大自然的启示课文反思.docx

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1、大自然的启示课文反思大自然的启示课文反思（精选5篇） 大自然的启示课文反思 篇1 尽管自己预想得很好，也做了充分的打算，但还是出现很多不足之处;如没有充分深挖教材，了解学生预习状况及认知实力，反思了一下，出现了一下几点错误：第一、教学设计不够合理，本篇课文虽然是略读课文，但是由两篇小短文组成的，内容较多，要在一课时内讲授完，任务比较重，所以教学时间不够，每一个环节没有落到实处，。如：当学生说其次篇小短文的主要内容时，“通过生动的实例，介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所独创，有所创建。”学生答完之后，我没有让学生绽开说。其次、没有调动学生的主动性。学生在书本中知道蜻蜓等动物是人类的老

2、师，我就要让学生拿出自已从书中搜集到的资料，和大家一起来沟通。原来我以为大家会踊跃的站起来说说自已的搜集的内容。让我意想不到是，没有一个同学站起来说，可能，孩子们受到条件的限制，没有收集到可用的资料，所以无话可说。这让原来应当很喧闹的一个环节，一下子冷清了下来，这让我有点不知所措。第三、没有很好的对课文进行总结，这是一篇具有教化意义的课文，在学生把握课文主要内容的同时，让学生了解大自然给人类的警示和启示，因为时间关系，我没能更好的让学生进行体会，思索大自然与人类的亲密关系。通过这次公开课活动，让我了解到了自己教学上的不足，在今后的教学中，我肯定会努力，使自己成为一名更优秀的老师。 大自然的启示

3、课文反思 篇2 大自然的启示这篇课文是人教版小学语文第八册第三单元的一篇略读课文。通过本课的学习，让学生在了解课文的内容的基础上，明白要遵守自然之道的道理，懂得敬重自然，学习自然，顺应自然的规律，并培育学生通过网络等渠道收集、整理资源的实力，激发学生阅读科普书籍的爱好。这是一篇略读课文，语言通俗易懂，表达方式独特，是由两篇科普小短文组成的。“打扫”森林讲解并描述了一个发人深省的故事：从前德国有个林务官，一上任就吩咐护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果此举破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事，把森林慢慢给毁灭了。进一步明确大自然能给人类以警示和启发，学习用联系的眼光相识自然界。人

4、类的老师短小而又充溢趣味，通过生动的实例，介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所独创、有所创建。这篇课文告知我们，探讨大自然的特点和规律，探讨生物的特性，可以从中受到启发，从而更好地指导人类的独创创建活动，更好地指导我们利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。 大自然的启示课文反思 篇3 人类的老师一课的教学过程中，我发觉该课文不光告知了我们很多科学的学问，使我们明白了大自然中的生物是我们人类的老师，在不断发展的历史进程中，生物为我们人类带来了才智，从鸟儿飞行得到启示，独创了飞机;从蝙蝠身上得到启示，独创了雷达;从车前草身上得到启示，设计建立了螺旋型的楼房这一个个鲜活

5、的事例，震撼着学生的心灵，也启迪着孩子们的才智。假如学习就此打住了，那么这课堂温度就不行能再上升了。于是，我补充了一则课外的“大自然的启示”，要让孩子说说人们从“谁”的身上得到什么启示。一听完，学生就争相回答：“人们从响尾蛇身上得到启示，独创了仿生红外线和空对空响尾蛇导弹。”我又稍稍添了把火，尽量让水沸腾起来：“用我们的眼睛去视察，用我们的大脑去思索，我们肯定会发觉更多。请同学们自己去发觉吧，大自然的启示可说是无处不在啊!”此时，学生踊跃举手发言，课堂气氛非常活跃，有的学生还突发奇想，如由荷叶想到了伞，由冰想到了玻璃，由蜻蜓想到了小型直升机，由壁虎想到了粉刷个人运用的“吸力鞋”我认为这不仅仅提

6、高了学生的口语表达实力，更重要的是激发了学生酷爱自然，了解自然的爱好，让学生学会了留心视察自然，学会了从自然界的生物身上获得独创、创建的启示。 大自然的启示课文反思 篇4 讲课中，做到有主有次，详略得当。看驼嚼 和问驼踪两个片断详细讲，然后让生自己读懂剩下两个片断，汇报自读结果。 为了把语文课堂教学与学生课外阅读结合起来，激发学生课外阅读的爱好，我在结尾的时候，用深情的语言向同学们举荐了林海音的自传体小说城南旧事。 以歌曲童年开篇引入，又以歌曲童年结尾，从结构上做到前后照应，让人感觉这杯茶余香未尽，意欲再品。林海音的这篇文章虽好，但对于小学生却不太简单领悟得深刻，正如孩子们往往更喜爱碳酸饮料而

7、不是茶一般。所以，在课堂中出现了几个问题：1、孩子们对文本的理解不够深，体会不到作者那种因眷恋童年所流露出来的淡淡伤感。2、读书时，学生还未能真正投入角色，感情上还是有待提高。3、举手回答问题的学生较少，学生学习主动性还未真正被调动起来。 大自然的启示课文反思 篇5 长相思是描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作，是一首喜闻乐见、情深意长的闻名诗词。一程山水一程歌，一更风雪一更愁。纳兰性德在随扈东巡、去往山海关途中，写下了这首思乡之曲，成就千古名篇。纳兰性德是通过写景和叙事两个方面来倾诉自己的心声的。他在途中遭受风雪，辗转难眠。途经一道道山，一条条河，休息时连思念家乡的梦也被嘈杂的声音破坏得支离破裂。

8、他抬头望月，想起家乡那安静、祥和的生活，不禁泪花闪闪。为了更好地体会作者此时的心情，我让学生想象作者家乡温馨和谐的画面。在音乐声中，我深情诵读这首词，学生闭起眼睛，构思着一幅幅新颖华蜜的场面。有的说：我望见了纳兰性德的家乡鸟语花香，他们一家人围坐在一起，闲聊，说笑，好不喧闹。小孩们在巷口玩耍游戏，姑娘们坐在门口绣花;放学归来的孩童放下书包，放起了风筝，有的还把花做成花环戴在了头上，家乡一片生气勃勃。有的说：我望见了晚上月光皎洁，群星闪耀，作者的亲人坐在窗前观赏着明月，不远处时时传来鸟儿唧唧的叫声，花儿合上那漂亮的花瓣，好像也与作者的亲人一样，静静地期盼纳兰性德与他们团聚。我见学生热忱高涨，继而让他们在小组内沟通，从而更加明确纳兰性德投军从戎，征战疆场的心声。作者为了壮志和志向，忍受着思乡之苦，饱受着思想的孤独和孤独，着山一程，水一程，程程都是长相思。风一更，雪一更，更更唤醒长相思。舍小家顾大家，赤子之心全都化作长相思。