日记作文的研究.docx

《日记作文的研究.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《日记作文的研究.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、日记作文的研究作文教学是小学语文教学中的一个特别重要的内容，但同时也是个难点。从某种程度上说，作文教学中学生运用语言文字，独立地表达自己的所见所闻的过程，就是学生个体的一种创新过程，是学生创新实力的体现。然而在传统作文教学过程中，普遍存在着“重指导轻练笔、重形式轻内容、重特性轻特性”的现象，而很多老师一味地要求以自己心目中的“标准件”来要求学生，时常求全责怪，使学生很少能在写作过程中体验愉悦和胜利，便谈“作”色变，视作文为烦事、苦事。把作文寄希望于老师的“指导”、课外作文选的参考和自己的凭空想象，东拼西凑，乱写一通，写出来的文章既不表“情”，又不“达”意，严峻影响了学生作文实力的提高，阻碍了学

2、生思维的发展。在大语文教化观的指导下，我校从九八年起先全面启动了面对21世纪的语文教化行动安排，在安排中我们明确指出要突破作文教学中僵化的思维模式，大胆进行作文教学改革。我们一方面强调语言积累对发展和提高小学语文实力的重要作用，一方面加强作文教学探讨。我们把作文教学作为一个专题来进行来探讨。我们开展了“双轨运行作文教学模式的探讨”。我们学校很早就提倡通过写日记来提高学生的作文水平，其效果也是很明显的。近几年来，我们学生习作的爱好浓了，习作内容丰富了，习作的速度加快了，学生在各类竞赛中的成果突出，水平明显高于其他学校。为了最大限度地发挥已有资源的功效，挖掘更多更丰富的教化资源，为了对作文教学进行

3、更深层次的探讨，我们确定了“日记作文的探讨”这一课题。二、理论思索1、概念的界定日记作文即把日记当作作文的主要形式，它是学生练笔的重要途径。老师要引导学生细致视察四周的人、事、物，把所见所闻、所思所想，通过或叙事、或抒情、或争论的方式在日记中表达出来，逐步养成细视察、勤思索、多练笔的好习惯，培育独立、自强、自省、自尊等的优良素养，在提高作文水平的同时，提高整体素养。日记作文训练敏捷便利，最易为小学生所接受、接受、喜爱，最易将口头语言变成书面语言，是完成小学写作训练任务的有效手段。2、理论依据。在最新颁布的全日制小学语文课程标准（试行）中，对小学各年级作文各个等级的要求，如“写自己想说的话，写想

4、象中的事，写出自己对四周事物的相识和感想”、“养成留心视察四周事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”、“写作感情要真挚，力求表达自己的独特感受和真实体验”等。在写日记的过程中，绝大部分学生都做到了说心里话、说真话，这便起到了求真、求实的作用。“生活即作文”，日记作文引导学生写自己熟识的人、事、景、物，养成留心视察四周事物的习惯，这使学生的习作内容丰富多彩，避开了一模一样、千人一面的作文模式。我们所谓的“命题作文”，以及种种应考的模式，极大地挫伤了学生作文的主动性和创建性。而日记作文给了学生自由的空间和想象的天地，使学生能在日记中写自己所见，想自己所想，抒自己情怀

5、，激发了学生写作的愿望和创建的灵感。绝大部分学生在日记中都规劝、要求自己上进、助人、改过、扬长，针砭假丑恶、赞扬美妙的事物、歌颂美妙的心灵，这引导学生学做人，做真人，有效地促进了学生人格的完备。3、探讨的教学目标（1）学生对写作有深厚的爱好，写作时不再是愁眉苦脸，而是不吐不快，下笔有神。出现在我们老师面前的学生习作不再是空洞、乏味的流水帐，而是言之有序、言之有物、言之有情的精彩文章。学生愿写、乐写、善写将是我们的探讨目标。（2）通过写日记来完善学生的人格，对学生进行审美教化，让日记滋润心灵、启迪才智、强健体魄、提高悟性、激发创新，找出一条培育学生真善美诗化人生的最佳途径。三、探讨内容1、“爱好

6、是最好的老师”，激发学生对生活的酷爱，激发学生写日记的爱好，使学生乐写是我们探讨的一个重要内容。2、改进指导方法。（1）选材，学生在习作中最大的困难就是不知道写什么，因此，我们要指导学生视察身边的人、事、物、景，让他们懂得视察事物的方法，懂得积累素材。并通过各种活动来丰富学生的生活，使学生有话可说，有情可抒，有事可叙、有景可摹。提倡写“想象日记”，让学生接触大自然中花草、树木、青山、绿水、虫鱼、鸟兽、日月、星辰，自由地对宇宙发问，与万物为友，激活学生的创作思维。（2）写作方法的指导。在学生畅所欲言的基础上，老师需做一些方法的指导，如：如何把握重点，把重点内容写详细，审题、构思、开头、结尾等方法指导。（3）评价。刚好把握学生写作的动态，写富有启发性、针对性、激励性的“爱心评语”来与学生沟通。重表扬，以激励学生写作的爱好。高年级引导学生自批、互批，在修改中共享感受、沟通见解，提高写作水平。3、通过日记来提高学生辨别是非的实力，引导学生学做真人，完善学生的人格。（1）、记日记，以美滋润心灵。（2）、记日记，以美启迪才智。（3）、记日记，以美强健体魄。（4）、记日记，以美提高悟性。（5）、记日记，以美激发创新。四、探讨方法以行动探讨为主，以文献资料探讨、调查探讨、实证探讨和阅历总结为辅。