幼儿园大班社会领域教学方案.docx

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1、幼儿园大班社会领域教学方案幼儿园大班社会领域教学方案（精选17篇） 幼儿园大班社会领域教学方案 篇1 活动目标：1. 初步理解故事内容，知道树与人类、动植物之间相互依存、和谐相处的关系。2. 懂得感恩，对四周事物及人有感恩的心。活动打算：多媒体课件等。活动过程：一、导入。师：在老树长大的过程中有谁帮助过它，它们是怎么样帮助老树的?二、理解故事内容。1.听故事第一部分。师：老树长大的过程中，有哪些挚友帮助过它呀?2.听故事其次部分。师：原来这么多的挚友都帮助过老树，所以老树对大家说了“感谢”，听了老树的感谢，它的挚友们会怎么回答呢?3.听故事第三部分。小结：原来帮助别人就是帮助自己，还能给大家带

2、来欢乐。三、联系生活，懂得感恩。1.师：我们小挚友就像一棵小树苗，在成长的过程中，肯定也得到过很多的帮助，你得到了些什么帮助?谁情愿来说一说。2.幼儿探讨并讲解并描述。四、活动延长。制作爱心卡，请幼儿记录如何回报爱自己的人。 幼儿园大班社会领域教学方案 篇2 (一)内容简介长颈鹿当上了清洁工，奶牛当上了农夫，袋鼠当上了邮递员，猎豹当上了警察森林里的动物们都找到了适合自己的工作，小象波波看了真艳羡，它也想找一份工作为大家服务。因此，它做了许多尝试，可是都没有胜利，正在它悲观的时候，机会来啦(二)主题分析"长大了我要当科学家。""长大了想当一名医生。"&qu

3、ot;我长大了要做董事长。"这些是每个人童年时都曾有过的幻想。故事小象消防员中的主子公-小象波波也有同样的幻想，它想靠自己的劳动给大家带去欢乐，可是一次又一次的尝试带来了一次又一次的失败。这些挫折引发了读者对于"什么样的工作更适合自己"的思索，帮助我们更客观地相识自己和身边的人。对于孩子而言，这样一则故事还可以帮助他们了解各种不同的职业。(三)情节分析故事从"课堂"起先，黑板上贴着各种职业的图片，不仅激发起小象对于工作的渴望，同时也唤起了读者对于这些职业的相识阅历，陪伴小象共同踏上了找寻工作的历程。可是找工作并不是一帆风顺的，刚起先小象多次遭到

4、拒绝，这不禁引发读者思索：为什么挚友们适合的工作，小象不合适呢?原委小象适合做什么样的工作?在经验了坎坷之后，小象最终找到了适合自己的工作，完备的结局给读者带来了开心的情感体验，同时也引发了新的思索：我长大了可以做什么呢?给大家留下了无限遐想的空间。(四)角色分析小象波波天真、可爱又和善，渴望在工作中给大家带来欢乐，它满怀着努力实现自己的志向。可一次又一次的挫败虽然让波波有些悲观，但它却没有放弃，仍旧坚持着、努力着。当听到"着火啦"时，它立即抛却了心里的失落，想也不想跑去救火，这种乐于助人的品质深深感染着每个小读者。同时，每一个人都有自己擅长做的事，原委什么才是适合自己的?

5、这也是一个值得思索的问题。(五)图画分析故事画面清楚，便于幼儿视察、理解和讲解并描述。在阅读、理解故事情节的同时，还可引导幼儿视察故事中的各个角色，思索"它为什么可以做这份工作"，从而发觉"自身特点"与"职业"之间的关系。(六)语言分析故事中的语言并不困难，但幼儿在阅读讲解并描述的过程中要理解表达的远不止这些，因为除了故事情节外，"小象适合这份工作吗?为什么?""失败的小象会怎么想?""小象为什么坚持肯定要找一份工作?""小象原委该找一份什么样的工作?"这

6、些问题的思索和回答同样为提高幼儿语言表达的实力供应了机会。由于故事的语言简洁、易于讲解并描述，可重点关注幼儿讲解并描述时语言表述的完整性、连续性。(一)活动设计11.设计思路随着幼儿社会性的发展，他们对四周人有了更多的关注，对于各种不同的职业也有了初浅的了解。故事小象消防员以小象找寻工作为线索，唤起了幼儿对各种职业的原有阅历，并经验了和小象一起找寻一份适合自己工作的历程，感受到工作不仅能给自己带来满意，也能为四周的人带去欢乐。活动的第一个环节主要激发幼儿对各种职业的原有相识阅历，引起他们对活动的爱好。其次个环节重点帮助幼儿阅读、理解故事内容，先针对故事的第一部分，同时呈现小象多次求职的经验，让

7、幼儿自由选择内容进行讲解并描述;再连续阅读多页画面，读懂故事情节的发展;最终回忆故事中的角色以及它们的职业，分析探讨职业的合适与否，并回来到日常生活中，思索自己适合做什么样的值日生工作以便为四周的同伴服务。2.活动目标(1)阅读图画书，细致视察画面并能清晰地讲解并描述小象找寻工作的经验。(2)尝试根。据自己的特长找工作，萌发渴望为四周人服务的意识。3.活动打算图画书小象消防员值日生任务卡片，如：扫地、摆放桌椅、关灯、整理玩具等4.活动过程(1)讲解并描述故事起先部分，引发幼儿的爱好出示第1、2页：一这是在哪儿?有哪些动物挚友?它们在干什么?一小猫老师介绍的这些工作你知道吗?向大家介绍一下。小结

8、：动物学校里，花猫老师正在给小动物们上课，向大家介绍各种不同的职业。它说："我们四周有许多挚友，从事各种各样的职业，它们都很优秀。"小象波波听了真羡慕，它想"我要是有一份工作就好了"。(2)分段阅读，大胆讲解并描述故事视察画面，理解讲解并描述一看看森林里的动物挚友们都找了什么工作?一小象先后找了哪些工作?胜利了吗?一工作中发生了什么事?这份工作适合小象吗?为什么?(可将小象的特征与从事这份工作的动物进行比较，为什么这个动物合适小象就不合适呢?)探讨：一你猜小象还会不会接着找工作?为什么小象那么希望自己有一份工作?一小象找了这么多工作都不合适，你觉得小象可

9、能适合做什么样的工作?小结：每一种动物都有自己的特点，能让自己的特点发挥作用的，就是适合自己的工作。理解图片，讲解并描述故事：一看看接着又发生了什么事?一你猜，报纸上会有一条什么新闻?一最终，小象找到了一份什么样的工作?它适合小象吗?小结：渴望帮助别人、给别人带去欢乐的小象最终找到了一份适合自己的工作，它满意极了。(3)延长活动：找工作出示教室里也有很多工作须要幼儿来担当，尝试并发觉自己适合做哪些工作。激励幼儿尝试各种值日生工作，找找适合自己的工作。(二)活动设计21、设计思路这是一个特别好玩的故事，作者以拟人的表现方式让动物们在自己从事的职业中展示着自己别出心裁的地方。其实孩子们了解的动物远

10、不止这些，而那些动物同样有着自己独特的外形特点，依据它们的特点为其找寻合适的工作对于孩子来说是一个具有挑战性的任务。假如激励他们用绘画的方式来表达表现，孩子们不仅有机会运用已有的绘画技巧来表现这些自己熟识的动物，同时也能更好地呈现自己的想象力和创建力。因此，其次次活动时让孩子们在了解故事的基础上，进一步视察、想象并在此基础上用绘画的方式表达表现。老师为孩子们供应了动物造型图片，不仅便于他们视察动物的特点，更为其作画供应了素材。孩子们可以选择自己须要的动物造型，添加合适的背景并完成自己的作品。因此，在第一个环节中，老师引导孩子们视察画面内容，发觉服装、工具、背景可以突出人物的职业;其次个环节在&

11、quot;为动物找工作"的过程中，不仅须要孩子们清晰地表达，还要引导他们思索动物在哪儿工作、环境是什么样的、有些什么，这都为孩子们的作画打下伏笔。2、活动目标(1)依据动物的明显特征，为它们找寻合适的工作，并能大胆表达自己的想法。(2)尝试用绘画的方式进行创作和表现。3、活动打算图画书小象消防员动物图片：螃蟹、乌龟、猫头鹰、啄木鸟、狗(一套大图片;每个桌上再供应一些小图片，每种动物可供应多种造型)纸、笔4、活动过程(1)集体阅读，回忆故事出示图画书：一还记得故事的名字吗?一你记得故事里哪个动物的工作?(依据幼儿讲解并描述的进程，翻至当页，视察画面。)探讨：一你从哪儿看出来_是做这个工

12、作的?它在哪儿工作?集体阅读：每一页可请个别幼儿讲解并描述画面内容。(2)为动物挚友找工作一森林里的动物远不止这些，还有许多动物挚友都想找工作。看看来了哪些动物，它有什么特殊的地方，你准备帮谁找工作?一你觉得_有什么别出心裁的地方，适合在哪里工作?一_还可以做什么工作?一这个工作还有谁也会适合?一_工作的地方是什么样的，有些什么?(3)创作绘画，自制图画书一刚才我们为动物们找到了合适的工作，假如把动物挚友工作的样子画下来，我们就可以制作一本自己的图画书了。一你想为哪个动物挚友找工作，可以找到它的图片作参考。别忘了把它工作的地方也画上，让读者一看就明白它在什么地方工作、在千什么。一(幼儿自由作画

13、。)提示：做这份工作_须要穿工作衣吗?_的手里会有哪些工具呢?_工作的地方会有些什么?(4)活动延长将幼儿的绘画作品装订成图画书，并为图书取个名字。(三)活动拓展1.在值日生工作中，能找到合适自己的工作，并且乐意为同伴们服务。2.在讲解并描述故事的过程中，发展幼儿的视察力和想象实力。3.在为动物挚友找工作的过程中，积累更多关于各种职业的阅历。(四)阅读区的活动1.在区域活动中投放值日生工作记录表。幼儿在担当值日生工作后进行记录，并沟通：自己做过哪些工作，说说什么工作最适合自己。2.在阅读区投放该图画书的图片，幼儿可依据故事发展的先后顺当，为图片排序并自由阅读、讲解并描述。3.阅读自制的图画书，

14、并讲解并描述其中的内容。若有与书中不同的想法，可以作画添加相关内容。 幼儿园大班社会领域教学方案 篇3 活动目标1.结合生活实际,了解防盗的设施与方法。2.乐于探究、沟通与共享,激发求知欲、创建力。3.提高自我爱护的意识与实力。活动打算1.幼儿收集各种防盗设施、方法的图片资料。2.介绍“电视监控”“报警系统”“电子门”“保险柜”,观看有关录像。3.画有住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园的图片。4.红色水笔人手1支。活动过程1.利用生活阅历引出课题探讨:你们家有没有被偷过东西,是怎么一回事?(从孩子熟识的生活内容入手,孩子参加踊跃,描述绘声绘色,爱好被充分激发。)2.了解各种防盗方法(1)幼儿

15、介绍自己了解的防盗方法。(幼儿借助实物投影仪,把打算的图片资料通过大屏幕展示。)(2)幼儿布置展板,老师激励幼儿观看并相互介绍。(活动前与家长的沟通特别有效,在家长的支持下,孩子打算的材料特别丰富:有各种各样的门、防盗窗、猫眼、围墙以及外墙上嵌着碎玻璃的照片;有从网上下载的从古至今形态各异的锁,包括指纹锁、密码锁、插卡锁等等的图片资料;有密码箱、锁、家庭报警器等实物。在银行工作的家长还拍摄了运钞车、全副武装的防暴运钞员的照片;公安局的家长供应了警车、警员的照片;外企家长打印了电子门、保安室的资料。)(这个环节,老师有意关注幼儿个别差异,尤其是在活动前重点帮助个别实力差的幼儿打算材料,使他们在此

16、时能感受到同伴的观赏与激励,激发了学习的欲望。)(3)激励幼儿把知道的更多的防盗方法介绍给大家。(在整个沟通中,老师留意归类提升,如幼儿讲到“卷帘门”时,请大家介绍还知道哪些防盗门。注意拓展,如孩子讲到电子探头时,抓住话题探讨绽开,并在孩子讲到相关内容时播放拍摄的红外线报警系统、电子门等录像,用生动的画面帮助幼儿拓展视野。注意体验,当孩子介绍家庭报警器时,请他临时在活动室的门上安装,当场演示;讲到密码锁时,请幼儿猜密码,感受密码的奇异功效。注意新课题的刚好生成,如幼儿在探讨时提及电子警察,“马路上还有哪些电子装置?”老师把问题抛给孩子,让他们作为一个新的课题在活动后接着去探究。)3.探讨,提高

17、自我爱护意识(1)“有了这么多的防盗方法是不是肯定平安了,为什么?”(2)“原来,小偷是会想尽坏办法偷东西,所以我们在平常生活中还要留意些什么?”(3)“假如我们真的发觉了小偷该怎么办?”(陈鹤琴先生认为:“儿童离不开生活,生活离不开健康教化。”而健康教化的动身点与归属点是提高幼儿的生活质量和爱护自己的实力。这一环节的探讨,旨在帮助孩子养成顺手关门、上锁、开门先看猫眼等生活习惯,知道有状况先打110,提高平安意识。)4.嬉戏:设计防盗方案。(1)激励几个小挚友结成一组,在新建的住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园的图纸上画上不同的防盗方法。(小组的共同探究,增加了相互沟通与协作的机会,在观点的

18、相互碰撞中幼儿能从同伴那里得到更多的信息、阅历,不断思索完善自己的观点。同时为了完成任务,幼儿必需作出合理的分工,获得有益的阅历。)(2)巡回指导时激励幼儿设计独创新奇的防盗方法。(在开放的有打算的环境中,幼儿的创建力得以充分的展示,图纸上的设计丰富多样,有警犬等动物守门,更有高科技的触报系统,有的幼儿还运用了科幻动画片的情节并加以独特改良。)5.幼儿介绍自己的设计创建。 幼儿园大班社会领域教学方案 篇4 一、活动目标：1.感受不同建筑风格的美。2.初步了解不同国家和地区建筑的特色。二、活动重点、难点：重点、难点:初步了解不同国家和地区建筑的特色。三、活动打算：1.幼儿用书:世界建筑奇观。2.

19、挂图:世界建筑奇观。3.教学电子资源:世界建筑奇观。四、活动过程：(一)请幼儿沟通见过的有特色的房子，说出这些房子的特点。1.我们住在什么城市,这个城市里的房子有什么特色?2.外出旅行时你还见过什么有特色的房子?它们有什么特点?(二)请幼儿阅读幼儿用书和挂图，观赏不同建筑的美。1.请幼儿分组自由探讨你们知道这些建筑物在哪里吗,他们看上去怎么样?为什么我们称这些建筑物是奇观,你喜爱哪个建筑,为什么?2.请每组派一名幼儿讲解并描述他们的探讨结果，老师赐予必要的补充说明。(三)展示教学电子资源中的图片，帮助幼儿感受不同建筑风格的美。1.先请幼儿尝试自主对图片进行分类。你觉得这些图片里的房子可以分成几

20、类,为什么你要把它们分成一类?2.老师依据不同风格将其分类，然后进行简洁的讲解。3.请幼儿尝试在幼儿用书中找到可以归入以上四类的建筑。书中有没有一些建筑也可以归入其中,是哪幅呢,为什么不认为他们是一家,(四)请幼儿活动结束后接着搜集世界各地有特色房子的图片，并将它们带到幼儿园里与大家共享。 幼儿园大班社会领域教学方案 篇5 活动目标：1.知道中国人的姓名由姓和名组成，对中国的姓氏文化及百家姓感爱好。2.了解名字的独特性和含义，大胆沟通自己名字的意义。3.体会父母对自己的爱和期望，增加自信念。活动打算：1.写有幼儿姓名的卡片、百家姓课件。2.提前请家长与孩子谈谈给孩子起名字的故事和含义，让孩子了

21、解自己名字的别出心裁以及名字里包含着长辈对自己的期望。活动过程：一、谈话导入。请幼儿向客人老师介绍自己的名字。老师：今日咱们班里来了那多的客人老师，她们很喜爱大二班的小挚友，还想和你们成为好挚友呢;谁能用你喜爱的方式向大家打个招呼，并且介绍一下自己的名字呢!小结：刚才你们介绍了自己的名字，客人老师就相识你们了，所以说名字是我们交挚友必需了解的。二、找找自己的名字，知道名字是自己特有的。1.老师：假如把小挚友的名字都放在一起的话，你能找到吗?我们来试一试，瞧，这里有我们全班小挚友的名字，你的名字在哪里?2.提问：你的名字和别人的一样吗?小结：名字是每个人特有的，谁的名字就代表了谁。3.说说自己的

22、姓，知道名字的第一个字就是姓。老师：那么小挚友想一想，为什么名字也叫姓名?小结：因为我们的名字里有姓、出名，通常姓在前，名在后，姓和名和在一起才是一个完整的名字。4.说说自己知道的姓，简洁了解中国人的复姓;观赏课件百家姓，感受中国姓氏的丰富。老师：小挚友都知道自己得姓吗?你姓啥?提问：除了自己的姓氏，你还知道其他人的姓氏吗?小结：我们中国可大了，有十多亿人口，所以姓氏也就特殊多，刘老师统计了一下，光我们大二班小挚友就有27个不同的姓呢，下面请小挚友和老师一起来观赏。三、了解我们中国的百家姓。1.老师：这是一个字的姓，叫做单姓;像这样两个字的姓，叫做复姓。提问：你身边有没有复姓的人啊?2.知道自

23、己的姓氏排在第几位，了解中国人“姓”的传承文化。老师：这就是我们中国特有的百家姓，快看，还有呢，这是根据姓氏数量排序前一百位的百家姓，赶快找一找，你的姓氏排在第几位。提问：为什么宝宝随爸爸姓，爸爸随爷爷姓呢?小结：中国的姓是一代一代传承下来的，根据中国人的传统，我们都是随爸爸姓的，也有随妈妈姓的;有一个字的单姓，也有两个字的复姓，这都是我们中国特有的。四、请幼儿说说自己名字的意义，感受父母对自己的爱和期望。1.请小挚友相互沟通自己名字的故事。老师：我们中国人的名字可有学问了，每个名字里都有特别的含义和故事，昨天，老师请小挚友回家问问爸爸妈妈你名字的故事，你们都问了吗?一会请你先和旁边的小伙伴相

24、互讲一讲。2.请幼儿讲解并描述自己名字的含义和故事。老师：谁情愿把名字的故事大声地讲给小挚友和客人老师听一听啊总结：每个人的名字都有特别的含义和感人的故事，有的是为了纪念一个诞生的地方，有的是为了记住一个特殊的日子，名字包含了父母对我们的爱、期望和美妙的祝福，所以小挚友长大后肯定要孝顺父母，关切身边的人，做一个孝顺、懂得感恩的人。活动结束：请幼儿和客人老师相互说说名字的故事及含义。 幼儿园大班社会领域教学方案 篇6 【活动目标】1、知道多种抗寒的方法，懂得冬天的自我爱护。2、关爱过冬的小鸟，为小鸟制作暖和的家。3、体验助人为乐的愉悦和暖和。【活动打算】1、多媒体课件。2、各种废旧物品：树叶、棉

25、花、报纸、旧挂历、碎布片、花生壳、快乐果壳等。3、剪刀、透亮胶、糨糊、胶棒。4、5个鸟窝模坯。【活动过程】一、导入活动。(1)师：“今日你们冷不冷?你是用什么方法让自己变温煦的?”幼儿讲解并描述。(2)老师播点课件师：“刚才你们说了许多让自己变温煦的方法，有一只小兔也想来介绍它是怎样让自己变温煦的，现在我们一起来看看，它的方法是不是和你们一样。老师播放课件。(3)老师小结。师：“我们已经知道了很多让小兔子变温煦的方法，那你们也可以用这些方法让自己变温煦，现在还怕冷吗?”。”评析：在进行本次活动时，正好是寒冷的冬天，幼儿在探讨怎样让自己变温煦时，大家都很主动，说出了许多方法，然后通过“小兔”这个

26、角色用观看课件的方式，帮助幼儿总结阅历。课件的形式新奇，幼儿对于课件是特别喜爱的，因此他们的留意力都集中在课件上。二、出示信。师：“今日早晨一大早，我收到了一封信，我们一起来看看是谁写来的。”老师读信。师：“为了欢迎小鸟的到来，我们要用自己灵活、能干的小手，还有这些废旧物品做一件礼物送给它，好吗?那我们送什么给它好呢?”幼儿探讨。评析：用一份礼物来引入主题，充分调动了幼儿学习的爱好。究竟送什么礼物好呢?幼儿主动进行思维，而我在这里常常用的引导语是“我们”，真正以幼儿挚友的身份，融入到他们的活动中去。我说出了我的想法，幼儿也主动说出了自己的想法，他们能为别人着想了，这种良好的思想教化的培育将始终

27、自始至终贯穿整节活动。三、幼儿操作。(1)师：“你们在家时爸爸妈妈给你们打算了暖和的家，在幼儿园有老师为你们打算了暖和的教室，还带领你们一起熬炼身体，小鸟有没有暖和的家呢?师：“小鸟要到我们南方来，天气这么冷，它没有一个暖和的家可不行，那今日我们先送给它一个暖和的家，好吗?”(2)老师提出要求，幼儿分组操作。师：“老师为你们打算了“家”的模型，还有很多废旧物品，我们就利用这些东西为小鸟做一个暖和的家，四个人为一组，先商议一下，用什么材料做，然后大家一起动手制作，你们让这个家既要暖和，还要装饰的美丽。等你们做好了之后，请一位代表来说说你们是怎么做的，用过了的垃圾要放在空的小篓子里。”(3)展示作

28、品。师：“谁来说说你们为小鸟打算的家，它用什么材料做的?”评析：在这一环节中，从幼儿专著的神情中可以看出，幼儿的的确确想为小鸟做一个鸟窝。幼儿动手实力很强，想像里很丰富，能大胆地进行尝试，运用老师供应的各种废旧操作材料进行“暖和的家”的制作。在本环节中，发觉幼儿在小组活动中能做到先商议，然后进行操作，幼儿的习惯也比较好，用了剩下不要的东西先放在桌上，看别人需不须要，最终放进垃圾篓里。在活动中体现了团结互助的精神，幼儿能主动帮助别人，这点我能刚好抓住并进行表扬。请幼儿代表自己的小组来说一说时，他们都很主动，都想来说，可见他们的主动性也很高在，整个活动都处于一种主动的尝试氛围中。在他们讲解并描述自

29、己的作品的时候，我也特别留意倾听，对于幼儿说的每一个创意都赐予确定和激励。四、老师小结。师：“这次的礼物暖和的家，小鸟确定很喜爱，它住在里面肯定很温煦，老师代替小鸟感谢大家了。”师：“当你帮助了小鸟，小鸟很快乐，你的心里怎么样?”师：“今日我们不仅知道了很多让自己变温煦的方法，让我们的身体能变温煦，还帮助了小鸟，心里也觉得很暖和。那么我们把些家挂到外面的树上去，小鸟来了就能住到暖和的家里去了。”评析：最终再次确定幼儿的成果，重温助人为乐的喜悦，培育关切别人、帮助别人的良好品德。体验帮助别人，自己能感到暖和。 幼儿园大班社会领域教学方案 篇7 一、活动目标1.了解名字的独特性和含义，大胆沟通名字

30、的由来。2.感知自己名字的别出心裁，体会家长对自己的期望。二、活动打算1.事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义及小故事。2.写有幼儿名字的卡片。三、活动过程(一)听声音，谈话导入师：请小挚友听，这是什么声音?(播放婴儿哭声的声音)师：对，这是一个刚诞生的婴儿的哭声，随着这一生嘹亮的哭声的到来，一个新的小生命就来到了这个多彩的世界。接下来爸爸妈妈就要起先给他干什么呢?幼：起名字。师：对，就像咱们小挚友一样，爸爸妈妈也都给你们起了好听的名字。那你们相识自己的名字吗?假如把全部小挚友的名字写在一起，你能找到自己的名字吗?(能)(二)找找我的名字1.师：瞧，这里有我们全班小挚友的名字，你的名字在哪

31、里?(幼儿的名字卡片排成四排，做好标记)2.师：你能找到自己的名字在哪里吗?(我的名字在第几行、第几个，我叫)3.这些名字都一样吗?老师小结：原来，我们每个人的名字都是不一样的。名字是每个人特有的，谁的名字就代表了谁。(三)找寻姓的隐私1.相识了解名字中的第一个字，知道这就是姓。2.提问：你们知道名字的第一个字是什么意思吗?你为什么姓x?你家里还有谁姓x，你的姓氏和爸爸一样还是和妈妈一样?爸爸姓什么?爷爷姓什么?3.探讨，自己的姓可以改掉吗?请幼儿尝试说出自己的理由。4.请个别幼儿说一说自己的姓和名，老师总结：我们中国的姓氏是一代一代传承下来的，根据中国人的传统，我们都是随爸爸的姓，也有少数跟

32、妈妈姓的。5.说一说班内有哪些姓。请幼儿找出班内同姓的幼儿有几个，并把他们喊出来。小结：我们中国的姓氏特别特别的多，有一个字的姓，也有两个字的姓，还有一种关于姓氏的书，叫百家姓这是我们中国特有的。有机会可以跟家长一起看一看这本书。(四)说说我的名字1.师：“你们知道了姓什么，叫什么名字，那你们知道你们的名字是谁起的吗?为什么会给你起这样的名字?2.请幼儿大胆说出自己名字的故事，同时说一说有几个名字。小结：有的小挚友有两个名字，有姓氏的那个名字就叫大名，也叫学名，没有姓氏的名字就叫小名。小名一般是长辈或是最亲的人叫的名字，不管是大名还是小名都不是爸爸妈妈随随意便给我们取名的，都是有肯定意义的，表

33、达了爸爸妈妈对你们的期望，和对你们美妙的祝福。3.提问：假如现在你们的爸爸妈妈在这里，你们想对爸爸妈妈说一句什么话?应当怎么做呢?小结：假如他们听到肯定会很兴奋的，老师听了也很感动，知道你们长大了，但是你们说的这些能做到吗?那就给自己加油、鼓掌吧。4.选出班内听、最独特的名字。(1)师：刚才小挚友介绍了自己名字的故事，现在我们来听一听这几个小挚友的名字叫起来感觉一样吗?有什么感觉?(男孩名字和女孩名字)小结：男孩名字比较洪亮，感觉很强壮、有力，女孩的名字比较美、文静、感觉很温馨。(2)请你们想一想，你觉得我们班谁的名字听呢?请一幼儿回答后，全体幼儿大声喊出来。小结：老师觉得你们每个人的名字到挺

34、好听的。(3)师：发觉这节课小挚友表现都很好，回答问题也很主动。现在我们来放松一下，做个嬉戏好不好。(好)刚才有的小挚友讲了名字的故事，还有的小挚友没有讲，老师很想知道他们的名字的故事，你们想不想知道?(想)(4)玩嬉戏击鼓传花，并介绍嬉戏玩法。师：“那我们就玩“击鼓传花”的嬉戏，鼓声向起起先依次传花，鼓声停止，花在谁的手里谁就将自己名字的故事讲一下。(五)幼儿玩嬉戏，活动自然结束。 幼儿园大班社会领域教学方案 篇8 活动目标：1、激发幼儿探究老师的，从而了解老师、理解老师、宠爱老师。2、让幼儿感受沟通沟通的开心，激发幼儿主动接近四周人的爱好。初步培育幼儿大胆地探究四周人(事物)的爱好。3、建

35、立民主、同等的师幼关系，增进师幼情感。活动打算：1、张老师的成长，如，生活、工作照片若干。2、张老师的名片，每个幼儿的名片(半成品)3、笔人手一支4、歌曲"难忘今宵"活动过程：1、谈话，引起幼儿对老师的关注(1)、师幼问好(给幼儿一种亲切、自然友好的感觉)(2)、今日张老师和你们一起玩，欢迎吗?请大家响起欢迎的掌声。张老师也非常情愿和你们在一起，所以我也用洪亮的掌声欢迎大家。(3)、刚才，我发觉有好多小挚友眼睛瞪得大大的看着张老师，这是为什么呢?我和你们的老师有什么不一样吗?谁情愿大胆地把看到张老师后是怎么下的告知我。2、进入"张老师故事"(1)、用激励

36、性语言激励幼儿大胆地向张老师发问简洁的问题张老师可以立刻回答你，有些须要思索的问题我们就放在后面等张老师想好了再回答你们。(2)、运用多媒体介绍自己(3)、依据活动状况确定尝试性探究四周的老师，和个别幼儿。(4)、谈话：让幼儿知道每个人都有一个生动的故事，只要你友好真诚地与他们沟通就能知道很多挚友的故事，今日小挚友对张老师这么友好，所以我把我的故事告知了大家，可是我还不了解每一个小挚友的故事，怎么办呢?3、互赠名片(1)、张老师已经自己做了很多名片，每当你们想起张老师时就可以打我的电话，可是当我想起你们的时候怎么办?(2)、幼儿自制名片，相互赠送。学会赠送名片时，双手送接的礼仪。并学习说：&q

37、uot;你好!这是我的名片，想我时可以随时大我电话。当我欢乐时，我会打电话给你与你一起共享。当你遇到困难时，可以打我电话，我会帮助你。"："感谢!"赠送名片时，可以伴入轻音乐"难忘今宵"活动延长：和孩子建立真诚情感，欢乐时拨通电话共共享，困难时，拨通电球儿让我身体好话共帮助。 幼儿园大班社会领域教学方案 篇9 活动目标：1、相识中国地图和江西省地图，并能从中国地图上指认出江西省的位置。2、知道江西4-5个主要的市区名称及位置。3、感受中国地图和江西省及其各地市地图轮廓像什么，发展幼儿的想象力。4、培育幼儿敏锐的视察实力。5、发展幼儿思维和口语表

38、达实力。活动打算：中国地图和放大的江西省地图，幼儿用书，练习册。活动过程：一、谈话活动进入课程主题。1、我们这里大部分都是江西的小挚友，你知道自己是江西哪个地方的人吗?2、引导幼儿依据自己阅历进行回答。二、相识江西省在中国地图上的位置。1、出示中国地图：有谁知道这是什么?它是哪个国家的地图?像什么?(不强调固定答案。)2、有谁知道咱们江西省在什么地方?请上来指一指。请几位幼儿依次上来指认江西省所在的位置，最终老师用手指描画出江西省的轮廓。3、江西的地图轮廓像什么呢?(启发幼儿大胆想像，幼儿在说像什么的时候，还要请幼儿说清“从什么方位看，头在哪里，身体、尾巴等在哪里?”)三、相识江西各地市的地图

39、。1、出示江西省放大的地图：刚才我们知道了江西是中国的一个省份，是“鸡妈妈身体上的一个部分”，老师这里还有一张放大的江西省地图请你们看一看。2、江西省其实还可以划分为很多市县，我们现在所在的城市叫什么?你能在地图上指出它在什么位置吗?3、幼儿尝试在地图上找出自己所在地的位置，并集体验证。4、引导幼儿知道江西省其他主要的城市：你们还知道江西有哪些城市?你去过那里吗?你能在地图上找到它们的位置吗?5、幼儿讲出自己知道的城市，并试着在地图上指一指。在幼儿指认后，老师告知幼儿正确答案，带领幼儿念一念地名，如新余、景德镇、南昌、吉安、赣州等。6、请你找一个你喜爱的地区，然后说说它的轮廓像什么?幼儿依据自

40、己的想像回答。7、小结：刚才小挚友把各个地区的轮廓想像成各种各样的东西，动物或植物，都很像，我信任，你们还会想象出更多的东西。四、带领幼儿玩“快速找地名”的嬉戏。引导幼儿打开幼儿用书，老师在大图上指出某一个地区，请幼儿在幼儿用书上找到相应的地点，并回答出它叫什么地名。五、结束活动。今日我们知道了江西是中国的一个省份，知道了江西省有很多市县，如新余、景德镇、南昌、吉安、赣州等。那么你还能记住更多的市县和它们的位置吗? 幼儿园大班社会领域教学方案 篇10 【活动目标】1、了解每个人都会遇到困难，相互帮助能把事情做得更好。2、学会正确运用帮助用语，设想多种助人的方法。3、在实践活动中体验相互帮助的欢

41、乐。【活动打算】1、课件：小公鸡和小鸭子、希望工程;2、录像：星星班;3、实践活动材料。【活动过程】一、以形象的故事情节，引导幼儿了解每个人都有自己做不到的事情，相互帮助能解决困难。1、观看课件。提问：在什么地方?发生了什么事情?小鸭子吃不到虫子时心情怎样?后来心情又怎样了?它是怎么吃到的?小公鸡遇到了什么困难?心情怎样?后来呢?谁帮助了它?小结：遇到困难时很焦急、胆怯，但是它们你帮我，我帮你后，小鸭吃到了虫子，小鸡被救上了岸，心里都很兴奋。小鸭为什么吃不到虫子?小鸡为什么差点被淹死?小结：它们都有自己做不到的事情，相互帮助后，困难就解决了。二、充分运用图片设置情景，引导幼儿探讨沟通身边发生的

42、相互帮助的事例，设想帮助别人的方法。1、探讨：你遇到过困难吗?是谁帮助你的?你帮助过别人吗?心里觉得怎样?2、假如你遇到困难怎么办?恳求帮助时怎么说?你想帮助别人时怎么说?得到了帮助怎么说?小结：我们都会遇到困难，可以说一些有礼貌的话恳求帮助，只要我们相互帮助，就能把事情做好。3、揣测可能的困难，探讨帮助解决的方法。出示图片：娃娃可能遇到什么困难了?怎么办?小结：你们猜得都有道理，想得方法也很好。可弟弟还在哭?究竟发生什么事情了?三、将幼儿日常生活内容与大班幼儿社会教化的目标相结合，让幼儿在帮助弟弟妹妹整理物品的实践活动中，体验帮助别人和相互帮助的欢乐。1、看录像：星星班场景。提问：小弟弟为什么哭?怎么办?怎样整理又快又好?2、幼儿实践活动：整理材料。