英勇。会发觉其实每个孩子都喜爱在这么多人面前得到大家的确定。我的孩子，他们都很喜爱画画，小小毕加索的课程，要上30-40分钟，但是发觉他们每次有比较好的专注力，每次画画，他们觉得好玩，在线条涂色，没有要求过孩子，教给他们正确的方法，在他们的完成之中，始终赐予激励，跟孩子一起把他们的画，贴在墙上，他们很有成就感!给孩子的教化，要是最好的心理引导教化，有一次上课之前要求每个孩子都坐下来，但是还有一些孩子还没有坐好，我比较肃穆的说：小挚友门，快坐下!安安也说，用手指着没有坐好的小挚友很凶的说：快坐下!突然发觉自己做的不对，孩子时时刻刻都在仿照，我换了语气，对没有坐下的孩子说：小挚友，请做下，坐好了，老师才会喜爱你!蹲下来跟孩子说话，跟孩子同一高度，才可以走进孩子的心，可以跟他们是挚友!幼儿老师不是教化者，而是他们生活的引导者，让他们欢乐，让他们懂得人世间的真善美。面对孩子的教化我们不懂的太多太多!