幼儿园老师自培计划.docx

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1、幼儿园老师自培计划 一、指导思想 主动开展实践研讨，努力提高老师专业化水平与保教质量，以推动二期课改为核心，以课程指南及新教材为准绳，加强学习、探讨，整体地领悟与把握，使每一个老师都能得提升和发展。 二、现状分析 （一）老师现状 （二）保教工作现状 1、经过学习，老师对二期课改的理念有了粗浅的了解与理解，在实际工作中能尝试运用新理念。如：老师能知道并留意关注幼儿，捕获幼儿的信息，能依据本班幼儿实际开展探究型主题活动，但在如何引发幼儿生成问题及老师如何回应方面，仍普遍存在着问题。 2、由于实施了分组教学，有效地促进了师生互动、生生互动，幼儿的学习主动性、探究欲望等有了明显提高，学习习惯得到改善，

2、而这些反过来又激发了老师的教学热忱，教学质效得到提高。 3、通过学习，老师对整合这一理念起先重视起来，但由于受传统教化思想的影响，在活动中整合思想还不够明显地体现出来。相对来说，托班的状况比小中大要好一些。 4、能运用电教媒体开展教化教学及制定安排等，但不能有效运用信息技术，充分发挥信息技术功能。 （三）幼儿现状 我园的外部条件比较好，有足够的幼儿活动场地，所以幼儿的动作发展较好。其次，我园幼儿喜爱参与活动，对活动充溢了新奇。但幼儿的探究动手实力有待于进一步培育，应加强幼儿音乐、美工的教化，以培育幼儿的审美艺术实力，我园幼儿的语言表达实力也应加强培育。 三、主要目标 1、接着开展二期课改探讨，

3、树立“以幼儿发展为本”的教化理念，提高幼儿园一日活动的科学性和有效性，促进每位幼儿在原有水平上获得最大限度的发展。 2、立足自培，完善师资自培工作体系，加强师资队伍建设，促使老师专业化水平提高。 四、主要工作 （一）加强教化教学探讨，接着学习、领悟市学前教化纲要、市学前教化课程指南的精神与理念，大胆实践，加强保教工作过程化管理，渐渐使先进的教化理念转化为老师良好的教化行为。 1、加强学习、探讨指南、新教材，领悟其精神实质，转变新的教材观。 依据区教研室“读通、读懂、读烂”这一精神指示，接着组织老师围绕课程指南和新教材开展高校习、大探讨活动，促老师整体地领悟、把握新教材，促老师教化观念的转变。

4、措施： 以班组教研组为单位，一起通读主题全部内容，一起分析教材每一内容所蕴涵的教化价值，一起探讨主题实施中要发展孩子哪些基本阅历，主题中哪些内容适合我们孩子，哪些须要替代，哪些须要补充，哪些须要删除，主题的绽开可以从哪几个点进行，主题何时导入，何地导入，以何种方式导入等。 以综合教研组为单位整体学习课程指南：分段式读，每读一段找出关键词、关键句，并结合自己的实际和理解加以阐述。 2、加强实践研讨，促观念向行为转化 大胆、主动地实践新教材，在实践新教材的过程中不断地反思，积累阅历与教训，丰富、扩展、创建教材。 探讨专题：如何以整合的思想实施新教材？（包括在教学实践中，如何渗透“整合”这一教化思想

5、？）在新教材实施过程中，如何引发幼儿生成问题？老师如何回应？ 3、结合反省课题，开展案例实证探讨。即将已撰写好的案例化为教案，进行实践验证，在此基础上进一步完善教案。 4、加强保教常规管理，全面提高保教质量 修订、完善幼儿园保教工作常规，使幼儿园的保教管理规范化、科学化。 组织老师仔细学习老师一日活动操作规范，加强保教工作检查考核，如是否做到分组教学等，并与月考核、学期考核相挂钩，从而制约保教工作的随意性，增加保教工作有效性。 5、加强2-3岁托班教养工作探讨， 学习、探讨、实践市0-3岁婴幼儿教养方案 加强2-3岁教材的学习探讨实践 托班获奖老师展示活动 加强托班“市青年老师课题”的开展。

6、（二）立足自培，完善师资自培工作体系，加强师资队伍建设，切实提高老师专业化水平 1、挖掘园本资源，加强自培工作 幼儿园教化改革与发展系列讲座 遵循自愿的原则，开展各类培训（英语：着重口语训练；绘画；吉它；长笛；信息技术培训：Authorware6.0）。 措施： A、学期初，向全体老师发放“培训征询表”，了解老师情愿参与培训及情愿担当培训项目的状况，并制订相应的培训安排。 B、规范培训，激励老师参与培训及担当培训任务：每次培训由培训者做好培训出勤记录，学期末视出勤状况赐予肯定的学分，记入“十五”期间老师培训状况记载卡，培训者则在学期末赐予肯定的奖分。本文来自 2、加强岗位练兵活动，加快老师师能

7、提高 > 各班网页制作与沟通 开展案例评比活动 结合区教研室的精神，开展“说新教材”评比活动 多媒体课、学件沟通（一学期上交2件） “良好环境对幼儿的作用”征文 新老师半日活动设计评比，新老师组织工作的体会沟通 开展主题活动方案的设计评比 3、完善带教制，主动开展层级带教，形成合理的师资结构。 区级导师 骨干老师：区级骨干老师区级骨干老师培育对象、园级骨干老师园级骨干老师培育对象 激励骨干老师在带教园内带教，并争取各类公开活动和竞赛的机会，为骨干老师供应展示才华的舞台。 输送部分骨干老师外出拜师带教。 新老师：指定教化观念相对较正确、教化阅历较丰富的骨干老师或培育对象为新老师进行全面的带教。 4、新进老师补制订个人发展规划。依据规划，全体老师制定本学期的个人发展安排，期末，视完成状况赐予肯定嘉奖。