掌声阅读理解题原文及答案.docx

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1、掌声阅读理解题原文及答案掌声仿佛有一股神圣的力气，能给人激励，给人以再创建的活力。下面第一范文网小编为大家带来掌声阅读题目及其参考答案的内容，希望大家喜爱。 掌声阅读原文 (1)第三节课一走进教室，我就感到有些蹊跷-宁静得似乎潜藏着一种与平常不同的意味。果真，师生相互问好后，我还没开口讲课，就发觉全班50多个学生都直勾勾地盯着我身后的黑板。为了让学生集中精力，我马上以安静的语调导入新课：(2)同学们，今日，我们上……"(3)报告老师，您看黑板上!班上最活泼的女生王娜娜边站起来边喊道。(4)我一下子惊呆了，脑子一片空白原来黑板上有一行清楚的粉笔字：高老师是个

2、，后边还有一个不太清楚的坏字。(5)这是我教学近20xx年来从未出现的状况，过去每当我上语文课时，黑板总是擦得干干净净，我的心情总是清清爽爽。(6)这几个字，明显是我有什么得罪学生的地方，他们是在向我公开挑战。我细致一看，这字体像是李晓的，昨天也是上第三节课时我指责过他。我的火一下子蹿得老高，真有怒发冲冠的感觉，但是转瞬间我限制住了自己，并确定变更教学内容。(7)我面带微笑地说道："同学们，今日，我们上说话课，题目有些同学已经知道，并替我写在了黑板上，感谢这位同学!"尽管我竭力表现真诚，但收效甚微，许多学生还是一脸担心的神色。(8)我用粉笔把不太清楚的坏字描了一下，并添上了

3、老师吗?，很多学生这才发出了善意的笑声，我_，接着说：我，就是你们的高老师，是个坏老师吗?今日，我情愿把一个真实的我向同学们介绍一下。我具体介绍了我的生活和工作状况，也坦诚地承认了一些弱点和缺点。由于是谈自己，由于有刚才感情的反弹，我说起来感情充足，如行云流水一般。(9)我说完了，教室里出现了短暂的沉静，接着爆发出一阵热情的掌声，李晓眼中晶莹，手也拍得特别起劲。(10)这在我的教学生涯中是第一次，我完全沉醉了，这掌声长长地在我脑海中回响。(11)我潇洒地在"高老师"三个字底下画上了一道横线，擦掉了高老师三个字，将题目改成_是个_吗?要求道：请各位同学考虑一下，完善题目，并以

4、这个题目说一段话。(12)李晓第一个举起手，这让我颇感意外。我让他站了起来，他说：我的题目是李晓是那个写‘高老师是个坏’这几个字的学生吗。我心中一惊，a学生的眼光是多么犀利啊!他讲得特别流畅，否定了黑板上的字是他写的。尽管我心中不信任他的话，但对他的说话艺术还是赞许的。学生们又鼓起掌来，这掌声好像比给我的更热情。(13)掌声一落，王娜娜举起了手，她说：我说话的题目是‘王娜娜是个坏学生吗?’。她承认那行字是她写的，主要是想看一下老师是否有雅量，究竟有多大的雅量。她说她不是坏学生，高老师更不是坏老师。今日，她感到老师的形象更加高大了。(14)我特别惊

5、异，但还是为她的活泼大胆而兴奋，更为她的说话水平而兴奋。全班学生的掌声又一次响了起来。我非常欣慰!(15)从那以后,这三次不同凡响的掌声时时回响在我的耳边。 掌声阅读题目 1、填空:文章中的事务发生的详细时间是：详细地点是：_ _。2、第(8)段中空缺处应填入的词语是：A.趁热打铁 B.不失时机 C.毫不犹豫 D.心平气和3.文中写我看到黑板上高老师是个后边还有一个坏字时，我心里的火一下子蹿得老高，感到头皮‘啪啪’炸响。请依据下面的要求回答问题。(1)我心里的火为什么一下子蹿得老高?答：(2)我又为什么将蹿得老高的火在瞬间限制住了并确定变更教学内容?答：4.依据小说中我

6、处理突发事务的过程，回答下面的问题。(1)面对突发事务，高老师实行了什么处理方法?带来了怎样的效果?请概括作答。答：(2)从高老师对事务的处理上，我们可以看出他是一个怎样的老师形象?答：5.从情节上看，这篇小说的最大特点是情节设置奇妙。为什么可以这样说?请作简要分析。答：6.小说写的是高老师对突发事务处理的过程及产生的效果，但标题却以掌声为题。为什么作者要以掌声为标题?请结合文章内容，依据你的理解简要谈谈看法。答： 掌声阅读答案 1、第三节课(上课)2、A3、公开在黑板上写我的坏有失尊严(面子)、有失威信。担忧言行失控而激化冲突，决心通过引导、沟通的方式来取得最好的效果。4、高老师因势利导，奇

7、妙地把黑板上的那句话变成了说话课的题目，与学生沟通，这样的处理老师不仅摆脱了窘境，而且把对抗化解为对话，使一场不堪一击的冲突，变成了一场坦诚真挚的沟通，老师的形象在学生心中更加高大了、高老师是一个擅长克制自己而又讲究方法的老师，不仅有理性，而且有才智，面对突发事务能够见机行事。5.本文情节起伏较大，显出波澜。最初，老师上课时发觉黑板上写着一句充溢挑衅意味的话，冲突突然出现，并且特别尖锐，老师心火蹿得老高;就在冲突不堪一击之时，情节陡转，老师实行出人意料的方法，奇妙地化解了冲突，师生关系特别融洽。另外，起先高老师怀疑黑板上的字是昨天指责过的学生李晓写的，便使悬念产生，直到文后王娜娜主动承认是自己写的才使悬念得释。这样就避开了情节的平直。6、该题是一道开放性表述题，考查学生对文章的理解和领悟实力。参考要点:掌声是对高老师理性地处理事务的赞扬;是对师生坦诚真挚的沟通的确定;掌声给了我深刻的印象，时时提示我当好一个老师;师生间心灵的沟通、理解融入在掌声中。