白沙小学教学常规管理细则.doc

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1、白沙小学教学常规管理细则 教学管理是学校管理的主体。学校要以教学工作为重点、以课堂教学为中心、以强化教研为保障、以检查评价为手段，全力抓好教学全过程，建立民主、科学的教学管理机制，保证教学工作在学校总体工作中的主体地位。为进一步规范教育教学行为，加强教学过程管理，使教学工作更科学、更有效、更规范，学校特制定白沙小学新课程教学常规管理细则。第一章 教学管理常规一、 加强制度管理，规范教学行为。我校根据党的教育方针、政策要求，以及新课改理念，借鉴成功的教学管理经验和教改成果，贯彻落实区教育局制定的“一个意见、两了规范”，制定规范学校教学工作的规章制度，克服教学工作的随意性和盲目性，正确引导教学改革

2、，提高教学工作的整体效益。教学规章制度主要包括教师工作常规要求；教师考核、评价制度；教学研究制度等内容。规章制度要符合小学管理规程要求，立足本校实际，每年修订完善。制度一旦形成，要坚决执行，使师生有章可循，形成良好的教学秩序。 二、在每学期开学之初要根据教育局、教研室的教学工作意见，从实际出发，根据教师教学情况提出教学改革和教学研究的方向、要求，引导教师改进教学方法，优化课堂教学，制定切合本单位实际的教学工作计划、校本教研计划及配档表，指导本单位教学、教研工作的开展。对教学工作计划的执行情况，应进行阶段性检查和总结，不断改进。 三、开学前由教导处负责按照上级课程设置要求，科学编排课程表，保证符

3、合教学计划要求，做到开全课程 ，开足课时。 教导处做到课程总表、教师上课表上墙，随时检查课程方案的执行情况和教师的工作情况，特别是青年教师的业务进修活动，帮助他们提高思想和业务水平。 四、教导处注意总结上周的工作，指出存在的问题，提出改进措施，布置下周工作。要定期召开教研组长会议，推进教学研究工作的开展，并做好对教研组教学工作的检查、考核和评定工作。 五、学校要严格按照计划确保教研活动正常开展，形成严谨、务实的研究氛围。活动内容包括：研究学习学科课程标准；通研教材；集体备课；学习现代教育教学理论；研究学生的心理特征和学习规律；说、上课及案例研究，探索改进教学方法、学习方法的方式和教学手段。充分

4、发挥教研组的作用，从教学的现实问题出发，提高研究的针对性和实效性。活动要做到有时间、有计划、有内容、有组织、有记录、有负责领导靠上抓。 六、学校每学期举行学校教育教学活动开放周一次获每学期举行开放日一次，让教育走向社会，让社会了解教育，让家长参与对学校、对教师 的工作评价，并以一定比例记入教师工作考核。 七、教导主任要经常深入课堂听课，每周4-5节（查听课记录）；参加学科教研活动，每两周不少于1次；召开各种类型的座谈会，每月一次（学生、教师座谈会）。领导干部要做到讲课高水平，教课高质量，听课有发现 ，评课有指导。 听课坚持采用不打招呼、推门听课的形式，听常态课。听课后，立即检查教师备课，并据此

5、对该教师的课堂教学水平和平时备课情况做出及时评定，开展好评课指导活动。八、学校临朐县课堂教学评价标准，结合学校教研活动，制定并采取有效措施对教师的课堂教学水平每学期进行一次评价，主要依据推门课听课情况。推门课听课评定分数要作为评价教师课堂教学工作的重要标准，记入学期教学业务档案。 九、学校要建立促进教师发展的考评制度，既要重视业务水平的提高，也要重视职业道德修养。每学年根据上级工作安排修订本单位量化管理细则，全面评定教师的工作态度、工作数量和工作质量。期末量化计分，记入业务档案。要把教师的教学研究、教学改革和校本课程开发以及师生关系引入考评项目。要建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同

6、参与的评价制度。 十、学校学期初要组织教师认真学习教学工作常规。每位教师，必须按照要求搞好教学工作常规，积极参与教研，认真备课，扎扎实实上课，按时批改作业和辅导学生。尤其是备课，教师上课前必须经过充分的个人备课，个人不备课就上课视为渎职。十一 、学校领导应做好语文、数学、英语等学科单元检测试题的把关和质量分析，并帮助教师制定补救措施，确保“单元清”。学校对教师单元检测情况进行质量检查、评定，作为评价教师教学工作的依据之一。 十二、学校在教研室的指导下，抓好成绩考核和质量分析。每学期期中、期末两次检测，学校要严密组织，确保考试的严肃性、真实性。考试之后要认真组织好质量分析。定期向教学决策机构汇报

7、教学情况，提出改进教学、提高教学质量的意见与建议。 十三、建立课堂巡查制度。教导处每周抽查一次，学校领导每月抽查一遍，保证教师按时上课、下课。每次巡查结果要及时通报，不按课程表准时上课和不准时下课都要进行严肃批评和处理。十四、学校对教学工作常规的落实情况进行定期和不定期检查，教导处每月检查一次，校长进行不定期的抽查，检查可以采用全员检查、年级检查、学科检查、班级检查等多种形式。教导处每月检查后填写白沙小学教学常规检查反馈表，向任课教师反馈。第二章 教师工作常规规范教学行为规范是对教师的教学活动提出的基本要求，它是教学活动得以顺利开展的重要保证，也是检查教学工作的重要依据。为了进一步规范教学行为

8、，提高课堂教学效率，全面提高教育教学质量，特制定本规范。一、教学计划规范1每学期开学前一周内教导处组织教师学习课程标准，由学科教研组长与教研组集体研究后，通读全册教材，熟悉内容体系，明确教材的三维目标，把握教材各单元知识的联系，制定学科教学计划。2拟订学期学科教学计划包含：学期教学目标；学生基本情况分析；教材分析；确定教学研究内容（包括教学研究的重点、教研专题以及集体备课、研究课、公开课的内容与时间安排等）；教学措施、教学进度和教学时间分配、所需教具等；教学辅导计划。教师应在分析学生情况的基础上，确定分类辅导对象，制定教学辅导工作计划，制定培优、辅中、转困的具体措施，增强辅导的针对性，讲求实效

9、。在教学计划中还要安排好综合实践活动、学科评价方案和教学改革试验等内容。有竞赛辅导的学科要附有竞赛辅导计划，计划应包括辅导的学生情况分析、辅导的知识范围、辅导的任务目标、辅导的方法措施、辅导的时间等。二、备课规范备课是提高课堂教学效率和教学质量的前提。不备课或不认真备课就上课是一种渎职行为。备课分为单元备课和课时备课。 （一）单元备课1全面透彻地领会所教学科的课程标准、教材内容和编排体系。能领会每一单元的总体要求、本章节（单元）教材的主要内容与各章节教材内容之间的内在联系及在全册中的地位，基本概念、主要知识点的内在联系，在确立出教学目标及教学重点、难点的基础上，能准确无误地掌握讲授内容。备课中

10、，能抓住每章节的重点、难点和教学注意点，充分挖掘教材的思想性，有机渗透思想教育。在此基础上制订学科章节或单元备课计划。2单元备课包括：教学目标（包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）；教学重点和难点及突破措施；教学方法；课时划分（应明确各课时的主要内容）和集体备课分工；教具及学具准备。3单元或章节集体备课一次，每次有确定的中心发言人。要在单元教学开始前一周进行。单元集体备课要由教研组长及有经验的教师先分工制定，再利用说课的形式由教研组集体审定、修改通过，然后形成单元教学计划。每次集体备课都要做到有组织、有计划、有准备、有时间、有地点、有记录。（二）课时备课1认真设计课时备课，所备教案要能

11、体现课改精神，要围绕三维目标编写教案，做到定标准确，设计合理，能突出教学重点与难点；教学程序安排科学有序，精选课内训练题，课内练习的时间不得少于10分钟；作业分层布置，分必做题和选做题，不同水平的学生布置不同梯度的作业，以利于全体学生都有不同程度的提高。2课时教学设计一般应包括以下内容：教学目标；教学重点难点；教法与学法；教具与学具准备；教学过程。设计出符合教学内容的教学情境、教学过程中需探究和启发引导的问题、提问的内容、板书的设计、反馈练习的内容、教学小结、布置的作业等。写好教学反思。3备课要求：在单元集体备课的基础上，课时备课以独立钻研为主。备课要做到“三有”，即脑中有课标、心中有教材、眼

12、中有学生。要把“假如我是学生”作为座右铭，既要根据学生的年龄特点，把握教学最佳时间和教学密度，完成教学任务，又要从学生的实际出发选择教法与学法。根据社会环境、学校、学生及教师本人等方面的优势，努力开发与利用课程资源。教案中要体现课程资源开发与利用情况。课后一定要写出教学反思（如教案实践情况、教学创新、遗漏待补、问题处理及教学效果等）。集体备课要做到先周备课。同年级集体备课，互相研讨。集体备课每周不少于一次，备课范围不少于每科正课时数的1/2。集体备课内容包括：交流对教材、教法的分析情况，确定统一的单元目标要求，教学重点和难点，交流解决难点的办法及确定统一的单元测试题，提倡分工协作集体备课，提倡

13、使用统一的教案。教同一个教学班的教师至少每两周聚在一起进行一次班级备课。交流学生学习、思想情况，检查执行培优、辅中、转困计划的效果，进一步分析学生的思想、学习状况，研究确定下一阶段的辅导对象，制定班级管理对策。各教研组根据任课教师的实际情况，采取不同的备课方式。提倡教师在参考现有优秀教学案例的基础上，根据教学实际灵活地进行修改、补充和完善，形成具有自己个性的教案； 4教案管理：加强共享教案的管理，防止不备课现象。共享教案要留页面的1/5供课后反思之用，重在体现个人增减和课后反思，如无个人增减或者反思视为备课不完整。正确对待教学参考资料和名师经验。要先“钻研”后“参考”，不能以“参考”代“钻研”

14、，对名师经验（或优秀教案）应联系实际，分析研究，消化吸收，不能照搬照抄，以“他思”代“我思”；使用老教案上课作为无教案处理，严禁备课和上课不符的现象。备课要遵循“十备”：备课程标准和考试说明要运筹帷幄备教材要融会贯通；备学生要了如指掌；备方法要灵活多变；备教具要得心应手；备语言要言简意赅；备提问要发人深思；备板书要提纲携领；备例题要举一反三；备作业要难易得当。三、上课常规规范教师上课要关注学生“三维目标”的落实，努力创设宽松、愉悦的课堂学习情景和学习氛围，充分运用多种教学手段，调动全体学生学习的积极性与主动性，激发学生求知欲，确保师生、生生的有效互动，重视培养学生的实践能力和创新精神。发挥课堂

15、评价的激励功能，适时、适度、形式多样地激励评价学生，最大限度调动学生的学习积极性，让课堂充满活力。为此必须做好以下几点：1候课及课堂礼仪：教师要准备好上课所需教具、学具，在上课铃响前2分钟到达教室门口并巡视学生的准备情况，以确保上课的有序进行。上课铃响，进入教室，师生互致问候；要充分发挥专用教室的作用，信息技术、音乐、体育、美术、综合实践活动等，要根据内容的要求到专用教室、地点上课，并由任课教师到所在班级迎送孩子上下课，特别注意学生的安全，加强安全教育，发挥课堂最大教学效益。2课堂行为：严格遵守“教学行为规范”,进教室上课要关闭通讯工具，不会客，不走出课堂，准时上下课，保证学生课间活动时间，不

16、许提前上课或随意拖堂。严禁体罚或变相体罚学生，不得随意把学生赶出课堂，不得擅自将学生停课。要妥善处理突发事件，保证教学活动地顺利进行。3组织教学：任何教师必须做到有教案上课。上课时教师要做到精神饱满，不带个人情绪，站立讲课。围绕教学目标组织教学，教法得当，能与教学内容、课程结构、学科特点、学生实际相结合，形成自己的教学风格和特点。贯彻“以学定教”原则，将教学的中心落脚在学生身上，善于启发点拨，潜心语言交流，重视激疑释疑，落实“三讲三不讲”（要讲易混的知识、易错的知识、易漏的知识，不要讲学生已会的知识、自己能学会的知识、老师讲了也不会的知识）。每个教师都要指导学生形成正确的坐姿、读姿和写姿，养成

17、良好的学习习惯。严格要求学生，保证他们全神贯注，满腔热情地参与学习过程。保持良好的课堂秩序，积极营造健康活泼的教学氛围，保持严谨的治学态度。4课堂提问：精心设计有价值的课堂提问，问题要提在关键处，问在点子上，要给学生思考的时间，尽量少采用集体回答的方法。提问要有层次性，让不同水平的学生都能参与思考与回答。学生发言参与面广，学生有价值的发言率高。鼓励学生质疑，允许学生对教师的讲解提出不同意见。学生在课堂上临时提出的问题，教师要以科学的态度对待，一时不能准确解答的，要在认真准备之后给予解答。5语言：使用普通话授课，语言要准确、精炼、生动，声音大小适中，让所有的学生都能听清楚。6教态：教态要端庄、亲

18、切、自然。不准穿奇装异服、戴奇特饰品、浓妆艳抹，严禁酒后上课，严禁在课堂上抽烟。7板书：板书简明、工整、讲究艺术，并有一定的速度。板书位置要适宜，全体学生都能看到，字体大小适度，全体学生能看清楚。8实验教学：重视实验教学，按要求做好课本规定的实验，积极开发随堂实验，提倡以生活用品或者学习用品做替代实验，鼓励和督促学生做好家庭实验，提高教具利用率。9多媒体教学：要积极运用电化教学手段，充分发挥信息技术在教学中的作用，根据实际需要，选择使用多媒体上课，并熟练操作，达到省时高效的目的。10学法指导：讲究教学方法，使新授、复习、作业等教学环节有机结合，努力使教学过程整体化。要切实重视在教学中教给学生学

19、习方法，不仅要学生学会，更要使学生会学，做到因材施教。四、作业规范作业是使学生加深理解课堂所学知识的重要手段，是将知识转化为能力的重要途径。是学生巩固知识、形成技能的重要环节，是学生学习过程评价的手段之一，是教师反思教学、改进教学的重要依据，必须做到要求明确，任务清楚，大力提倡“拼盘式”的、“自助餐式”的作业。教师批改作业要与学生自主评价、自主订正作业有机结合，作业中所反映出的普遍性问题，要及时分析原因并进行讲评。同时，要通过学生作业反馈的信息，及时调节教学进程，调整教学行为。（一） 布置作业1作业的布置要依照课程标准和教材的要求，遵循“三布置三不布置”（ 即布置发展学生思维的作业，布置学生发

20、现规律和方法的作业，布置拓展学生视野、引导学生探究、提升学生能力的作业；不布置学生已经会做的和机械重复、大量抄写的作业，不布置与课堂内容脱节的作业，不布置难度过大学生无法做出的作业，杜绝惩罚性的作业）作业的布置要体现代表性（抓重点精练）、层次性（根据学生学力分层要求）、实践性（口头、书面、操作等形式相结合）。认真精选具有典范性和代表性的问题，使学生举一反三、触类旁通。2凡布置给学生的作业，教师必须先看一遍。作业应根据教学目标和学生的学习情况，设计富有针对性、有弹性的作业，以适应不同程度的学生，作业形式讲求多样化，有书面作业、口头作业和实践性作业等。3作业量适中，难易适度，分档布置，区别对待。各

21、科课堂作业次数为学科课时数的二分之一，课堂作业要求学生在课堂上完成，课间学生不做作业。4对学生作业必须严格要求，力求格式规范，书写工整，独立完成。各科作业的要求与格式必须做出具体明确的规定，要求作业“独立、按时、整洁、规范”。通过反复检查落实，使学生逐步形成良好的作业习惯。（二）批改作业1作业的批改一律用红笔，批改字迹要工整、规范，批语要通顺、具体、明确，富有人性化、激励性和指导性，批改要有鲜明符号，要标明批改日期，作文批改要有眉批和总批。2作业的批改要及时，杜绝作业批改积压、拖拉的现象，以便及时了解学生情况，适时调整教学过程。3批改时既要检查作业结果，又要检查解题过程。批改要有记录，对好坏两

22、方面的情况及时记载在作业批改记录本上，确保作业讲评的针对性。4作业要及时发还，督促学生仔细查看及时更正作业中的错误，对作业讲评要及时，以便迅速纠正所发现的问题。对共性的错误，教师可在评讲后，由学生在理解的基础上自己更正，教师再查阅。对典型性的问题，要认真讲评，指导学生改错，培养学生严谨、踏实、一丝不苟的品质。对个别性的错误，教师要当面批改或个别辅导后由学生纠正。总之，不能让学生作业中有是非不分、保留错误答案的情况。 （三）各学科作业设置及批改具体要求；语文学科A常规作业设置1写字 写字课要加强教师的指导，切忌教师不指导，学生自己写。学生书写必须规范，真正起到练习的目的。 铅笔字：一、二年级，上

23、写字课（根据语文教材设置的“写好铅笔字”），铅笔书写，不能用自动笔。一是按要求在写字作业本上书写，每天午练20分钟。二是按课本要求，在课本上书写（包括一年级课后的“我会写”；二年级课后的描红，练习中的“写好铅笔字”）。钢笔字：三年级以上，上写字课，钢笔书写，不能用圆珠笔和中性笔。毛笔字：三年级以上（苏教版教材）开设毛笔写字课。 2习作 二年级设写话，铅笔书写，每周一次。教材内容不够时，教师可根据教学实际情况进行补充，目的是激发学生的写作兴趣。 三四年级设小作文，钢笔书写，每单元一次（篇）。五六年级设大作文，钢笔书写，每单元一次（篇）。3读书笔记从三年级开始设读书笔记，钢笔书写，每周一次，利用阅

24、读课和课外时间进行。三四年级以摘抄好的词句段为主，每次300字左右。五六年级以摘抄好的句段，归纳主要内容，写读后感，仿写为主，每次500字左右。内容是学生阅读课、课外所读的内容，教师不作统一要求。以自读课本、小学生拼音报、“朝阳读书”计划推荐书目以及学生自己喜欢的读物的内容为主。读书笔记要求重内容轻形式，以摘抄为主，少画图甚至不画图。 4提倡作业建议从二年级下学期开始写日记或周记，不限制次数，不规定写的内容。主要目的是培养学生学会观察，养成勤动手的好习惯。建议各语文教师根据自身专业及学生年龄特点设置自主作业。B具体设置及格式要求一二年级：课堂作业：a、32K四线方格本，每课一次。（上学期，写生

25、字每个四遍，在第一个字上带音节，每行中间空一格；下学期，每个生字写两遍，第一个子上带音节，后面跟一个词，用小括号，小括号贴着方格的左右边线，每行中间空一格。） b、25K作文本，写话本，每周一次。 c、32K练字本田字格（每天午练20分钟，每周阅一次）自主作业：a、读书笔记，每周一次，以字词句为主。b、基础训练册（有针对性地选择）c、语文小报或读书小报（依据课程进度）家庭作业：读书，每天至少半小时。三四年级：课堂作业：a、25K笔记本，每课一次。课题写在中间，内容包括生词或课后词语、多音字、形近字、造句、仿写练习等，批阅等级及日期在右下角。 b、25K作文本，每单元一次。c、32K练字本田字格

26、（每天午练20分钟，每周阅一次）读书笔记：（小练笔）25K硬皮本或软皮本，每周一次，以字词句为主，每次不少于300字； 家庭作业：a、读书，每天至少半小时b、基础训练册（有针对性地选择）c、课文预习、单元复习自主作业：a、读书记录卡b、语文小报或读书小报（依据课程进度）五六年级：课堂作业：a、25K笔记本，每课一次；课题写在中间，内容包括生词或课后词语、多音字、形近字、造句、仿写练习等，批阅等级及日期在右下角 b、16K作文本，每单元一次；c、32K开练字本田字格（每天午练20分钟，每周阅一次）读书笔记：（小练笔）25K硬皮本，每周一次自主作业：a、语文小报或读书小报（依据课程进度）（五六年级

27、） b、读书记录卡，每周一次（五六年级）c、主题阅读卡（依据课成进度）（五年级）d、点睛，每课一次（五年级）e、单元自测卷，每单元一次（五年级）说明：1、书面家庭作业，一、二年级不做具体要求，可鼓励学生多看语文课外书，语文双语手抄报”。3-6年级的自主作业各班重点抓好1/2的同学参加，其余学生自愿。2、语文阅读笔记（小练笔）、语文小报或读书小报、自测小试卷，必须用统一的本子、纸张（要求装订成册），每月上交教导处检查1次。综合实践活动凡是与生活有联系，能应用到生活中的知识，设法通过不同的形式，让学生去实践，要求每学期至少安排3-5次实践活动，并以调查报告的形式写成稿子，期中、期末分两次上交教导处

28、，以备检查。注：课堂作业、语文实践活动是必查，其他作业属于抽查作业。作业要做到批改、评价及时。C作业批改要求 1、批改用笔 各类作业批改均用红笔（毛笔字用红毛笔批改）。2、批改数量 写字作业全批全改。凡是写的好的字或笔画用红笔画圈标出。对于写的不好的笔画、字，教师用红笔范写。作文，全批全改，读书笔记教师可简单批阅，写清楚等级及批改时间。3、批阅评价写字作业按等级制（ABCD）记绩。在每次作业的右下角注明，并写上批改日期。 作文批改要有眉批、侧批、总批等，内容及书写按等级制（ABCD）记绩，在每次作业的右下角注明，并写上批改日期。 凡是教师在学生作业本上写文字、数字和有关符号，均要工整、清楚、规

29、范。 作文的批改要建立批改讲评记录，记录每次作文的批改情况，搞好讲评。数学学科 A作业的类型与设置1、 从一年级下学期起设演草。一、二年级设横格演草本，用铅笔书写，不能用自动笔。在督促学生掌握知识的同时，重点训练学生良好的书写习惯的养成。从三年级下学期始用钢笔书写，不能用圆珠笔。每周作业三次。作业题量占练习题总数的30%-40%。 2、小学一、二年级不留书面家庭作业；三年级为15-20分钟，四、五、六年级为20-30分钟。各位数学教师要与其他科任教师协商，坚决控制学生每天的家庭作业总量不超过一小时。家庭书面作业努力做到分层布置，有布置、有检查、有反馈。 3、提倡结合数学知识的学习，布置适当的实

30、践性作业，如:调查统计、测量、制作等动手操作型作业。使学生体会到数学与生活的联系，增强学数学、用数学的兴趣。对实践活动类型的作业教师要有批阅、有检查，做好记录和整理。4、具体要求：课堂作业一年级 上学期32K方格本（用铅笔）；下学期32K小演草本（用铅笔） 每周3次二年级 24K中演草本（用铅笔）每周34次三年级 上学期24K中演草本（用铅笔）每周34次；下学期16K大演草本（用钢笔）每周34次四六年级 16K大演草本（用钢笔）每周34次家庭作业三六年级 数学课本习题或数学基础训练自主作业一、二年级：数学双语手抄报（每学期3次，教师给排好版）三、四年级 1、数学集锦（每周2次）2、数学双语手抄

31、报、自测小试卷（每学期5次）五、六年级 1、数学集锦（每周3次）2、数学双语手抄报、自测小试卷（每学期5次）注：a、一、二年级不做具体要求，可鼓励学生多看数学课外书，搜集一些自己感兴趣的趣味题，少量学生写数学日记、办“数学双语手抄报”。36年级的自主作业各班重点抓好1/2的同学参加，其余学生自愿。b、数学集锦、手抄报、自测小试卷，必须用统一的本子、纸张（要求装订成册），每月上交教导处检查1次。数学实践活动凡是与生活有联系，能应用到生活中的知识，设法通过不同的形式，让学生去实践，要求每学期至少安排35次实践活动，并以调查报告的形式写成稿子，期中、期末分两次上交教导处，以备检查。注：课堂作业、数学

32、实践活动是必查，其他作业属于抽查作业。36年级做到天天有作业，布置了一种类型的作业，就不要布置别的作业了，不管什么作业要做到批改、评价及时。B数学作业的批改1、各类作业遵循不治就批改的原则，批改均用红色笔。提倡以等级制（ABCD）加英语短语进行评定，在每次作业的右下角注明，并写上批改日期。教师的批改要字迹、数字、符号工整规范。提倡采取各种有效措施对学生进行激励和评价，关注学生良好学习习惯的养成。2、教师批改作业要与学生自主评价、自主订正作业有机结合起来，作业中所反映出的普遍性问题，要及时分析原因并进行评讲。同时，要通过学生作业反馈的信息，及时调节教学进程、调整教学行为。3、按时填写批改记录，记

33、录学生作业的优缺点，并提出改进措施。 英语学科A作业的类型与设置1、根据小学英语的特点和小学生发展的需要，英语作业从形式上可分为书面作业、口头作业和实践作业；从时间上可分为课堂和课外作业。课外作业每天作业总量和所用时间要严格按规定执行。教师要做到有布置有检查，坚决杜绝只布置不检查的作法。2、英语课堂作业每周四次，书面作业必须用标准的四线三格英文练习本书写。每节课后都要依据本单元的话题布置适量的语言实践作业或口头作业，在下节课的前5分钟进行操练和检查。B设置与批改具体要求：课堂作业：一年级：32K英语作业本（课堂作业，用铅笔 ，每周4次一次两行） 课堂活动用书（全批全改，及时改错，及时反馈，有评

34、价有日期）二年级：16K英语作业本，课堂作业，用铅笔，每周四次。 课堂活动用书（全批全改，及时改错，及时反馈，有评价有日期）三年级：1、课堂作业本（1）刚学过的单词及重点课文句型，要求孩子认真地写在上面，每周4次；（2）每模块的单词都默写在课堂练习本上，每模块一次。2、课堂活动用书（全批全改，及时改错，及时反馈，有评价有日期）四年级：1、课堂作业本（1）刚学过的单词及重点课文句型，要求孩子认真地写在上面，每周4次；（2）每模块的单词都默写在课堂练习本上，每模块一次。2、课堂活动用书（全批全改，及时改错，及时反馈，有评价有日期）五年级：1、课堂作业本（每周四次，全批全改）2、课堂活动用书（全批全

35、改，及时改错，及时反馈，有评价有日期）六年级：1、16K英语作业本 （每周四次，主要内容是单词，课文以及试卷和练习册改错题，要求：书写规范，黑色钢笔书写，保持纸张的整洁。） 2、课堂活动用书（全批全改，及时改错，及时反馈，有评价有日期）家庭作业三年级：1、家庭作业本（每周四次）。2、学过的课文要求学生在读熟的基础上背过。3、听力训练（每天一次，听当天学习的内容）。四年级：1、家庭作业本（每周四次）。2、学过的课文要求学生在读熟的基础上背过。3、听力训练（每天一次，听当天学习的内容）。五年级：包括必默和自主默写及录音签条等。 每次交一张英文练习纸。六年级： 1、听力训练（每天一次，听当天学习的内

36、容）。 2、默写纸（当堂现学现默）3、学过的课文要求学生在读熟的基础上背过。自主作业一年级： 手抄报（两周一次，主要内容是单词，教师给排好版）二年级：1、英语手抄报（两周一次，主要内容是单词、简单的短语等） 2、英语书法练习三年级：1.所学的英语单词分类，写在书上。2.英语手抄报（每月一次）3.每模块学习结束后互相出题，相互检查。4.以小组为单位表演所学课文。四年级：1.小组之间互相出题，互做互批。2.错题集中改错。3. 以小组为单位，出英语手抄报。（按照三种形式，每三周循环一次。）五年级：1、英语手抄报（每月一次）2、英语单词本（自己积累，两周收一次）3、英语笔记本（两周收一次）4、英语作文

37、本（每周一篇）六年级：1、英语手抄报（以课本内容为主题，每月1-2次）2、作文。（每周一篇作文，主题自定或指定）3、课堂笔记本。（随讲随用）4、单词默写纸（每天至少默写三个单词，模仿一句话，并由家长签字，每天检查）注：1、各种作业形式具体执行情况每周英语教研时互相交流监督，并统一由教导处管理。不管什么作业要做到批改、评价及时。2、成立英语社团，组织各种英语实践活动，比如小导游，让英语融入学生的日常生活中。3、每日英语每天由政教处统一安排检查。其它学科其他考查学科的作业学校不作统一规定，按新课程标准的要求自行设置布置作业。五、考试规范考试是对学生知识、能力的综合检查，是教学评价的重要手段之一，也

38、是教学控制系统的一个重要环节。因此必须严肃认真，适时进行。1考试类型：考试包括单元测试、月考、期中、期末考试，及学期、学年成绩评定。2考试次数：基础学科每学期除期中、期末两次考试外，每单元进行一次单元测试，其余科目只进行期中、期末两次考查。3考试命题：考试命题应作为集体备课的重要内容。每次考试都必须有明确的针对性，做到有的放矢，考试内容要紧扣课标和教材，难易适中。既考查知识，又考查能力，不能脱离学生实际，注意知识的覆盖面，注意研究新题型，注意试题的思想性、灵活性。对”待优生”适当降低试题难度，试题要分为必作题和选作题。保证试卷要有良好的信度、效度和区分度，以便准确反馈教学信息。4考试形式：加强

39、对考试改革的研究，根据各科特点，采取口试、笔试、开卷、闭卷、实验操作等多种形式学生进行多元评价。根据学科特点和考试要求，实行笔试和口试相结合，卷面考试与实验操作相结合，开卷与闭卷相结合，课内与课外相结合。5监考：无论何种考试，都要严明纪律，端正考风。监考忠于职守，严肃认真，严禁怂恿学生作弊。6评卷：认真做好评卷工作，大型考试要求流水评卷，评卷要统一标准，客观公正，宽严适度，始终如一，登分及时准确，杜绝疏漏和差错。成绩记录及时上报。7成绩：学期结束各科老师要对学生的成绩进行汇总，汇总成绩分平时总评、期中考试、期末考试、学期成绩、学年成绩等，计算方法如下：学期成绩平时总评30%期中考试30%期末考

40、试40%学年成绩上学期成绩40%下学期成绩60%对单元测试、月考、期中、期末考试及格率低于60%的班级必须进行平行性测试，进行二次达标。六、分析与讲评规范考试是检查学生学习情况，激励学生学习和教师对自己教学效果反思改进的重要手段，因此应特别重视考试的分析与讲评环节。1分析：考试后，根据考试成绩写出考试质量分析，分析报告必须体现试题质量分析、卷面答题情况分析、错题分析、考试成绩分析、本次考试学生学习中暴露和存在的问题分析、反映出教师教学中存在的失误和问题分析、下一轮教学的整改措施、补救手段等。（见附后样表）2讲评：上好讲评课，对教学中存在的问题，及时采取改进措施。成绩评价不搞“一刀切”，让“待优

41、生”看到希望。对有创意的答案要加以鼓励。对试卷作深入评析，对学生中普遍存在的问题要及时查漏补缺，以弥补知识上的缺陷和方法上的“空档”。讲评的目的重在评，通过评析过程实现能力的根本转化。七、辅导规范辅导是课堂教学的补充，是因材施教的重要手段。教师应在分析学生情况的基础上，确定分类辅导对象，按照教学辅导工作计划，落实培优、辅中、转困的具体措施，增强辅导的针对性，讲求实效，做好课内和课外辅导。1课内辅导的形式可采取集中辅导和个别辅导相结合。针对共性问题的集中辅导和个性问题的分类辅导。辅导要坚持因材施教发展个性特长的原则，要有针对性、启发性、诱导性，辅导时要热情，要耐心，要针对学生存在的问题，进行学习

42、目的和学习品质的教育以及学习方法的指导，培养学生学习能力和良好的学习习惯。各科教师都要满腔热情地关怀待优生的健康成长，不准歧视讽刺待优生。2课外辅导一般安排在学科课程和活动课程以外的时间。辅导要有针对性，不可采用集体补课的方法，可用自修课进行个别辅导，因此所有教师不得随意占用自修课讲新课或考试。班主任要统筹安排，根据学生爱好，成立各种学科兴趣小组、竞赛小组，积极开展第二课堂活动，发展学生个性特长。任课教师要加强辅导，寓教于乐，开发学生智力。尤其对省、市组织的各级学科竞赛活动除通过第二课堂活动选拔好参赛学生加强辅导，要定教师、定学生、定时间进行个别辅导，让特长生脱颖而出。3辅导包括对”待优生”的

43、帮助和对”优等生”的指导。辅导要注意针对性，对“优等生”要注意在能力培养上下工夫，着重培养创造性思维的能力；对“待优生”要抓“双基”，又要重视思想教育和心理辅导工作，及时发现学生心理问题，采取有效方式消除其心理障碍，帮助他们树立信心；对于缺课的学生，要及时认真地给以补课。任课教师要根据学校建立的优生和待优生档案，具体落实到每个学生。4教师要做好家访和开好家长会，加强学校教育和家庭教育的沟通和联系，取得家庭和社会的支持，使学生的思想品德和各科成绩不断进步。5语、数、英每周安排12次课外辅导时间，其他学科每周安排23次课外辅导时间，辅导要求做到“四有四定”（即有计划、有措施、有记录、有效果；定时间

44、、定地点、定人员、定内容）。八、学习规范教师是校本教研的主体，是课程改革的实践者和研究者，为此必须落实“富脑充电”措施，以适应新形势的需求。1理论学习：教师要建立业务学习笔记本，学习和记录有关的现代教育理论，业务知识，先进的教学经验，前沿的教学信息，撰写参与课程改革与实践的体会，记录有价值的教学反思、教学偶得和科研文章。业务学习以自学为主、集中学习为辅。每学年纪录不少于3万字的学习笔记，教务处每月检查一次。2课题研究：教师要积极参与课题研究，教研组（备课组）应根据本学段的特点，重点研究一个子课题，制定研究方案，每位教师都要承担课题研究的一部分任务，及时整理研究经验，一学年结束要进行阶段性结题。

45、对教学研究取得的成果，要及时形成文字材料，并积极投稿，对在教学刊物上发表的论文、教学设计、教学随笔、学校要给予奖励。3个人反思：教师应当在实践中研究学生、反思自己，既要自觉地调整自己的教学行为，又要借鉴、分享他人的经验，互相切磋，共同提高。每位教师每学期上1节与课题研究相关的研究课，每月写1篇与课题研究有关的教学个案与反思，每学年至少写出1篇有一定理论深度和指导意义的教育教学经验总结或专题文章，并及时进行交流。4听课评课：在教学活动中，听课和评课是教师之间进行交流、相互切磋、取长补短，共同提高教学质量的好办法。每学期各类人员听课的最少节数如下：教师每周听课2节，业务领导每周4节。要做好记录和简

46、评，并积极参加评课活动，每学期书面综合评课不少于2节。5教研活动：校本教研是为教学实践服务的。教研活动要重点研究解决如何调动学生积极主动的参与学习、课堂教学中落实“以学定教”原则和“三讲三不讲”所采取的有效教学策略和手段，突出抓好“双基”落实，提高课堂教学效率和质量。各教研组要以“五定”（定目标、定时间、定地点、定人员、定内容）方式，确保活动有序、有效地开展。活动内容、形式（教师沙龙、教师论坛、教师点评、教师辩论等多种）要精心策划，要突出重点，确保活动开展的针对性与有效性，进一步提升教师的新课改理念及业务能力。 学校每学期至少要组织一次教学开放周活动或较大规模的教学研讨活动，各年级教研组在组长

47、带领下要认真学习课标与教材，加强集体备课，要以“同上一节课”为切入点，在观摩的基础上进行评价和反馈，通过提供互相比较的“样本”，促进教师思维碰撞，促进共同提高。 a教导处分管主任要根据各年级组、学科组制定的教研计划随机参加教研活动。教研组认真记录教研活动过程，教师在教研活动中要认真准备，勇于发表自己的观点，善于借鉴他人的意见，能够形成自己的风格，并把他们记录在业务学习笔记本上。b教师要认真地参加各级教研活动（市区校教研活动等）。通过各种教研活动，努力提高业务水平。中心发言人要提前做好充分准备。 c积极参加各级各类的讲课、评课活动。教师要互相听课，做好听课记录。每学期每人听课不少于40节。d学校每学期根据奎文