教会学生自主观察写出好的想象力作文.docx

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1、教会学生自主观察写出好的想象力作文语文课程标准指出：“写作是运用语言文字进行表达和沟通的重要方式，是相识世界、相识自我、进行创建性表述的过程。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，酷爱生活，表达真情实感。”为此，要不断提高学生在习作中的自我意识，要不断促使学生主动地去视察、思索和想象。只有当学生自己想写、愿写时才能进行有效的写作。而老师的指导、启迪也只有在激发学生写作动机后，才能转化为他们写作的动力。我们生活的世界多姿多彩，学生四周簇新的人、事、物层出不穷。要指导学生运用自身的眼、耳、鼻、口、手去看、去听、去闻、去尝、去感觉，让他们获得亲身感受，增加干脆体验。春

2、天来了，可让他们走出课堂，感受春天的气息，描述初春的新绿。绿色静静走进了我们这个世界，树绿了，花红了。第一个开花的总是迎春花，它总是那么热忱地迎接春天，叶还没绿呢，它的花已经盛开了。小草早早地从土里钻出来了，似乎很新奇似的，想看看这个新世界。湖边，柳树也抽出了小芽儿。那些不知名的小花也争奇斗艳，红的、紫的、乳白的、橙黄的这让我想起了“万紫千红总是春”的诗句。可不是吗？春天就是个五彩缤纷的季节呀这位学生眼里的春天多么朝气盎然啊！平日引导学生用耳朵听，将在家中、上学路上、学校里以及其他公共场所听到的各种声音进行沟通，也是极其生动好玩的。组织学生去动物园后，沟通听到各种鸟兽的叫声后的感觉，学生开怀大

3、笑，且运用恰当的拟声词进行描述，激发了表达的爱好。让一、二年级的小挚友各自介绍自己喜爱吃的水果、糖果和菜肴也是别有一番风味的。如：我喜爱吃红烧肉，因为它又甜又香，特殊是带皮的红烧肉，咬一口油就会滴下来我喜爱吃糯米团子，软软的，又甜又黏，吃了还想吃让儿童用手摸一样东西后，让他们把感受写下来，也是很有意思的。如：我摸了模妈妈刚买来的豆腐，滑滑的，软软的，很舒适。老师将木筷、塑料筷和银筷子放在装满开水的瓶里，我一摸露在外面的部分，银筷子好烫手，它传热真快呀。这种感官作文的确能提高学生的视察实力，活跃他们的思维，增加他们的表达欲望，尤其那些习作有困难的学生也会有话可说，有事可写。老师应迈出课堂教学的圈

4、子，将学生引向课外，还学生一片有利于发展思维、发展语言的广袤空间。如组织学生巡游、参观、访问等，事先不布置习作要求，让学生全身心地投入，尽情欢畅，尽情活动。之后可引导他们畅谈自己的见闻和感受，引导学生从各自不同体验、不同角度动身，拟定习作题目，确定内容，理清思路，渐渐学会自主作文、自能作文。想象是在已有阅历的基础上，在头脑中产生各种表象并重新予以组合，形成新的表象的过程。语文课程标准要求老师“激发学生绽开想象和幻想，激励写想象中的事物”。引导学生进行想象常采纳以下几种方法：1.多角度想象。想象对每个人来说不是固定的，划一的，这是因为人们各自的认知基础、智力活动以及心情爱好有差异。因此，习作不能

5、是一个思路，一个标准答案。我们要留意启发学生大胆想象，甚至异想天开。老师在黑板上画了一个“”，又画了两个“”和一条“”，让学生从不同角度把它们组成一幅幅画。学生忽然绽开了想象，将它们分别组合成一台天平、一个怪物、一个头像、一只小船，还有的组合成一个爱护庄稼的稻草人等。学生依据想象写作文时，灵感的火花就会不断出现，习作也就成了一件乐事。2.激情畅想。如今的小学生对将来有着各种各样的遐想。老师可为学生创建氛围，激励他们畅想将来，畅想“二十一世纪的我”。经过一番思索和想象，学生便能畅想出各种各样将来的“我”，什么“当一名律师”啦，“当女巡警”啦，“做一名根治癌症的名医”以及“当世界名牌汽车制造商”啦

6、。杨翼小挚友曾在畅想“当一名军事家”的作文中写道：我明白，我们将来面临的是现代化斗争。现代化斗争早已不是“小米加步枪”的时代了，要赢得现代化斗争，必需有现代化武器。而要独创和创建现代化武器，必需有现代化高新技术。所以现在我必需刻苦学习，为将来学习和驾驭高新科学技术打下扎实基础，做一个保卫祖国的称职的军事家3.奇思妙想。这种想象带有更多的随意性，它更能充分地显示学生的想象力和创建性，更能展示学生的特性和才华。如有的学生设计“将来我家的居室”，设计“绿化景观”，想象“如何使水更清、天更蓝、树更绿”，甚至想象“如何避开交通事故”、“如何惩治制假售假者”等等。这些虽是奇思妙想，但是和胡思乱想有本质的区分，它们仍在肯定程度上反映出学生对现实生活的认知和对将来的憧憬，活跃了他们的思维，较充分地显示出学生的习作特性和创建性。总之，我们要打破“以老师命题为中心，以解题为主线，学生为写作而写作”的违反学生认知规律的传统作文教学模式，为学生的自主写作供应有利条件和广袤空间，削减对学生写作的束缚，激励自由表达和创建性表达。