幼儿园大班语言教案设计方案_语言活动实用方案.docx

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1、幼儿园大班语言教案设计方案_语言活动实用方案 幼儿园大班语言教案设计方案_语言活动好用方案 篇1 活动目的：1.使幼儿知道月亮时圆时缺，引起幼儿视察月亮的爱好。2.学习词：量、衣裳、惋惜。3.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。4.通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。活动打算：月亮不同时期的图片实物投影仪活动过程：1.提问引起幼儿爱好：在晴朗的晚上，天上回望见什么呢?(月亮、星星)月亮是什么形态的?2.教：月亮姑娘她很爱美，始终都想穿上漂亮的衣裳，可是怎么也没方法，小挚友想不想知道是怎么回事呢?3.老师讲解并描述故事月亮姑娘做衣裳，边讲边出示图片。4.在讲完以后，请小挚友想一想，为什么月

2、亮姑娘的衣服始终都穿不上呢?(因为月亮每天都在改变，所以穿不上)5.复述故事，听完以后探讨：小挚友有什么方法可以让月亮姑娘穿上漂亮的衣裳呢?请小挚友开动脑筋想方法。活动延长：可以给小挚友讲一讲月亮为什么会有阴晴圆缺，太阳地球和月亮的关系又是什么样子的。(月亮其实是地球的一颗卫星，它围绕地球旋转，白天看不见它，因为太阳太亮了，晚上看不到太阳的时候才会望见它，它反射的是太阳光，有的时候地球的影子遮住了太阳光，所以我们看到的月亮时圆时缺。)教学反思第一环节，我采纳视察法、对比法、揣测法、排列法开展。一起先我用开放式的提问来引导，如老师提问：“这里有三张月亮姑娘的照片，请你看看，比比。画里什么地方一样

3、?什么地方不一样?”引发了幼儿内在的探究动机和爱好。幼儿通过自己的视察、比较后，都发觉了三张图片的不同，然后通过自己的视察运用自己的想象和已有阅历来建构故事，并用自己的语言将它表达出来。我给幼儿创设了个能主动应答的环境，幼儿在活动中主动性很高，能清晰地表达自己的想法和感受。其次环节，我运用了比较法、视听结合法、归纳法。老师先进行设问，为幼儿听故事供应了指向性，能让幼儿有目的的听故事。然后老师运用多媒体丰富的色调、生动的画面、逼真的效果，充分调动了幼儿视听结合的主动性，很快的吸引了幼儿留意力。孩子们通过自己的想象与故事进行比较，从而更好的理解了整个故事。在为故事取名这个环节，让老师真实把握幼儿理

4、解故事的程度，幼儿能依据故事的内容进行较好的回答。第三环节是本活动的重点部分，是为了幼儿更深刻理解和体会故事的内涵，老师运用了图片演示法、讲解并描述法、追问法、提升法，让幼儿再次听故事后，逐一对故事内容进行提问，并进行深层次的追问。 幼儿园大班语言教案设计方案_语言活动好用方案 篇2 【活动目标】1、通过故事让幼儿感受主子公的心理活动，理解小卡咪从胆小到英勇的成长过程。2、引导幼儿大胆想象揣测，能够用清晰、连贯的语言表达自己的想法。3、教化幼儿学会自己想方法战胜黑夜，战胜困难，增加幼儿的英勇精神和责随意识。4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯

5、。【活动打算】电脑课件。【活动过程】一、创设语言情境，激发幼儿爱好。1、出示小猫卡咪形象图片。今日，我们这来了一个挚友，看看是谁?它有一个好听的名字，叫卡咪。和它打个招呼。2、你们喜爱小猫吗?喜爱什么样的小猫?你们知道卡咪是只什么样的小猫吗?二、结合课件分段讲解并描述故事，并引导幼儿依据故事情节的发展进行探讨，大胆发表对故事情节的推断和揣测。1、原来卡咪是只胆小的小猫，到了晚上它就不敢出门了。妈妈和小伙伴都很焦急，快来帮他们想想方法吧!2、提问：你们猜猜这么胆小的小卡咪它会去吗?3、咦?不是有联欢会吗?怎么会冷冷清清一个人都没有呢?4、提问：小伙伴为什么都跑到了小卡咪的家里?为什么猫哥哥送它一

6、束鲜花?三、播放课件，幼儿完整观赏一遍故事。看后分析探讨：1、小卡咪起先的时候是一只什么样的小猫?你从什么地方看出它的胆小?那它为什么还要出门?2、小卡咪在黑夜中遇到了哪些胆怯的现象?是怎样劝慰自己的?最终它变成了一只什么样的小猫?四、我也很英勇。1、你们知道在四川的汶川也发生了一件让人胆怯的的事，是什么事?好多的幼儿园的小挚友还有小学的哥哥姐姐们被房子掩埋在下面，也陷入了黑暗和恐惊当中，可是他们也想了好多让自己英勇的方法，最终被救出来了，你们知道吗?引导幼儿回忆自己所见所闻的事例进行讲解并描述。2、你有什么胆怯的经验?你遇到胆怯的事情会怎么办?激励幼儿做英勇、坚毅的人。五、音乐不怕不怕你们都

7、是英勇的孩子，当你们战胜了困难后，你们的心情怎么样?快乐的时候想怎么样?让我们跟着这首不怕不怕一起唱起来，舞起来吧! 幼儿园大班语言教案设计方案_语言活动好用方案 篇3 一、活动目标：1、引导幼儿学习散文诗，感受散文诗美丽的意境;2、理解词语：翩翩起舞、频频点头，进一步体验春风的特点;3、培育幼儿对文学活动的爱好。二、活动打算：多媒体课件、音乐磁带、录音机、树、花、草场景(其中枝叶、花、草可拿下来)、风的头饰、香水。三、活动过程：(一)、嬉戏导入：师：小挚友，春天到了，春风吹来了，我们一起去放风筝吧!(幼儿听着欢快的音乐，一起做放风筝的动作进教室。)提问：是谁让风筝飞上天的?春风在哪里?评析：

8、嬉戏能激发幼儿学习的热忱，活动起先，老师用放风筝的形式导入，不仅引起幼儿深厚的爱好，同时也把整节课所蕴的春风扑面，带来勃勃朝气的情感基调渲染得恰到好处。(二)、学习散文诗：1、老师有感情地朗诵散文诗。提问：散文诗的名字叫什么?你听到散文诗里说了什么?散文诗里问春风在哪里?有谁回答了这个问题?它们是怎么说的?评析：让幼儿听老师有感情地朗诵散文诗后，围绕几个小问题进行问答，使他们能较好地驾驭好散文诗的简洁内容，在孩子们的头脑中形成散文诗的“纲”。2.分段理解、学习(观看多媒体课件)(1)、看画面，理解学习第一部分。提问：A、春风在哪里?树儿说了什么?理解：“翩翩起舞”启发幼儿用动作表现。是谁让树儿

9、的枝叶翩翩起舞的?B、春风在哪里?花儿是怎么说的?理解：“频频点头”花儿是怎样频频点头的?(用动作表现)C、春风在哪里?草儿是怎样说的?草儿是怎样轻轻晃动的?(用动作表现)D、为什么说春风就在我们身边?把这一部分连起来朗诵一遍(2)看画面理解学习其次部分。提问：A、春风吹来，大地变得怎样了?B、春风送来了什么?还有谁也感受到了春风的暖和?C、春风飘来了什么?(喷香水)让幼儿用鼻子闻一闻。D、春风带来了什么?为什么说春风带来了希望?把这一部分连起来朗诵一遍评析：多媒体课件的运用，把诗歌所表达的内容向幼儿呈现得淋漓尽致，达到了视、听、讲的高度统一，在词语的学习上，老师启发幼儿用身体动作加以表现，一

10、方面达到帮助理解加深印象的效果，同时又做到了教学活动的动静交替，为幼儿全面驾驭散文诗奠定了坚实的基础。3、完整观赏散文诗。4、学习用美丽的声音，有感情地朗诵散文诗。5、一边做动作，一边有感情地朗诵散文诗。评析：通过有重点地分段学习，幼儿已初步能进行朗诵，不难看出，以上三个环节的支配，体现了要求上的层次性，遵循了按部就班的原则。同时，为实力强的幼儿供应了良好的发展空间。(三)尝试分角色表演散文诗。让幼儿自由选择角色，并从场景中取下枝叶、花草戴在头上，边朗诵边表演。(1)请个别幼儿尝试分角色表演。激励幼儿创编动作和造型，并大胆表演。(2)全体幼儿自愿选择角色表演。评析：让幼儿选择角色进行朗诵表演，

11、又把孩子们带到了轻松开心的嬉戏氛围中，真正达到了玩中学的目的，同时老师请小挚友从大背景上取下枝叶、花儿、草儿戴在头上做头饰，使幼儿爱好倍增，同时大大提高了教具的运用率，这也是本活动设计的新奇独到之处。结束语：今日，我们学习了散文诗春风在哪里，知道了春风就在我们身边，春风给我们带来了很多，很多现在，让我们手拉手一起到外面去向春风问声好!资料附录：1、散文诗：春风在哪里春风在哪里，春风在哪里?树儿说：当我的枝叶翩翩起舞那是春风在吹过。春风在哪里，春风在哪里?花儿说：当我的花朵频频点头那是春风在吹过。春风在哪里，春风在哪里?草儿说：当我的身体轻轻晃动那是春风在吹过。春风在哪晨，春风在哪里?春风就在我

12、们身边。春风吹绿了大地。春风送来了暖和。春风飘来了花香。春风带来了希望。2、多媒体课件：评价：无论是大人还是孩子经常听到的是有关“春天”的话题，而很少有人谈及“春风”，因此，以春风这一大家熟识而又常被忽视的主题为内容的散文诗，给人耳目一新的感觉，而整个教学活动的设计遵循了动静交替、按部就班的原则，多媒体的运用为幼儿的理解供应了有力的保证，更难能珍贵的是自始至终教学的嬉戏性、幼儿的主体性体现得比较好。因此，本活动曾获20_年武进市幼儿园课堂教学竞赛语言组一等奖。实施后，发觉幼儿对后半部分几个动词(吹绿、送来、飘来、带来)驾驭得不是很好，运用不恰当，有张冠李戴的现象，需课后进一步帮助理解。 幼儿园

13、大班语言教案设计方案_语言活动好用方案 篇4 设计意图：在开展主题活动水果时，我让小挚友每人回家制作一样水果玩具。有一位小挚友用半个空西瓜皮制作了一辆小推车带来幼儿园，小挚友很喜爱，都围着它嚷嚷开了，说还可以用西瓜皮做盏灯、做只船，这使我产生了灵感。幼儿想象如此丰富，这真是一个极好的语言活动素材。于是，我设计了这次大班创建性讲解并描述活动，通过让幼儿看看、想想、画画、讲讲，激发孩子的想象力，培育幼儿的创建性讲解并描述实力。活动目标:1、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。2、能主动参加创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。3、在活动

14、中充分体验创作的欢乐，培育幼儿间的合作精神。活动打算：1、实物:半个西瓜皮;半个西瓜皮的图片人手一张。2、小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板、实物投影仪活动过程:一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。师:今日老师带来了什么?(半个西瓜皮)这半个西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗)那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小伞、屋顶、台灯)二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述师:西瓜皮会变魔术，瞧!它变出了什么?(秋千)，谁会在上面玩呀?(小猴子、小松鼠)听，老师把这幅图编成了两句话:西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真好玩!师:小挚友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术?变好魔术后想一想，哪个小动物会用

15、它来干什么?幼儿自由想象添画并讲解并描述。(提示幼儿相互讲解并描述)请个别幼儿讲解并描述幼A:西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。幼B:西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。幼C:西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。幼D:西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。请幼儿把作品展示在泡沫板上，大家一起观赏。三、引导幼儿再次对西瓜皮绽开想象，小组合作创编好玩的西瓜皮的故事老师出示背景图，示范编故事:有一群小动物到草地上玩，发觉地上扔了很多西瓜皮。小动物们想:西瓜皮扔了多惋惜呀!小猫捡了个西瓜皮说:“让我来做个翘翘板吧!”它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真快乐

16、!小挚友，西瓜皮有很多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢?他们会怎么说，又会怎么做呢?请你们也来编个故事吧!一组上的小挚友你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个好听的好玩的西瓜皮故事吧!幼儿分组创编故事每组供应一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物(提示幼儿选好小动物，再讲解并描述)请个别小组讲解并描述激励小组间相互讲解并描述。自我评析：反思“好玩的西瓜皮”活动，我有如下收获:收获一:要擅长在活动中供应自由想象与创建的空间。本次活动为每个幼儿供应了参加的机会，让幼儿充分想象，大胆讲解并描述，因而活动中幼儿始终主动主动、心情开心，充分体验到了创建学习的乐趣。收获二:老师要擅长限制课堂秩序，让幼儿

17、形成良好的活动习惯。课堂上把幼儿的心情、主动性调动起来是老师所追求的，但过分活跃没有秩序肯定会影响教化效果。通过这次活动，我感到在日后的工作中应逐步积累限制课堂秩序的阅历。收获三:在幼儿的创建性讲解并描述中，老师的指导与评价是激励幼儿再次主动表现的前提和重要因素。在本次活动中多次让幼儿进行想象描述、想象添画，其中每一个环节，我都充分确定和激励幼儿的创建，使幼儿更有主动性投入下一次创作中。 幼儿园大班语言教案设计方案_语言活动好用方案 篇5 活动目标 ：1. 通过活动，熟识和了解班级小伙伴。2. 让幼儿在集体中介绍自己的家人，增进宠爱家人的情感。3.能集中留意力倾听别人说话，学习用“我有还有”句

18、式做介绍。活动打算：1.课件-图片：吃米糕的家人，华蜜的一家人2.班级小挚友 “全家福”照片。活动过程一、导入图片演示-华蜜的家人1.小挚友你们能看出来，床上睡觉的是谁吗?(引导幼儿说出，爸爸，妈妈，宝宝)2.他们为什么会睡在一起呢?(他们是一家人)3.老师给幼儿示范介绍家人我有爸爸，我有妈妈，我有爱人，我有儿子，还有我自己。小结：我们每个人都有自己的家，家很暖和，很舒适，我们每天生活在家里，我们都很爱自己的家。二、绽开老师引导宝宝介绍家人1.小挚友你们家里都有谁?能给老师和小挚友说一说吗?激励幼儿大胆在集风光前，介绍自己的家人，提示幼儿把家里人都能说出来我有我爷爷，我有我奶奶，我有我爸爸，我

19、有我妈妈，还有我自己。2.图片：吃米糕的家人小挚友，你能看出来，吃米糕的这一家人是谁吗?(让幼儿自由争论，给胆小的幼儿供应说话的机会)3.班级幼儿集体照片(1)你们相识照片上的这些宝宝吗?谁找到自己了?(激发幼儿心情，自由发言)(2)老师说一个宝宝的名字，比比看谁先把他找出来好不好?帮助幼儿相互熟识和了解小伙伴。如：一个很喜爱上幼儿园的 _宝宝。一个吃饭不挑食的_宝宝。一个爱帮助小伙伴的_宝宝。4. 放松幼儿心情，提示他们到屏幕前看照片，激励宝宝之间相互看看、说说，进一步感情沟通。三、结束歌表演可爱的家活动结束。活动延长回家后，给自己的家人介绍小挚友的家人。 幼儿园大班语言教案设计方案_语言活

20、动好用方案 篇6 活动目标：1、能细心视察挂图，连贯完整地讲解并描述画面内容。2、懂得做事要动脑筋，要有条理。3、能大胆地在集风光前进行讲解并描述。4、引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。活动打算：教学挂图活动过程：1、幼儿视察教学挂图，组织幼儿自由探讨：(1)、猴大哥在干什么?(2)、为什么猴大哥做了卫生后还那么脏?(3)、幼儿说一说做卫生的依次，理解“先，再，最终”三个词的用法。2、老师示范讲解并描述，着重引导幼儿学习运用“先，再，最终”的用法。3、请幼儿来讲解并描述，激励幼儿 大胆地在集风光前讲解并描述。4、组织幼儿探讨：猴大哥应当怎么做才能把

21、卫生做好?5、结合日常生活教化幼儿不管做是什么都要动脑筋，才能把事情做好。 幼儿园大班语言教案设计方案_语言活动好用方案 篇7 【活动目标】1、相识十二生肖的动物。(重点)2、知道十二生肖的依次及循环的意义。(难点)【活动打算】1、挂图34号;小挚友的书欢乐的一年;2、当年生肖形象的小玩偶。【活动过程】一、了解十二生肖、引出话题。师：新年到了，我收到了礼物猴宝宝，你们猜猜挚友为什么送这个礼物给我?(因为20_年是虎年)生肖一共有多少种?十二生肖又代表了什么意思呢?二、观赏故事，理解生肖的依次与循环。1、你们知道十二生肖谁排在第一位吗?它怎么会排在第一的?一起听听故事里面是怎么说的。2、结合挂图

22、，讲解并描述十二生肖的故事。3、理解十二生肖依次。提问：一共有几个生肖?它们的依次是怎样排列的?幼儿在小挚友的书欢乐的一年“十二生肖的来历”中按依次标出序号。4、理解生肖的作用。提问：为什么要设立十二生肖?每个生肖代表什么意思?5、激励幼儿提出问题，进一步理解故事。6、了解生肖和自己的关系。提问：你是属什么的?好挚友和你的生肖一样吗?为什么有的人和你的生肖不一样呢?今年是什么生肖?三、依据儿歌总结十二生肖的依次，幼儿复述并背诵儿歌。四、布置任务。回家调查家人及四周人的属相，并记录下来，然后再日常生活中与大家共享。【活动反思】幼儿通过观赏故事，知道十二生肖的由来，因为是大班的孩子，都知道十二生肖

23、是哪几个，也为这个活动做好了前期阅历的铺垫。知道自己的生肖和别人生肖为什么不同，小挚友会通过年龄的比较，知道区分。最终活动的记录也是让幼儿能了解家人。 幼儿园大班语言教案设计方案_语言活动好用方案 篇8 活动目标：1、理解故事水娃娃漫游记，知道水的不同存在状态。2、会用自己的方式记录水娃娃漫游时改变的依次。活动打算：1、冰块、纸杯、笔、纸。2、材料操作包水娃娃漫游记人手一份。3、童易软件-天气与自然想象一-小水滴旅行记活动过程：一、听故事水娃娃漫游记1、老师介绍故事名称(见P.60)。谈论：什么是漫游?2、宁静地听老师朗诵故事(见操作材料包"水娃娃漫游")，边听边想：水娃娃

24、去哪里漫游了，并用自己的方式记录下来。3、老师轻声重复故事以提示幼儿，留意不打搅已有想法的幼儿。二、介绍、谈论1、幼儿介绍自己的记录：水娃娃去哪里漫游了。2、比较各自采纳的不同的记录方式。3、将一些片段的记录根据水娃娃漫游的依次加以排列。4、谈论：水娃娃的漫游经过哪些地方?水娃娃把自己变成哪几种模样?水娃娃为什么会不断地变更自己的模样?三、水的小嬉戏1、瀑布(几个纸杯倒放摞高，把水从顶部倒下，形成"瀑布")。2、喷泉(在盛满水的纸杯的不同高度戳洞，水从洞里溢出，形成"喷泉")。3、玩冰块。4、说说自己在嬉戏中的好玩发觉。活动延长：将以上嬉戏内容放在区域活

25、动中，赐予幼儿充分的时间和空间玩，让他们在玩中不断获得新的发觉。 幼儿园大班语言教案设计方案_语言活动好用方案 篇9 活动目标：1、能够听清并发出易发错或易混淆的语音。2、理解并感受语言的幽默和好玩。活动打算：松树林背景、活动的松鼠爸爸、妈妈、小松鼠。幼儿活动手册。活动过程：1、小挚友们今日老师请来了一位客人，一起来相识一下吧!你们看，它是谁啊!老师请幼儿看活动手册中的画页："画面上有谁?在干什么?引导幼儿用语言进行描述，然后用绕口令的语言引导幼儿重复。2、听一听，说一说。将幼儿刚才的讲解并描述编成绕口令并说给幼儿听。幼儿学习并朗读绕口令。引导幼儿发准音"鼠"&q

26、uot;树"这两个字易混淆的音。嬉戏：分角色表演。 幼儿园大班语言教案设计方案_语言活动好用方案 篇10 活动目标：1、教幼儿认"马、牛、羊"。2、培育幼儿依据图片找到相对应的字，让幼儿在活动中品尝找挚友的欢乐。活动打算：分别打算"马、牛、羊"的字卡，"马、牛、羊"的图片及图片与字的连红图、铅笔。活动过程：一、导入1、小挚友们，你们看看今日我们班来了好多的客人，他们是谁呀?对了是许多的老师，我们一起来与这些老师们问好吧?(组织幼儿向老师问好)今日我们班不仅来了这么多的老师，而且还有很多的小动物要来与小挚友们一起玩嬉戏呢!小挚

27、友们欢迎它们来吗?2、我们把它们请出来吧?(出示动物图片)你们看看它们是谁呀?对了是"马、牛、羊"的图片，那么你们相识"马、牛、羊"这三个字吗?我们一起来看一看它们是什么样子的吧?(出示"马、牛、羊"的字卡)3、引导幼儿依据"马、牛、羊"的图片读出"马、牛、羊"三个字。4、组织幼儿反复认读"马、牛、羊"三个字。5、尝试把图片取走，让幼儿认读"马、牛、羊"。二、嬉戏：1、在幼儿基本相识"马、牛、羊"三个字的基础上，组织幼儿分组进行找挚友的

28、嬉戏。(三个小挚友分别拿着"马、牛、羊"的图片，三个小挚友分别拿着"马、牛、羊"的字卡，让幼儿找出图和字相对应的一组成为挚友)2、老师和幼儿一起点评嬉戏。三、动手操作：1、老师把连红图和铅笔发给幼儿，并讲解连线要求。2、让幼儿完成作业。3、展示幼儿作业并点评。四、课后延长：让幼儿回家之后与父母一起读、写"马、牛、羊"三个字。 幼儿园大班语言教案设计方案_语言活动好用方案 篇11 活动目标：1、初步了解鸭宝宝成长改变的过程，感受成长的欢乐。2、在密切接触蛋宝宝的过程中，学会照看弱小，感受长大的本事。活动打算：教学课件鸭妈妈头饰鸭蛋人手一

29、个小鸭人手一个活动过程：一、亲亲鸭妈妈1、观看幻灯，今日鸭妈妈带你们到一个很好玩的地方，看有什么?2、我有什么兴奋的事?二、抱抱鸭妈妈1、猜猜鸭妈妈生的宝宝会是什么样子的?2、进一步亲近蛋宝宝，了解蛋宝宝提问：刚才，你们都和我的蛋宝宝密切接触过了，谁来说说这些蛋宝宝摸上去有什么感觉?3、抱抱蛋宝宝，说句静静话4、时间不早了，该让我的蛋宝宝睡觉了，来轻轻地把我的蛋宝宝送回家吧(收蛋)三、看看蛋宝宝的梦1、瞧，这会儿我的宝宝们都睡着了，他们肯定做起了世界上最美的梦。他们会梦见什么?2、看，漂亮的梦起先了(播放动画片)师小结：多美的梦呀，原来蛋宝宝就是这样长大的，原来小鸭子就是这样来到这个世界上的，

30、长大真是件奇异的事!四、体验成长的欢乐 幼儿园大班语言教案设计方案_语言活动好用方案 篇12 活动目标：1、理解儿歌内容，感受过年的喧闹、欢乐的气氛，了解一些常见的过年形式。2、情愿在老师的带领下欢乐地和别人相互拜年。活动打算：儿歌新年，新年录像活动过程：一、阅历沟通价值取向：沟通以往过年的阅历，感受新年的欢快的气氛。1、师：新年就要到了，我们宝宝过年时会和爸爸妈妈做些什么事情呢?2、我们一起来看看新年的时候人们是怎么庆祝的。(观看录像)3、师：你看到了人们是怎么庆祝新年的?(幼儿自由沟通)提升：过新年的时候人们会穿上新的衣服，买好多好吃的东西，贴上对联，燃放烟火、相互拜年，宝宝还会受到许多压

31、岁钱，来庆祝新年，新年里，每个人都觉得特别兴奋。二、观赏儿歌价值取向：通过儿歌进一步体验到过年的欢乐。1、师：除了我们小挚友们很兴奋，还有谁过年了也很兴奋呢?(幼儿观赏儿歌)2、师：儿歌说太阳变成了什么?3、师：月亮变成了什么?星星变成了什么?4、师：为什么太阳、星星、月亮和小挚友一样的兴奋呢?提升：新年到了，小挚友也长大了一岁，本事也变大了，所以大家都觉得特别的兴奋。三、学习儿歌价值取向：能够通过学习驾驭儿歌的内容。四、延长活动：相互拜年价值取向：通过拜年，进一步感受过年的快乐，并促进幼儿与人之间的交往实力。幼儿园大班语言教学方案3活动目标：1.知道风对人们既有好处，又有害处。2.知道什么是

32、“心愿”，学会表达自己的心愿。活动打算：故事内容;故事内容图片;关于风的利用的一些图片活动过程：一、 导入T ：你们知道什么是心愿吗?你有什么心愿?T：风娃娃也有个心愿，你们想知道吗?请你细致的听一听这个故事。(倾听故事至“大家都不喜爱你了)二、依据故事情节提问，帮助幼儿理解故事内容。1.观赏故事第一段T：风娃娃的心愿是什么?(帮助挚友做好事)T： 风娃娃帮助了谁?它做了些什么好事?T：小挚友对风娃娃说了些什么?T：大家为什么都感谢它?2.观赏故事其次段T：现在小挚友为什么都不喜爱风娃娃了?T：它闯了什么祸?T：谁情愿帮风娃娃出出点子的，让大家喜爱风娃娃?3.观赏故事最终一段T：小挚友为什么喜

33、爱风娃娃了?T：那么你喜爱风娃娃吗?三、引导幼儿探讨：T：你喜爱风娃娃帮你做什么事?(帆船靠风力航行、电风扇的风使人凉快、电吹风吹出的风使头发很快变干等)T：你不喜爱风娃娃做什么事?四：找别人的优点T：风娃娃和我们小挚友一样，有优点有缺点，我们找到了风娃娃的很多的优点，希望大家以后多看到别人的优点。T：请你说一说小挚友的优点整个活动分为四个部分：谈话“心愿”导入;观赏故事;利用生活阅历讲解并描述风和人类的关系;找寻别人的优点. 幼儿园大班语言教案设计方案_语言活动好用方案 篇13 活动目标：1.能较连贯得朗诵散文诗，体验其中美丽的意境和丰富的想象。2.理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和

34、乐呵呵的。3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。4.萌发对文学作品的爱好。5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动重难点：重点：理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。难点：能较连贯得朗诵散文诗，体验其中美丽的意境和丰富的想象。活动打算：物质：散文诗挂图、动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的叫声。学问：已有的生活阅历。活动过程：一、导入：播放动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的声音，请幼儿听，说说这是什么声音?谁的叫声?一起学一学。二、绽开：1.探讨：什么季节才会有这些动物?小结：夏天，这些动物会唱歌。2.出示挂图，朗诵散文诗夏天的歌，通过提问帮助幼儿理解内容。(1)散文诗中哪些动物会唱歌?它们是怎

35、样唱的?在哪里唱的?引导幼儿用散文诗中的语言进行描述。(2)夏天的歌还体现在哪里?用散文诗中的语言进行描述。3.请幼儿随老师小声朗诵散文诗，初步感受散文诗中的意境和丰富的想象。4.启发幼儿说说自己喜爱散文诗中哪些句子?学习形容词：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。5.分组采纳一问一答形式朗诵散文诗。6.激励幼儿自由结伴朗诵散文诗。三、延长：仿编散文诗夏天的歌，夏天的歌除了知了、青蛙的歌声，还体现在哪里? 幼儿园大班语言教案设计方案_语言活动好用方案 篇14 设计意图语言是幼儿交往、相识事物、保存学问、发展智力的重要工具。幼儿正处在语言发展敏感期。同时，发展幼儿的视察力、留意力、思维力、

36、想像力、也是智力发展中不行缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展。提高素养，因此，我设计了这一节课。活动目的1、对实物、图片的视察比较，使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇2、发展幼儿的视察力，想像力、口语表达实力，动作表现实力及思维的灵敏性3、培育幼儿主动动脑，勇于探究，敢于尝试的精神。活动打算1、多媒体课件(幻灯片)2、大、小皮球各1个3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块教学重点:帮助幼儿获得相反的概念，能大胆探究反义词。教学难点:激励幼儿主动思维，大胆表述。活动过程(一)引起幼儿的爱好，导入主题师:小挚友们好!今日，老师要带你们去“相反国”看看。“相反国”是一个很好玩的国家

37、，听说到“相反国”里可以学到许多本事，你们想去吗?好，那我们就一起去看看吧!瞧:这里打算了许多东西，要请你们细致视察视察，用手捏捏、拎拎，你们就会发觉许多的小隐私，看看谁最快发觉里面的小隐私哦。(二)利用实物，在实物中找反义词幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词1、(出示大小皮球)问:小挚友，这是什么?它们一样吗?(不一样，一个大，一个小)对，一个大，一个小。大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。2、请幼儿比较绳子的长短，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出长和短，软和硬，轻和重三对反义词。(三)播放课件，在课件中找反义词幼儿视察:利用课件引

38、导幼儿视察尝试说出相反的词1、图片上有什么?2、它们一样吗?幼儿视察尝试，并说出相反的词。(厚-薄、粗-细、高-矮、上-下、胖-瘦、开-关、哭-笑、进-出、多-少)(四)嬉戏:(做相反)巩固驾驭反义词，加深尝试印象介绍嬉戏的玩法:1、老师说出一个词，请小挚友说出它的反义词，老师做一个动作，幼儿猜出反义词。2、老师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。如老师说“向前走”，幼儿做向后走的动作。3、规则:老师说，不做动作;幼儿不说，但要做出精确的动作。(五)启发幼儿说出一些新的反义词1、老师引导幼儿说出新的反义词，请幼儿试着说出来。(比如:好-坏、前-后、左-右、新-旧、香-臭、升-降)2.引导幼儿通过

39、平常的视察，尝试说出新的反义词。师:请小挚友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。小结:今日在相反国里，我们是不是学到了许多反义词呀?其实，在我们的身边、生活中、教室里也有许多反义词，那我们一起回去找找吧!(六)活动延长:激励幼儿接着找寻身边的反义词 幼儿园大班语言教案设计方案_语言活动好用方案 篇15 1、引导幼儿乐意与人沟通，说话有礼貌。2、引导幼儿在谈话和嬉戏活动中留意倾听对方讲话，能理解日常用语。3、培育幼儿能清晰地说出自己想说的事；喜爱听故事、看图书的习惯。4、培育幼儿能听懂和会说一般话的实力。教材的重点1、让幼儿学习倾听、理解和运用规范性语言表达方式，学习创建性的运用语言。

40、2、能在同学面前大胆而清晰地叙述自己的想法和感受。3、尝试阅读和书写技能。教材的难点1、引导幼儿对书籍、阅读和书写的爱好。2、在语言教学活动中，让幼儿学习在不同的语言情景里运用相应的语言沟通方式来与人交往。学生学问现状分析本班共有10人，这些孩子来自各个不同的家庭，也有的是别处幼儿园转来的新学生，所处的环境不同，因此，这些孩子的生活阅历、想象力、表达实力也不相同，培育孩子运用语言交往的主动性和主动性非常必要。提高教学质量的措施1、关爱幼儿，给幼儿创建宽松和谐的语言交往环境，让孩子们轻松的进入课堂。2、把激励幼儿想说、敢说放在首位，以帮助幼儿尽快适应新的环境，消退怕说话的客观障碍。3、多于家长联系，要求家长帮助我们幼儿园督促孩子养成良好的阅读习惯和技能。 幼儿园大班语言教案设计方案_语言活动好用方案 篇16 活动目标1、在看看、猜猜、学学的活动中，初步相识动词：吃、唱、喝、吹。2、通过嬉戏活动，培育幼儿识字的爱好。活动打算1、材料及环境创设吃、唱、喝、吹字卡人手一套。2、饭碗、杯子、吹泡泡玩具各一。活动过程一、引起爱好。(师扮演"谜语大师"出场)老师：大家好，今日&qu